三峡郦道元教案《三峡》教案优秀5篇

2023-11-06 08:20:43

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是书包范文为朋友们带来的《三峡》教案优秀5篇，希望能够帮助到您。

设计篇一

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。

开放性探究篇二

下面一段文字是选自《水经注》，给它加上标点，并译成现代汉语。

黄牛滩

江水又东经黄牛山下有滩名曰黄牛滩南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明既人迹所绝莫得究焉此岩既高加以江湍纡回虽途经信宿犹望见此物故行者谣曰朝发黄牛暮宿黄牛三朝三暮黄牛如故。

提示：江水又东经黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间，有石色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明；既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”

译文：江水又东经黄牛山，山下有石滩，名叫“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外面的高崖间，有一山石很像人的样子，背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的，轮廓较为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石已经很高了，又加上江流湍急，纡回曲折，即使沿途经过，住上两夜，还是能够望见此物。所以在这里行走的人有歌谣唱道：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”

《三峡》教学设计篇三

巴东三峡

教学目标：

知识目标：

1准确认读课文下注词语，明白词句含义。

2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。

3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目标：

1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感态度价值观

培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

教学重点、难点简析

重点：

1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：

掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 、背诵李白的《早发白帝城》：

朝辞白帝彩云间，　　　　千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，　　　轻舟已过万重山。）

2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？

3、作者简介

刘大杰，现代学者，作家，翻译家，1904----1977年，湖南岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院，。回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国文学发展史》。还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等

4.三峡简介

长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》，诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。

现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美风景众多，除了险峻的自然风光外，较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等。

二、朗读课文

下面，就让一位同学来朗读刘大杰的这篇游记《巴东三峡》，让我们一起来听听刘大杰笔下的三峡是怎样的一种美丽的风光，并请同学思考：三峡给了你怎样的一个印象？

学生交流，自由发言。

三、理清文章思路

学生讨论交流明确：

1、根据课文内容分析文章结构

文章采用先总写后分写，以时间顺序。

第一部分（1、2自然段）：总写三峡险恶。

第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。

2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？

船从宜昌上驶

开始是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。

船过姊归和巴东，进入巫峡。

过巫山即入瞿塘峡。

过瞿塘峡则到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。

作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）

宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡 [ 中有黄陵庙 ] 、崆岭峡 [ 中有牛肝马肺峡、崆岭滩 ] 、米仓峡、(香溪）——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）——夔府的江岸

四、精读课文，品味语言

1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？

（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。）

2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。

①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。

②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。运用拟人法描写巫峡山的高峻，非常生动，将群山写活了。

③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。

拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶

运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。

五、认真阅读课文，小组合作填写下表：

景物特点诗、谚、典故感觉

总说三峡：险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳惊异

西陵峡：

黄猫峡山高不险、水急不峡紧张

灯影峡江北山险峻而干枯无味，江作者即景诗轻松、悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。崆岭峡牛肝马肺峡：山象刀剑削成，青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。崆岭才是鬼门关崆岭滩：水从高处倒注

米仓峡水没以前急，山更险峻王昭君浣装（典故）

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村

巫峡：水险、山妙、云奇有情趣

瞿塘峡：山势稍低平、水势仍险急刘皇叔托孤凄凉

白帝城、孙夫人庙；

松树、八阵图、钟声

走完三峡：山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。轻松

六、小结

三峡是我国的风景胜地，神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往，希望同学有机会能亲身感受三峡的神奇风光。

七、作业

1、字词积累解释造句

2、课后练习四

第二课时

一、复习

学生收集的有关资料，在小组交流，推举代表上台讲述想象的大坝建成后的三峡景象

二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用

1.民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”

渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。

2. 作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。

诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点

3、谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。

表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。

4、诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。

突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

5、典故“刘皇叔托孤”

文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

6、归纳总结

自古以来，凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘，呈现出与自然共生共荣，相辅相成，相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海，一方面固在其为自然景观，因山水雄、奇、险、秀而甲天下；另一方面也在于其众多的人文景观，得益于历代骚人墨客倾情三峡，留下一串串光辉足迹于山峦水畔，写下一篇篇不朽诗章传颂于后世，在长江三峡滚滚不尽的激流里，流淌着多少千古绝唱、千古佳话！三峡给历代文人以文学的养料和创作激情，而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。

三、品味语言

思考练习三：学生讨论、交流、归纳。

1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险，四个排比短促有力，读起来给人以窒息的感觉。“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化，读起来和谐有趣。

