幼儿园音乐教案 幼儿园大班音乐教案（优秀10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？书包范文小编精心为大家整理了幼儿园大班音乐教案（优秀10篇），希望能够对您的写作有一些启发。
幼儿园大班音乐教案☆www.shubaoc.com☆ 篇一
活动目标
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。
2、在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
课件、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒。
活动过程
一、导入：欣赏舞蹈《草原上的小骑手》
师：“小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》，你们想看吗？”（播放舞蹈《草原上的小骑手》）“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗？”（骑马）“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小朋友个个都是草原小骑手。”
二、听乐曲《赛马》
“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”
“小朋友们！合着音乐扬起你们的小马鞭！”（播放乐曲《赛马》）
三、演唱歌曲《我是草原小骑手》
1、带着问题听歌曲。
“小朋友们，《赛马》的音乐好不好听呀？草原上还有更好听的歌曲呢？让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢？”（课件播放歌曲《我是草原小骑手》）
师：“蒙古族小朋友最会干什么？”（骑马、射箭、摔跤）
2、动作表演中感受节奏。
“下面老师做一个动作，你们猜猜老师做的是什么动作？（拉弓射箭）”教师表演：“大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原——小射手。”
“谁愿意上来表演小骑手呢？”（学生表演，老师用双响筒模仿马蹄声伴奏）┃
“老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试？其他同学为我们加加油！”
在表演中我们接触了两种节奏：
一种是马蹄声节奏（双响筒）× × × ×┃ × × × ×┃；
一种是加油的节奏（铃鼓）× ×┃× ×┃。
用双响筒和铃鼓练习这两种节奏。
3、有节奏的念歌词（第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲）。
4、熟悉旋律。
（1）教师范唱曲调（介绍下滑音）。
（2）用“ɑ”音模唱曲调。
（3）弹舌模唱（用“弹舌”的方法模仿马蹄声，模唱曲调）。
5、学唱歌词。
（1）学唱第一段，体会歌曲速度及情绪。
（2）引导跟琴试唱二、三段。
6、练唱歌曲。
（1）跟歌曲范唱练唱歌曲。
（2）尝试用不同力度唱（创设音乐情境“小骑手由远到近”）。
（3）师生接唱。
（4）分角色唱（小骑手队、小射手队、小摔跤手队）。
四、创编，表现歌曲《我是草原小骑手》
1、小组讨论、创编。
选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。
2、集体展示、评价（鼓励学生自信地参与表演、评价）
小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组等表演，邀请学生上台跟老师一起跳舞。
1、听音乐，初步感受蒙古音乐风格
2、初步学习舞蹈。
①理鬃毛动作
②骑马动作
③耸肩动作
④甩鞭动作
⑤筷子动作
3、看图谱初步练习舞蹈。
4、听音乐尝试练习舞蹈。
5、完整练习舞蹈。
活动反思：
本节课通过播放课件，引导幼儿在观看草原上的美丽风景，了解蒙古族的风俗人情，让幼儿感受蒙古族人的生活，体验他们的情感，不仅能给幼儿身临其境的感受，而且能让幼儿初步感受到蒙古族音乐的一些特点，这样既为后面的歌曲学唱中的大跳音程这一教学难点作了铺垫，又把幼儿的视角转向对整个蒙古族音乐风格的认识。
幼儿园音乐活动教案 篇二
活动目标
1．在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。
2．能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。
3．选择适当的位置和空间大胆地进行活动。
活动准备
1．彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。
2．《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件（表示音乐结构的图谱）。
3．幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。
活动过程
1．玩玩做做，感受绸带的飘逸
每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。
（这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。）
师：你能把布块变成布条吗？
（在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。）
2．跳跳画画，探索绸舞动作之美
师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢？可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。
教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。
（此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。）
师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的？你能加上身体动作跳绸带舞吗？幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。
（这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。）
师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗？
（放《绸带舞》的录像）
（在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳？”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。）
3．听听说说，完整感知《红绸带》
师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢？
（在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作？”帮助幼儿感知音乐的结构。）
出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么？你看着图谱再听一听，一共有几句？结合图谱，进一步辨别音乐结构。
（每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现）（让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。）
师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么？再听一听第五句呢？
（教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节）
（这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍？你能用动作表现出来吗？”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。）
4．编编跳跳，完整表现舞蹈
师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧！
（鼓励幼儿听音乐尝试组合动作）
（在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的`机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。）
互相交流，师：你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳这些动作呢？
（老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。）
师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢？幼儿听音乐自由创编。（本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。）
师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！
小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢？
（这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。）
幼儿园音乐教案优秀教案 篇三
活动目标：
1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程：
1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的'头上有什么的啊？（播放音乐）——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？
——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了。.。.。.
