萧伯纳和小女孩 萧伯纳和小姑娘 教案【优秀8篇】
名位身份只是暂时的标记，不一定永远跟着我们，没什么好值得骄傲的。一个真正成功的人，必是谦冲为怀，绝不会因名位而骄狂自大。下面是书包范文为您带来的萧伯纳和小姑娘 教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
萧伯纳经典段落 篇一
萧伯纳曾经说过“女人是世界上最麻烦的动物，而男人则是世界上最爱找麻烦来烦恼的动物。男人生存最大的快乐是满足女人的自尊心，而女人生存最大的快乐则是伤害男人的自尊心。”
萧伯纳说过：“此时此刻在地球上，约有两万个人适合当你的人生伴侣，就看你先遇到哪一个，如果在第二个理想伴侣出现之前，你已经跟前一个人发展出相知相惜、互相信赖的深层关系，那后者就会变成你的好朋友，但是若你跟前一个人没有培养出深层关系，感情就容易动摇、变心，直到你与这些理想伴侣候选人的其中一位拥有稳固的深情，才是幸福的开始，漂泊的结束。
爱上一个人不需要靠努力，只需要靠“际遇”，是上天的安排，但是“持续地爱一个人”就要靠“努力”，在爱情的经营中，顺畅运转的要素就是沟通、体谅、包容与自制 (面临诱惑有所自制)。有许多人总是被“际遇”所迷惑与苦恼，意念不停、欲念不断、争逐不散，而忘了培养经营感情的能力才是幸福的关键。 所以不要去追问到底谁才是我的Mr.Right，而是问在眼前的伴侣关系中，我能努力到什么程度、成长到什么程度，若没有培养出经营幸福的能力，就算真的Mr.Right出现在你身边，幸福依然会错过的，而活在犹豫与遗憾当中，这不就是许多“爱情虚无症”的`遭遇与心态吗？
If it is true that we are here to help others, then what exactly are the others here for? --Bernard Shaw
有人说我们来到这个世上就是要帮助别人的，倘若此话非虚，那么请问，别人来到这个世界又是干什么的？ —萧伯纳
Since light travels faster than sound, people appear bright until you hear them speak. --Bernard Shaw
由于光速比音速快，所以在我们听到人们开口之前，个个都显得很聪明。 —萧伯纳
Success is a relative term. It brings so many relatives. --Bernard Shaw
成功是一个相对的概念，就看你怎么看，无怪乎成功人士大家都拿他当自家亲戚看。 —萧伯纳
God made relatives; Thank God we can choose our friends. --Bernard Shaw
上帝造就了亲戚；感谢上帝给了我们选择朋友的机会。 —萧伯纳
要结婚的就结婚去吧，要单身的就单身去吧，反正最后你们都会后悔的—萧伯纳
《萧伯纳和小女孩》教案 篇二
教学目标：
1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字：“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”。正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”。
2、积累6个词语和2个句子。
3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。
4、通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学过程：
一、导入
1、板书课题，读题。
2、质疑。
二、听录音感知课文。
1、边听边思考：萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？
2、学生交流：板书：有名 聪明伶俐
3、理解词语，激发兴趣。
（1）还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“有名”）
（2）你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。
三、自读，了解课文。
1、学生自读。要求：读准字音，读通课文；思考：受到什么教育？
2、指名读课文，板书读错的字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。
3、齐读课文，交流：得到什么教育？
（1）学生交流。
