降落伞 降落伞教案优秀7篇
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？书包范文小编精心为朋友们分享了降落伞教案优秀7篇，希望能够给大家的写作带来一定的启发。
降落伞教案 篇一
《降落伞》教学设计
教学目标；1.了解降落伞下降速度的因素。
2.明白是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。
3.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。
难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。
教具：材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。
教学过程：
一、问题导入：
同学们，科学的发展使人类实现了很多梦想，人们借助飞机能够到达几千米的高空，也能够借助降落伞从几千米的高空安全落地。同学们看，老师这天给你们带来了什么礼物？（出示降落伞，板书课题。）
1.请你仔细观察，降落伞的结构包括那些部分？（伞面、伞绳、悬挂物）。
2.小小降落伞，空中开花本领高。请你再想一想：降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用？这些力的方向是怎样的呢？
3.你能根据刚才的解释，说说降落伞的工作原理吗？
（利用空气的阻力降低下降的速度）
二、展示降落伞的下降过程，提出猜想
1、同学们，了解了降落伞，你们想不想做个小伞兵呢？这天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞。此刻，老师请几名同学到前面来，象影片里一样，来一次飞行表演。
2、学生活动，指名到前面来，先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等。
讲述：为了让大家看得更清楚，老师请他们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样貌。上面的同学两手捏住降落伞的两边，，并持续同一高度，下面的同学倒数“三、二、一”时放手，同时注意观察降落伞的下降过程。
3、提问：①、降落伞下降的速度相同吗？
②、是真的吗？我们再来一次。
4.学生再次放飞降落伞。
思考：真的有快有慢，为什么会这样貌呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？
5.学生讨论交流，提出假设。
三、设计实验，确定主题
1、谈话：同学们透过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，但是这些猜想，我们一下子研究不了那么多，再加上所带材料的限制，我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后之后研究，好吗？
2、学生分组讨论：想一想，你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？
四、制定方案，评价方案
1、讲述：此刻每个组都选取了自己想研究的问题，为了使我们的研究成功，请大家行动之前先制定一个周密的计划。
2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项。
3、每组指名，说一说你们的研究方案，其他同学注意听，是否合理，帮忙完善。
4、学生补充、完善方案。
五、学生实验探究，交流发现
1、谈话：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料。为了更顺利的完成实验，实验开始前，我想给大家提几点小推荐；①.组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。②、实验过程要认真观察，及时记录，实验完成后及时得出结论（完成记录表）。③、上下桌子必须要注意安全。
2、发放材料，学生活动。教师巡视，在学生呢个需要时给予帮忙。
3、谈话：大家都按自己的兴趣研究了有关降落伞的问题，你们的猜想得到验证了吗请把你们的研究成果展示给大家，好吗？
4、每组指名汇报：先说说自己研究的问题，然后简要说说是怎样研究的，最后交流你们的发现。
六、总结延伸：
1、透过大家的研究和验证，我们得出：
伞面大小和悬挂物轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书）
2、同学们这天表现真不错，课后我们一齐来继续开展对降落伞的研究，好吗
3、请阅读课本第51~52页，做好学习笔记。
降落伞教案 篇二
《降落伞》教学设计
教学目标：
1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞；
2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想；