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？
——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？
教师与幼儿一起把饭团搬回家。
幼儿园音乐教案 篇四
一、设计思路
我班幼儿对音乐有一定的兴趣，他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈，具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐，舞蹈的兴趣，我选择了旋律优美，节奏鲜明，形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品，采用现代化教育手段，试图能够幼儿根据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。
二：活动目标：
1．在舞蹈中培养幼儿的动作协调性，节奏感；培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。
2．在活动中体验愉悦的情绪，培养幼儿活泼开朗的性格。
三：重点与难点
幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点
四：活动准备：
1．电视机，摄像机
2．录音机，磁带，鼓
五：活动过程：
（一）双圈集体舞。
（二）跟着鼓声有节奏的走，调节小朋友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。
（三）欣赏歌曲
1．欣赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字？你听了有什么样的感觉？
2．欣赏第二遍。提问：歌曲里唱了什么？请幼儿根据歌词说出歌曲内容。
3．讨论小结：歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画？你们有什么心里话会对谁讲？
（四）师生共同创编舞蹈。
1．教师示范创编歌曲前面部分。
2．跟着音乐，师生完整表演前半部分。
3．根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。
4．观看录像互相观看模仿。
5．逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。
6．随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。
（五）幼儿表演舞蹈
1．全体幼儿随音乐表演。
2．看录象，比比谁的动作最美。
（六）邀请舞
鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。
幼儿园优秀音乐教案 篇五
教学目标：
1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于“月亮船”的积极想象。
2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。
教学准备：
1、钢琴伴奏
2、录音机、录音磁带
3、乐曲图谱
4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干
教学过程：
一、欣赏乐曲
1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇动。
2、教师说：“夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。”
请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。
3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么？这段音乐给你的感觉是怎么样的？（幼儿思考讨论后回答）
教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的星星给我们讲述好听的故事。
二、学唱歌曲
1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。
2、教师提问：小小船像什么呢？幼儿回答（像月亮弯弯的）
歌曲中唱的小船是怎样的？幼儿回答（小小的船儿两头翘）
坐在小小的船里，你看到了什么？幼儿回答（闪闪的星星、蓝蓝的天）
3、幼儿学唱歌曲三遍，教师进行指导。
4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼儿的学习兴趣。
5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。
教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。
6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。
7、活动结束。
幼儿园音乐课教案 篇六
教学内容：
学唱《快乐的doremi》
识记doremi三个音
教学目标：
演唱歌曲《快乐的doremi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。
认识和演唱唱名doremi。
教学重点难点：
识记doremi三个音。
切分音和跳音的演唱。
教具准备：
卡片、录音机、电子琴
教学过程：
一、 师生相互问好、导入
这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。
出示三座小房子doremi ，这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。
师弹奏生模唱。
师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。
游戏：好朋友
师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。
师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？
师播放录音范唱。
二、学习歌曲
1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边）
2、师范唱生唱doremi.
3、歌曲的情绪？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍）
师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？
师弹奏生演唱。
师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱快乐的歌曲。
4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。
第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。
第三遍，随伴奏演唱全曲。
三、演唱歌曲
1、分组竞赛演唱。
2、领唱与齐唱。
3、个人表演唱等形式。
四、小结
Doremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜欢的朋友，一起分享《快乐的doremi》。
幼儿园音乐教案 篇七
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢乐情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型，了解八分休止符的含义。
3、学看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：
1、幼儿已熟悉乐曲，认识八分音符及十六分音符，节奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符图片。
活动重点：
1、了解八分休止符的含义。
2、用打击乐器为乐曲伴奏，并学分组表演。
活动难点：
学看图谱进行打击乐器演奏。并学分组表演。
活动过程：
一、准备
随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教师边唱边做动作练上次课学的内容，让学生调整情绪开始上课。
二、学新知识掌握节奏型
1、教师说：“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝，您们想不想认识他们啊？”由教师出示图片，认识八分音符和16分音符，一边拍手打拍子，边说唱出拍子例如：
教师：“小朋友们你们看八分音符宝宝出来啦我们怎么迎接他呢？教师作示范”（拍手二次，拍时候口中说大大，两个来回为一拍）接下来教师出示节拍片段让学生练（大大大大）
2、以此类推，教师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱大大大大）
3、出示休止符的图片，教师带领孩子练休止符打拍子时如何停顿例如：
玩游戏123木头人，引出八分休止符。幼儿听音乐跳舞，当音乐停止后，就要停止运动，由此引出八分休止符的含义。
教师说：“最后一位宝宝登场了，他啊，叫做休止符宝宝！休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿，就像刚刚小朋友们的游戏一样。这个休止符宝宝是八分休止符，当歌曲以八分音符为一拍时每小节停一拍，当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍”
首先，教师演示：在停顿时口中说：空然后，在上一篇段基础上加上休止符大大空空）
给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢乐的情绪，再跟着音乐打节拍，或根据进度时间等关系调整成不同方式练例如：
将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。男女生分开练有音符和没音符的部分分成两组，体验。
四、成果展示
教师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍，在旋律的律动中，走出教室。
活动延伸：根据歌词创编动作。
幼儿园大班音乐教案 篇八
一、活动目标：
1、学唱歌曲《新年到》，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作。
2、根据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。
3、在合作中，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。
二、活动准备：
1、欢快的乐曲磁带。
2、背景图画。
三、活动过程：
（一） 师生随欢快的乐曲入室。
教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。
（二）师生围坐，谈话导入活动主题。
