拼音教案 拼音的教案(最新5篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是书包范文为小伙伴们整编的拼音的教案(最新5篇),希望能够对朋友们的写作有一些帮助。
拼音的.教案 篇一
一、背景知识:
这节内容是三个平舌音,虽然并不是很难,却是翘舌音比较的基础。因此很重要。
二、学情分析:
1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。声母的教学从单个内容相关的画面引入,学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。儿歌《过桥》朗朗上口,既是一种有趣的比喻,又能唤起学生做算术题那种美好的体验,是学生诵读、表演、律动的好材料。
2、识字教学是低年级的教学重点。课文中的生字“做、过、了、不、乐”,学生在生活中可能接触过,认读障碍不太大,因此在教学中可以利用学生的相互交流来减少呆板的教学模式。
3、在内容方面,由于是拼音,所以教学中在读准三个声母的基础上,一定要能准确拼读九个声韵相拼的音节和三个三拼音。对整体认读音节要在不同的语境中反复出现并巩固。
三、教学目标:
1、知识和能力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节,能拼读儿歌,并正确认读五个生字。
2、过程和方法。在欣赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读;在儿歌诵读中识字、巩固拼读和积累语言。
3、情感、态度和价值观。美好的家庭生活和家务劳动、学习劳动是学生经常经历的,充满儿童情趣的动物活动画面能激起学生的美好情感,爱劳动、爱家庭、爱父母的感情油然而生。
四、教学过程
第一课时
一、导入:
小朋友们,几天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了,它们是谁呢?让我们一起来认识吧!
二、学习声母z
1、借助图画学习声母“z”的读音。
①出示图,提问:图上画的是谁?她在做什么?(图上画的是一个小姑娘,她在黑板上写字,写的是声母“z”)
②示范读音:把写字的“”读成第一声,读得轻、短些就是声母“z”的音了。听老师读,注意看老师的口形,听听老师的发音。
③学生练习,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
④检查练习情况:齐读、开火车
2、指导书写。
①记忆字形:小朋友,你能来说说你用什么方法把它记住的吗?能不能自己编一首小儿歌啊?(像个小“2”zzz)
②观察“”在四线格里的位子。
③师范写:注意笔顺,书写时的注意点。
④学生练习,师巡视指导。
3、拼读音节。
声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
①看看书,说说“”喜欢和哪些韵母交朋友?
②谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。
③谁能当小老师来教大家读?
④老师检查:抽读四声。
⑤请选择一个自己喜欢的音节来说词语。
汉语拼音教学设计 篇二
教学目标:
1、学会声母b p m f ,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确认读词语。感受家庭生活的幸福。
教学重点:
b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点。
教学难点:韵母的带调拼读是本课的难点。
教学准备:教学课件或挂图、字母卡片、生字卡片、小黑板。
教学时间:2课时
教学过程
教学内容:学会b p m f 4个声母;进行拼音练习。
教学目的:
1、学会声母b p m f ,能够读准音,认清形。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、培养良好的学拼音习惯。
教学重点:掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点: 读好韵母的带调拼读。
学情分析:一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音,但是有些学生的发音不准确,要纠正不正确的发音。
教具准备:字母卡片(在认识汉语拼音时使用)
小黑板(要进行发音练习时使用)
汉语拼音教案 篇三
教学目标:
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会声母
y、w。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。
教学过程:
一、复习检查。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y。
2、教学y的发音,认清字形。
用比较法:单韵母I要读得响而长,声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。
3、指导抄写。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w。
2、教学w的发音,认清字形。
(1)对比读u—w。声母w要读得轻而短,我们叫它大w。
(2)用形象法记形:“小屋倒影w、w、w。”
3、指导抄写。
四、看图说话,教学y、w和ɑ拼音。
五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。
第二课时
教学目标:
1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学过程:
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yi、wu、yu。
1、讲述故事,帮助记忆:有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩,可是他们年纪小,又不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走,就成了音节yi。(带学生念:yi、yi、yi)。大w带着小u一块儿走,就成了音节wu。(带学生念:wu、wu、wu)。小ü没人带,急得哭了,两滴眼泪往外流。大y说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦掉。”
小ü高兴地把眼泪擦得干干净净,就成了音节yu。(带学生念:yu、yu、yu)。
2、音节yi、wu、yu的四声练习。
三、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片,说出一个词,请小朋友认真听并找出有关词的音节,然后当小老师领读。
医生(yī)
椅子(yǐ)
阿姨(yí)
乌鸦(wū)
玉米(yù)
梧桐树(wú)
跳舞(wǔ)
小鱼(yú)
羽毛(yǔ)
四、练习拼读音节。
1、看图说话引出音节。
2、训练正确认读ā
yí(阿姨)、yǔ
yī(雨衣)。
五、指导课堂作业。
汉语拼音教案 篇四
一、复习
在遥远的地方有一个美丽的拼音王国,那里景色优美,山清水秀,动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。老师手里有三位拼音宝宝,你们还认识它们吗?开火车抽读!
