祖国 祖 国（精选3篇）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？下面是书包范文为您带来的祖 国（精选3篇），希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。
祖 国 篇一
课程标准：
1、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
2、了解祖国大陆与中国台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学目标：
一、知识与能力：
1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
2、能够列举祖国大陆与中国台湾经济文化交往日益密切的史实。
3、比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。
4、通过比较港澳台问题问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。
二、过程与方法：
1、通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。
2、运用播放有关港、澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
三、情感态度与价值观：
1、香港澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。
2、港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针、促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。
3、祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不做丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
教学方式：讲述法、讨论法、归纳法
学习指导方法：本课可以通过学生自学自已归纳出本课的主要内容，再由
教师总结、讲述有关祖国统一的事情，学生针对一些问题通过讨论可以提高自我认识。
教学过程：
一、引入：
让学生回忆中英《南京条约》及解放战争胜利后中国台湾的情况。学生回答后教师引导学生看导言，进而进入新课：第13课 祖国统一的历史大潮
二、新课：
（一）、“一国两制”的构想
首先指导学生阅读本节内容，并说出“一国两制”的主要内容，知道“一国两制”的科学构想是由谁提出来的？最后由教师讲述。
（二）、香港、澳门回归祖国
首先先由学生说一说香港、澳门问题的产生原因。后由学生阅读本节内容并记住主要内容，后讨论以下几个问题：
1、特别行政区与“内地”相比“特别”在什么地方？
2、中央政府对特别行政区行使主权主要体现在哪些方面？
3、港澳问题与中国台湾问题的性质一样吗？
4、中央政府对中国台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区的政策有何异同？
5、港澳问题得以顺利解决的基础是什么？
由学生思考回答，再由教师讲述本节的主要内容。
（三）、海峡两岸关系的发展
先请学生回忆我们以前学习的关于中国台湾情况，用史实说明中国台湾自古以来就是中国的领土。
由学生自学后教师讲述有关海峡两岸的现状及发展前途。
小结：
本课讲述了祖国统一的大业，通过邓小平的“一国两制”的伟大构想，实现了香港、澳门回归及稳定过度并繁荣发展，以其展望中国台湾问题的早日解决，为祖国的统一大业绘出雄伟的蓝图。
