九年级政治教案 九年级政治教案优秀10篇

2022-08-24 01:12:33

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是书包范文为您分享的九年级政治教案优秀10篇,希望能够为大家的写作带来一些参考。

新人教版九年级政治教案 篇一

一、基本国策、战略方略

1、基本国策:对外开放基本国策、计划生育基本国策、节约资源和保护环境的基本国策。

2、战略:创新驱动发展战略、科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略、西部大开发战略、乡村振兴发展战略、区域协调发展战略。

3、依法治国、以德治国的基本方略。

二、基本路线、理论体系

1、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

2、理论体系:中国特色社会主义理论体系(含邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想)。

三、十四条基本方略

1、坚持党对一切工作的领导。

2、坚持以人民为中心。

3、坚持全面深化改革。

4、坚持创新发展理念。

5、坚持人民当家作主。

6、坚持全面依法治国。

7、坚持社会主义核心价值体系。

8、坚持在发展中保障和改善民生。

9、坚持人与自然和谐共生。

10、坚持总体国家安全观。

11、坚持党对人民军队的绝对领导。

12、坚持“一国两制”和推进祖国和平统一。

13、坚持推动构建人类命运共同体。

14、坚持全面从严治党。

四、之路、之本、之要、之根、根本、基本、基础

1、改革开放是:强国之路,富民之路。

2、我国的立国之本是:四项基本原则(它也是中国特色社会主义事业的政治保证)。

3、我国的兴国之要是:以经济建设为中心。

4、民族之根是:民族文化。

5、实行改革开放、发展经济的根本目的是:不断提高人民的生活水平和生活质量。

6、党和政府一切工作的根本出发点是:维护人民群众的根本利益。

7、社会主义的根本任务是:解放和发展生产力。

8、实行依法治国和以德治国(即法治和德治)的根本目的是:保证人民群众真正成为国家的主人。

9、国家的根本大法是:宪法。

10、我国的根本制度是:社会主义制度。

11、我国的根本政治制度是:人民代表大会制度。

12、一切组织和个人的根本活动准则是:宪法。

13、依法治国的根本目的:保证人民行使当家作主的权力,维护人民当家作主的地位。

14、科学发展观的根本方法:统筹兼顾。

15、要解决我国存在的诸如就业难、医疗难、教育难、收入不均等难题的根本途径是:以经济建设为中心,大力解放和发展生产力。

16、高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是:坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。

17、发展社会主义民主政治,最根本的途径是:必须坚持中国特色社会主义政治发展道路,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一。

18、实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证是:坚持党的领导。

19、社会主义的一个根本原则,也是最终目标是:实现共同富裕。

20、依法治国新阶段的基本要求是:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

21、科学发展观的基本要求是:坚持全面协调可持续发展。

22、我国的基本国情是:我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

23、我国的基本民族政策(或叫民族制度)是:民族区域自治制度。

24、我国的基本经济制度是:公有制为主体,多种所有制经济共同发展。

25、我国的基本分配制度是:以按劳分配为主体,多种分配方式并存。

26、宪法赋予公民的基本政治权利是:选举权和被选举权。

27、普通法律制定的依据和基础是:宪法。

28、发展科技和培养人才的基础是:教育。

29、我国社会主义基本经济制度的基础是:公有制经济。

30、发展(海峡)两岸关系的基础(前提)是:坚持一个中国的原则。

31、实现祖国和平统一的前提和基础是:坚持一个中国的原则。

32、我国处理民族关系的基本原则是:民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

33、可持续发展战略的基本要求:就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

五、最、第一、一切、首要、主要、主体

1、社会主义的最终目标是:实现人民群众共同富裕。

2、我国社会的主要矛盾:人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

3、法律最主要的特征是:由国家强制力保证实施。

4、制定和修改的程序最为严格的法律是:宪法。

5、公民最基本的权利(也是公民享有其他一切权利的先决条件)是指:人身自由权。

6、公民行使监督权最直接、有效的手段和方式是:新闻监督。

7、我国的权力机关是:全国人民代表大会。

8、我国的立法机关是:全国人民代表大会。

9、科学发展观的第一要义是:发展。

10、国家的一切权力属于:人民(而不是公民)。

11、影响我国经济社会可持续发展的首要问题是:人口问题。

12、在国家法律体系中居于首要地位的是:宪法。

13、全国人民代表大会的主要职权有:立法权、任免权、决定权、监督权。

14、公有制经济在我国经济领域中占主体地位,主要体现在:就全国而言,公有资产在社会总资产中占优势;国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。

六、特点、特征

1、我国现阶段小康的特点:低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

2、中华文化的两大特点(或说特征)是:源远流长,博大精深。

3、人口现状的特点:

(1)基本特点:人口基数大,人口素质偏低。

(2)新的特点:增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等。

七、内涵、含义、定义

1、违法行为的含义:是指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。

2、犯罪的定义:是指具有社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

3、公民的基本权利和义务的含义:指由宪法规定的公民享有和履行的最主要的、具有决定意义的权利和义务。

4、公民的经济权利的含义:指公民享有经济物质利益方面的权利,它主要包括劳动权、休息权、生活保障权等。

5、中华民族精神的内涵:是指以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

6、可持续发展的含义:既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害。

7、习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵:

(1)习近平新时代中国特色社会主义思想,是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展。

(2)是马克思主义中国化最新成果。

(3)是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。

(4)是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

(5)是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南,必须长期坚持并不断发展。

8、科学发展观的含义(内涵):第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是坚持全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

9、第二个百年目标的两个阶段:

(1)第一个阶段,从二〇二〇年到二〇三五年,在全面建成小康社会的基础上,再奋斗十五年,基本实现社会主义现代化。

(2)第二个阶段,从二〇三五年到本世纪中叶,在基本实现现代化的基础上,再奋斗十五年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

