语文天地 《语文天地》教案(优秀7篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗?读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,以下是美丽的小编给大伙儿整理的《语文天地》教案(优秀7篇),希望对大家有一些参考价值。
《语文天地》 篇一
活动一:读、背诗歌
活动目标:
1.让学生学会独立拼读音节,写出词语。
2.能借助拼音自读诗歌,并能当堂背诵。
3.积累关于时间的谚语、名言,懂得珍惜时间。
活动准备:
1.学生课前收集有关时间的名言、格言、谚语。
2.课件或《小河流过我门前》的教学挂图。
活动过程:
一、读一读
小朋友们,今天,老师带大家去一个风景优美的地方游玩,愿意吗?(出示课文插图或课件)瞧,你们看到了什么?听到了什么?
1.学生观察后同桌互相说一说,可展开想像。
2.反馈观察的内容。 (如:小河仿佛在歌唱,小朋友在说话等。)
3.学习《小河流过我门前》。( ①自读 ②小组讨论:小河是怎么抓紧时间的呢? ③表演读 ④背读)
二、背一背
小朋友们,刚才我们看到小河一分一秒也不停,日日夜夜奔向前,它懂得时间的宝贵。它还给我们带来了几句谚语呢!你们想读吗?
出示:一年之计在于春, 一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
1.指生读一读。
2.齐读,质疑解疑。
3.背诵。
4.展示学生收集的名言、格言、谚语。播放歌曲《小溪流水响叮咚》(学生表演唱)。
三、拼一拼,写出词语。
小朋友们,时间像小河流水一去不复返,让我们一块儿珍惜时间,赶紧看看小河要我们做什么吧!
出示: shí jiān qīng zǎo zhōng wǔwǎn shàng nián yuè rì
1.指学生认读。
2.学生自读后写出词语。
3.展示、评议。
4.集体认读。
四、拓展练习(读一读,背一背)
quàn劝xué学 朱熹
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
活动二:一分钟能做什么
活动目标:
1.通过学习能了解时间的长短,懂得时间的宝贵。
2.激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法,善于向别人学习。
3.培养学生说话大方、认真倾听的习惯,并会使用礼貌用语。
课前准备:课件(或挂图);每个学生实验:一分钟能做的事并收集资料;录音带。
活动过程:(课前播放歌曲《我拉着时间去赛跑》)
一、激趣揭题
出示课件(或挂图)以动画形式展现,并配上小朋友的声音。(如:我一分钟能写多少字,汽车一分钟能跑多远,等等)
你们看,图上小朋友准备干什么?(指几位学生说一说)(引出话题:一分钟能做什么?)
二、说一说:一分钟能做什么
1.听音乐(让学生闭上眼睛,感觉一分钟有多长)。时间就是这样一分钟一分钟过去了。你们能不能说一说,你在一分钟里能做哪些事呢?
2.小组中交流一分钟内做的事。(可说自己实验的结果,也可谈谈自己收集到的资料。)
3.全班交流、介绍、评议。①师生示范说。(注意对话中的礼貌用语) ②指两位学生上台仿说、评议。 ③学生自由组队进行交流。(教师巡视、进行指导)④推荐代表汇报、评议。
4.小记者采访(指一生做小记者进行广泛的对话交流)
5.讨论:对别人提出的问题,你将如何解决。
6.讨论后师小结。
三、小实验:进行一分钟写字比赛
1.出示句子,让学生抄写一分钟。如:我的产业多么美,多么广,多么宽! 时间就是我的财产,我的田地是时间。
2.评选出又快又好的书写在实物投影仪上展示。
四、办“名人名言”展
把学生课前收集到的有关时间的名人名言、谚语、故事贴于展板上。
1.展示各自收集的资料,选出自己最喜欢的两至三句背下来。
2.交流、谈感受。
五、拓展活动
把今天举办的“名人名言”展活动向爸爸妈妈做个介绍。
语文天地 教案 篇二
语文天地(第一课时) 教学目标:在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。教具准备:课件、小黑板。教学过程:一。检查复习1.出示生字卡片,指名认读。2.用生字组词二。学习新课:1.抄写声母 b p m f d t n l要求在拼音格里规范抄写。2.学生抄写。3.学习三点水、提手旁、单人旁。(1) 先让学生说一说这些偏旁表示的意义。(2) 互相说一说带有这些偏旁的字,看谁说得多。(3) 动手写一写。4.用量词说话。例。山坡上有一片果树林。有一座 。有一条 。有 。方法:学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5.填括号粉红的( ) 雪白的( ) 清澈的( )弯曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( )课堂总结:根据学生做题情况总结。教学回顾: 板书设计: 语文天地粉红的( ) 雪白的( ) 清澈的( )弯曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( ) 语文天地(第二课时) 教学目标:观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。背诵《静夜思》,指导思想情。自读《野鸭回家》。教具准备:挂图。教学过程:一。复习。填括号粉红的( ) 雪白的( ) 清澈的( )弯曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( )二。画你家周围的样子。1.先说一说你家周围的样子。2.动手画一画。3.评比。三。学习《静夜思》1.观图:图上都画了些什么?2.对图读古诗。3.表达了诗人的怎样的感情。4.背诵古诗。四。自读《野鸭回家》说一说:家乡有哪些变化?课堂总结:这节课你学到了那些知识。教学回顾: 板书设计: 静夜思 床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