1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。
师：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我们最喜欢做些什么呢？
2、看图片有节奏地念歌词：
“新年到，新年到，唱唱跳跳真热闹，
敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。”
（三）学习歌曲《新年到》。
1、教师完整范唱一遍。
2、师生共同试着唱一遍。（无伴奏唱）
3、尝试多种方法学唱歌曲。（小组唱、分男女唱、独唱、齐唱……）
4、跟着琴声表演唱，鼓励幼儿大胆创编身体动作。
（四）学习分声部合作演唱。
1、教师示范用衬词伴唱：
师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么？（师生分声部唱）。
师：谁听到我唱的是什么？（幼儿讨论）
2、幼儿尝试分声部合唱。
3、引导幼儿创编衬词。
师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看！我们还可以用哪些衬词来伴唱？（幼儿讨论并试唱）。
（五）创编游戏《放鞭炮》。
师生讨论：根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动。
活动反思：
新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可热闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲《新年到》。
此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真！与客人老师合作时，客人老师都比不过他们呢！
可见，幼儿对感兴趣的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能。
幼儿园音乐教案 篇九
一、活动目标：
１、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。
２、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。
３、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。
二、活动准备：
水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。
三、活动过程：
１、谈话：小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢迎他们呀？
２、引入：我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……）我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？
３、幼儿自由打击。
（１）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈｜中一班欢迎｜你－｜（２）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。
（３）师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。
４、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：
（１）师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！
（２）幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。
（３）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢？（师幼共同为图谱配鼓）（４）幼儿看图谱用“鼓”演奏。
（５）请个别幼儿合作演奏。
５、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。
幼儿园大班音乐教案 篇十
活动目标：
1．在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。
2．能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。
3．合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。
4．体验歌曲中的欢快情绪。
5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、教师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱（见文后）、压好膜的空白底版1个（见图1）。
2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱（与教师图谱相同）。
3、乐器：木鱼（6个）、沙球（6个）、小铃（6个）。
4、幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。
活动过程：
环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。
环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器（木鱼、沙球和小铃），集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范（见图2）。幼儿尝试使用协商好的乐器（如木鱼）演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。
环节三：小组合作阶段1．教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。
师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏！
师：用几种乐器？
幼：3种。
师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。
师：今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器；第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。
（教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。）师：第一个任务是什么？
幼：商量好谁先拿乐器。
师：第二个任务是什么？
幼：推选一个人来记录。
师：第三个任务是什么？
幼：听着音乐自己演奏出来。
师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。
（教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。）
2．教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。
师：想一想，先商量什么？谁来拿乐曲？
幼：我拿！
师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了？是不是每人都有乐器了？
师：赶快商量一下哪里可以配乐？由谁记录？
（教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。）师：我要倒计时了110、9、8……1。
3．教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。
环节四：反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。
表演组1师：刚才第三组最快完成！先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏！
（教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。）师："你们准备好了吗？需要看图谱吗？"幼：需要！
师：看清该怎样演奏了吗？检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起？
（教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案"木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃"，为即将的合乐演奏做好心理准备。）师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来！
（教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。）师：他们在前奏就遇到困难了？怎么回事？幼：没准备好！
师：前奏该谁演奏？幼：我！（手持木鱼者）师：木鱼是吗？需要再试一次吗？幼：要！
师：能准备好吗？幼：能！
（第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。）师：这次，他们组演奏的怎么样？幼：不太好！
师：还有什么问题？每个地方都演奏出来了吗？幼：他们老是停顿，不连贯。
师：你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯？幼：小铃。
师：小铃怎么回事？幼：没有敲！
活动反思：
曾经错过了几次听歌唱活动《五只小青蛙》的机会，今天上午聆听了王春霞老师的大班歌唱活动《五只小青蛙》，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，有趣的动作，简单的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。
歌曲的内容是这样的：
五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙
四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；
三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；
二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；
一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。
给活动的一点建议：《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处有趣的念白，可以进行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避免歌曲长而造成的枯燥。
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