（2）指导朗读课文最后一节，说说：读懂得什么？（无论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为自己曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。）
4、讨论：读了课文，你认为萧伯纳骄傲吗？
四、细读，理解课文。
1、找到写临别情景的内容（第2——4节），分角色读一读。
2、体会
（1）哪句话写小女孩批评萧伯纳有点骄傲？（“您怎么会说自己了不起呢？”；特意用“普普通通”说自己。）
（2）小女孩从哪儿看出萧伯纳骄傲？（说自己“世界闻名”；）指导朗读萧伯纳的第一句话。
（3）听了女孩的话，萧伯纳愣住了。说明什么？（“自以为是”是骄傲的意思。）朗读，体会惭愧。
3、知道朗读第2——4节。再分角色读。
五、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
六、复习巩固。
小学一年级语文下册《萧伯纳和小姑娘》教案设计 篇三
小学一年级语文下册《萧伯纳和小姑娘》教案设计
教学目标
知识与技能：
1，能借助汉语拼音正确认读本课10个生字；积累6个词语；正确书写并记忆6个生字。
2，朗读课文做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。在阅读的过程中思考：萧伯纳是不是骄傲，为什么
过程与方法：学生进行各种形式朗读，从而理解课文内容。
情感，态度，价值观：
懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
教学重点和难点：
1，认识生字和词语，能正确朗读课文，背诵课文最后一节。
2，懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
课前准备：
1，多媒体课件。
2，生字卡片。
教学过程
一，揭示课题。
1，今天，我们要来认识一位著名的`人物。板书：萧伯纳
2，教师介绍萧伯纳的简要情况。
3，出示：这样一位举世闻名的戏剧家常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是一位小姑娘给我的启迪。”想知道关于他与小姑娘的故事吗
初读感知阶段：
1，自由轻声读课文，要求：读正确。
2，思考：萧伯纳在国外看到一个可爱的小女孩，他高兴地和小女孩玩了很久。临别时，萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈：“
。”小女孩让萧伯纳告诉他的妈妈"
2，学习生字：伶俐普
精度感悟阶段：
三，学习课文，感情朗读。
1，课文哪句话告诉我们萧伯纳看到了一个可爱的小女孩
2，你喜欢这个可爱的小姑娘吗读句子，学生体会朗读。
3，学习课文2—5节。
（1）萧伯纳和小姑娘分别时各是怎么说的出示2，3节。
②从他们的对话中，你认为萧伯纳骄傲吗为什么学生再次读文，找依据说理由。
③和萧伯纳对比，你觉得小姑娘怎么样说说理由。
④指导读对话。萧伯纳幽默和亲切，小女孩天真，可爱。
（2）萧伯纳听了小女孩的话愣住了，他在想些什么
（3）再读第5节。说说你从中读懂了什么
指导朗读，背诵。
四，复习巩固，拓展延伸。
1，读生字，词语。
2，小女孩让举世闻名的萧伯纳受到了启迪，多聪明呀！如果你是那个可爱的小女孩，回家后会和妈妈说些什么
3，指导写字。
（1）出示：作，岁，圆，师，合，名
（2）重点指导在田字格中的位置。
一定要注意纠正学生的不正确的写字姿势
课后向生活延伸：读童年书架
《萧伯纳和小女孩》教案 篇四
教学要求：
1.懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不能骄傲。
2.掌握本课生字新词，要求读准字音，认清字形，理解词义；能用“取得”、“世界闻名”进行口头造句和书面造句。
3.培养带着问题边读课文边思考的读书习惯；继续培养自学生字，碰到不能理解的字主动查字典的习惯。
4.能有感情地朗读课文，体会出临别情境中的对话语气；能背诵课文。
教学重点：
理解肖伯纳和小女孩临别时的那段话。
教学难点：
体会肖伯纳从小女孩那儿受到的教育意义。
教学突破口：
理解肖伯纳和小女孩临别时的那段话。
教具准备：
多媒体课件。
教学时间：
2.5课时
第一课时[1.5课时]
课时要点：
1.进行课内当堂预习，初步了解课文内容，学会生字新词。
2.理解肖伯纳与小女孩临别时的对话。
教学过程：
一、交流信息，准备入课
1.启发交流课前所搜集的信息：
小朋友，前两天，老师叫你们去搜集有关中外名人的资料，都搜集到了吗？好！下面，我们就来交流一下吧！
2.小结、过渡：
小朋友们搜集到的资料还真不少，看来小朋友们的本领也真不小。现在请看大屏幕——
二、运用图片，揭示课题
1.屏幕上映出肖伯纳肖像图，启发谈话：