作业：《伴你读历史》、自我测评、材料阅读、第三单元练习。
第13课 祖国统一的历史大潮
（一）、“一国两制”的构想
（二）、香港、澳门回归祖国
（三）、海峡两岸关系的发展
教学后记：
祖 国 篇二
第1课时
一。教学目标
1.掌握课文的生字、难词；辨析、运用同义词。
2.理清课文思路，正确划分段落层次。
3.分析第二至四自然段是怎样推广大豆的，抓住哪些具体特点进行说明的。
二。课堂教学设计
【新课导入】
大豆是我国的名产，你可能知道。但我国栽培大，豆的悠久历史，以及大豆的品种之多，营养价值之高等等，你未必都知道。课文说古道今，旁征博引，非常具体介绍了我国的大豆，读后你将增长许多有关大豆的知识。
【新课导读】
一、正音、词解
1.给下列字注音。
庶( shù) 秸(jiē) 洼( wā ) 沼( zhăo )
琳( lín ) 琅( láng ) 碱(jiăn) 胶(jiāo) 榨( zhà )
2.解释下列词语。
琳琅满目 贫瘠 久负盛名 安家落户
(强调“琳琅满目”的比喻义，在具体语境中的含义；“安家落户”的拟人用法)
二、听课文录音，思考本文是按怎样的思路说明祖国的大豆的？先在每段前做好序号，并归纳大致要点。
①说明我国是“大豆王国”。 －－第一部分
②说明我国种植大豆的历史悠久。
③④介绍我国大豆种植区域的扩展情况。
⑥说明大豆是由野生大豆驯化而来的。 第二部分：我国大豆的栽培史。
⑥说明我国大豆的品种繁多。
⑦列举我国大豆的一些优良品种。
⑧主要说明大豆的蛋白质含量很高。
⑨略说大豆的其他用途。 第三部分：大豆是粮油作物中的一宝。
⑩对⑧一⑨的内容归纳。
三、把②、③段作为一个整体看，思考：
1.这两节文字说明了一个什么道理？
明确： 我国是大豆的起源地，也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。
2.两节文字采用了什么说明顺序？
明确：时间顺序。
3.文章引用《诗经》、《汜胜之书》《七步诗》各有什么作用？
明确：引用《诗经》说明我国种植大豆历史悠久；
引用《汜胜之书》说明汉代大豆的种植面积已很广；
引用《七步诗》说明汉魏时期我国黄河流域已大量种植大豆，普遍煮食豆饭。
4.体会加点词的作用，说说加点词能否删去。
①从西周到秦汉时期，大豆主要在黄河流域一带……之一。
②从蛋白质的含量来看，o.5公斤大豆相当于……牛奶。
明确： ①不能。去掉，意思就变成，从西周到秦汉时期，大豆只在黄河流域一带种植。与原意有较大出入。
②不能。去掉，大豆与牛肉等就失去了比较的标准。
第2课时
一。教学目标
1.分析第五至十一自然段抓住大豆的哪些具体特
点进行说明的。
2.领会课文运用的主要说明方法。
3.体会说明文语言的准确科学。
二。课堂教学设计
一、讲读第五至七自然段
1.大豆的栽培经历了怎样的过程？
明确： 大豆的栽培经历了由“野生大豆——经过培育的大豆——优良品种的大豆”这样一个过程。
2.野生大豆的特点是什么？经过培育的大豆的特点是什么？这样说明的目的是什么？
明确： 野生大豆特点：茎杆细，果实少，籽粒小，粒形扁。
经过培育的大豆的特点：茎杆变粗壮，果实变多，籽粒变大，粒形变圆，蛋白质和油分含量也越来越多。
运用作比较的说明方法具体说明了野生大豆和经过培育的大豆的不同的形态特点。
3.第六自然段抓住大豆的什么特点来说明？
明确： 抓住品种繁多这个特点来说明。因为“仅在几个省，就采集了3l00多份大豆样品”，可见种类之多。同时也说明了选育新品种的条件非常优越。
4.我国东北地区的大豆优良品种各有哪些不同的特点？说明了什么问题？