八、机关、机构

1、我国的法律监督机关是指:人民检察院。

2、我国的法律审判机关是指:人民法院。

3、我国的监察机关:监察委员会。

4、人民行使国家权力的机关是:全国人民代表大会和地方各级人民代表大会(统称人民代表大会)。

5、我国的国家机关有:国家权力机关(人民代表大会)、国家行政机关(人民政府)、国家审判机关(人民法院)、国家检察机关(人民检察院)、国家监察机关(监察委员会)。

6、我国的权力机关是:全国人民代表大会。

7、我国的立法机关是:全国人民代表大会。

8、我国的监察机关是:中华人民共和国国家监察委员会。

9、在我国,有权制定和修改宪法的国家机关是:全国人民代表大会。

九、主体、主题、核心、中心

1、依法治国的主体:广大人民群众。

2、依法治国的核心是:依宪治国。

3、当今世界的两大主题是:和平与发展。

4、民族精神的核心是:爱国主义。

5、(新)时代精神的核心是:改革创新。

6、中国特色社会主义事业的领导核心是:中国共产党。

7、科学发展观的核心是:以人为本。

8、党的基本路线的核心内容是:一个中心、两个基本点。

9、社会保障制度的核心是:社会保险。

10、我国的中心任务和工作是:经济建设。

十、关系、关键

1、国体和政体的关系是:国体决定政体,政体体现国体。

2、公民的权利和义务的关系:两者具有一致性,互为条件,互相依存。“没有无义务的权利,也没有无权利的义务”,权利是履行义务的前提,义务是享有权利的基础。

3、法律和道德的关系:相互联系,相互补充,法律是道德的保障,道德是法律的基础。

4、我国的新型民族关系是:平等、团结、互助、和谐。

5、确保人民共享经济繁荣成果,最终实现共同富裕的目标,关键(措施)是:帮助贫困地区、贫困人口发展经济,脱贫致富。

6、和平与发展的关系:维护和平是实现发展的必要前提;保持发展是维护和平的重要基础。

7、化人口大国为人才强国,化人口压力为人才优势的关键是:加强教育,提高人口素质。

十一、因素、趋势

1、我国综合国力的决定性因素:科技进步和创新。

2、我国的基本经济制度由以下因素决定:我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情。

3、当今世界经济发展的趋势是:经济全球化。

4、威胁世界和平的因素有:霸权主义和强权政治、恐怖主义、贸易摩擦、领土争端、资源争夺、宗教矛盾等。

十二、包含、包括、范围

1、经济权利主要包括:财产权、继承权、劳动权、休息权、物质帮助权等。

2、我国公民享有的民主政治权利有:①选举权和被选举权。②言论、出版、结社、集会、-、-的权利和自由。③监督权。

3、人民享有的监督权包括:批评、建议、申诉、控告和检举的权利。

4、我国公民享有文化教育方面的权利和自由,包括:如受教育权、出版权、知识产权等。

5、智力成果权包括:著作权、发明权、发现权、专利权、商标权等。

6、公有制经济主要包括:国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

7、非公有制经济包括:个体经济、私营经济、外资经济以及股份制企业中的非公有制经济成分。

8、我国的社会保障制度主要包括:社会保险、社会救济、社会福利和社会优抚四个部分。

十三、带“一”的知识点

1、“一个中心”:以经济建设为中心。

2、建设中国特色社会主义伟大实践的经验集中到一点:就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

3、解决我国人口问题正确的选择:实行计划生育的基本国策。

4、一个主要矛盾:人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

5、我国的“一条道路”:中国特色社会主义道路。

6、我们党和国家的“一个思想”:马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。

7、我国的“一面旗帜”:中国特色社会主义的伟大旗帜。

8、我国的“一个形象”:和平、合作、负责任的大国形象。

十四、带“二(两)”的知识点

1、两个基本点:坚持四项基本原则和坚持改革开放。

2、当今时代的两大主题:和平与发展。

3、建设“两型”社会:建设资源节约型和环境友好型社会。

4、政协的两大主题:团结和民主。

十五、带“三”的知识点

1、我国现阶段总体小康的三个特点:低水平的、不全面的,发展很不平衡。

2、中国人民政治协商会议的三大主要职能:政治协商、民主监督、参政议政。

3、“三个代表”重要思想:中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民群众的根本利益。

4、我国仍处于社会主义初级阶段的三个原因(或表现):从总体上看,现阶段我国社会生产力水平还比较低,科学技术水平、民族文化素质还不够高,社会主义具体制度还不完善。

5、我国的三大重要国情:人口问题、资源问题和环境问题。

十六、带“四”的知识点

1、四项基本原则:坚持社会主义道路,坚持人民民主专政,坚持中国共产党的领导,坚持马列主义、毛泽东思想。

2、四大基本国策:对外开放、计划生育、保护环境、节约资源。

3、四大发展战略:可持续发展战略、科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。

4、中国特色社会理论体系的四大构成:邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。

5、中华民族精神的四个主要内容:爱好和平,团结统一,勤劳勇敢,自强不息。

6、人民代表大会的四大主要职权:立法权、决定权、任免权和监督权。

一、“本质”、“实质"类

1、社会主义本质:解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。

2、社会主义民主本质:人民当家做主

3、我国社会主义法律的本质:体现人民的利益和意志

4、依法行政的重心和实质:依法治官、依法治权

5、改革的实质:社会主义制度的自我完善

6、当今国际竞争的实质:是以科技和经济为基础的综合国力的竞争

二、发展战略”类

1、可持续发展战略

2、西部大开发战略

3、经济社会发展三步走

4、中部崛起战略

5、振兴东北老工业基地战略

6、实施“走出去”战略

7、科教兴国战略

8、人才强国战略

9、乡村振兴战略

三、“基本国策”类

1、依法治国基本方略

2、对外开放基本国策

3、计划生育基本国策

4、节约资源,保护环境基本国策;