《语文天地》教案 篇三
教材分析:本次语文天地包括十个部分,前五部分是基础知识部分,第六部分是古诗联系,后面是开放性的知识联系。
教学要求:1、使学生掌握本单元的基础知识。
2、有感情朗读课文,了解课文大意以及课文的`中心思想。
3、掌握习作能力。
教学重点:使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。
教学准备: 小黑板、投影仪
教学时间: 2课时 第一课时
教学过程:
一、让学生读一读本题的要求,指名分析生字的注意事项。
二、让学生写一写容易混淆的生字,并抄一抄本单元的重点生字。
三、同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。
四、在课文中找出相对应的句子。 野葡萄由黑变绿了,牵牛花由黑变紫了,女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。 远远近近,脚步匆匆,初升的红日拥抱着他们。
五、读一读,背一背这首古诗 观书有感 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。
六、开卷有益: 自读《书本里的蚂蚁》然后小组讨论学习,最后汇报交流。
布置作业: 自学一下笔下生花
语文天地 教案 篇四
教学内容:语文天地的j 、 k、 l、 m。教学目的:朗读《你别问这是为什么》,体会作者的感情;听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心;口语交际《我很想有一个……》,培养学生的说话能力;通过金钥匙学习,使学生初步了解助词。教具准备:录音机。教学过程:一。复习1. 写出带有下面偏旁的字,看谁写的多。心:竖心旁:2. 用“立刻”造句。二。听故事《卖火柴的小女孩》。1. 认真听故事。2. 简介安徒生:丹麦伟大的童话作家。3. 听了故事后,你想为买小火柴的小女孩做些什么?三。听了《卖火柴的小女孩》的故事,同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么,下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么?学生自读课文《你别问这是为什么》。1. 注意指导学生感情朗读。2. 读后讨论:刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁?一。口语交际。1. 小力很想有一个文具盒,但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做?请你帮她想想办法。2. 学生自己先想一想,在交流。3. 以《我很想有一个……》为题,在练习本上写下自己的愿望,写下自己打算如何做。二。初步了解助词。 读金钥匙的一段话,不认得字互教互认。教学回顾:
《语文天地三》教学设计 篇五
教学目标:
1、通过“畅所欲言”,引起学生对“角度”这一单元主题的更深理解和思考,帮助学生正确、全面的看待问题、处理事情。
2、通过“初显身手”培养学生有平日里,在生活中要多角度、多侧面地看待问题,养成善于观察、善于思考的好习惯。
3、从不同的角度看待问题会有不同的结果,本单元的习作旨在让学生从不同的角度看待问题,进行习作。
教学时间:四课时
第一课时
教学内容:畅所欲言
一、对比导入:
现在老师手里有一个同学的作业,你们互相传阅,告诉我你想说些什么?(生说)你们知道老师要说什么吗?(师说)为什么你们和我说的不一样呢?因为你们和我看待问题的角度不一样。
二、交流
1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同,结果也不同的事情(学生互相交流)
2、你当时怎么想的?
三、讨论:
有时,老师和你们看问题的角度不同,意见分歧,这时该怎么办呢?
第二课时
教学内容:初显身手
一、课前准备:学生每个人为校园画一幅画或拍一张照片。
二、展示:
三、畅谈:说说自己画这幅画的理由、拍这张照片的考虑
第三课时
教学内容:习作指导
习作内容:假如我是……
教学过程:
一、谈话:让学生说说自己打算写什么内容,既可以把自己当成某人,也可以把自己当成某物。
二、指导选材:
1、引导学生选准写作的`角度,真正地从选择的立场出发,进行思考,充分想像。
2、要注意恰当、合理地进行表达。
三、范文引路
四、学生写作
第四课时
教学内容:修改习作
教学过程:
1、通看学生作文,找出共同的问题。
2、找出典型的文章三到四篇。
3、以小组为单位进行交流,交流时,也要注意主人的角度,既可以和写作者站在同一个角度阅读,也可以从自己的角度进行阅读。
4、集体再修改
5、誊抄作文。
《语文天地》教案 篇六
教学目标:
1、使学生通过学习,懂得要善于动脑,运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。
2、学会认读生字33个,会写生字32个。
3、同音字组词,以区别字的音、形、义,做到正确使用。
4、进行词语积累,能运用其他词语进行替换。
5、运用以掌握的阅读方法,默读短文,言简意赅地回答课后问题。
教学重点、难点:
1、掌握认读生字33个,会写生字32个。
2、自觉积累词语,使语句更形象、生动。
教具:
投影仪
课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、读一读,比一比(投影)
1、写下面加点字的时候应该注意什么?
