草教案 《草》教案优秀4篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是书包范文美丽的小编帮助大家找到的《草》教案优秀4篇，欢迎参考阅读。
幼儿园中班《草》教案 篇一
活动目标：
感知并理解儿童句式结构的趣味，学习逐行点读儿童。
重点难点：
体会儿童的意境美。
活动准备：
幼儿用书《风草虫》，教学电子资源《风草虫》
活动过程：
一、教师播放柔和轻音乐，让幼儿猜测地点，表达感受。
1、听一听，在这样的音乐声中，我们好像到了那里？你仿佛看到了什么？
2、今天我们一起走进草丛中，走了解风儿、草儿、虫儿。
二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌的画面，教师朗诵儿歌，幼儿倾听并理解儿歌。
1、你在画面中看到了什么？画面给你什么感觉？为什么？
2、草丛中的昆虫在哪里？请你到图片中仔细找一找。
3、你听到儿歌里说了什么？你最喜欢哪一句，为什么？
4、为什么草和虫儿会动呢？从哪里可以看出？
5、是风先动的，草先动的，还是虫先动的？
6、播放CD，请幼儿倾听，学习其中的节奏，并跟着CD念儿歌，提醒幼儿用柔和的声音朗诵)书包范文○www.shubaoc.com(，兼顾节奏和音调。
三、请幼儿站起来，边念儿歌边自然摆动身体，鼓励他们用不同的动作表现风动，风鸣的特点。
《草》教案 篇二
教学目标：
1。知识目标：会认“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”10个生字，会写“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩”8个生字。
2。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3。情感目标：激发学生对大自然的向往和喜爱之情。
教学重点：
1．读准“卧、坪、矢、喧、嚷、葵、蝈、肩”等字音。
2．理解课文内容，体验作者真正融入大自然的情感。
3．在理解课文过程中教师指导朗读。
教学难点：想象诗歌所描写的意境，培养孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。
教学课时：一课时。
教具准备：生词卡片、课件
教学过程：
一、回顾旧文，导入新课
还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名读，开火车读。
金灿灿仰卧草坪摇曳突然
嬉笑喧嚷土壤葵花双肩
3、理解文中词语。
那个小朋友能够解答这几个词语的意思？
金灿灿仰卧摇曳嬉笑喧嚷
生：金灿灿是形容金光耀眼。
生：仰卧是脸朝上躺着。
生：摇曳指摇荡的样子。
生：嬉笑是指笑着闹着。
生：喧嚷指好些人大声地叫或者说。
4、指名按自然段读课文。
三、品读课文，读中感悟
1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。
2、小组交流讨论：“怎样理解会说话的草？”
生：草实际上是不会说话的，作者这样写，是通过想象的方法，体现了和小草像亲切的朋友一样，互相交流，互相诉说，他们是真挚的朋友。让我们感受到了孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。
3、引导学生进行感情朗读。
四、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的8个生字“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩”。给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
五、拓展延伸
我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。
课堂作业新设计：
1、我能分得清
摇（）爬（）狗（）
遥（）趴（）够（）
附答案：
摇（摇荡）爬（爬山）狗（养狗）
遥（遥远）趴（趴下）够（能够）
2、我能填完整
（）的阳光（）的草坪（）的须根
（）的土壤（）的蝈蝈（）的葵花叶
附答案：
（灿烂）的阳光（青青）的草坪（白色）的须根
（黑色）的土壤（铁青）的蝈蝈（绿色）的葵花叶
3、我能写得好
金灿灿仰卧草坪摇曳突然
嬉笑喧嚷土壤葵花双肩
板书设计：
会说话的草
仰卧草坪花草相伴
花在嬉笑
听见草在喧嚷
叶子在唱歌
双脚变成须根
联想两只手像葵花叶
离不开土壤
感受融入大自然热爱大自然
《草》教案 篇三
教学目标：朗读课文，了解民间故事《白蛇传》的内容。了解作者及戏剧的一些基本常识。理解课文主题，培养学生善良的优秀品质。
教学重点：熟读课文，了解课文内容，了解戏剧的基本常识。
教学难点：体会主人公坚贞纯洁的爱情的舍身救夫的精神。
教学方法：指导、讨论法 教具：小黑板
教学过程：
一、引入新课
1、提问：我国四大民间故事是什么？
梁祝 白蛇传 孟姜女哭长城 牛郎织女
2、谁能讲一讲《白蛇传》的故事？
3、引入：在人们的心中，和我们前面学过的几篇课文中，蛇这一邪恶的形象已深深的烙在我们心中。但《白蛇传》中的白素贞也是一个蛇的形象，却和人们心目中的毒蛇大相径庭。今天我们就来学习《白蛇传》选段《盗草》看课文为我们塑造了怎们的一个形象。
