集体备课集体备课教案精选7篇

2024-01-30 09:55:00

在快速变化和不断变革的今天，接触到制度的地方越来越多，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。拟起制度来就毫无头绪？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是漂亮的小编给大家分享的集体备课教案精选7篇，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

政治集体备课活动方案篇一

罗董中学政治科组“集体备课，打造精品教案，塑造骨干教师”活动方案

一、指导思想及目的为了丰富政治科组特色教研活动，响应县局工作指示，以培养学科骨干教师，精进教师教学教研能力，打造学科精品教案为目的开展政治科组集体备课活动。做到资源共享，集思广益，充分发挥集体智慧、个人特长，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、活动要求：

1.由政治科组经验教师带头开展，以集体备课为手段，每学期打造一名政治骨干教师，2-3篇个人精品教案。

2.集体备课要注重教研风气，既要注重“教”，又要兼顾“研”。以研促教，以教助研。3.集体备课建立在个人备课的基础上，充分发掘各种教学资源，备好教材、备好学生，备过程、备方法。备课组成员在个人备课的基础上集思广益，再分析，补漏洞，提建议，加方法，帮助主讲教师完善教学设计。

4.集体备课过程中详细记录备课组成员意见，整理好资料，作为学科资源共享。5.每学期针对一位教师进行两次备课，打造至少两篇精品教案。

三、具体实施流程

1.精选教师，集体选择讲授课目。时间2014.11.5 2.备课教师根据指定课目开展个人备课，备课内容包含教材分析、学生学情分析、重难点分析、教学过程等各个反面，形成全面教案。时间2014.11.5-2014.11.15 3.备课组成员针对备课教师所备教案进行集体备课，指出整改意见，查漏补缺。时间2014.11.15-2014.11.20 4.备课教师根据集体意见进行初次修改，形成初案，并根据初案选择班级开展校级公开课，进行教学实际操作，检验教学设计的可操作性。时间：2014.11.20-2014.11.25 5.备课组成员根据授课教师的教学实录进行集体评课，指出教学设计的不足和改进意见，以及对授课教师的教学意见。时间2014.11.25 6.授课教师根据备课组意见进行最后修改，形成最终教案。并将教案上交科组作为科组精品教案保存。

（第二轮备课定在2014年12月---2015年1月）

四、集体备课组组长及成员组长：黎建葵

组员：欧超新、伍尚方、聂慕贞、曾毕强、黎建葵

五、本学期主备教师及授课安排主备教师：欧超新所授课目：

2014年11月—2014年12月： 2014年12月---2015年1月：

罗董中学政史地科组

2014/11/4

集体备课方案篇二

一、方案背景：

【原因】学区各校教师单薄，工作强度又大，没有力量钻研教材，备课就是网络、教案集的简单的知识运输。

【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来，有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。

【希望】通过整合一两个学区的教育资源，互相启发，彼此交流，集思广益、取长补短，实现资源共享，真正体现课堂的实效性。

二、指导思路：集体备课，资源共享，讨论吸收，教学生成，课后反思。

三、准备工作：与集体备课学区负责人谈思路；推荐学区骨干教师；组建学区教研机构（授命）；研讨集体备课方式和具体操作；

四、中心学校活动**小组

组长：王金湖

副组长：宋国龙高福海

组员：各学校校长和主管业务**

五、各教研组机构：

学区名师团成员：

六、备课流程：制定方案——个人初备——集体研讨——住备人生成教案——教师个人二次备课——教后反思

七、集体备课内容要求：围绕单元教学，研教研学；

做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备训练，备实效。

做到五**：**进度，*学目的，**每一节课授课的共性内容，**重难点，**考查。

做到三体现：体现教改思想，体现教学模式，体现教师内外在水准。

八、具体操作：

1、各教研组全员备课，根据教材确定备课加有说课的内容，

2、说课，全员由个人备课教案说课交流，

3、集体研讨，确定主备课人，

4、主备课人二次备课，学区名师指点，

5、实施课堂教学，课后评估，反思。

九、主备人的职责：

1、在多份教案中，写出一份集体智慧教案，

2、教法和学法的新颖，

3、教、学具制作，

4、设计制作多**课件，

5、教学活动设计要求：科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等，必须考虑周全。

十、【知识产权申明】

所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现，必须尽心精心准备，不得抄袭，如引用了他人的教案，必须注明出处。再就是中心学校将**名师团评定优秀教案。三对主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。