明确： “黄金珠”，颗颗金黄，粒粒闪光；“天鹅蛋”，粒大而圆，色泽晶亮；“开原大白眉”，合蛋白质高达40％；“满仓金”，含油量达23％；“碱豆”，在盐碱地里也能很好地生长；“水里站”，在涝洼地里也能很好地生长；“大白脐”、“平顶香”，耐干旱耐贫瘠。说明通过长期的实践，我国劳动人民培育出琳琅满目的优良品种。
二、讲读第八至十一自然段
1.抓住了大豆哪些特点来说明？
明确： 课文抓住了大豆营养价值高，用途广泛两个特点来说明。
2.怎样说明大豆的营养价值高？
①所含营养成分多，②蛋白质含量高，③可加工成100多种主、副食品。
3.说明大豆的用途广泛，表现在哪里？
明确： 是重要的油料作物，是上好的饲料和肥料，是重要的中药材，在油漆、机械、医药、化工等工业生产方面也有很广泛的用途。
4.引用《物类相感志》的目的是什么？
明确： 说明我国人民很早就合用豆油了。
三、为了把大豆的特点说明得更明白，课文主要运
用了哪些说明方法？试举例，并说说其作用。
①引用说明：(略)。
②举例子：列举东北地区八种大豆品种，说明通过长期的实践，我国劳动人民培育出琳琅满目的优良品种。
③作比较：如把大豆的蛋白质含量同牛肉、猪肉、水质牛奶作比较，并运用数据具体说明大豆的蛋白质含量很高。
四、具体来体会语言的准确、科学
1.在许多的新石器时代遗址中，都发现过大豆的残留印痕。(如果去掉“许多”、“残留”，那么句子的意思就变成：所有的新石器时代遗址中，都发现过大豆的印痕，这与事实不符。)
2.从西周到秦汉时期，大豆主要在黄河流域一带种植，是人们重要的粮食之一。(如果去掉“主要”一词，那么句子的意思就变成：从西周到秦汉时期，大豆只在黄河流域一带种植，与原意大不相同。如果去掉“之一”，那就过分突出大豆在粮食中的地位，言过其实。)
上一篇：《祖国的大豆》教案2
下一篇：核舟记
祖 国 篇三
第五单元 祖国好
教学目标：
（一）情感目标
1、 通过欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲高亢的音调，铿锵的节奏和动人心魄的旋律，激发强烈的爱国主义情感。
2、 通过欣赏歌曲《我的祖国》，感受歌曲优美舒展和热情激昂两种不同的情绪，激发对伟大祖国的热爱和赞美之情。
3、 通过演唱歌曲《祖国好妈妈》，感受在祖国妈妈宽广、温暖的胸怀中成长的幸福，表达对祖国好妈妈深深的依恋和赞美。
4、 在收集、交流和表演能表现“祖国好”题材音乐作品的过程中，进一步深化爱祖国主义情感。
（二） 行为与能力目标
1、 能完整、正确的、有感情地背唱《国歌》。
2、 能分辨《我的祖国》中两段主题的不同情绪，并用简单的舞蹈动作做即兴表演。
3、 了解歌曲演唱的形式之一——齐唱。
4、 用亲切生动的语言和活泼愉快的情绪演唱歌曲《祖国好妈妈》，并能正确地背唱歌曲。
5、 通过游戏复习字母唱名，并唱准它们的音高。
（三） 拓展目标
1、了解国歌的时代背景和歌曲作者以及生平。
2、收集并能讲讲革命先辈英勇奋斗的战斗小故事。
3、收集表现“祖国好”主题的歌曲、舞蹈和乐曲等音乐小作品，结合本单元主题诗进行创造性的表演。
教学课时：五课时
第一课时
教学内容：
1、 欣赏《中华人民共和国国歌》。
2、 唱《中华人民共和国国歌》。
教学目标：
1、 通过欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲高亢的音
调，铿锵的节奏和动人心魄的旋律，激发强烈的爱国主义情
感。
2、 能完整、正确的演唱《国歌》。
教学重点：
1、 通过欣赏《国歌》初步了解它的时代背景，感受《国歌》雄壮
激昂的音调、铿锵的语句以及饱满的热情，激发爱国主义情感，并正确的、有感情的演唱《国歌》。
2、 了解歌曲演唱的形式之一——齐唱。
教学难点：
4、 能够抓住《国歌》中多个附点音符的节奏，休止符要做到声断
气连。
5、 了解国歌的时代背景和歌曲作者以及生平。
教学准备：音乐、板书、口琴