四、“制度”类

1、基本经济制度:公有制为主体,多种所有伟烃经济共同发展。

2、基本政治制度:民族区域自治纬度、多党合作与政治协商制度。

3、根本政治制度:人民代表大会制度。

4、我国的根本制度:社会主义制度。

5、现阶段的分配制度:按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度

四、“文明”类

1、物质文明

2、精神文明

3、政治文明

4、社会文明

5、生态文明

五、"基础"类

1、教育是发展科技培养人才和增强民族创晣能力的基础。

2、公有伟是社会主义经济制度的基础。

3、科技和经济是综合国力的基础。

4、大自然是人类赖以生存的基础。

5、物质文明建设是精神文明建设的基础。

六、“核心”类

1、党的基本路线的核心内容——以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。简称”一个中心,两个基本点

2、依法治国的核心一依宪治国

3、我国民族精神的核心--爱国主义

4、科学发展观的核心--以人为本

5、生态文明的核心--人与自然协调发展

6、我国发展战略的核心—提高自主创新能力、建设创新型国家

7、中国特色社会主义的领导核心--中国共产党

8、人格权中的核心权利——人格尊严权

七、“原则”、“准则”类

1、四项基本原则—坚持"道路、"专政"、领导"、“思想"。是立国之本。

2、社会主义的根本原则—--共同富裕

3、我国处理民族关系的原则—--民族平等、团结和共同繁荣

4、依法治国确立的根本原则——法高于人、法大于权

5、发展两岸关系和实现和平统一的基础和原则--一个中国

6、一切组织和个人的根本活动准则—--宪法

7、司法机关在办理未成年的违法犯罪案件中应遵循的原则—--教育为主,惩罚为辅

八、“特征”、“特点"类

1、法律的基本特征—--由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施(法律最主要特征〕、对全体社会成员具有普遍约束力。

2、犯罪的基本特征、最本质待征---严重社会危害性〔犯罪的本质待征〕,触犯刑法受刑罚处罚。

3、我国人口现状的基本特点—人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。

4、自然资源的基本特点---总量大、种类多、人均占有量少,分布不均衡,开发难度大

5、我国环境形势的总特点---从总体上看,我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制,部分地区有所改善,但目前我国环境形势依然相

6、总体小康的特点—低水平、不全面、发展很不平衡。

九、“基本”、“根本”类

1、我国最基本的国情:我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

2、依法治国的基本要求—科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

根本目的—保证人民当家做主的权利,维护人民当家做主的地位。

3、科学发展观的基本要求——全面协调可持续发展,根本方法统筹兼顾

4、公民的基本权利和基本义务

5、义务教育阶段学生应承担的基本义务

6、完成祖国统一大业的基本方针一国两制。

7、正义的首要要求是:不伤害他人;第二基本要求是不侵犯他人的其他基本权利

8、诚信的基本要求--对人守信,对事负责。

9、尊重他人最基本的表现--对人有礼貌,尊重他人劳动,尊重他人的人格。

10、宪法是国家的根本大法,是依法治国的根本依据

11、国家的根本任务---沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社会主义现代化建设。

12、一个民族最根本的事业:教育。

13、社会主义精神文明建设的根本任务—-提高全民族的思想道德素质和科学文化素质培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

14、改革的根本目的---就是要在各方面形成与社会主义初级阶介段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度,使中国特色社会主义充满生机和活力。

15、改革开放取得巨大成就的根本原因,归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。(另有本质、领导、理论、改革开放等)

16、必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。

十、“目标”、“理想”类

1、社会主义初级阶段的共同理想

在21世纪中叶把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

2、全面建设小康的奋斗目标-六个“更加’(课本130页

最关键目标-—到2020年人均国民生产总值比2000年翻两番。)

3、三步走战略目标

4、两个100年目标-—即建党100周年目标(2020年〕和建国100周年目标(2050年)

5、改革的目标—经济体制改革的目标是建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制。

九年级政治教案 篇二

经济生活

第一课神奇的货币

备课日期上课日期

教学目的:(见考点导航)

重点;理解货币的产生与本质;基本职能;树立正确的金钱观

难点:理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率

教法:

教具:

一、考点导航

1、了解商品的含义及基本属性

2、理解货币的产生与本质

3、理解货币的基本职能

4、了解纸币的含义,理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩

5、了解信用卡的含义、功能及优点

6、了解外汇与汇率

7、树立正确的金钱观

二、知识网络(板书设计):

商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度

揭开货币的货币的基本职能贮藏手段

神秘面纱其他职能支付手段

世界货币

纸币的含义

神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩

纸币与金属货币相比的优点

信用卡的含义

使用信用卡的优点

转帐支票

信用工具和支票支票的种类外汇现金支票

外汇的含义

外汇汇率(汇价)

人民币币值稳定的含义及意义

三、考点疏理

1.商品的含义及基本属性

(1)商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。

①构成商品必须具备两个条件:一是劳动产品;二是用于交换。

②不同的商品能够进行交换,是因为它们都是劳动产品,生产它们都耗费了人的体力和

脑力,即无差别的人类劳动。

③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。

(2)商品的使用价值与价值的关系

①统一:任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质承担者,价值是商品的本质属性。

②对立:任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值,必须把使用价值让渡给购买者,而购买者为了得到使用价值。也必须支付相应的价值给生产者,当商品的使用价值和价值分离时,意味着交换的实现。

2.货币的产生、含义与本质

(1)货币的含义。货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。

(2)货币的产生。偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生。(注:偶然的物物交换不是等价交换)

(3)货币的本质是一般等价物

(4)对待货币的正确态度。在一定意义上,货币是财富的象征。在社会主义初级阶段,仍然存在着商品货币关系,生产、分配、交换、消费等各种经营活动,都离不开货币。对于金钱,要取之有道、用之有益、用之有度。通过合乎道德与法律的正当途径挣钱,把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。

【注意】

(1)货币与商品的关系:货币也是一种商品,但与其他商品不同,货币是可以和其他一切商品相交换的商品。

(2)货币与一般等价物的关系:一般说来,要求作为货币的商品具有以下四个特征:价值比较大用较少的物品能进行较大的交换;易于分割,分割之后不会减少价值,又给交换带来方便;便于保存,不会因为保存时间的长短而使价值发生变化;便于携带,以便在较大的范围内进行交易。但商品交换关系很发达时,金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说:“金银天然不是货币,但货币天然是金银。