2、在练习本上抄写,并组词。
二、比一比,组成词语(投影)
场、厂、威、危、修、休、拖、脱
1、引导学生比较字的音、形、义的异同。
2、口头组词,在本子上进行书写练习。
三、抄一抄(投影)
疑惑、轻蔑、胸有成竹、转败为胜
淤泥、笨重、沉没、绷紧、出色
徘徊、驱散、跳跃、恢复、束手无策
1、读一读,哪些字比较容易读错?
2、哪些字容易写错?
3、你都明白这些词的意思吗?选一个你最喜欢的词造句。
4、第五单元的课文中,你还有要积累的词语吗?写在书上。
5、在抄写的过程中,是否发现有提醒大家的地方?
四、阅读课文片段
1、朗读的时候,注意文中的句号和叹号。
2、找出表示时间的词语,试着用别的词语替换。
第二课时
教学过程:
一、开卷有益
1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。
2、默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
4、短文有几个自然段?
5、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。
6、爱迪生成功的“秘诀”是什么?
7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。
二、初显身手
课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于智慧的人的。故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。
三、畅所欲言
回忆刚才所听的故事,说一说怎样才能成为有智慧的人?
四、金钥匙
引导学生介绍、交流自己的阅读方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
教学后记:
学生对本单元的字词掌握的字词通过听写掌握的较好,但在仿照课文写一写这个环节学生掌握的不好,通过老师的反复举例讲解,学生渐渐明白,这也折射出学生的生活能力和语言表达的欠缺。阅读部分领悟的不错,作文从草稿来还存在很多问题。
《语文天地》 篇七
第三课:
目标: 1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点及辅导措施: 1、能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。2、初步认识对联。教学课时: 2课时
第一课时
目标:1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点: 1、能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。2、初步认识对联。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一。听写:
二。抄写
三。组词,看谁组得多。
一。仿照例子说一说。
三、认识对联
总结
节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年a o i u ü 6个单韵母, 圆:( ) ( ) ( ) ( )灯:( ) ( ) ( ) ( )年:( ) ( ) ( ) ( )这个彩灯,我觉得很奇妙。这个 ,我觉得很好吃。,我觉得 。
老师出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春你还看到那里有对联。课堂总结:这节课同学们发言积极,你们学得真棒!教学回顾:多数学生能掌握本节内容,个别学生在补充句子时有困难。
听老师读词,写词语
抄写单韵母时,学生注意观察几个字母都站中格。
组词练习。
尝试仿造例句写句子
学生借助拼音读对联。观察对联有什么特点。
回忆生活中的对联
总结课堂
复习之前学过的生字生词,加深记忆。
体会字母书写
扩展词汇量
练习写句子,训练学生的语感。
培养观察的能力,发挥孩子表达的能力
在生活里寻找语文,增加学习兴趣。
作业设计: 在社区里找找对联,和小伙伴交流,看看谁找得多板书设计: 语文天地组词,看谁组得多。 圆:灯:年:教学反思:
第二课时
目标:1学看日历,了解“华人”的含义。2口语交际:节日待客。3学习“口、火、目”字旁。猜谜语,集体续编灯谜。重难点:1、口语交际:节日待客。2、学习“口、火、目”字旁。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一。复习导入
二。学习看日历。
三。口语交际:学习招待客人。
四、学习偏旁
五。续编谜语
六。课堂总结:
七。教学回顾:1。背诵《元宵节》。2.用“圆、灯、年”扩词。3.用“觉得”造句。1.拿出准备的日历讨论:阳历、阴历。2.“元宵节”是我们中国人的传统节日,在阴历的什么时间?3.讨论:你知道世界上那些地方的人们过元宵节? 1.看图说一说:元宵节那些人道家里来了?你欢迎他们来吗?为什么?2.以小组为单位表演。3.全班表演。4.评比。1.组内讨论。2.填表。3.小结。1.自学《猜灯谜》(1) 字读课文,用学过的方法识字。(2) 说一说:什么是灯谜?灯谜跟普通谜语有什么不同?(3) 师小结。2.续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 针对学生的学习情况进行总结。这节课你又了解了那些知识?你学得高兴吗?这节多数学生能认识日历,语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。在续编灯谜上有些同学不会,需个别指导。
背诵学过的课文
组词
造句
尝试认识日历。
认识元宵节在阴历中是哪一天。
讨论世界上哪些地方的人们过元宵节
讨论后汇报。华人遍布世界各地,虽然他们离开祖国很久,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日,比如元宵节、春节。
观察图片,练习如何招待客人。
小组合作表演
尝试填写表格
学生根据自己的理解编辑字谜。
思考老师的问题,并小组讨论汇报
学生汇报。
回忆前次课文的内容,复习为此次学习做准备
积累词语
介绍日历
扩展知识量
小组讨论有利于发展合作学习的能力
用表演的形式让多的孩子投入到说话练习中。
进一步对偏旁部首进行识记
编辑字谜有利于对字的识记,并能大幅提高孩子对字体识记的兴趣
小组讨论学习能力的训练
作业设计: 尝试回家让爸爸妈妈尝试猜几个你编的字谜。
板书设计:
语文天地
农历 正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
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