背影 教案 《背影》教案优秀3篇

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是漂亮的书包范文网小编为您分享的《背影》教案优秀3篇，希望能够为朋友们的写作带来一些参考。

《背影》教案 篇一

材分析 本课是八年级上册第二单元的一篇记叙文，第二单元的主题是关于“人物刻画”，主要通过学习写人的文章，对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟，同时使学生的阅读能力有所提高。了解人物的记叙、记叙的详略和中心的表达，以期提高写作能力。

学情分析 我的教学对象是八年级的学生，学生的。语文基础不太好好。阅读能力较差，学习习惯也欠缺，因而我立足基础，让学生多读，在阅读中领会文章主旨，多一点个性化阅读的激励，先让学生喜欢。而后，在指引学生步步深入，领会其中的情感和思想。学生的思维能力和审美能力尚在形成之中，兴趣是最好的老师，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，从中获得有益启示。

教学目标 1.知识与能力目标：

(1)学习抓住人物特征细致描写的方法。

(2)品味朴实简洁的语言。 (3)初步学会欣赏叙事散文。

2.方法与过程：合作探究式

3.情感态度、价值观：

感受深切的父爱，净化自身，净化灵魂。

4.德育目标：

教育心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母，关心他人。

学生重点 1.四次背影、四次流泪的描写作用。

2.感受深切的父爱，体会作者的思想感情。

难点 文中父爱的体会及主旨的体现

课前准备课件 、电脑、投影仪

教学方法 导读法：在老师引导知文意

研讨法：个体思考，小组讨论，共同交流。

教法设计 1．学生自己走进文本。

2．以学生为学习的主体，教师做必要的提示点拨。

3．以写促读。

教学流程

一、导入：

(一)入题：（课件）

(二)文学知识课件)

(三)学习目标：

二、检查预习投影)

2.指学生导读准字音理解词语

三、整体感知课文

(一)朗读课文

(二)思考问题讨论问题：

1.本文写的主要事件是什么？

2.全文共写到父亲几次背影的？课文的结构是怎样的？

3.为什么要多次描父亲的背影呢？

4.本段运用了哪些方法来描写父亲？为什么写得这样详细呢？

四、小结：

五、作业的布置

六、板书设计：

七、教学反思

课《背影》教案 篇二

知识掌握

1.《背影》一文是现代作家________写的一篇反映________的散文。

2.作者着力刻画父亲背影的原因是________。

3.选择题。

“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是

[　　　 ]

a.聪慧　 丑陋　　　　　　　　　　　 b.愚蠢　 粗俗

c.糊涂　 动听　　　　　　　　　　　 d.聪颖　 精彩

4.《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是

[　　　 ]

a.南京并不好玩，所以不必多写。

b.南京是路过，不是目的地。

c.与文章主旨关系不大，应该略写。

d.当时他们心情不好，没有去玩。

5.《背影》一文开篇交代家庭境况，其作用为______________

能力提高

1.《背影》一文中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一次略写？

___________________________________________________

2.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是

[　　　 ]

a.儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。

b.即将送走儿子，可去忙自己的事了。

c.越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。

d.过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。

3.“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”文中两次提到自己的年龄，其用意是________。

4.散文中抒情，一般有两种方式，即直抒胸臆和间接抒情（寓感情于字里行间）请从文中各找一例略加分析。

_____________________________________________________

延伸拓展

父亲的驼背

父亲就这样无言地用l0n（　　　 ）n（　　　 ）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chu1ng（　　　 ），淋漓的脓血像山泉一样g(（　　　 ）g(（　　　 ）地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会k1ng（　　　 ）k3i（　　　 ）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道l6ng（　　　 ）坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而________（a.坚韧b.坚强c.刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被________（a.震动b.震撼c.感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手________（a.抚摸b.摸着c.摩娑）着父亲汗涔涔的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦……