6、
教学过程：
一、 组织教学
听音乐进教室。
师生问好。
二、 欣赏《中华人民共和国国歌》
1、 教师首先可以请学生带着问题完整的听赏全曲。
问：《中华人民共和国国歌》的另一个名称是什么？（《义勇军 进行曲》）
它的词、曲作者是谁？（田汉词，聂耳曲）
听着这首歌你脑海里会浮现怎样的画面？（如：在升国旗等）
2、 了解歌曲演唱的形式之一——齐唱。
欣赏完歌曲后，了解一下这首歌曲是用齐唱的方法来演唱的。
请学生把齐唱的形式和重唱、轮唱等进行比较和分辨。
3、 然后可以为学生介绍歌曲的创作背景、音乐家生平，讲述《国
歌》的由来，帮助学生感悟歌曲所表现出的中华民族不畏强暴、不屈不饶的斗争精神。
4、 情感引发
教师可以启发学生：近年来，随着中国的强大，中华民族已经自豪的屹立于世界，香港、澳门回归时，我们鲜艳的国旗在随风飘扬、激昂的国歌在天空中回荡，这个时候，你的心情是怎样的？以次引发学生的民族自豪感。
5、 再次欣赏《国歌》
在这样的场景渲染中，再来听赏歌曲，并指导学生以情带声、盛情并茂的哼唱出《国歌》铿锵的节奏和激昂的旋律。
三、 学唱《中华人民共和国国歌》
1、《国歌》的听赏和演唱过程中，应当充分注意穿插背景介绍、小
故事交流，注意场景的渲染、情感的激发，避免听赏的满堂灌和
歌唱的机械化。
2、学唱歌谱
初步跟着钢琴声用“u”模唱旋律。
教师指导学生演唱国歌应把握住其中容易唱错的节奏，如：
等等，这些附点、三连音都是学生容易忽略的问题。可以通过范
唱、集体唱、小组唱、个人竞赛演唱等形式帮助学生正确的演唱
歌曲。
3、读歌词
有感情地朗读歌词。
4、唱歌词
在熟悉了旋律的基础上，演唱歌词。
第一遍：轻声哼唱歌词；
第二遍：稍大声些唱，注意歌词要唱清楚；
第三遍：可以再响一些演唱，但要注意不可以喊叫。
四、课后作业
请学生回家后搜集中国人民在国歌声中英勇奋斗、不畏强暴的故
事。
师生再见。
第二课时
教学内容：
1、复听乐曲《中华人民共和国国歌》。
2、复习《中华人民共和国国歌》。
3、进行歌曲处理。
教学目标：
1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受歌曲高昂的音调、
铿锵的节奏。
2、通过演唱《中华人民共和国国歌》，激发强烈的爱国主义情
感。
3、能完整、正确地、有感情地背唱《国歌》。
4、能在游戏中复习字母唱名。
教学重点：
1、正确地、有感情地背唱《国歌》。
2、复习字母唱名。
教学难点：
1、歌曲处理。（尤其是节奏的掌握。）
3、 唱准音高。
教学准备：音乐、板书、口琴
4、
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室
师生问好。
二、复习
1、复听《国歌》
再次欣赏时，让学生讲出《国歌》的词曲作者，并能简单扼要地
复述创作的背景。
回忆在升国旗、奏国歌的同时，学生想到了些什么？
2、复习《国歌》的歌谱
要求学生声音轻，注意歌谱中的休止符。
在学生唱完后，进行评价，指出错误。
再次练习。
3、复习歌词
请学生有感情地朗读歌词。
演唱歌曲。
三、处理歌曲
熟悉歌曲之后，要求学生能在小组讨论的基础上，提出处理歌曲
的方法。
教师提示学生：
歌曲一开始即出现了后半拍起四度上行的号角音调，犹如战斗的
号角在召唤着人们，又好象战斗的人们在激烈地呐喊。
在“中华民族”四个字上，用了坚定有力的节奏，表现出我们民
族的凛然正气和不可屈服。
在“到了”两字后面突然用休止切住，造成一种十分紧张的感
觉，使“最危险的时候”几个字得到了强调和突出。
在人们被迫发出层层向上的吼声“起来！起来！起来！这一句当
中，又出现了开头的战斗号角，给人以强有力的鼓舞。
在处理完歌曲后，请同学们根据自己处理的方法来演唱歌曲。
四、游戏