十一、承办学校的任务：就是全面**管理学区的活动。

1、确定备课内容，

2、确定上交全员教案时间和邮箱，

3、**说课，集体研讨，

4、主备课人教案上交时间，

5、**名师指点时间，方法灵活机动，

5、**实施课堂教学各环节。

6、做好集体备课相关资料的收集和管理。

【同时，各学校要加大对集体备课人的考核、**和管理，做好督查，不得有半点疏忽。】

十二、集体备课样表

xx镇中心学校集体备课教案集（略）

学校各学区集体备课实施方案

一、方案背景：

【原因】学区各校教师单薄，工作强度又大，没有力量钻研教材，备课就是网络、教案集的简单的知识运输。

【目的】让教师从繁琐的抄写中摆脱出来，有时间真正研究和掌握课堂教学背后的根源性的东西。

【希望】通过整合一两个学区的教育资源，互相启发，彼此交流，集思广益、取长补短，实现资源共享，真正体现课堂的实效性。

二、指导思路：

集体备课，资源共享，讨论吸收，教学生成，课后反思。

三、准备工作：

与集体备课学区负责人谈思路；

推荐学区骨干教师；

组建学区教研机构；

成立学区名师团；

研讨集体备课方式和具体操作；

四、中心学校活动**小组

组长：王x

副组长：宋x高x

组员：各学校校长和主管业务**

五、各教研组机构：

3-6年级语数外组长副组长

7-9年级语数外理化史地生组长副组长

学区名师团成员

六、备课流程：制定方案——个人初备——集体研讨（说课）——主备人生成教案——名师团意见——教师个人二次备课——教后反思

七、集体备课内容要求：

围绕单元教学，研教研学；

做到七备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法，备训练，备实效。

做到五**：**进度，*学目的，**每一节课授课的共性内容，**重难点，**考查。

做到三体现：体现教改思想，体现教学模式，体现教师内外在水准。

八、具体操作：

1、各教研组全员备课，根据教材确定备课加有说课的内容，

2、说课，全员由个人备课教案说课交流，

3、集体研讨，确定主备课人，

4、主备课人二次备课，

5、学区名师指点，

6、提请教研室教研订单

7、实施课堂教学，课后评估，反思、

8、形成一节优秀教案

九、主备人的职责：

1、在多份教案中，写出一份集体智慧教案；

2、教法和学法的新颖；

3、教、学具制作；

4、设计制作多**课件；

5、活动后，提交一份优秀教案

6、教学活动设计要求：科学合理体现新的教育观、重点突出、时间分配、课内外作业、对学生评价等等，必须考虑周全。

十、【知识产权申明】

所有备课人的教案是个人能力和学识等“本事”的具体体现，必须尽心精心准备，不得抄袭，如引用了他人的教案，必须注明出处。再就是中心学校将**名师团评定优秀教案。三对**单位责任人和主备课人授予相应学科镇级荣誉称号。

十一、承办学校的任务：

就是全面**管理学区的活动。

1、确定备课内容，

2、确定上交全员教案时间和邮箱，

3、**说课，集体研讨，

4、主备课人教案上交时间，

5、**名师指点时间，方法灵活机动，

6、**实施课堂教学各环节。

7、做好集体备课相关资料的收集和管理。

8、写好活动总结。

【同时，各学校要加大对集体备课人的考核、**和管理，做好督查，不得有半点疏忽。】

十二、集体备课样表

南排河镇中心学校集体备课教案集（略）

集体备课活动方案篇三

长春岭镇第一中心小学集体备课方案

新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课教研活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛。为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，根据我校本学期教学工作计划，现将集体备课工作计划制定如下：

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，以新课改的理念为核心内容，以教师的专业为向导，以校本培训为基本形式，引导教师走进新课程，造就一支树立新理念，形成新能力，掌握新方法，达到新境界的教师队伍，推动我镇新课程改革的有效实施。