3、明白影响降落伞下降速度的主要原因--三面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。
教学重、难点：猜想并制定方案验证影响降落伞下降快慢的因素。
学具准备：方形手绢、细绳、夹子、胶布、剪刀。
教具准备：大小不同的方形手绢、长短不同的细线、大小不同的夹子、课件。
教学过程：
一、激情导课
师：暨奥运会举办成功之后，我国在航天史上再一次创下的辉煌，你们明白是什么吗？
生：神舟七号载人航天飞船发射成功
师：说的好，我们此刻再一次感受一下那激动人心的时刻吧！（播放视频）
师：三分钟的回到舱为什么会缓缓的降落？
生：降落伞。
板书：降落伞
二、引入新课
师：在这回到舱的降落过程中，想一想降落伞都受到了那些力？
生：空气对降落伞向上的浮力和降落伞自身向下的重力。（出示图片，标出力）
师：降落伞能够说是航天史上的一位功臣，它也受到许多冒险者的喜爱，老师收集了一些降落伞的图片，一齐来看一看，漂亮吗？
生：漂亮！
师：老师这儿也有一个小小降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的(师放飞降落伞三次，学生观察)
师：请一位同学来画降落伞。
学生边画降落伞师边介绍降落伞的各部分名称。
三、民主导学
1、制作降落伞
师：那我们明白了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？
生：想！
师：看课本62页制作降落伞的步骤，看完以后说一说你认为制作时的需要提醒大家注意的地方？
生：说。老师补充。（并出示在课件上。）
师：看哪个小组做的又好又快，做好以后用坐姿告诉我。
2、放飞降落伞，寻找降落伞下降快慢的原因。想不想放飞试试。
师：降落伞已经做好了，此刻请同学从同样高度同时放飞，放飞中不仅仅观察自己的降落伞，也要同别人降落伞比一比，你的降落伞与其他同学的有什么不同？
生：伞面有大有小，伞绳有长有短，悬挂物有轻有重。下降速度有快有慢。
师：为什么降落伞下降的快慢不一样呢？也就是降落伞下降的快慢跟什么有关呢？
生1：我想可能和伞面大小有关。
生2：我想可能和伞绳长短有关。
生3：我想可能和悬吊物的轻重有关。
3、验证自己的猜想。
师：如果要研究伞面大小和降落伞下降速度有关的话，要做几个降落伞？
生：做两个。
师：那这两个伞面的大小能不能一样？
生：不一样，一个伞面大，一个伞面小。
师：如果伞绳长短不一样，悬吊物重量也不一样，那还能看出伞面大小和降落伞下降速度的关系吗？
生：不能。
师：那么我们在做比较实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素就应一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。
师：好我们一齐完成第一个猜想的实验记录，然后一齐来做这个实验好不好？
师生一齐填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。
师：那研究伞绳长短和降落伞下降速度的关系时，就应怎样研究呢？
生：分别做两个降落伞，一个降落伞的伞绳长，另一个降落伞的伞绳短，伞面大小一样，悬吊物重量一样，看看是伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢。
师：怎样研究悬吊物重量和降落伞下降速度的关系呢？
生：分别做两个降落伞，让伞面大小不变，伞绳长短不变，只改变悬吊物的轻重，看看是悬吊物轻的下降慢，还是悬吊物重的下降慢。
师：实验过程大家已经熟悉了，接下来咱们分组做实验吧。
4、分配研究任务
师：谁研究伞绳的长短？
师：谁研究悬吊物轻重？
师：请各组组长到材料超市领材料！
提醒注意事项
注意：伞面顶端对齐，同时放手，多试几次。
师：做完实验用坐姿告诉我，看哪个小组做的又快又好！
四、检测导结
1、汇报实验结果
师：谁来汇报伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢？
生：伞绳长的下降慢。
师：谁来汇报悬吊物轻的下降慢还是悬吊物重的下降慢？
生：吊物轻的下降慢。
2、回顾总结
如果你是一个降落伞你会怎样来介绍自己呢？
学生自由回答。
3、综合练习
师：如果让你设计一下下降的最慢的降落伞你就应选取哪些材料？
生：伞面选大的，伞绳选长的，悬吊物选轻的。
降落伞 篇三
教学目标：
1.握本课8个一类生字，认识8个二类生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.解课文内容，感悟词语在段落中的作用。学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
3.会周恩来同志临危不惧，舍己救人的高尚品质以及对革命后代的深切关怀。
教学重点和难点：
学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
教学准备：
1.收集相关的背景资料。
2.制作课件、准备生字卡片。
教学时数：3课时
基础知识：
多音字：