“听音乐、认唱名”
1、在游戏前，先请学生进行字母唱名的复习，老师出示唱名，学生
集体唱。
2、看老师出示的唱名谱，（由几个唱名组合而成。）学生进行练
习。
3、听老师弹奏的是哪一张唱名谱，学生选择。
要求学生不跟着其他同学，根据自己听到的作选择。
五、小结
请学生回家后，多听磁带，请父母做观众，演唱用自己的方法处
理过的歌曲。
师生再见。
第三课时
教学内容：
1、 复习《国歌》。
2、 欣赏《我的祖国》。
3、 继续听音游戏。
教学目标：
5、 有感情地背唱《中华人民共和国国歌》，激发强烈的爱国主义
情感。
6、 通过欣赏歌曲《我的祖国》，感受歌曲优美舒展和热情激昂两
种不同的情绪，激发对伟大祖国的热爱和赞美之情。
教学重点：
能感受歌曲《我的祖国》优美舒展和热情激昂两种不同的情绪。
教学难点：
能分辨《我的祖国》中两段主题的不同情绪，并用简单的舞蹈动
作做即兴表演。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程：
一、组织教学
听着《我的祖国》的音乐，边做动作边进教室。
二、复习儿歌
再一次朗读儿歌《祖国好》。
老师提示儿歌中说：妈妈最爱唱的是什么歌？
（《我的祖国》）
师：让我们听一听妈妈最爱唱的这首歌曲。
三、欣赏《我的祖国》
1、课的导入
直接导入歌曲。
2、欣赏
初听时，请学生先进行完整的歌曲欣赏，要求：能够听辨出
歌曲分成两部分，前后两个部分所表达的情感是否一样？分别表
达了怎样的情绪？
在此，老师引导学生直观的从感性上体会歌曲的情绪、描绘歌词
的内容。
再听过程中，老师应当向学生介绍这首歌曲是电影《上甘岭》的
插曲，在介绍电影的背景资料。
引导学生听听歌曲，结合歌词思考：电影描述了志愿军战士保卫
祖国的坚定决心，但为什么歌曲前半部分出现的旋律是那么的优
美抒情？使学生懂得歌曲是用这样的情绪表达对祖国壮丽、秀美
景色的赞美，也使学生明白：英勇的志愿军战士不怕流血牺牲，
是因为他们对美丽的祖国怀着深切的、由衷的热爱。
老师再请学生用自己的语言描绘祖国的秀美。
3、欣赏后的思考
歌曲后半段坚定、雄壮的情绪，表达了对祖国的怎样的情感？
老师可以提示一下，可用点和线来判断两个段落的情绪区别。
并在听的过程中，画画着两条旋律线条，亲身感受一下它们的
不同。
请学生哼唱两个主题旋律的部分歌词。
4、拓展活动
在学生感知歌曲之后，请学生用舞蹈形体动作来表现音乐的不同
情绪，使之通过肢体的音乐表现深化对歌曲意境和内容的理解。
教师要注意不要过早的出现舞蹈的示范动作。
四、游戏
继续上一节课的游戏，难度可以加的稍微大一些。
可以多让学生唱，让学生熟悉每一张卡片上的音或旋律。
五、师生再见
第四课时
教学内容：
1、 复习《我的祖国》。
2、 学唱《祖国好妈妈》。
教学目标：
1、 用简单的舞蹈动作表演《我的祖国》。
2、 通过演唱歌曲《祖国好妈妈》，感受在祖国妈妈宽广、温暖的胸怀中成长的幸福，表达对祖国好妈妈深深的依恋和赞美。
教学重点：
用亲切生动的语言和活泼愉快的情绪演唱歌曲《祖国好妈妈》，
并能正确地背唱歌曲。
教学难点：
歌曲《祖国好妈妈》中的气息要求很高，要教会学生自由换气。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程：
一、 组织教学
听着《我的祖国》，做自己创编的动作进教室。
二、复听歌曲
请学生跟着音乐，看着歌词，轻轻地哼唱。
三、学唱歌曲《祖国好妈妈》
1、 导入歌曲
由上一节课所听的歌曲《我的祖国》引入，引导学生抒发对祖国的赞美和热爱之情开始导入。
2、 范唱
老师又感情的范唱歌曲。
3、 教唱
请学生在歌曲《祖国好妈妈》的音乐中，进行小组表演、情景创设、自由舞蹈等来熟悉歌曲的曲调。
在表演后，请学生用“lu”来哼唱歌曲的谱子。