小朋友，你们认识图片上的这位老爷爷吗？他可也是一位名人，是英国伟大的戏剧家[示出]，名叫肖伯纳[板书]。今天，我们要学习的课文，讲的就是他和一个小女孩之间发生的事情。[出示课题——肖伯纳和小女孩]
2.齐读课题[过渡：他们之间究竟发生了什么事呢？我们先来听一下课文最后一节的录音]
三、初探课文，整体感知
1.听课文最后一节录音，要求仔细听，听出课文最后一节主要讲了什么，并想想从这一节课文能大概地知道这篇课文讲了一件什么事。[映出要求，播放录音1]
2.组织简单说说[映出第5节课文]
（这篇课文大概讲了肖伯纳在一个小女孩那里受到教育的事）[板书：教育]
3.听课文前四节录音，要求听清：
肖伯纳是一个怎样的人？小女孩又是一个怎样的人？[映出要求，播放录音2]
4.组织回答[板书：世界闻名普普通通]
5.启发谈话及过渡：
什么叫“教育”？在我们平时的生活中一般都是谁教育谁？而我们今天学的这篇课文中写的却是一个普普通通的小女孩让一位世界闻名的戏剧家受到了教育。这到底是怎么一回事呢？读了这篇课文，就会明白了。
四、自习课文
1.映出“自习提示”[见多媒体课件，指名读一读]
2.要求按“自习提示”自习
五、检查自习情况
1.出示生字词语[见多媒体课件]，指名领读、齐读，注意正音。
2.组织说说“世界闻名”的“闻”以及整个词语的意思，并启发用“世界闻名”造句。[运用幻灯片]
3.指名自由选择一节课文来朗读。
4.齐读课文。
六、导读课文
1.启发引导：
通过上面的学习，我们初步知道了世界闻名的戏剧家肖伯纳从一个普普通通的小女孩身上受到了教育。那么，肖伯纳到底受到了什么教育呢？从哪里可以看出呢？
2.出示课文最后一节[见多媒体课件]，指名朗读，引导说说：
肖伯纳受到的教育是什么？[指名回答、划出有关句子，并组织朗读]
3.导读2-4节课文：
1）启发引导：
从哪里可以看出肖伯纳是从小女孩那里受到了教育？（临别时跟小姑娘的对话中）[映出2-4节课文，并注意帮助理解“临别”的意思]
2）指导朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。
A.组织讨论该怎样朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。
[①肖伯纳起初是“把头一扬”，说话语气带有“风趣”味；②小姑娘听了肖伯纳的话后，一开始表现得十分惊讶，并表现出一个小孩子特有的怀疑，尔后用既尊敬又严肃的态度一本正经地作了回敬。] [映出课文插图]
B.组织分角色朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。
3）分组学习、讨论：[映出要求，指名读一读]
①小姑娘说：“可是，您怎么会说自己了不起呢？”在上文中，肖伯纳有没有说自己“了不起”？那小姑娘为什么会这样说呢？
②“惊呆”是什么意思？想一想，肖伯纳为什么会“惊呆”的？
③“自以为是”是什么意思？从哪里可以看出肖伯纳的“自以为是”？“他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。”说明了什么？
4）组织交流、讨论[随机点拨见下页方框内]
4.课文情境表演
随机点拨：
A. 讨论第①题时，注意再次理解“世界闻名”。然后，启发思考：小姑娘回敬肖伯纳的话中说自己是个“普普通通”的小姑娘，为什么要特别强调自己“普普通通”呢？
B. 讨论第②题时，先引导说说：“听了小姑娘回敬的话后，肖伯纳有什么反应吗？他怎样？”再帮助理解“惊呆”的意思，然后，重点帮助搞清肖伯纳“惊呆”的原因。（因为他觉得自己刚才太自以为是了，而自己并没有觉察到，更没想到自己的这个缺点，竟然会被一个“普普通通”的小姑娘发现并毫不留情地给指了出来）
1）说明要求：
找一个同学合作，演一演肖伯纳与小姑
娘临别时对话的情景。要注意说话的语气。
2）自由组合、练习，准备交流。
3）组织表演、评比。
4）小结：通过学习、讨论，你明白了什么？有没有明白肖伯纳的确是从小女孩那里受到了教育？
5）齐读2-4节。
5.导读第一节
1）启发：
读了课文2-4节，你们觉得文中的小女孩怎样？（很可爱）文中还有哪里也可以看出这个小女孩的可爱？
2）[映 出第一节课文，指名说说小姑娘的外貌，并组织朗读有关句子]
七、回顾总结
1.回顾全文：
1）映出事先设计的填空题
2）引导口头填空
3）指名试试
4）集体一起说
2.总结谈话：
小朋友，读了《肖伯纳和小女孩》这篇课文后，你们有什么收获吗？（学到或知道、懂得了什么，有什么启发）[可以一起把肖伯纳说的受到教育的那句话再读一读]
过渡语：肖伯纳正是受了小女孩的启发，从此成了一个谦虚的人，也正因为他的谦虚和戏剧上的成就，才使他成为了一个真正举世闻名的人。那么，小朋友，你们还知道其他名人为人谦虚的事例吗？
