跑进家来的松鼠教学设计跑进家来的松鼠教学设计（优秀5篇）

2023-12-17 20:56:37

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是书包范文为大家分享的跑进家来的松鼠教学设计（优秀5篇），希望能够为小伙伴们的写作带来一些参考。

《跑进家来的松鼠》教学设计篇一

教学设计：

一。谜语引入

1.猜谜语；“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。”chudu

2.今天我们学习《跑进家来的松鼠》，(齐读课题)，读了课题，你很想知道什么？

（预设：松鼠为什么会到我家来？松鼠到我家都干了些什么？）

二。初读课文，整体感知

1.默读课文，一边读一边认真思考：松鼠在我家做了哪些事？

2.读后在课文空白处简要写出松鼠做的事情。

3.小组内交流一下学习成果。

4.选择一个学习小组向大家汇报。(根据学生的发言板书："偷"拿方糖；晾晒蘑菇；冬眠垫窝)

三。畅谈体会，深入探究

1.松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？选择你最喜欢的一件事情，快速默读，划出感兴趣的句子，谈谈体会，并在空白处做做批注。

2.小组讨论，交流体会。

3.汇报从选择每件事的学生中各选择一名学生进行汇报，其他学生补充。

（第一件事情：松鼠储备冬粮，松鼠“|跳，蹭，咬”看出我和松鼠就像朋友一样）

因为这件事，孩子们一星期不允许吃糖，家人责怪松鼠了吗？引出爸爸的话。从爸爸的话中，你体会到什么？

（第二件事情：松鼠忙活了一个晚上，把蘑菇晾晒得到处都是，家人会怎么说，如果你是奶奶，你会怎么说？}

（第三件事情：看来松鼠又做了一件荒唐事，后来呢，又发生了什么事？家里人有没有责怪它？

四。感悟感情

一只松鼠跑进我家，在我家接二连三的发生了一些趣事，一而再，再而三地做着荒唐事，我们并没有责怪他，由此可以看出我们对待松鼠的感情和态度是怎样的？

《跑进家来的松鼠》教学设计篇二

教材分析

课文写的是一只松鼠跑进我们家之后，发生了许许多多有趣的事情：松鼠储存冬粮，晾晒蘑菇，给自己垫窝。作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然，生动有趣，松鼠虽然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原谅的，就如同家里的一个成员，文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。

学情分析

学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。

设计理念

这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。这种课文学生也比较有兴趣。所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。

3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。

4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。

教学重难点

1、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

2、学会“明大意，悟感情”的学习方法

教学准备

1、有关松鼠的一段录象资料。

2、补充资料。

教学过程

一、导入新课

1、感受“松鼠”，铺垫情感基调。（播放松鼠在森林里活动的录象）同学们，看！这个在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能谈一谈眼前看到的这个小精灵吗？

2、设置疑问导出课题。松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课-------《跑进家来的松鼠》。板书课题。

设计意图：播放松鼠在森林里的活动录象，可以让学生对它有更直观的了解，并以此激发学生对课文的学习兴趣。

二、初读课文，扫清阅读障碍

1、提出自学要求

a读准生字字音，遇到不认识的查字典

b把课文读正确通顺

c有不理解的地方联系上下问想一想，记下来与同学讨论

2、同桌互相读给对方听，互相提出朗读建议

3、同桌讨论遇到的问题，也可请教其他同学

设计意图：初读课文，让学生通过自己的努力扫清阅读障碍，初步感知文章内容，培养学生的自学能力。

三、再读课文，整体感知

1、快速读课文，思考：课文主要写了发生在松鼠和我们家人之间的哪些事情？对此你有什么感受？

2、学生按要求读课文。

3、读后汇报。

（1）课文主要写了发生在松鼠和我们家人之间的哪些事情？

一是松鼠储备冬粮，可以分为两件事情：“偷”拿方糖和晾蘑菇；二是躲在炉子里作窝取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑；晾蘑菇弄得我们全家苦笑不得；松鼠躲在炉子里做窝取暖更是我们全家所想不到的。但无论是哪件事，我们全家人都给予了极大的宽容和理解。

学生尝试用小标题来归纳并参与板书“偷”藏方糖晾晒蘑菇垫窝过冬

（“偷”藏：不是小偷，而是咱家的松鼠；这也是松鼠的天性。）

（垫窝、搭窝有区别）

（2）学生畅谈感受

设计意图：再读培养学生的阅读速度，提高学生浏览课文的能力。用小标题概括课文内空，锻炼并提高学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。

四、研读重点，体会文章

1、速读课文，把最感兴趣或最令你感动的语句画下来，细细品读，并将体会简要地写下来。

2、学生有感情得朗读画下来的语句，谈体会，与全班同学分享感受。

阅读是个性化的行为，学生不同，喜欢的语句就不同，感悟也不一样，教师在尊重个性的同时，也要注意点拨。

（1）松鼠与我们全家的关系怎么样？找出具体的文字来说明自己的观点。

（2）松鼠给我们家制造了不少麻烦，我们是不是很讨厌它？从文章中找出具体的内容，说明自己的观点。（开展小组合作，比赛）

设计意图：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。将比赛引进课堂，提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中，引导学生读中感悟，以读促悟，能较好地体现出新课程的要求。