3.货币的基本职能

(1)价值尺度

①含义:是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。

②原因之所以货币能充当价值尺度职能,是因为货币本身是商品,有价值;货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币,并不需要现实的货币。

③价格与价值的关系。价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。一般情况下,商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。

(2)流通手段

①含义:是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时,必须用现实的货币,不能用观念上的货币。

②流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定。

③流通手段与商品流通的关系:第一,区别:流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种基本职能,而商品流通则是商品交换的一种形式。第二,联系:流通手段和商品流通又是不可分割的,正是由于有了货币,才有了以货币为媒介的商品流通,而货币在这个流通过程中的作用,就是流通手段。以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面,流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,而商品流通强调的是商品如何进行交换。有人说,流通手段强调的只是一个“点”,而商品流通则强调一条“线”。

(3)货币的其他职能

①贮藏手段。退出流通领域,作为财富被保存起来,必须是足值的货币。

②支付手段。是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步。

③世界货币。指货币越出国内市场,在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说,只有贵金属才能充当世界货币,现在某些纸币也具有了这个职能。

【注意】

理解价值尺度职能,建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。

4.纸币的含义、发行规律,通货膨胀和通货紧缩

(1)金属货币。金属货币最初是以金银条块的形式流通。纸币代替金属货币是历史发展的必然。

(2)纸币

①纸币的产生与演变。货币出现以后,推动了商品生产与商品交换的发展。在这个过程中,金属货币最初是以金银条块的形式流通的;而后出现了具有一定形状、重量、成色与面额价值的铸币;后来有产生了作为价值符号的纸币;随着信息技术的发展,出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的“电子货币”。即:金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币。

②纸币的含义。纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能。纸币的优点有:第一,纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多;第二,纸币避免了铸币在流通中的磨损,可以防止贵金属的无形流失;第三,纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。

③纸币的发行与流通。纸币是由国家发行的,国家有权发行纸币,但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或通货紧缩的经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。

④纸币代替金属货币以后,人们通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货币。在现实经济生活中,人们接触到的货币,主要是纸币,因此,掌握有关纸币的知识,才能更好地参与经济生活。

【注意】

(1)纸币的发行量客观上是有一定的规定。必须以流通中所需要的货币量为限度,否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩。

(2)共性:它们都是由于社会总需求与社会总供给不平衡造成(实质与原因);都会影响正常的经济生活与经济秩序(危害与影响);都需要国家的宏观调控,保持经济总量平衡与结构优化(对策)。

(3)其实,它们的不同点也可以从以下三个方面来认识:

(1)结算方式:现金结算和转账结算。前者是用纸币来完成经济往来的收付行为,后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。

(2)经济往来中常用的信用工具

①信用卡

含义:信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。

作用:集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来诸多便利。

②支票

含义:支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给收款人或者持票人的收据。

种类:转账支票和现金支票。

【注意】

中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡、金穗卡、长城卡、龙卡。

6.外汇与汇率

(1)外汇

①外汇的含义及其特征。外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇是一种以外币表示的金融资产,既可用于国际支付,还能兑换成其他形式的外币资产。

②外汇与外币。外币与外汇是两个既相联系,又有区别的范畴。首先,外汇包括外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括外币有价证券、外币支付凭证、其它外汇资金等内容;其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇。通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇。

(2)汇率

①汇率又称汇价,是两种货币之间的兑换比率。它是在使用外汇时必须与本国货币折算而产生的。若一定单位的外币折合的本币数额多于前期,则说明外币币值上升或本币币值下跌,叫做外汇汇率上升;反之,如果要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币,这说明外币币值下跌或本币币值上升,叫做外汇汇率下跌,即外币的价值与汇率的涨跌成正比。我国采用100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价。

②影响汇率变动的因素有:外汇供给与需求、经济增长率、利率水平、国家对于货币政策的干预、市场预期、外汇投机活动等。在这些因素的共同作用下,本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动。汇率变动的影响,包括升值和贬值的影响。

7、保持人民币币值基本稳定:含义:保持人民币币值基本稳定,即对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定;意义:对于人民生活安定、国民经济持续快速健康发展,对世界金融的稳定、经济的发展,具有重要意义。

【注意】

(1)外汇执行的是货币的支付手段职能。

(2)执行支付手段职能的货币一般不是本国货币,而是外国货币即外汇,对中国而言,美元、欧元、英镑、日元都是外汇。(首先,外汇包含外币,但外汇不等于就是外币,外汇中还包括其他内容,外汇的主要内容是外币支付凭证。其次,外汇包括外币,但外币并非都是外汇。通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇,因为外汇的实质是国际支付手段,如果某种货币不能自由兑换,它就不能成为国际支付手段。)

(3)外汇主要是用于国际市场上国际间的结算。一般来说,在国内市场不需要支付外汇,只要支付本国货币即可。我国的本币就是人民币。

(4)下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响。第一,对国内经济的影响。一方面,出口扩大引起需求拉动物价上升;另一方面,通过提高国内生产成本推动物价上涨,引起通货膨胀。第二,对国际收支的影响。本币贬值有利于本国的出口增加、进口减少;外国货币的购买力相对提高,贬值国的商品劳务等费用相对便宜,有利于吸引外国游客,扩大本国旅游业的发展。第三,对世界经济的影响。主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支,引起国际金融领域的动荡。

(5)理解保持人民币币值基本稳定的意义是从国家、人民、世界等三方面归纳。

8.树立正确的金钱观

(1)在一定意义上,货币是财富的象征。在社会主义初级阶段,由于存在着商品货币关系,生产、分配、交换、消费等各种经济活动,都离不开货币。从起源看,货币是商品交换长期发展的产物。从本质上看,它是固定充当一般等价物的商品。从职能上看,它具有价值尺度,流通手段两个基本职能。

(2)货币,俗称金钱。对于金钱,要取之有道。用正当手段赚钱,靠诚实劳动和合法经营致富,是受国家法律保护的,是光荣的;对于金钱,要用之有益,用之有度。要把钱用到最需要的地方,用于做最有意义的事。

