奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案优秀5篇

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？

2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？

3、真累，坐下来休息一会儿吧！

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人两声也飞到了天上。

提问：

a、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

b、小树叶是怎么飞上来的？（）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

c、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）

3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、游戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？

3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）

四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）

a、一片大树叶表示什么？

b、一片小树叶表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看

b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。

c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。）

4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！

a、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）

b、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）

c、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）

5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）

小班奥尔夫音乐游戏公开课教案 篇二

【游戏目标】

1、熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。

2、学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

【游戏准备】

1、音乐录音磁带。

2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

【游戏过程】

1、复习游戏，听口令指五官：

教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏：

(1)在音乐得伴奏下，教师和大班幼儿表演游戏：

"我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗？哪里不一样？"

(2)再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。

3、幼儿学习音乐游戏：

(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。

(2)师生一起做音乐游戏，唱到"在这里"时，用手指点五官的位置。

(3)提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

教学反思

通过本节课的学习，大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官，少数幼儿还需加强练习。

奥尔夫音乐活动教案 篇三

目标：

1、 了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。

2、 通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

3、 在创编花的造型中感受春天的美。

活动准备：

挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD

活动过程：

一、故事引导

师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？

二、认识花

师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！

1、杜鹃花

放映幻灯

幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

2、玫瑰花

师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？

观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

三、花的游戏

1、手腕花

师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！

教师扮演春姑娘给幼儿送花。

教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

2、风车花

师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！

播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。

3、花朵与蝴蝶

师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？

请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。

全体幼儿表演。

奥尔夫：赏花（第二课时）

活动目标：

1、 复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。

2、 通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。

活动准备：

挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD

活动过程：

一、故事引导

师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们展开了一场花儿的宴会，所有的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢？原来泡泡也想过来玩游戏。

二、旋律模唱

师：你们还认识唱名泡泡吗？

1、教师画唱名，幼儿依老师所画的顺序，念出唱名。

师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱msl。

2、教师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。

3、教师带领幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。

三、双人肢体游戏

师：请小朋友找一位好朋友，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧！

教师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。

配合钢琴唱唱名，幼儿与好朋友游戏。

四、乐器、道具演奏

1、橡皮筋

师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩游戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢？

出示橡皮筋，教师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。

播放CD，幼儿演奏。

2、手摇铃

师：今天，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢？

断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。

师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧！

请幼儿听音乐把乐器送回。

奥尔夫音乐教案 篇四

活动目标:

一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

三、感受顽固节奏

活动准备：

教学CD、幼儿用书、节奏卡

活动过程:

一、律动感受

1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？……今天，老师也带来一只小狗……”

２、根据故事内容做动作。

３、结合音乐律动。

４、教师引导幼儿创编动作。

５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

二、强弱规律的游戏

１、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

３、引导幼儿创编强弱的动作。

（1）身体乐器——如：拍手、拍腿等动作进行

（2）生活乐器——地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

４、结合音乐练习。

三、感受顽固伴奏

1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

如：小黄 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

２、语词的呼应：

问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。

４、节奏练习

１）先一起练习顽固伴奏。

２）分组练习

一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏

四、乐器合奏

１、出示乐器

２、乐器练习

１）一起练习说白节奏型

２）一起练习顽固伴奏

３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。

幼儿用书使用说明：

1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面

2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。

3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现

4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

奥尔夫音乐教案 篇五

活动目标

1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。

2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

活动准备

铃鼓、图谱

活动过程

一、听音乐进入活动室

以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作

幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀？）“小屁股、小屁股睡醒了”？

三、音乐律动

1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

4、跟着音乐试一试。

四、歌唱及默唱

在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）

幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱

“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”

幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍

六、乐器演奏

1、让你的铃鼓动起来：

a、摇——放头上、放肩上、屁股上？

b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

2、为音乐伴奏

语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面

七、听音乐出活动室

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