五、再读课文，总结学法

1、有感情地朗读课文，体会字里行间透露出的对松鼠的喜爱之情。

2、整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）

设计意图：读是写的基石。在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力的提高。

板书设计

跑进家来的松鼠

松鼠家人

“偷”藏方糖哈哈大笑

晾晒蘑菇苦笑不得

垫窝过冬意想不到

喜爱宽容理解

学法明大意悟感情

跑进家来的松鼠教学设计（通用篇三

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的跑进家来的松鼠教学设计（通用10篇），希望对大家有所帮助。

《跑进家来的松鼠》教学设计篇四

课题

跑进家来的松鼠

单位

德令哈二中

课型

课内自读课

教者

左海红

年级

六年级

教学目标

1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家人喜爱松鼠的情感，有感情的朗读课文。

2.抓住重点词、句体会作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3.激发学生爱动物，爱自然的情感。

教学重点

感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。

教学难点

领悟作者如何通过具体事例，表达对松鼠喜爱之情的方法。

教学准备

课件

教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

激发兴趣

导入新课

1.激情导入同学们今天老师有给大家带来了一位新朋友，你们瞧，它是谁呢？

2.如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（板书课题）

感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）

描述

齐读课题

一句看似不经意的话：“如果有一天小松鼠跑进我们家里来，会是一番什么情景呢？”一下拉近了学生与松鼠的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。

初读课文整体感知

1.过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？

2.选择自己喜欢的方式读课文看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？

1.读提示明确学习任务

2.读后同桌交流概括板书

在充分调动学生兴趣的基础上，让学生明确学习目标。

阅读文本

体会情感

1.三件事读来的确让人忍俊不禁，请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读，想想你从中体会到了什么？

2、检查自学情况全班交流。

①松鼠在我家做了哪些事？②你从中体会到了什么？

3. 教师质疑：同学们，这只调皮可爱的松鼠为什么会跑进我们家来呢？

1.自读课文勾画体会

2.学生畅所欲言，交流体会

3.思考回答

“以读为本”是语文教学的最基本的宗旨。在这一环节的教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，引导学生抓住我一家人的行为，语言去感受我一家人对松鼠的喜爱之情，并通过感情朗读达到训练学生的语感。

总结全文

拓展延伸

1.小结：（板书“和谐一家亲”）

2. 纵观全文，体会写法

3. 布置作业

(1).把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。

(2).观察一种动物，写一写这种动物，写出你对它的情感来。

齐读

作者的表达方法是高年级学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，让其以后能更有目的进行阅读和写作。课虽止，但知识无止境，让学生把课堂学到的知识迁移提升，能巩固旧知，领会新知，形成更多的学习能力。

揭示主题

情感升华

师：同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！

此环节旨在领悟本文的写作目的，激发学生爱护动物，热爱大自然，维护生态的思想感情。

板书设计

储备冬粮

22、跑进家来的松鼠晾晒蘑菇可爱——→喜爱

垫窝过冬和谐一家亲

《跑进家来的松鼠》经典教学设计篇五

【基础知识积累】读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

【方法与能力】在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

【情感与思想】有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

【拓展与延伸】观察一种小动物，运用本课所学到的写作方法写一篇习作。

【重、难点突破】感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

【教学过程】

一、导入新课

回忆学过的《松鼠》这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。

今天，我们大家就一起来学习《跑进家来的松鼠》

板书课题：跑进家来的松鼠

二、带问题默读课文：如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我们大家都非常讨厌它。而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，可是却没有被赶走，你们知道这是为什么吗？你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？

教学提示：目的在于让学生初步感知课文内容，体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情。由于问题比较简单，可采用自主学习方法。

教学参考：

文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

三、自由读课文，思考：你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。

教学提示：此问的目的在于让学生懂得：写动物的`文章与写人的文章一样，要通过具体的事例，结合一些细节描写，如动作、神态等加以体会文章所表达的思想感情。因此，学生在学习时也可按照学习写人文章的方法来学习本课。

教学参考：

附对课文重点语句理解：

①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。

④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

四、你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的喜爱的吗？学了课文后，你有什么想对大家说的呢？

教学提示：此问的答案已经蕴含于上一教学环节之中，非常简单。前一问的目的在于让学生领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。后一问目的是让学生表达他们从课文中感受到的对于动物与大自然的热爱之情。

五、作业：

观察一种小动物，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。

板书设计（文字版）：

跑进家来的松鼠教学设计 跑进家来的松鼠教学设计（优秀5篇）

《跑进家来的松鼠》教学设计 篇一

《跑进家来的松鼠》教学设计 篇二

跑进家来的松鼠教学设计（通用 篇三