二、实施程序

集体备课包括三个基本环节：个人初备——研讨交流——修正教案

（一）个人初备

备课前教导处提前下发备课内容。教师在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键，设计备课提纲。

（二）研讨交流

研讨时，发言要踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

（三）修正教案根据集体研讨，修正自己的教案，变成自己的教学方法。

三、集体备课时间：

本学期备课共四次，2月22日、3月31日、4月28日、5月26日。

领导组组长：高凌云（校长）、领导组副组长：于金波(副校长）、组员：杨红玲（教导主任）、赵秋杰（教导主任）具体安排为：低年组组长：邹兰英中年组组长：王艳丽高年组组长：霍大红音体美组组长：朱玉峰思科英组组长：宋阳。

五、实施保障

1、中心校领导要高度重视。必须保证全员参加，无极特殊理由不允许缺席一人。

2、明确职责加强领导，由中心校校长统一把关。

3、各校要把这项工作纳入学校工作重点，落实到实处，不搞形式，不走过场，脚踏实地、立竿见影。

长春岭镇第一中心小学教导处

2017年2月

集体备课、教研活动方案篇四

襟江小学、滨江实验学校（小学部）

2011年秋学期集体备课、教研活动双向交流方案

一、指导思想

课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，备课、研讨是教师整合课程资源，采用适当的教法，达成课程目标的重要环节。为了加强襟江小学与滨江实验学校（小学部）各备课组、教研组之间的双向交流，促进双方教学、教研质量的不断提升，真正形成多维互动的课堂教学模式，特制定校级集体备课、教研活动双向交流实施方案，以达成教学优势互补，资源共享，提高双方的教学质量。

二、双向交流的主要形式、预期目标

以集体备课、专题研讨、听评课等形式为主，致力于提升教师专业素质和教学能力，不断提高课堂教学质量。

三、双向交流的实施策略

1.集体备课由各备课组长组织实施，教研活动由各教研组长组织实施。

2.根据教学进度，双方备课组长、教研组长预先商定集体备课课题、研讨专题并及早告知组内成员，安排听评课活动的须事先定好上课教师及上课班级。

3.每个活动参与者均须提前钻研教材，深入思考，写好“集体备课发言稿”或“教研活动研讨提纲”，组长组织共同研讨、集思广益。

4.主备人根据备课组成员的意见，精心设计，形成详细的预案，力求规范、科学，然后发到公共邮箱，其他成员结合各班实际进行“二次”备课，课后要进行教学反思，记录教学得失。

5.集体备课一般流程：

定好课题、熟悉教材、个人备课——提出问题—→主备发言、把握重点—→共同研讨、解决问题—→形成预案、分发教师—→结合实际、二次备课—→课堂实施、信息反馈—→教后反思、理论提升。

四、活动安排

1.各备课组、教研组每学期确保一次交流活动，争取两到三次。

2.活动内容、时间、地点等具体事宜，由双方组长共同商定，并报各校教导处备案。

3.活动不拘形式（集体备课、听评课、专题研讨、作业互阅等），地点不限（两校皆可），但要确保质量，提高实效。

五、组长职责：

1.协调组织好每次交流活动，定好课题、活动地点、中心发言人和研究课的执教教师，督促主备把写好的教案发送到公共邮箱。

2.记载各校每次交流活动的出勤情况，如实将汇总结果交给各校教导处。

3.选定活动记录人，每次活动都要有详细的记载。（滨江实验学校活动当周五下午散学前将活动资料交至教科室）

附：各备课组长、教研组长一览表

泰兴市襟江小学教务处

泰兴市滨江实验学校教务二处

二〇一一年九月二十六日

集体备课方案篇五

一、指导思想

为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高教师备课和集体备课活动的实效性，推动教师专业成长，提高课堂教学效率，引领学校持续发展，特制定我校“集体备课”活动实施方案。

二、 **机构

1、**小组：组长：

组员：

2、工作小组：各相关学科教研组长、备课组长

三、工作流程

1、本学期先在初二语文、初三语文、初三数学、初三英语备课组进行试行、探索，推行集体备课活动实施方案。

2、凡被拟定进行集体备课活动试点的备课组，课前必须按照《株洲市七中2009年下学期集体备课活动实施方案》进行个人备课、学科集体备课，集中备课时间不少于半天。

3、集体备课基本步骤为：个人初备----集体交流----形成教案----课堂实践----反思提高。

4、每次集体备课，交流的内容有两项，一是由备课组长**大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，**大家讨论交流。教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以求同存异，可以相互争执。二是由每一中心发言人围绕个人初备教案逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。参加活动的教师要发表自己的看法，补充探究，真正做到“以长救短”，共同发展。