(3)如何看待金钱,如何获取金钱,如何使用金钱,体现出不同的金钱观。正确的金钱观,指导我们理性地对待金钱,通过合乎道德与法律的正当途径挣钱,把钱用到有利于国家社会,有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己,实现人生价值的地方。树立正确的金钱观,我们的灵魂更纯洁,道德更高尚,人生更有意义。

四、典例解析

【例1】(09安徽文综)某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品,价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品,在其他条件不变情况下,甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为

A.364元B.400元C.520元D.776元

【解析】本题主要考查考生对商品价值量的理解,考生要明确题中前面所提的“劳动生产率”是社会劳动生产率,而后面甲生产者所提高的“劳动生产率”是个别劳动生产率。这样考生就可以调动运用教材的知识——社会劳动生产率与商品价值量成反比,可以计算出今年的单位商品价值量为260/1+30%=200(元),而今年的个别劳动生产率提高1倍,单位商品价值量不变,商品数量增加了1倍,这样在其他条件不变情况下,今年甲生产者1小时内创造的价值总量应该是200*2=400(元)。答案是B

【答案】B

【例2】(09全国文综I)某小企业20xx年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元,产量为10万件,甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。如果该企业20xx年的劳动生产率提高10%,其他条件不变,那么,该企业20xx年甲种商品的销售收入与20xx年相比

A.增加8万元B.增加6万元C.减少14万元D.不变

【解析】本题与前两年的高考计算题相比较,从计算的角度要简单一些,但对“商品的劳动耗费价值”、“社会必要劳动时间价值”两个陌生的概念比较费解。通过读题,从“某小企业?生产一件甲种商品”必需明白“商品的劳动耗费价值”在本题中是指个别劳动时间而非仅指企业的生产成本,其次是“社会必要劳动时间价值”应理解为社会必要劳动时间决定的该商品的价值。因为“商品价值是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的”,所以某小企业生产的甲种商品只能按社会必要劳动时间决定的价值6元出售,即10万×6元=60万元,又因为该企业劳动生产率(即个别劳动生产率)提高10%,即单位时间内生产的商品数量增加10%(10万件×(1+10%)=11万件),其它条件不变(重要的是社会必要劳动时间没变)

九年级政治教案 篇三

《走向共同富裕的道路》教学设计

课程标准内容目标:

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性。

教学目标:

知识与能力:

1、了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。

2、了解共同富裕的内涵,知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。

3、知道创造社会财富的源泉:即“四个尊重”的具体内容。

4、懂得如何实现自身价值,为国家的经济发展做贡献。

过程与方法

通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形,体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程;有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面,体会在分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策的辩证统一性。

情感态度与价值观

从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素,按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度,培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

【资源分析】

(一)学情分析

共同富裕是社会主义的根本原则,但是许多学生还不能完全明白:为什么还存在贫富差距、地区差距?引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。

(二)教材分析

本课第二框《走向共同富裕的道路》,主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容;由两目构成,第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性,上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度,这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”,引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系,激发学生努力学习的热情,培养进取精神,大胆创业。

【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素,按贡献参与分配的原则;共同富裕。

【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来,最终实现共同富裕。

【教学准备】(一)、教师准备:引导学生了解家庭的收入结构,收集这方面的材料。

(二)、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容,完成以下问题的分析:第一,调查自己家庭收入的主要来自——第二,他们的收入分别属于哪种分配方式?第三,先富帮后富对促进共同富裕有什么作用?第四,教材中小严的创业之路对你有什么启示?

教学过程

一、创设情境,话题切入

导入:新闻播报:播放个人所得税调整得相关视频和显示材料

学生观看感悟,表达自己的观点:短短5年时间个人所得税的三次调整说明了什么?最终目的是什么?

老师总结,提出问题,带着问题走进今天的学习(走向共同富裕的道路)

(设计意图:吸引学生注意力,调动学生兴趣,设疑,导入主题)

二、课堂情境、活动设置

展示交流:

(一)、先富帮后富,共奔富裕路。

经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”,而把收入分配比喻成“切蛋糕”,我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕,该如何分分配,怎样让人民共享成果呢?让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分配制度。

活动一:调查自己家里经济收入来源,让同学们说说自己家庭的经济收入主要来自什么?

【老师归纳总结】人们获得合法收入的方式有:

A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;B、个体劳动者纳税后的非劳动收入;C、把钱存进银行获取利息;D、购买国债、股票、基金等增值;E、出租房屋收取租金;F、投资分红等等。

【过渡】让人民共享社会经济繁荣成果,分享社会财富的合法方式有很多,归纳起来就是我国的一项基本分配制度

1、我国的分配制度——以按劳分配为主体,多种分配方式并存。

实例分析:多媒体显示材料

请同学们帮忙分析一下他家收入情况主要依据什么来分配的,这种分配方式有什么好处?

【设问】为什么要确定这样的分配制度?由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。

【过渡】为了调动创造财富的积极性,如果把社会财富比作是一块大蛋糕的话,那么这块蛋糕应该怎么分才合理?我国确立了分配的原则。就是

2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。活动二:小组合作探究走向共同富裕

(阅读课文P93材料及观看《共同富裕》的相关视频,思考以下问题)

几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议,号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则,帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源;为缩小地区差距、促进共同富裕,动一份真情,献一份爱心,作一份贡献。

初三政治教案 篇四

【教学目标】

知识目标:

1、懂得自古以来,我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。

2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。

3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

能力目标:

培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力,培养学生学生全面,发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力,能以实际行动弘扬优秀的中国文化

情感态度与价值观目标:

感受中华文化的力量,提升文化认同感,培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心。

【教学重点和难点】

重点:中华文化,博大精深;中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

难点:理解中华文化的力量和影响。传统美德,薪火相传

【教学过程】

导入新课:

从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题

一、 中华文化 博大精深

活动一:阅读质疑 自主探究

(一)中华文化 博大精深

1、灿烂的中华文化是如何创造出来的?

2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点?