看歌曲谱子，老师抽出几小节，请学生听出缺少的音。如：
4、 学歌词
师生间用生动的语言描绘以及适当的图片、幻灯、多媒体等教学手
发帮助学生理解歌曲的意境，体会歌曲所表的的情感，从而启发学生有感情的演唱歌曲。
5、 演唱歌词
这首歌曲旋律优美、歌词形象生动，学生演唱的形式可以多种多样。
第一遍：学生跟着琴声轻声地哼唱。
第二遍：声音较响些唱一遍。
第三遍：可以加入一些自己的动作，边唱边做。
第四遍：师生对唱。
老师注意学生在唱歌曲时气息的更换情况，可以稍微加以指导，提
示学生可以在哪一句的地方偷偷换气。
四、 听音游戏
听老师弹奏的是哪一张唱名谱，学生选择，并唱一唱。
要求唱的准，老师要多让学生跟琴唱，一定要唱准音。
五、 回家作业
请学生回家后搜集中国人民在国歌声中英勇奋斗、不畏强暴的故
事。也可以搜集其它的革命歌曲，或者自由的找到合作伙伴来进行
表演。
第五课时
教学内容：
1、处理歌曲《祖国好妈妈》。
2、复习歌曲《中华人民共和国国歌》。
3、 学生资料的交流。
教学目标：
1、通过演唱歌曲《祖国好妈妈》，感受在祖国妈妈宽广、温暖的
胸怀中成长的幸福，表达对祖国好妈妈深深的依恋和赞美。
2、有感情地背唱《国歌》。
3、 在收集、交流和表演能表现“祖国好”题材音乐作品的过程
中，进一步深化爱祖国主义情感。
教学重点：
1、用亲切生动的语言和活泼愉快的情绪演唱歌曲《祖国好妈
妈》，并能正确地背唱歌曲。
2、收集表现“祖国好”主题的歌曲、舞蹈和乐曲等音乐小作品，结
合本单元主题诗进行创造性的表演。
教学难点：
结合本单元主题诗进行创造性的表演。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程：
一、组织教学
听着《祖国好妈妈》的音乐，边做动作边跳进教室。
二、复习歌曲
第一遍：复习歌谱。
第二遍：唱歌词。
第三遍：边跳边唱。
三、处理歌曲
教师应指导学生把握好演唱总体情绪和速度，并指导学生运用有对比的情绪和方法演唱歌曲前后两个部分。
在此处，教师可以指导学生用“断连对比”的演唱方法来唱，以表现出“天真活泼”的纯真童心。
歌曲后半部分那一句“妈妈——妈妈——”真切的唱出了童心对祖国妈妈感激和挚爱，是全曲最抒情的一句，应指导学生充满感情的唱好这句歌词。
四、拓展歌曲
歌唱也可以是个性化的音乐表现，教师不妨多创设条件请学生独
唱，在学生单独演唱的过程中，由其展现对音乐的独到见解和个
性表演。
指导学生用多种形式创造性的表演歌曲，如：创始情景歌表演，
配乐歌词朗读以及打击乐伴奏等。
五、游戏《听音乐、找座位、认唱名》
1、在游戏前，先请学生进行字母唱名的复习，老师出示唱名，学生
集体唱。
2、看老师出示的唱名谱，（由几个唱名组合而成。）学生进行练
习。
3、听老师弹奏的是哪一张唱名谱，学生选择。
要求学生不跟着其他同学，根据自己听到的作选择。
4、学生分成若干小组，每组围成一个圈，圆圈中间放2—3个座位，
小朋友围着座位，头上带着字母唱名头饰的小朋友，听着音乐，
做小鸟飞状，边飞边转圈，音乐停，看谁先抢到座位。然后请各组小朋友分别唱唱自己小组抢到座位的伙伴头上的字母唱名。
六、“祖国好”交流活动
请学生以各种形式展示自己收集的资料，分组、个人、自由组合
都可以，教师以饱满的精神状态，加入学生表演的队伍，与学生
同学、同乐。
最新范文
《颐和园》教学设计【优秀6篇】12-18
《丝绸之路》教案【7篇】12-18
《凡卡》教案（优秀8篇）12-18
元稹《菊花》阅读题的答案优秀3篇12-18
《我上学了》教学设计（优秀3篇）12-18
《半截蜡烛》精彩剧本（优秀5篇）12-18
顶碗少年的教案（优秀7篇）12-18
体育课教案（精选6篇）12-18
优秀教案设计优秀7篇12-18