信客教案 八年级《信客》教案【3篇】

《信客》这篇课文的教学要让同学们把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。下面是书包范文为小伙伴们分享的八年级《信客》教案【3篇】，希望能够对朋友们的写作有一点帮助。

信客教学教案 篇一

【教学目标】

1、把握文章脉络，具体感知内容。

2、感悟作者为信客树碑立传的原因。

3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。

【教学重难点】

1、品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。

2、抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

【教学辅助】多媒体教学平台。

【教学内容及过程】

一、导入新课。

在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。

二、介绍作者：

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。

《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。

散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。《山居笔记》更获得海外华文文学最

高奖第一名。读余秋雨著的《文化苦旅》，不会让人手舞足蹈起来，也并不会让人很兴奋。然而无论何时，无论在汽车上，屋子里还是桌前，床畔；无论是欣喜，慰然，还是沮丧，寂寞，打开余秋雨的散文，你都会渐渐融入他的文字里，随他走遍祖国的大江南北，倾听他所讲述的中国历史文人，去感受文化带来的魅力。

三、检查预习。

1、你能读准下面词语吗？

唏嘘（Xīxū）噩（a）耗嫉（jí）妒猝（cù）然晦（huì）气诺诺（nu?）呵（hē）斥焦灼（zhu?）诘（ji?）问伎俩（jì liǎng）文绉绉（zhōu）吊唁（yàn）跋涉（bá sha）颠沛（pai）累（leí）赘昏厥（ju?）

2、你掌握了下列词语的意思了吗？

晦气：①不吉利：倒霉。②指人倒霉或生病时难看的气色。文绉绉：形容人的谈吐、举止文雅的样子。

诘问：迫问，责问。颠沛：穷困，受挫折。猝然：突然，出乎意外。呵斥：大声斥责。焦灼：非常着急。伎俩：不正当的手段。

吊唁：祭奠死者并慰问号家属。克扣：私自扣减应该发给别人的财物。噩耗：指亲近的人死亡的消息。号啕：形容大声的哭。

3、背景介绍。

作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。

四、听读课文、感知内容。

1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？

（信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接

收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。）

2、本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。（A、做信客理由；B、如何做信客；C、为什么不做信客；D、当教师，校长是好样的。）

3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）

4、这种“苦”从哪里体现出来？

（①工作劳苦：终年跋泼；②生活贫苦：收入微薄；③心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨。）

5、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？

（①任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。②待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。

③恪尽职守：前后当了三十年的信客。

④有才干：当教师、校长同样受到赞誉。）

6、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。信客的为人如何？（诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。）

五、合作探究：

7、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

a、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。b、通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的劳苦，路途艰苦。

c、强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。

8、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？（信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。）

9、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。

（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。

a、信客之墓志铭：

三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

B、信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人。

c、我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！

D、村中之翼。

E、您的功劳是为我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们的心中。

F、您奉献出了青春，却换来了无限的美好。

G、尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。

H、一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽。）

六、总结全文。

信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了他们的职业病，而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。

七、布置作业：

1、完成练习册中相关内容。

2、课外继续阅读《文化苦旅》等系列丛书。

．写法精讲 篇二

本文语言有什么特点？

第一个特点，质朴而典雅。

学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。

第二个特点，警辟而又畅达。

这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的'利剑。”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”

教学目标 篇三

知识目标

1、理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2、了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。

3、了解信客职业及其品质。

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