3、中华文明历久弥新的重要原因是什么?

4、中华文化的地位和影响是什么?

(二)传统美德 薪火相传

1、中华民族有哪些传统美德?(传统美德包括哪些内容?)

2、为什么要继承和发扬中华传统美德?中华传统美德有什么品质?

活动二:看谁说的多?提到中华文化,你会想到什么?

答:旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等

1、灿烂的中华文化是如何产生的?

自古以来,中华民族在中华大地上劳动和生活,各族人民相互团结,相互学习,用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山,创造了灿烂的中华文化。

活动三:看视频:品味中华文化,感受中华文化的魅力

2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点?

独具特色的语言文字,浩如烟海的文化典籍,名扬世界的科技工艺,异彩纷呈的文学艺术,充满智慧的中国哲学,完备深刻的道德伦理等

中华文化的总特点:源远流长、博大精深。

思考探究:

3、几千年来,中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新。为什么呢?

文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

4、中华文化的地位和影响是什么?

①源远流长、博大精深的中华文化,是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩!

②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力,是中华民族共有的精神家园。

③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响,而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

活动四:连线题

活动五:交流碰撞

我们中华民族拥有如此灿烂的文化,可是有很多中国人,特别是很多中国青年却热衷于外来文化。你是如何看待这一现象的?

过渡:我们中华民族在自己的发展历程中,在创造灿烂的中华文化的同时,也形成了代代相传的美德

二、传统美德 薪火相传

活动六:故事会

1、请说出课文中的三个历史故事:苏武牧羊,徙木为信,负荆请罪。

2、这些故事蕴含了哪些传统美德?

说说自己身边弘扬传统美德的事例

这些美德只是中华传统美德中的一部分,那么中华传统美德的内容是什么?(播放课件)

1、中华民族有哪些代代相传的传统美德?

2、为什么要继承和发扬中华传统美德?

结合南京路上好八连这一相关材料说明:中华传统美德有什么品质?

中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

中学生如何对待传统美德?如何在家庭,学校,生活,学习,社会生活中继承发扬传承中华传统美德?

教学小结:

课堂巩固及练习:

新人教版九年级政治教案 篇五

1、复习要点

1、基础知识要理解

政治是一门一定要在选择题部分保证全对的科目,因为政治选择题一般比较简单,基本理解知识就可以了。

2、搭建知识框架

在基础知识上形成知识网络,在考试时遇到相关题目,都能调出知识网络,看是否与材料有联系,留下有联系的即可。这样可以限度降低丢点的可能。

当然,除此之外一些适当的总结也是必要的。

3、借助老师形成答题思路

除了知识记背,政治非常强调答疑。

老师们的答题技巧、解题思路都是很丰富的,在平时的讲解试卷过程中,一定要注意老师的思路,以及总结一些答题技巧。这些在考试中,对我们是会有很大帮助。

2、选择题策略

选择题要取得高分,要做到两点:知识积累+解题技巧。

要掌握解题技巧,首先要清晰基本的出题类型,这样有助于我们在复习的时候会养成对知识点进行出题预测的意识,并且有利于我们对知识点的关键点的掌握。

然后,针对不一样的题型,我们就要掌握对应的解题思路。

中考政治选择题的出题基本类型基本为以下8种:

1、概念类选择题

主要考查对概念的准确理解和把握。

技巧:命题者常在语言的表达上做文章,所以解题的关键在于分析比较选项,找出命题中的“陷阱”。正确选项多是立足于对概念内在本质的把握。

例如:我国宪法规定:中华人民共和国的一切权力属于人民,人民行使国家权力机关是:()

A.全国人民代表大会B.人民代表大会C.人民代表大会制度D.国务院

答案为:A

2、选择题

在各备选项中,只有一项最符合题意,其他选项虽有一定道理,但因不够全面或不合题意而不能成为选项。

技巧:先根据题干要求确定好题目的逻辑推理关系,然后运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出答案。谨防以偏概全,或只见树木不见森林。

3、组合式选择题

此类题目是将同类项按一定关系进行组合,通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识,并冠以数字序号,然后分解组成备选项。也可以构成否定形式,可据题意从选项中选出符合题干要求的应该否定的一个组合选项。

技巧:用选基法,首先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点,然后顺藤摸瓜,最后正确作答。

4、比较选择题

题干把具有可比性的事件或现象列出,在备选项中列出一个或几个相同或不同的,请你选出符合或不符合题意的。

技巧:把握题意,认清选项中的细微差别。

例如(多项选择):伴随着物质文明、精神文明的发展,政治文明建设也在不断推进。以下能体现政治文明的发展的是:()

①、广大人民积极参与民主选举和民主监督

②、参与国家和社会管理的渠道不断扩展

③、不断共产党领导的多党合作和政治协商制度④开展“文化、科技、卫生”三下乡活动

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

答案:C

5、逆向选择题

此类选择题通常要求选出与材料不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制,如用“不是”“无”“没有”“不正确’等词语。

技巧:要特别注意逆向思维。

6、因果类选择题

原因大致可分为根本原因和具体原因:根本原因是指导致事件发生的必然因素,是相对稳定的。具体原因是指影响事件发生的偶然因素,是多变的。

技巧:仔细审题干,弄清是由原因选结果还是由结果选原因;弄懂选项表示的真实意思。

7、程度型选择题

题干中,多有“主要”、“重大”、“重要”、“最主要”“最重大”“最重要”等表示程度的副词和形容词。

技巧:解题时应先根据题干要求,确定好题目的逻辑思维关系,运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出答案。解答此类题目应注意避免以偏概全,或者只见树木,不见森林。

8、材料型选择题

材料选择题是近年来试题能力考查较为全面而灵活的一种选择题。

技巧:独立思考,处理材料,准确理解,灵活运用所学知识来解决问题。

九年级政治教案 篇六

执笔人:xxx 使用人:

备课时间:第二十周上课时间:第二十一周

复习方法:见复习计划

复习内容:第二单元:

课时:二课时

第四课 了解基本国策与发展战略

1、现代科技,增进了世界各国人民的交往,也使世界变得更加开放,任何国家都必须把自己融入世界发展的大潮中去,闭关自守只能导致落后。

2、中国要发展、要进步、要富强,就要吸收和借鉴一切先进的东西,就要走向世界,坚持“引进来”和“走出去”相结合,全面提高对外开放的水平。实行对外开放,符合当今时代特征和世界经济技术发展规律,是加快我国现代化建设的必然选择。

3、我国的对外开放是对所有国家、各个方面的开放。怎样坚持对外开放?