1.抽读字母卡片。
2.听写a o e 。
3.说说这三个字母叫什么。
过渡:同学们真了不起,就几天功夫就和a o e交上了朋友,今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友,好吗?
二、引出新授内容
1.指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?
2.教学语境歌,出示i u ü:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
今天我们就来学习这三个单韵母,看你们谁先和它们交上好朋友。
三、教学i u ü读音和写法
1.教学i。
(1)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿对齐iii。学生个别读、开火车读。(一只蚂蚁iii,牙齿对齐iii)
(2)i的'书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。
(3)在书上描红两遍。
(4)描完红后在课堂本上工工整整写两个。
2.教学u。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:嘴巴突出uuu。
能编几个口诀记住它吗?(乌龟伯伯uuu,嘴巴突起uuu)
3.教学 ü。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:嘴巴翘起 ü ü ü。
谁来编个儿歌记住它?(一条小鱼 ü ü ü,嘴巴又突又圆)
四、巩固练习
汉语拼音教案 篇五
(一)
师:今天天气好极了,阳光明媚,拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一(1)班的小朋友到儿童公园去秋游,小朋友们想去吗?
生:想去!
师:准备好了吗?让我们坐上汽车出发吧!(播放音乐)
师:嘟嘟嘟,儿童公园到了,请小朋友们下车。空气真新鲜呀(深呼吸状)。
小朋友们
能说说你看到了什么吗?
(指导看书上的图)
生:我看到了蓝天、白云、绿树,还看见了一只白色的鸽子在衔着草在天上飞,两只白鸽在草地上溜达。
生:我看到两个小朋友坐在椅子上喝饮料
生:我看到河里有小蝌蚪和水草
生小组内合作拼读拼音卡片。
师:小朋友们看,公园里正在举行答对有奖的活动呢,让我们一起去看看!
生:好啊!
(拼读卡片上的音节词)
师:时间不早了,我们也该回家了,这节课你过得开心吗?
生:开心!
师:让我们和拼音娃娃说声再见吧!
生:(挥手)再见!
师:小朋友们快快上车,回家啦!
第二课时
教学过程:
一、复习:
1.看卡片读声母“g、k、h”的音。
2.抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1.出示
(1)自己试着读一读,
(2)指名拼读。
(3)请同学说说两拼音的基本方法。
(4)开火车拼读。
2.出示
(1)自己试着进行拼读。
(2)同桌同学互读,相互纠正。
(3)个别读,同学纠正。
三、学习三拼音节
(一)学习“guā”的拼读
1.电脑上出示:小女孩推
g—u→gu
(1)请同学进行音节的拼读。
(2)再请同学说说拼读的要领。
2.电脑出示:小女孩推
g—u—ā→guā
图片(西瓜)
请大家看大屏幕:你发现了什么?
3.老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母,在前边;点击“g”变蓝色。“u”是韵母,在中间;点击“u”变绿色。“a”是韵母,在后边,点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?
4.我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母“g”,再读介母“u”,紧接着读韵母“ā”,连成一个音节。听我读一遍“guā”,听清楚了吗?请你们跟我一起读,“guā
”强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”的拼读要领。
5.学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。
(二)三拼音节练习
1.
(1)自己试着拼一拼。
(2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。
(3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。
(4)同桌互读,相互纠正。
(5)个别读,全班同学纠正。
2.
(1)自己试读。
(2)同桌同学互读。
(3)指名读。
四、读儿歌:
1.找出红色的字母读一读。
2.教师画出:de、h&、lè、huā、gā
让学生练习拼读。
3.请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。
4.同桌同学互读、互背。
5.全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。
五、小结:
今天我们又结识了3个声母朋友“g
k
h”,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!
附:板书
〖反思
这是我在执教汉语拼音《ɡ、k、h》一课中的几个片断。对小学生来说,汉语拼音极其枯燥,创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。
爱玩是孩子的本性,也是孩子最感兴趣的活动,片断(一)是导入环节,我给孩子们创设了一个去秋游的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)运用答对有奖的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节,学生在游戏中不知不觉中有所收获。片断(三)是对整个情境设置的一个收笔,通过此来谈收获,说心情,照镜子,这也是对本课的一个小结。
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