还有什么问题吗？
八、拓展训练
1.映出拓展要求：
你还知道其他名人为人谦虚的事例吗？
2.指名说说[略]
九、作业布置
1.认真读写本课生字新词；
2.读熟课文，准备背诵；
3.利用课余时间，搜集其他名人为人谦虚的事例，准备下节课来交流。
附：板书设计：
肖伯纳 和 小女孩
（世界闻名） （普普通通）
教育
第二课时
课时要点：
交流课外搜集到的有关其他名人为人谦虚的事例；背诵课文；完成其余练习。
教学过程
一、复习巩固
1.启发说说：
小朋友，上节课，我们学习了《肖伯纳和小女孩》这篇课文，我们从这篇文章中学到了些什么？受到了什么启发？
2.有感情地朗读课文。
二、小小交流会
1.组织交流课外搜集到的有关其他名人为人谦虚的事例。（比一比谁搜集得多）
2.小结[略]
三、背诵课文
1.指导背诵
①记住每节课文的主要内容。
②逐节背诵。
③将全文连起来背。
2.各自练习背诵。
3.指名背诵。
4.集体齐背。
四、完成其余练习
1.听写句子：
一个人无论取得多大的成绩，都不能骄傲，要永远谦虚。
2.造句：
取得——___________________________________________
世界闻名——_______________________________________________
（对于“世界闻名”，前节课上已指导过，故只需对“取得”略作指导）
小姑娘教训萧伯纳 篇五
小姑娘教训萧伯纳
爱尔兰作家萧伯纳(1856—1950)是世界著名的小说家、社会活动家和幽默大师。他在访问苏联期间，有一天在街头遇见了一个苏联小姑娘。那小姑娘聪明活泼，逗人喜爱，萧伯纳便同她玩了很久。临别的时候，萧伯纳对小姑娘说：“你回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”令人意想不到的是，那小姑娘竟然学着萧伯纳的口吻说：“你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的就是苏联姑娘赖莎。”
这件事给萧伯纳以不少的。感触。“一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦虚。”萧伯纳感慨地说。
“这就是小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了她的！”
还有一次，萧伯纳收到一位小姑娘的来信。信中说：“您是一位最使我佩服的作家，为了表达我对您的敬仰之情，我打算以您的名字来命名我心爱的小狮子狗，它是我过生日时亲戚送给我的。不知尊意如何？”
这真是令人哭笑不得的问题，萧伯纳却幽默地回信道：“亲爱的孩子，读了你的信，颇党风趣盎然。我十分赞同你的主意。不过，最主要的一点，你务必和小狮子狗商量一番！”
哲理：一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦虚。
《萧伯纳和小姑娘》教学设计 篇六
《萧伯纳和小姑娘》教学设计
[教学目标]
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。
3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
[设计思想]
本课设计体现“以人为本”的思想，多方调动学生学习积极性，通过分角色朗读，体会人物态度，从而受到启发。
[教学过程]
一、图片导入。
师：今天我给大家带来一副漂亮的图片。图上的小姑娘和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友？你们知道他们是谁吗？（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎）。板书课题（萧伯纳和小姑娘）。齐读题目。
二、读课文
1、请同学们自己读读课文，要求：读准字音，读通句子，圈出生字。
2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。
3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。
4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。
5、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。
三、理解朗读课文
1、在认识了词语之后，你是不是把课文读得更熟了，请同学们边读课文，边找找描写小姑娘的`句子并在书中勾出来。（学生自读查找）课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读）