在对外开放的同时,我们必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。既要打开大门搞建设,把对内搞活和对外开放结合起来,又要维护自身安全,既 要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。

4、我国人口现状的基本特点:人口基数大,新增人口多,人口素质偏低。其他特点:农村人口多,人口老龄化的速度加快,人口的分布不平衡,男女性别比例失衡等。

人口过多和过快增长,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。实行计划生育,是从我国国情出发制定的一项基本国策。从本质上讲,人口问题就是发展问题。计划生育是我国的一项基本国策

计划生育的目的:控制人口数量、提高人口素质。要求:晚婚、晚育、少生、优生。

5、我国的环境问题表现在许多方面,从总体上看,我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏 制,部分地区有所改善。但目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。

6、加快经济建设,绝不能以破坏环境为代价,绝不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来,绝不能走先污染后治理的老路,保护环境和节约资源,作为我国基本国策,直接关系我们每个人切身利益和中华民族的复兴。

7、在人类发展史上,科技发展的每一次突破,都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步,科学技术是生产力中最活跃的因素,是第一生产力。

8、我国与西方发达国家在科技方面还有较大的差距,我国必须加快发展科学技术,提高生产力水平。

9、当今世界,各国之间的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定意义上说,教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业。我国要实现现代化的宏伟目标,就要把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,真正把教育摆在优先发展的战略地位。

10、接受良好的教育,已逐渐成为人们生存 发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运。只有把教育搞上去,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力,才 能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。

11、要进一步推进科教兴国和人才强国战略的实施,就必须加强科技创新和教育创新。科技创新能力,已成为综合国力竞争的决定性因素。而要提高科技创新能力,首要的是提高教育创新能力。

12、发展科技、教育是实现经济振兴和现代化的根本大计,我们要坚定不移地实施科教兴国战略,全面深化科技、教育体制改革,积极推进科技、教育与经济社会发展相结合。

13、自然资源是人类赖以生存的物质基础。我国自然资源特点:自然资源总量大,种类多,但人均资源占有量少、开发难度大。我国自然资源开发利用情况:自然资源开发利用不尽合理 ,不够科学,由此造成的浪费、损失十分严重。

14、大自然是人类赖以生存的基础,我们既不能做它的奴隶,也不能对它随心所欲。

15、人口问题、环境问题、资源问题说到底都是发展问题。面对人口剧增、资源短缺、环境恶化的形势,谋求可持续发展已成为人类的共识!

16、可持续发展含义就是既满足当代人的需求,而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

可持续发展要求人类与自然和谐共处,认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

17、面对人口、资源、环境方面的国情,我们应坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观,正确处理好人口、资源、环境之间的关系。

九年级政治教案 篇七

教材分析

课标要求:

知道党在社会主义初级阶段的基本路线。

改革的必要性

知识体系:改革是社会发展的直接动力

做改革的拥护者、参与者和推动者

地位:

本课时的内容是党在社会主义初级阶段基本路线的一个核心内容,前承“一个中心”,后接“开放是现代化建设的必要条件”,是学生理解基本路线的一个重要组成部分。

核心内容的功能和价值:

改革开放给中国带来的巨大变化学生有真切的感受,通过理解改革的必要性,让学生明白改革对当代中国前进的巨大推动作用,从而体现实行改革是党的英明决断,拥护改革,拥护中国共产党。

学情分析

学生基本上能理解基本路线的内容,但仅仅是停留于理论上理性的认识,缺少感性的感悟,对基本路线的认识缺少深度的理解。学生的知识储备也能满足本节课的需求,在分析能力上较好,能借助于教师的指导,通过合作来完成预设的任务。本节课设计上以材料为载体,通过学生研读材料找出预设问题的答案,在理性认知的基础上增强感性认识,感受改革前后截然不同的变化,真切感受当代中国要发展必须要进行改革,从而明白改革的必要性,达到教学目的。

学生在分析问题上可能考虑的高度还不够,理论知识的深度也不足,容易形成“只可意会,不可言传”的情况,故而还需要学生之间的合作来解决这个问题。

教学目标

情感、态度、价值观:

1、培养拥护改革、拥护中国共产党的感情。

2、热爱改革开放的事业,做改革的拥护者和推动者。

知识:

1、知道中国改革开放的必要性

2、理解改革的深度和广度

3、知道改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展

能力:

培养变革自己的学习方式和方法提升自身素质的能力。

教学重点和难点

教学重点:

改革的必要性

教学难点:

改革的必要性

九年级政治教案 篇八

一、学习目标:

1、知识目标:

(1)了解社会正义的重要性;

(2)明确正义非正义行为的含义;正义制度的含义;正义制度正义性的体现;

(3)明确对待正义非正义行为的正确态度。

(4)掌握做一个有正义感的人的要求、措施。

2、能力目标:

(1)通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准;

(2)正确对待正义、非正义行为;

3、情感、态度、价值观目标:

(1)以坚持正义为荣,以实行非正义行为为耻;

(2)树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公平、正义,具有强烈的社会正义感;

二、教学重点、难点:

重点:①正义非正义行为的含义标准;②正义制度的含义、正义性的体现;③如何做个有正义感的人?

难点:①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用;②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位;

三、教学过程:

(一)分清生活中的正义和非正义行为

认识什么是正义、非正义行为的问题,把握区分衡量的标准。

正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢?人们按照什么来做才是正义的呢?所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点:

(1)什么是正义制度?有哪些具体的正义制度?

(2)那么怎样的制度才是正义的呢?