2、抓住峰的多与高的特点，语言的排列就像大海的波浪，一浪高过一浪，给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法，以动写静，非常生动地表现出了山你追我赶，互比高低的情态，另外还使用顶真的手法“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”给人一种循环往复的感受，很有情趣。

3、运用比喻“像牛马，像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法，突出巫山的云比庐山的更有趣。

四、归纳文章的写作特点

1、文章按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。

2、介绍景物时，能抓住特色，详略得当。

3、采用多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，突出景物的特点，用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。

4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句，收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。

五、作业

课后练习二、三。

附板书设计：

1 巴东三峡

宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡）

——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡——夔府的江岸

教学反思

《三峡》教学设计篇四

教学设计

课题：二十六、三峡第_ _ 1 课时总序第 57 个教学设计

课型：讲读课备课执笔人孟花秀

预设目标：

利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。

学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

教学理念与教学方式：

自主、合作、探究的学习方式

教具与学具准备：

录音机

教学预案与教学改进：

教学预案

教学改进与随记

一、设置情境，导入新课

先欣赏“三峡风光”。　XX年11月6日　，具防洪、发电、

航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——

长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。美丽的自然

三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人

遗憾的；幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中。北魏

时期著名的地理学家郦道元面对祖国的大好河山，为我们写

下的一篇脍炙人口的游记散文——《三峡》.

二、预习

反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解

的词或句子，利用资料翻译全文。

三、研读课文

1.要求读准字音，读清句间停顿。

自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月

为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?

说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。

至于/夏水矿襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵]

沿/溯/阻绝 [沿溯：并列短语，上行和下行)

或/王命急宣，有时/朝发白帝

其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也

则/素湍//绿潭，回清/倒影 [素湍：偏正短语

雪白的浪花)[回清：动宾短语，回旋着清波]

绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂

[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]

每至/晴初霜旦

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”

2.畅读全篇。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重

点及景物特征，体会文章整体布局妙处。

四、小结

教学后的感悟与反思：

教学设计

课题：二十六、三峡第_ _ 2 课时总序第 58 个教学设计

课型：讲读课备课执笔人孟花秀

预设目标：

利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。

学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

教学理念与教学方式：

自主、合作、探究的学习方式

教具与学具准备：

录音机

教学预案与教学改进：

教学预案

教学改进与随记

一、导入

复习导入

二、研读课文

①文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住

了三峡的什么特点？

文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。写景时动、静结合。

山（两岸连山，群峰对峙），水（夏：大水猛涨，江流湍急

冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂秋：林寒涧肃，哀猿凄清）。

②为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四

季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？

文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的

时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺

到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的

状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段

文字，是以“水”为线索贯穿起来的。

③作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出

表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。

作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二

季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。

这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、

“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因

景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个

“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是

对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。

三、品读课文，

体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。

1.全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水

草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：

2.本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎

样营造这种效果的吗？找出文章中的对偶句和韵脚。

3。第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，

实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？

四、总结全文

本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季景色，罗

列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国的大好

河山确实是美不胜收的，同学们一定要热爱我们美丽的祖国

河山，为把祖国建设得更加美好贡献自己的一分力量。

教学后的感悟与反思：

《三峡》教案教学设计篇五

【教学目标】

1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、句式。

2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

3、激发学生热爱祖国大好河山的感情。

【教学重难点】

1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。

2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

【教学方法】

诵读法、讨论分析法

【教学用具】

投影、三峡图片、多媒体课件

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

话说三峡 (投影)三峡风光视频。(1分钟)

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注》的《三峡》。

二、走近作者

下面就让我们走近作者。

(投影)郦道元(466-527),字善长，北魏地理学家、散文家范阳涿鹿(今河北涿鹿)人。他好学博览，文笔深峭，在各地留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的《水经注》，是一本有文学价值的地理巨著。(齐读)

《三峡》选自《水经注》，哪么可以想见它应该是以描写什么为主？明确：水。

三、自由朗读课文

1、学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。

(投影)要求

(1)读准字音：

(2)以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。

(投影)：

(1)生字词拼音预习考察：

(2)重点词语预习考察：

(3)一词多义考察间

四、听读课文，注意语气、感情

(投影)注意：1、听准读音，听出节奏、停顿，听懂作者的感情变化。

2、注意停顿，节奏。视频录象朗读。

3、提示朗读需要注意的地方。(投影)