降 jiàng(降落) xiáng(投降)
重 chóng(重复) zhòng(重要)
恶 ě(恶心) è(凶恶) wù(厌恶)
背 bēi(背带) bèi(背心)
似 sì(相似) shì(似的)
蒙 mēng(蒙骗) méng(启蒙) měng(蒙古)
挣 zhēng(挣扎) zhèng(挣脱)
第一课时
教学内容：熟读课文，初步感知课文的内容；掌握课文中的字词。
教学过程：
一、读题，置疑，导入新课。
1.齐读课题。
2.读了课题你想提出哪些问题？
3.课文围绕“一个降落伞包”写了一件什么事呢？让我们一起学习这篇课文。
二、初读课文，初步感知课文内容。
1.指名分段朗读课文。
2.这篇课文主要写了一件什么事？
三、以小组为单位，自学本课一类生字。汇报。
四、再读课文，认识二类生字。
第二课时
教学内容：理解课文内容，抓住有关语句体会周总理的高尚品质。
教学过程：
一、导入：
1.通过上节课的学习，我们了解了这篇课文主要写的是周总理在飞机遇险时，不顾个人安危，把自己的伞包让给了叶挺的女儿小扬眉的感人事迹。这节课我们一起再来品读课文，体会周总理的高尚品质。
2.介绍周总理和时代背景。
二、读文：
(一)遇险前：指名读一二自然段。
1.事情的起因是什么？
2.看出周总理是怎样的人？
3.课文是怎样描写小扬眉的？为什么要写小扬眉？她为什么那么高兴。
读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。
4.简单介绍叶挺将军。
(二)遇险时：在小组内自由读，研究问题。
1.你从哪些地方看出飞机遇险时，情况十分严重？
强烈的冷气团 包上了厚厚的冰甲 冻僵了似的 沉甸甸地往下坠落 匆匆掠过
2.为什么写这部分？
为下文周总理让伞包埋下伏笔。
3.你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？请抓住人物的动作和语言来回答。(临危不惧 舍己救人)
“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小扬眉背上”----说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊！
4.细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么？
看出周总理对革命后代的深切关怀
5.指导朗读周总理的话。
(三)脱险后：
1.指名读，课文是怎样写脱险的？这段该用什么样的语气读？
2.从“欢腾”一词你能看出什么？
3.你最喜欢哪句话，为什么？把自己喜欢的句子背下来。
三、有感情地朗读全文。
试着总结全文：本文主要写的是周总理在飞机遇到危险的时候，不顾个人安危，把自己的伞包让给了小扬眉的感人事迹，赞扬了周总理临危不惧、舍己救人的高尚品质以及对革命后代深切关怀。
第三课时
教学内容：朗读课文，完成书后练习题，巩固所学知识。
教学过程：
一、通过听写，巩固生字。
二、读一读，写一写。
惹人喜爱 坚贞不屈 千山兀立 波涛汹涌 不知所措 斧劈刀削 搏击长空 沉甸甸 冻僵 坠落
三、读一读，比较下列各组词语有什么不同。
一股 一股股 一股一股
一层 一层层 一层一层
一件 一件件 一件一件
一座 一座座 一座一座
作业设计：1.写生字；2.写词语；3.有感情地朗读课文。
板书设计：
一个降落伞包
遇险前 遇险时 脱险后
周总理 不顾气候恶劣， 临危不惧，让出
急忙乘坐飞机前往 伞包，鼓励小扬眉 一片
小扬眉 格外高兴 急得大哭 欢腾
不知所措
降落伞 篇四
教学目标：
1.认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握课文主要内容，感受文中所表达的思想感情，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
4.学习通过具体语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
教学重点难点：
1.学习通过人物的语言和动作体会人物的品格的方法。
2.知道成语故事表达的深刻含义。
教学准备：
1.收集相关的背景资料。
2.制作多媒体课件、准备生字卡片。
第一课时：
一、 引入：
1.同学们，有关周总理，你都知道哪些？（学生拿出课前搜集的资料交流。）
2.敬爱的周总理在一次乘坐飞机前往重庆的途中由于飞机遇到冷气包裹，情况十分危险。在这生与死的紧要关头，周总理却义无反顾把生的希望留给了别人。让我们一起走进课文，感受伟人的崇高精神境界。
二、 初读课文，学习字词。
1.教师范读课文，学生听准字音，画出生字新词。
本课要求会认的字：恩 派 顾 皖 狱兀 汹 舱 负 搏
本课要求会写的字：惹 僵 甸 坠 缓 措 讯 挣
读一读：惹人喜爱 坚贞不屈 千山兀立 不知所措 冻僵 斧劈刀削 搏击长空 波涛汹涌 沉甸甸 坠落 从容沉着 鼓励 慈爱 恶劣 危险
多音字： 重 降
2.检查自学情况：认读生字卡片。
3.小声读课文，整体感知。