5、集体备课期间下周授课人均为中心发言人，每人准备一课时，授课人必须准备授课教案，以电子文本的形式分发到备课组各成员，中心发言人在发言时，要按教学进度讲清单元教学的教材内容，单元教学的总体目标、重点、难点，教师在教学中较适合的主要教学方法，以及学生学习过程中的学法。每一中心发言人言毕后，备课组成员围绕该课教学人人发言，提出意见或建议。集体交流之后，每位备课组成员综合集体的意见和智慧，在中心发言人个人初备的基础上形成手写教案。必须做到每一周上课的内容都经过上周备课组的集体讨论、交流，是集体智慧的结晶。

6、教师将集大家合力形成的教案进行课堂实践，备课组长一期**一至两次典型课例听评课。这一过程讲课者在进行有效的课堂实践，听课者在学习中进行分析及思维的再创造、再思考。讲课结束后进行集体评课研讨，对教学活动进行审视和反思，定出更加完善的课堂教学方案。

四、工作管理

1、教研组长和备课组长全权负责**本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。

2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议。

3、严格考勤**，迟到、早退、缺勤按考勤**执行。

4、教导处根据安排进行督查，并成立校级**调研小组不定期参与集体备课活动，检查集体备课效果。

5、教导处对各备课组一期集体备课情况和效果进行评价，并把评价结果记入优秀教研组评选条件之一。

集体备课篇六

【摘要】集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，更有利于教师在高起点上发展。时下，集体备课已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。因此，如何增强集体备课的针对性和实效性，是我们每一位老师要进一步加强认识和学习的。

关键词集体；原则；要求；方向

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满院。素质教育的今天，只有做好集体备课才能整体提高教学质量。新课标下的集体备课，要求每一位参与的教师，要做到脑中有纲、腹中有书、目中有生、心中有法、胸中有案，才能真正弹好集体备课的乐章。

第一部曲：集体备课要把握“三”个原则

1.“五定”原则

“五定”原则，即定时间、定地点、定内容、定主持人、定中心发言人。“没有规矩，不成方圆”，在时间上可根据各学科特点做出规划，每学期几次，或每周一次。集体备课要有一个固定的地点，以便为集体备课创造更好的条件。每次备课的内容要提前告知，使每一位老师都能够做到提前准备，做到胸有成竹，有备而来，也为后面主持人的正确引导和中心发言人的精彩表现提供必要的保证，确保集体备课呈良性循环有效开展。

2.“七备”原则

要想实现集体备课的有效性，必须遵循“七备”原则，即备理念、备教材、备目标、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。进行集体备课之前，每位教师先明确教材大纲的要求，根据备课内容，提出备课任务，要求教师先认真阅读钻研教材，再深入细致地吃透教材，从三个维度确定教学目标，把握好重点和难点。

3.“七统一”原则

“七统一”，即统一进度、统一导学案模式、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一课后达标检测、统一单元检测试题。因为集体备课的前提是进度一致，为的是实现同步教学。所以这就要求参加集体备课的每一位教师，在本班教学实施中的教学进度、导学案模式、教学目标、教学重难点和目标检测等必须一致。

第二部曲：集体备课对教师的“三”个要求

1.明确任务，积极准备

古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。集体备课的的提纲和分配给每位教师的任务，使教师对提纲内容、知识范围、重点难点、知能层次做到心中有数，对交流教材内容的体系结构、目的任务做到烂熟于心，对学生实际层次、心理机制等了如指掌，将提纲内容涉及的课内外知识整理提炼，才能很好的参与集体备课的集体讨论交流。

2.各抒己见，以诚相待

集体备课中最重要的就是集体讨论，难免会出现意见不一致。所以集体备课时，大家必须明确一切从有利于教学出发，以诚相待，应抱求同存异之心，群策群力，发挥团队合作精神，集思广益、取长补短，针对明确要求进行分析理解，对有效信息选择加工，从而共同提高。