自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水//襄陵，沿溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍绿潭，回清/倒影绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

五、仿读课文

1、请同学们模仿课文录音，有感情地朗读课文。

在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第二节略快，读出气势；第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。

六、朗读挑战赛

(投影)请同学们做好准备，男生、女生各选派一名代表，挑战课文范读老师，看看谁读得音最准、节奏停顿最到位、最有感情。也欢迎我们的评论家来说说，看看他们读的好在哪里。

七、领略美景，概括每一自然段所描写的景色

1、总写三峡两岸山势的雄伟。

2、写三峡夏天江水之大，水流之急。

3、写三峡春冬的奇丽景色。

4、写三峡秋季的凄清景色。

八、析读课文---分析课文内容，请同学们边读课文，边思考以下问题。(投影)

问题讨论：

1、作者写了三峡的哪些自然景物？　(山、水)

2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？

(1)请同学们找出三峡山的特点，男同学读关于三峡山的句子。

提示：三峡的山是高峻的、连绵的、重岩叠嶂、隐天蔽日……有一种高峻美

(2)请同学们找出三峡水的特点女同学读关于三峡水的句子。

提示：三峡的水则描绘了不同季节的不同景象。夏天的水急猛，有一种奔放美。春冬的水及景色清幽秀丽，有一种清秀美。秋天则林寒涧肃，哀猿凄清，有一种凄婉美。

3、写水是按什么顺序来写？为什么不按四季更替的顺序来写？

提示：作者是为江水做注，重点是写水。写山是为了给写水蓄势，写水是从水的主要特征写起，三个时间：夏天—奔放；春冬—清幽；秋天—凄婉。夏天水最盛，春冬次之，秋水逐渐枯涸。

4、写景中表现了作者怎样的思想感情？

《三峡》通过三峡形势和四季景色的描写，显示了祖国山河的雄伟壮丽，表现了作者的无限赞美和欣赏之情，同时抒发了对渔民艰险痛苦生活的'悲悯。

教师小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间---夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异，被描绘得淋漓尽致。加点的词，把景物的神韵生动的表现了出来。写出了三峡独特的美---奔放美，清幽美，凄婉美。

九、品读：课文图片对对碰，请你用最美的语言把它表现出来。

(投影)找出与图片相对应的语句，反复品读，展开想象，对照着用最美的语言描述出来。

1、自三峡七百里中，两岸连山略无阙出。

2、重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

4、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

5、每至晴初霜旦，林寒涧肃。

十、对比阅读。(投影)

从文中找出语句来印证李白的《早发白帝城》中相关诗句内容。

1、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

朝发白帝，暮到江陵其间千二百里。

2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。虽乘奔御风不以疾也。两岸连山，略无缺处。重岩叠幛，隐天蔽日

十一、课文试背。

(投影)要求：快速背诵课文。方法：以四人小组为单位，互相开展背诵比赛，看谁背得快、背得好。

十二、看图说话。

如今随着三峡工程的逐渐完工，往日的三峡的背影已经逐渐远去。请同学想象三峡大坝竣工后景色会有什么变化？(四人一小组讨论，选派代表发言)

明确如：

大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，“两岸连山，略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。

大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响。

大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染。

大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消失了。

教师总结：其实，它们各有各的美。远去了的，是一个古老而神秘的巨人；走近了的，是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然，美丽不会永远，但文明总要进步，当眷恋之手告别千年的风彩，留下的依然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知识，能有机会直接参与到对三峡的建设和管理中去，将三峡打扮得更美丽。

十三、试做小导游。

美丽神奇的三峡，因无数文人雅士的文笔介绍而闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。而北庭这座历史名城，如今的吉木萨尔县同样有着众多的自然和人文景观。如今20xx年“欢乐北庭””之旅旅游推介会在我县召开，请同学们来做小导游，借鉴三峡的写作方法，用简洁生动的语言写一段旅游推介词，向前来观光的游客介绍北庭的风景特点和时代特点。

四人一小组，由组长组织思考讨论，书记员记录。小组代表宣读。

十四、作业。

1.熟读成诵。

2.从文中选你最欣赏的一节，改写为一段现代的写景文字。

3.喜欢绘画的同学可根据课文画一幅山水风光图。

三峡郦道元教案 《三峡》教案优秀5篇

设计 篇一

开放性探究 篇二

《三峡》教学设计 篇三