想想：课文主要写了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果怎样？用自己的话概括。
（本文讲的是周恩来同志乘飞机到重庆去，同行的除了工作人呢员外，还有小扬眉。中途，飞机遇到寒流，情况十分危急，机长命令跳伞，小扬眉没有伞，周恩来把自己的伞包让给小扬眉的事。赞扬了周恩来同志舍己为人的伟大精神。
4.快速读课文，理清文章思路。
第一部分（1-2）：周恩来从延安乘机到重庆去。
第二部分（3-6）：飞机遇险，周恩来把生的希望让给了别人。
第三部分（7）：飞机脱险后，机舱内一片欢腾。
5.试着给每一部分加一个小标题。
（一）遇险前 （二）遇险时 （三）遇险后
三、 学习课文第一、二自然段。
1.指名读第一自然段：
教师介绍当时的历史背景，理解词语“气候恶劣”，并用它造个句。说一说时间发生的时间、地点、人物。学习文章开头语言简练，交代清楚的特点。看出周总理是怎样的人？
2.课文是怎样描写小扬眉的？为什么要写小扬眉？她为什么那么高兴。读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。理解“坚贞不屈”。
3.简单介绍叶挺将军。
四、小结：在这节课的学习中，周总理给我们留下了深刻的印象，那飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？我们下节课继续学习。
第二课时：
一、 引入：
1.认读生字卡片：惹人喜爱 坚贞不屈 千山兀立 不知所措 冻僵 斧劈刀削 搏击长空 波涛汹涌 沉甸甸 坠落 从容沉着 鼓励 慈爱 恶劣 危险
2.快速读文：回忆，课文主要写了一件什么事？是谁把伞包让给谁？说出文中三个小标题。
二、研读课文
1.用你喜欢的方式读课文3-6自然段（遇险时）。
2.从哪儿看出危险，边读边画出重点词句。联系上下文理解词语“千山兀立”“猛然”“波涛汹涌”“从容沉着”。
3.指名回答：强烈的冷气团，包上了厚厚的冰甲，冻僵了似的，沉甸甸地往下坠落，匆匆掠过。
4.这些句子，我们应该读出怎样的语气？
5.这一自然段在全文有什么作用？
（为下文周总理让伞包埋下伏笔。）
6.再读飞机遇险这一部分，完成课后练习第三小题，结合课文及提示，填一填，你体会到了周总理怎样的高贵品质？
遇险时：周总理：（ ）
小扬眉：（ ）
7.当周总理听到哭声后，是怎样做的？怎样说的？在文中画出相关词语。你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？请抓住人物的动作和语言来回答。（临危不惧、舍己救人）
“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小扬眉背上”----说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊！
8.细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么？
9.指导朗读周总理的话。
10.读第6自然段，理解“斧劈刀削”“搏击长空”。积累句子，谈感受。
11.齐读最后一自然段。理解“欢腾”。 此时你的心情怎样？
三、小练笔：此时此刻，你想对总理说些什么？写下来。
四、小结：生命对每个人来说，只有一次，它是多么地宝贵啊！可是，敬爱的周总理在面临生死抉择的紧要关头，却临危不惧，舍己为人，他的崇高品质值得我们学习。
板书：
遇险前：不顾气候恶劣，乘机前往重庆
周总理 遇险时：把自己的伞包让给小扬眉
舍己为人
一个降落伞包 小扬眉 遇险前：又唱又笑 品德高尚
遇险时：不知所措
降落伞 篇五
之一
佚名
教学要求：
1、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。
2、 充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
教学重点难点：
充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。
第一课时
一、 预习要求：
1、 收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的发明资料。
2、 自学生字词，将课文读通顺。
二、导入 新课《空中花朵——降落伞》
1. 板书课题、齐读课题。
2.启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。
三、自读课文
l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。
2.检查学习情况
（1） 认识词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集
（2） 理解词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议
（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。
四、讨论：卢诺尔曼的梦想是什么？你的梦想呢？
第二课时