板书课题
二、明确学习目标。
三、合作、探究新课内容。
1、作者：田汉（1898————1968）现代作家。
2、京剧：戏剧的一种，主要有唱白和舞台提示两部分组成。唱白就是唱词和对白。结合课文内容加以说明。
3、分角色，有表情朗读课文，并评价谁读的声情并茂。
4、自由朗读课文。合作交流，探讨课文主要内容，并用一句话概括出来。
白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗取灵芝仙草的经过。
5、分析白素贞这一人物形象，揭示课文主题。
（1）白素贞因喝了雄黄酒现出原形，吓死丈夫许仙后，后悔万分。去仙山盗取仙草，在和二仙童斗剑时倒在地上，宁可丧生也要护住仙草。并说“素贞死不足惜，只可叹我那许郎就无有回生之望了”这表现了白蛇什么样的性格特征和精神品质？
（2）小结
课文通过讲述白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗草的过程，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展示了人性美。
四、拓展升华
《盗草》和《白蛇传》中的蛇精与前面寓言中的蛇有截然不同，能对此说一说你的理解吗？
五、作业：阅读民间故事《白蛇传》。
《草》教案 篇四
教学要求
1、认识8个生字，会写其中的6个。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。
重点难点
1、识字、写字。
2、背诵古诗。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、认识8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读中感知古诗所表达的意思。
重点难点
识字、写字。
教具准备
挂图、生字卡片。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、小朋友，你们见过小草吗？它是什么样的？
2、学生自由发言。（引导：在哪儿、什么样？有什么作用？）
3、教师小结。
4、全班小朋友跟老师课题。
二、初读感知，认读生字
1、初读古诗。
（1）自由朗读古诗，要求读准字音。
（2）自学生字，并在文中把它们找出来。
2、全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟录音读。
3、学习生字。
（1）用生字卡片，检查生字的认读情况。
（2）指名认读并组词。
（3）小朋友自由识记，可以和其他小朋友商量怎么记住这些生字。
（4）反馈识记生字的办法。
（5）小组开火车去拼音检查认读的情况。
三、创设情境，感知理解
1、出示挂图：这是什么地方？上面长满了什么？
2、引导学生观察图画：小草长得怎么样？
3、一天一天过去了，小草慢慢长大，秋天到了，有的小草变黄了，冬天不少小草都被冻死了。小朋友你们担心小草会死掉吗？
4、看看，春天又到了（出示挂图），小朋友们又看到了什么？
5、课文中哪些句子写的是这一内容呢？
6、小草又活过来了，你的心情怎样？
7、可是不知谁一不小心使原野着火了，烧得小草噼里啪啦地响，可是春风一吹，它又活过来了。
8、出示后两句，指名读，其他学生评议。
9、教师指导学生读。
10、此时，你想对小草说些什么呢？
四、朗读古诗
五、布置作业
朗读古诗。
板书设计
6、草
lí离 yuán原 suì岁 rónɡ荣 yě野 shāo烧 jìn尽
教 后 感
第二课时
教学目标
1、写好6个生字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、拓展延伸，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。
重点难点
1、识字、写字。
2、背诵古诗。
教具准备
生字词卡片，梅花挂图。
教学过程
一、巩固复习，检查生字的识记情况
1、指名读课文，集体评议。
2、以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。
3、抽查小朋友认读生字的情况。
二、诵读课文，熟读成诵
1、学生自由读课文。
2、指名读，集体评议。
3、学生跟老师有感情地朗读。
4、指导背诵。
5、学生自由背诵，然后指名，检查背诵的情况，表彰先进。
三、拓展延伸，鼓励学生积累古诗
1、小朋友们，咱们中国的古诗可多了，这可是别的国家没有的宝贝。你们看，老师今天又带了一首古诗来。（黑板出示古诗《梅花》）
2、教师教，学生读，并认读其中的生字。
3、鼓励学生收集背诵古诗。
四、指导写字
1、出示本课要学写的生字。
2、学生再次认读生字，并组词。
3、观察各字在田字格中的位置。
4、说一说每个字书写的注意点。
5、学生书写，教师巡视，个别辅导。
6、集体展示，互相评价，并推荐好的供大家学习。
五、布置作业
1、抄写古诗。
2、背诵古诗。
板书设计
6、草
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
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