3.集思广益，彰显风格

备课可以内容统一，但讲课还要突出个人风格。加强集体备课，为的是以集体的智慧提高备课的质量，但落实到讲课靠的还是个人。所以备课时，在形成同一的目标层次的基础上，要鼓励教师保持自己特点，形成风格。从而在教学中出现“百花齐放”的良好局面。

第三部曲：集体备课的“三”个方向

1.为问题而备

集体备课的目的是以教学目的、学生情况为依据，抓重点、培能力。我们应该形成结构化的集体备课机制，通过集体讨论交流，提炼整合形成高质量的问题，从而结合教学内容和学生问题进行教学设计。

2.为能力而备

新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在进行集体备课过程中，我们要遵循学生思维特点来进行讨论交流，进行教学设计，从而把握有效教学的起点，从而使得每个教师在落实集体备课内容到课堂时，学生“愿意学”、“主动学”。

3.为方法而备

我们在备目标、备重点、备难点的同时，更应讨论哪些是可以让学生自主掌握的，哪些是需要我们指导的。教学中抓住关键、由浅入深、循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。我们还可以预设情景，讨论哪种方式、哪种形式能更好地解决问题。

第四部曲：集体备课应注意的“三”个问题

1.切莫照本宣科

某学校开展对外公开课，几位教师上的都是同一节课，听课人听到的是一样的导入，一样的设计。这种“化整为零”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，这种从备课到讲课的“照本宣科”，没有了个人的点滴加工，失去了个人的教学“魅力”，已经是黯然无光，丧失了集体备课的初衷。

2.注重总结和反思

无论之前准备得多充分的课，也总会留下完美的“遗憾”。集体备课为教师们创造了一个交流的平台。教师们应该利用这个空间尽情地交流一下自己教学中的一些体会，可能是成功的经验，也可能是失败的教训，这些往往可以成为备课活动中最有研究价值的问题，从而完善备课的方式和方法。

3.处理好个人备课和集体备课的关系

教师的积极参与是集体备课健康运行的前提，所以要充分调动个体在集体备课中的参与量、投入量、接受量。但是要处理好集体备课与个人备课间的关系，教师要高度重视集体备课，学校应该在抓个人备课的基础上，加强集体备课，充分发挥集体智慧，提高备课的质量，从而提高整个教学水平和教学质量。

结束语：

集体备课方案篇七

为了进一步落实新课程理念，搞好“先学后教当堂训练”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。

一、指导思想

为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水*的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，*；以本为本，本本**；以我为主，自我**等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。

二、集体备课****机构

组长：李长焕副组长：丛万忠

成员：丛广慧、白*、张友良、王勋辉及各科组长、备课组长。

三、**形式

根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责，分年级成立备课组，以科组为单位灵活**实施集体备课。

1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长**实施，主备人负责制。

2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。

四、基本流程：

1、个人初备：

主备教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。

（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。

（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。

2、集体研备：

集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。

（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。

（2）由主持人**大家就备课时的困惑（“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等）选择一到两个话题，**大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。

（3）、形成学案、教案及课件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个**，即：**划分课时、**确定每课时的学习目标、**自学指导（包括自学思考题和检测题）、**学生自学后可能出现的`疑难问题及解决方法、**课堂作业。

3、教师再备。

教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学

风格的学案和个性教案。

五、备课管理：

教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的**，成立了**机构即集体备课**组，**组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；科组长具体负责各备课小组集体备课的**实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。

1、科组长全权负责**本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工（本学期在第十周安排好后半学期的备课分工）。

2、备课组长在集体备课前要检查自备情况（课本批注），集体备课时记录好每位教师发言情况（不允许教师做与备课无关的事情），集体备课后收集好备课记录及下一周学案、教案及“周周清”内容。

3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四**”。

（1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。

(2)“四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人；

(3)“四**”即**思想，**内容，**重难点，**目标。教师在此基础上结合自已的实际，写出个人教案。既要相互借鉴，又要体现个人特点。

4、严格考勤**，所有教师要按时参加学校****的集体备课，实行签到**，迟到、早退、缺勤按考勤**执行。不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前半天向教学处申请批准。

集体备课 集体备课教案精选7篇

政治集体备课活动方案 篇一

集体备课方案 篇二

集体备课活动方案 篇三

集体备课、教研活动方案 篇四

集体备课方案 篇五

集体备课 篇六

集体备课方案 篇七