一、 复习导入
1.认读生字
二、 理解课文
1. 学生自读课文，思考：卢诺尔曼为什么能发明降落伞？
2. 小组讨论这个问题。
分组汇报讨论结果。
3、讨论：降落伞有什么用处呢？
三、 课外延伸：你还知道哪个发明家的故事？
四、 完成语文天地中的“读一读，组成词语。”
完成“照样子写一写”
完成“看谁写的词语多”
第三课时
语文活动：
一、“开卷有益”
1、学生自读《我希望我的房间是……》
2、交流读后的感受
3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？
二、笔下生花
1、结合“开卷有益”先说后写
2、写后评议，修改。
降落伞 篇六
教学目标：
1.握本课8个一类生字，认识8个二类生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.解课文内容，感悟词语在段落中的作用。学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
3.会周恩来同志临危不惧，舍己救人的高尚品质以及对革命后代的深切关怀。
教学重点和难点：
学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
教学准备：
1.收集相关的背景资料。
2.制作课件、准备生字卡片。
教学时数：3课时
基础知识：
多音字：
降 jiàng(降落) xiáng(投降)
重 chóng(重复) zhòng(重要)
恶 ě(恶心) è(凶恶) wù(厌恶)
背 bēi(背带) bèi(背心)
似 sì(相似) shì(似的)
蒙 mēng(蒙骗) méng(启蒙) měng(蒙古)
挣 zhēng(挣扎) zhèng(挣脱)
第一课时
教学内容：熟读课文，初步感知课文的内容；掌握课文中的字词。
教学过程：
一、读题，置疑，导入新课。
1.齐读课题。
2.读了课题你想提出哪些问题？
3.课文围绕“一个降落伞包”写了一件什么事呢？让我们一起学习这篇课文。
二、初读课文，初步感知课文内容。
1.指名分段朗读课文。
2.这篇课文主要写了一件什么事？
三、以小组为单位，自学本课一类生字。汇报。
四、再读课文，认识二类生字。
第二课时
教学内容：理解课文内容，抓住有关语句体会周总理的高尚品质。
教学过程：
一、导入：
1.通过上节课的学习，我们了解了这篇课文主要写的是周总理在飞机遇险时，不顾个人安危，把自己的伞包让给了叶挺的女儿小扬眉的感人事迹。这节课我们一起再来品读课文，体会周总理的高尚品质。
2.介绍周总理和时代背景。
二、读文：
（一）遇险前：指名读一二自然段。
1.事情的起因是什么？
2.看出周总理是怎样的人？
3.课文是怎样描写小扬眉的？为什么要写小扬眉？她为什么那么高兴。
读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。
4.简单介绍叶挺将军。
（二）遇险时：在小组内自由读，研究问题。
1.你从哪些地方看出飞机遇险时，情况十分严重？
强烈的冷气团 包上了厚厚的冰甲 冻僵了似的 沉甸甸地往下坠落 匆匆掠过
2.为什么写这部分？
为下文周总理让伞包埋下伏笔。
3.你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？请抓住人物的动作和语言来回答。（临危不惧 舍己救人）
“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小扬眉背上”----说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊！
4.细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么？
看出周总理对革命后代的深切关怀
5.指导朗读周总理的话。
（三）脱险后：
1.指名读，课文是怎样写脱险的？这段该用什么样的语气读？
2.从“欢腾”一词你能看出什么？
3.你最喜欢哪句话，为什么？把自己喜欢的句子背下来。
三、有感情地朗读全文。
试着总结全文：本文主要写的是周总理在飞机遇到危险的时候，不顾个人安危，把自己的伞包让给了小扬眉的感人事迹，赞扬了周总理临危不惧、舍己救人的高尚品质以及对革命后代深切关怀。
第三课时
教学内容：朗读课文，完成书后练习题，巩固所学知识。
教学过程：
一、通过听写，巩固生字。
二、读一读，写一写。
惹人喜爱 坚贞不屈 千山兀立 波涛汹涌 不知所措 斧劈刀削 搏击长空 沉甸甸 冻僵 坠落
三、读一读，比较下列各组词语有什么不同。
一股 一股股 一股一股
一层 一层层 一层一层
一件 一件件 一件一件
一座 一座座 一座一座
作业设计：1.写生字；2.写词语；3.有感情地朗读课文。
板书设计：
一个降落伞包
遇险前 遇险时 脱险后
周总理 不顾气候恶劣， 临危不惧，让出
急忙乘坐飞机前往 伞包，鼓励小扬眉 一片
小扬眉 格外高兴 急得大哭 欢腾
不知所措
降落伞 篇七
教学目标：