1.给加粗字注音。

攒（　　　 ）　 甚（　　　 ）　 辍（　　　 ）

驯（　　　 ）　 耸（　　　 ）　 涔（　　　 ）

2.在文中拼音后面填上相应的字。

3.在文中横线上填上合适的词。

4.找出本段文字的中心句，指出它用了什么修辞手法，起什么作用。

________________________________________________

5.这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么？

________________________________________________

6.散文《背影》抓住了人物形象的特征“背影”命题立意，此文抓住了什么？两文有异曲同工之妙，“妙”在什么地方？

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参考答案

（一）知识掌握

1.朱自清　 父子深情

2.“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子的印象。

3.c

4.c

5.渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。

（二）能力提高

1.第一次去时详写的是背影，扣题，更能突现中心。第二次是人物正面描写，因而略写。

2.c

3.说明父亲完全可以不必如此操劳，反衬出父亲对“我”关怀细致周</pgn0249a.txt/pgn>到。

4.例如：课文中描写父亲背影的文字及文尾的一段文字分别体现间接抒情和直接抒情。分析从略。

（三）延伸拓展

1.z3n　 sh8n chu^　 x)n　 s%ng c6n

2.嶙峋、疮、汩汩、慷慨、塄

3.坚韧　 震撼　 摩挲

4.“父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着、积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。”比喻生动形象地表明了父亲无怨无悔地承受生活的艰难，突出表现了父亲博大而深沉的爱。

5.这两件事在我的人生历程中极为重要，令我永生难忘，获益无穷。

6.驼背《背影》表述作者对父亲的爱的深切的理解。本文写出作者对父亲驼背怀有一种崇高的敬意和无限的感激之情，两文都能抓住人物在特定环境下的特征展开描写并以此为线贯穿全文，意蕴丰富，耐人寻味，这是它们的妙处所在。

《背影》教案 篇三

整体感知

5、朗读课文，说一说本文主要讲了一件什么事，表现了父子间怎样的感情？

6、文中几次描写“背影”？作者重点写的是哪一次看见的背影？（从课文中划出相应的内容，说一说）

7、本文是一篇回忆性散文，主要以“车站送别”为中心来组织材料、安排结构。据此，给课文划分层次，概括层意，并画出结构简图。（提示：可按照“引出回忆---展开回忆---结束回忆”把全文分为三部分，再将第二部分分成几个小层次；也可按照自己的思路提出独立见解）

（三）课外作业

8、课后学唱歌曲《父亲》，你能体会出歌中与本文相通的人间真情吗？

9、下列诗句哪一句可体现父母爱子之情？有些诗句是你没有学过的，可查找资料理解大意。

⑴临行密密缝，意恐迟迟归。⑵无为在岐路，儿女共沾巾。

⑶夕阳西下，断肠人在天涯。⑷洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

第二课时

（一）温故知新

1、复习字、词；

2、复述课文第六自然段父亲过铁道买橘子的过程。

（二）合作研讨，深入探究

3、本文的主题是表现父爱的，而课文的第二、三自然段与主题有什么关系呢？

4、课文第五自然段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？

5、在“车站送别”中，父亲为儿子做了许多事，如：亲自送行、照看行李、讲价钱、拣座位、嘱咐茶房、为儿子买橘子、等等，其中哪一件事最让你感动？为什么？（提示：从父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的动作等几方面的细节描写中来体会这份感动）

6、本文的语言十分朴实，特别是对父亲的语言描写，虽然不多，却饱含深情。请找出文中父亲所说的几句话，说说每句话中包含了怎样的。感情？

例如：

①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

---这是对儿子的劝解和安慰，表现出父亲的坚强。

7、找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，说说“我”流泪的原因是什么呢？

（三）总结延伸

父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。

世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。

课外作业

8、学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，选取熟悉的一个人，抓住人物身上最有特色的部分，写一篇表现人物特点、歌颂生活中的真情的作文，题目自拟，500字以上。

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