2、这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？
预设：
A、讲故事。
B、喂鸽子。
C、合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读）
你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友）
3、到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同学一起读。
“有名”是什么意思？（著名的意思）你还知道有哪些有名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自已怎么样？（了不起）你能读出萧说时的语气来吗？（重读“有名”）反复读，体会萧说话时的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一起读）
苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的小女孩，她的地位和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一个什么样的孩子？（天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。（指生读）最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生读娜。
四、拓展练习
同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？（认为自己太自以为是，我太骄傲了）所以他后来对人说“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”希望同学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。
五、指导生字
“圆”先里边，后封口。
“师”和“帅”比较记忆。
“名”和“各”比较记忆。
“作”和“做”分别组词，区别字义。
六、作业
1、本课生字，练习组词。
2、了解有关萧伯纳的故事。
通过多种形式朗读让学生，读准字音，记忆生字，了解课文，为下面分析课文做好铺垫。
鼓励为主，抓住人物外貌了解人物。
抓住人物之间的活动体会人物情感。
从人物的对话中，体会人物态度，从而受到启发。
指导书写笔顺，对比学习生字。
小姑娘教训萧伯纳-名人故事 篇七
小姑娘教训萧伯纳-名人故事
爱尔兰作家萧伯纳（1856—1950）是世界著名的小说家、社会活动家和幽默大师。他在访问苏联期间，有一天在街头遇见了一个苏联小姑娘。那小姑娘聪明活泼，逗人喜爱，萧伯纳便同她玩了很久。临别的时候，萧伯纳对小姑娘说：“你回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”令人意想不到的是，那小姑娘竟然学着萧伯纳的口吻说：“你回去告诉你妈妈，说今天同你玩的就是苏联姑娘赖莎。”
这件事给萧伯纳以不少的感触。“一个人不论有多大成就，他对任何人都应该平等相待，要永远谦虚。”萧伯纳感慨地说：
“这就是小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了她的！”
还有一次，萧伯纳收到一位小姑娘的来信。信中说：“您是一位最使我佩服的。作家，为了表达我对您的敬仰之情，我打算以您的名字来命名我心爱的小狮子狗，它是我过生日时亲戚送给我的。不知尊意如何？”
这真是令人哭笑不得的问题，萧伯纳却幽默地回信道：“亲爱的孩子，读了你的信，颇党风趣盎然。我十分赞同你的主意。不过，最主要的一点，你务必和小狮子狗商量一番！”
萧伯纳与小姑娘阅读答案 篇八
1．（1）语塞：说不出话来，不知说什么好。
（2）自以为是：以为自己很了不起。
2．可以随便选择一位来谈。小姑娘的天真可爱，平等对待一切人的品质值得喜欢。萧伯纳作为一位伟人，能虚心接受一位小姑娘的意见，并及时反思自己的行为，开展自我批评。可见他是一位乐于听取别人的意见，谦虚而且自律的人，能真诚平等地对待每一个人，具有博大的胸襟，也值得大家喜欢。也可以两位都选择。
3．“是啊，一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。对任何人，都应平等相待，永远谦虚。”
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