1.认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握课文主要内容，感受文中所表达的思想感情，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
4.学习通过具体语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
教学重点难点：
1.学习通过人物的语言和动作体会人物的品格的方法。
2.知道成语故事表达的深刻含义。
教学准备：
1.收集相关的背景资料。
2.制作多媒体课件、准备生字卡片。
第一课时：
一、 引入：
1.同学们，有关周总理，你都知道哪些？(学生拿出课前搜集的资料交流。)
2.敬爱的周总理在一次乘坐飞机前往重庆的途中由于飞机遇到冷气包裹，情况十分危险。在这生与死的紧要关头，周总理却义无反顾把生的希望留给了别人。让我们一起走进课文，感受伟人的崇高精神境界。
二、 初读课文，学习字词。
1.教师范读课文，学生听准字音，画出生字新词。
本课要求会认的字：恩 派 顾 皖 狱兀 汹 舱 负 搏
本课要求会写的字：惹 僵 甸 坠 缓 措 讯 挣
读一读：惹人喜爱 坚贞不屈 千山兀立 不知所措 冻僵 斧劈刀削 搏击长空 波涛汹涌 沉甸甸 坠落 从容沉着 鼓励 慈爱 恶劣 危险
多音字： 重 降
2.检查自学情况：认读生字卡片。
3.小声读课文，整体感知。
想想：课文主要写了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果怎样？用自己的话概括。
(本文讲的是周恩来同志乘飞机到重庆去，同行的除了工作人呢员外，还有小扬眉。中途，飞机遇到寒流，情况十分危急，机长命令跳伞，小扬眉没有伞，周恩来把自己的伞包让给小扬眉的事。赞扬了周恩来同志舍己为人的伟大精神。
4.快速读课文，理清文章思路。
第一部分(1-2)：周恩来从延安乘机到重庆去。
第二部分(3-6)：飞机遇险，周恩来把生的希望让给了别人。
第三部分(7)：飞机脱险后，机舱内一片欢腾。
5.试着给每一部分加一个小标题。
(一)遇险前 (二)遇险时 (三)遇险后
三、 学习课文第一、二自然段。
1.指名读第一自然段：
教师介绍当时的历史背景，理解词语“气候恶劣”，并用它造个句。说一说时间发生的时间、地点、人物。学习文章开头语言简练，交代清楚的特点。看出周总理是怎样的人？
2.课文是怎样描写小扬眉的？为什么要写小扬眉？她为什么那么高兴。读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。理解“坚贞不屈”。
3.简单介绍叶挺将军。
四、小结：在这节课的学习中，周总理给我们留下了深刻的印象，那飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？我们下节课继续学习。
第二课时：
一、 引入：
1.认读生字卡片：惹人喜爱 坚贞不屈 千山兀立 不知所措 冻僵 斧劈刀削 搏击长空 波涛汹涌 沉甸甸 坠落 从容沉着 鼓励 慈爱 恶劣 危险
2.快速读文：回忆，课文主要写了一件什么事？是谁把伞包让给谁？说出文中三个小标题。
二、研读课文
1.用你喜欢的方式读课文3-6自然段(遇险时)。
2.从哪儿看出危险，边读边画出重点词句。联系上下文理解词语“千山兀立”“猛然”“波涛汹涌”“从容沉着”。
3.指名回答：强烈的冷气团，包上了厚厚的冰甲，冻僵了似的，沉甸甸地往下坠落，匆匆掠过。
4.这些句子，我们应该读出怎样的语气？
5.这一自然段在全文有什么作用？
(为下文周总理让伞包埋下伏笔。)
6.再读飞机遇险这一部分，完成课后练习第三小题，结合课文及提示，填一填，你体会到了周总理怎样的高贵品质？
遇险时：周总理：( )
小扬眉：( )
7.当周总理听到哭声后，是怎样做的？怎样说的？在文中画出相关词语。你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？请抓住人物的动作和语言来回答。(临危不惧、舍己救人)
“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小扬眉背上”----说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊！
8.细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么？
9.指导朗读周总理的话。
10.读第6自然段，理解“斧劈刀削”“搏击长空”。积累句子，谈感受。
11.齐读最后一自然段。理解“欢腾”。 此时你的心情怎样？
三、小练笔：此时此刻，你想对总理说些什么？写下来。
四、小结：生命对每个人来说，只有一次，它是多么地宝贵啊！可是，敬爱的周总理在面临生死抉择的紧要关头，却临危不惧，舍己为人，他的崇高品质值得我们学习。
板书：
遇险前：不顾气候恶劣，乘机前往重庆
周总理 遇险时：把自己的伞包让给小扬眉
舍己为人
一个降落伞包 小扬眉 遇险前：又唱又笑 品德高尚
遇险时：不知所措
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