(3)理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定

(二)做一个有正义感的人

1、从书上吕毅的选择开始分析问题:

①吕毅为什么还要投何雯的票?

②他在投票的时候考虑的是什么?

③从这个事例中你看可以明确,我们在遇到事的时候应该怎样做?

从这些问题中,来了解做个有正义感的人的前提是什么?那就是要树立规则意识,尊重和遵守制度、规则和程序,是一个现代人应有的品格。

2、那么,怎样才是遵守了正义制度呢?那就是要按照正义标准对人对事、做人做事,违反正义标准的事解决不做,是一个有正义感的人的集中体现。、

3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢?阅读之后有学生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好,更有正义感呢?那就是要不仅对自己要求好,还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露,敢于和善于跟这些行为做斗争。

在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求,也是可以做到的,有标准可循的。以坚持正义为荣,以实施非正义为耻!

四、走进生活

学生交流展示

五、深化小结

学生谈收获

初三政治教案 篇九

一、教学目标:

【情感态度价值观目标】

珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【能力目标】

能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】

知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

二、教学重难点:

【重点】

合法财产和财产所有权的含义。

【难点】

辨别合法财产,财产所有权。

三、教学方法

案例法,探究法,讨论法。

四、教学过程:

环节一:课堂导入

多媒体:出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决,司机把钱退回失主。思考:如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?

总结:主体——出租车司机,乘客王某。客体——钱,患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

环节二:新课讲授

(一)公民的合法财产

举例:

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝,私自带回家;

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;

(3)小王的父亲是私营业主,年终缴税后,获得35万元收入;

(4)某市长受贿310000元,视为家产。

思考:上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?

总结:

(1)根据所有权的不同,社会上的财产应该归属集体所有,国家所有。

(2)法律规定公民的个人财产:公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产所有权

1、提问:同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

学生分组讨论,归纳:存银行一部分,捐款一部分,买自己想买的,放兜里随时能摸到等。

引导:在你处理这个压岁钱的这个过程中,其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。

总结:财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

重新思考课堂开始的案例:法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

回答:司机没有对钱的使用权。

2、多媒体显示:教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问:小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?

总结汽车—占有权,驾车送人----使用权,驾车经营----收益权,卖掉——处分权。

环节三:小结和作业

总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思考:如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害,那应该怎么办?

五、板书

九年级政治教案 篇十

课题:奋斗成就未来

授课人:董集中学周锡武

课题:奋斗成就未来课型:新授课

课时:一课时教法:讲授、讨论结合法

教具准备:小黑板、录音机

教学准备:

1、学生准备:收集当今我国人民艰苦奋斗的典型事例,准备在课堂上与同学们交流。

2、教师准备:了解学生对艰苦奋斗精神与伟大实践关系的认识水平,准确理解当代学生与艰苦奋斗的关系。

教学目标:

1、情感、态度、价值观:引导学生理解、继承和发扬艰苦奋斗精神的重要性,并将其进一步发扬光大,立志为实现共同理想而奋斗。

2、能力:培养学生吃苦耐劳,勤奋学习,克服困难的毅力。

3、知识:知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。

教学重点:

理想的实现必须经过艰苦奋斗。

教学难点:

优良传统不能丢。

教学内容和过程:

环节一:营造氛围,引入课题。

(播放歌曲《南泥湾》)

老师:引导学生认识艰苦奋斗的精神。

环节二:共同讨论:为什么说理想的实现必须继承和发扬艰苦奋斗的精神?

老师:请学生先来阅读教材第120页框内的事例,填写表格并独立思考成就事业与艰苦奋斗的关系怎样?说明了什么问题?

学生:(1)只有发扬艰苦奋斗精神,才能成就事业,实现理想和目标。

(2)艰苦奋斗是通向理想的必经之路。艰苦奋斗是我们的优良传统,是中华民族的传统美德。中华民族的发展史,就是一部艰苦创业的历史。

老师:古往今来,任何成就的取得都离不开艰苦奋斗的精神,那么,现阶段,我国已取得举世瞩目的建设成就,我们还需要发扬艰苦奋斗的精神吗?

(导生举例证明后,理论说明)

学生:(1)举例

(2)P121最后段

老师:我国要由胜利走向胜利,必须要发扬艰苦奋斗的精神,那么我们青少年与艰苦奋斗精神有关吗?

学生:对于我们,优良传统不能丢。

环节三:优良传统不能丢

老师:为什么?(导生思考艰苦奋斗、国家、青少年以及伟大共同理想的实现有何关系)

学生:青年是祖国的未来,民族的希望。

学生:青年是社会上最富有朝气,最富有创造性,最富有生命力的群体,对推动历史发展和社会进步起着重要作用。

学生:现阶段,实现共同理想的近个世纪正是我们年富力强;为国效力的最佳人生阶段,宏伟蓝图应由我们青年人来实现。

学生:为实现全国各族人民的共同理想而奋斗,是时代赋予当代青年的历史责任。

老师:那么我们青少年应该怎么做呢?

学生:我们要实现个人理想,承担起历史责任,就要继承优良传统,发扬艰苦奋斗精神。从日常学习、工作和生活做起,自觉磨炼自已,才能逐步把自已造就成能担负重任的人。

在学习上要做到:

在生活上要做到:

今后在工作上要做到:

老师:现阶段,我国经济发展了,人们物质文化生活日益丰富,生活水平提高了,仍需发扬艰苦奋斗的精神,但是不是就要过苦日子,当苦行僧?

(导生分组讨论,并作答)

学生:我们提倡艰苦奋斗,反对铺张浪费,大吃大喝和贪图享受,从而在生活中培养起吃苦耐劳;不畏艰险;不断进取;奋发向上的艰苦创业精神。

(播放《大生产》之歌)

课堂小结:

1、导生快速复习本课内容,说出自已的所得和体会。

2、老师:强调本课重点、难点内容,引导学生在学习和生活中继承和发扬艰苦创业的精神,增强责任意识,以更高热情投入到学习和未来的工作中。

课堂检测:(略)

布置作业:(略)

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