发言提纲 演讲稿提纲优秀9篇
在日常生活中，我们或多或少都会接触过关于提纲的相关知识，这里是美丽的小编为家人们收集整理的演讲稿提纲优秀9篇，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
个人发言提纲 篇一
“三严三实”专题教育学习研讨
发言提纲
（2015年8月10日）
张XX
按照公司党委“三严三实”专题教育部署安排，近期认真学习《xxx谈治国理政》、《xxx关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《党员干部违法违纪典型案例警示录》等有关篇目，对“严以律己”、严守党的政治纪律和政治规矩有了更加深入的领会，今天围绕“严以律己”这一主题从三方面谈学习体会。
一、严以律己是党员干部的立命之本、精神之魂
“三严三实”是一个整体，律己是修身的核心，旨在遵纪循矩。践行“三严三实，首先应从严以律己开始，严守政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”。党员干部常怀律己之心，既有利于个人的健康成长，也是对后勤服务事业的高度负责。
第一，“严以律己”就是要规范自身行为。“欲影正者端其表，欲下廉者先己身”。严以律己，才能做人立世，也才能干事创业。党员干部要始终保持清醒坚定的政治立场，在政治上讲忠诚、在组织上讲纪律、在行动上讲原则，始终站在党的立场上想问题、办事情。党员干部更应把严以律己作为工作和生活中的拒腐防变的“拦河坝”，真正守得住清贫，耐得住寂寞。具体到后勤服务部，今年以来严格执行落实公司关于转变经营模式、优化生产力布局的各
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落；对责任心存敬畏，就是要牢记使命，勇于担当，努力创造经得起考验的一流工作业绩。党员干部只有心存敬畏，才能以对企业、对职工、对家庭、对自己高度负责的态度，严格执行党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和群众纪律，守住理想信念和思想道德防线。
二、自身在“严以律己”方面存在的问题和不足
对照xxxxxx提出的“严以律己”要求，认真查找了自身存在的问题和不足，主要表现在：
1.纪律意识规矩意识还不够强。一是对公司制定的有关政策、布置的重点工作，深入学习领会的不够，对有的工作感到贯彻执行难度较大，就找客观理由打折扣、搞变通，没有集中精力抓落实；在参加支部组织生活会时，开展批评和自我批评不认真、不严肃。二是学习党章、履行党员义务还存在不足。学习党章是党员学习政治纪律的必修课。自己在这方面做的不够，没有坚持经常学习，对一些党员义务和权利理解的不深刻，用党员标准严格要求和衡量自己还存在差距。三是对分管部门党性教育抓的不严不紧。加强对党员的纪律教育，是各级党员领导干部的重要任务，但是，认真审视自身工作，精力多用在抓事务性工作上，在教育党员时刻保持警惕，常思贪欲之害，常怀律己之心上还有不足。
2.理想信念不够坚定。经常讲要坚定理想信念，有时将坚定理想信念当作一句口号，挂在嘴上，没有完全落实在行动上，在解决坚持理论自信、道路自信、制度自信这个思想“总开关”上还有差
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起的想法，没有做到旗帜鲜明、态度坚决的进行抵制，在主动传播正能量上还有差距。
三、坚持做到“严以律己”，不断提升党员干部的政治素质和履职能力
严以律己，关键在于做到“三个坚持”。一是必须坚持理想信念。以党纪国法为规，心悬“律己之剑”。作为党员干部，首先要树立政治纪律和政治规矩的意识，始终保持清醒坚定的政治立场，要做政治上的“明白人”，加强政治理论学习、保持政治定力、排除各种干扰，树立服务企业发展大局观，要做心中有企业、胸中有大局的领导干部，深刻认识到企业是我们安身立业的依靠，体会到企强我兴、企弱我衰的浅显道理，想大事谋大局，不观望不等待，提振信心，抱团取暖，与企业共度难关。二是必须坚持慎独慎微。以知行合一为要，善于“防微杜渐”。对于党员干部而言，“慎独”就是意味着要做到人前人后一个样、有无监督一个样、“八小时”内外一个样。“慎微”就是要恪守“勿以恶小而为之”，做到见微知著、防微杜渐、洁身自好。要做检身修德的“清醒人”，努力慎独慎微、勇于面对和改正错误、有敢于担当的责任感。大节与小节从来都是相互统
一、互为依存的，有的党员干部认为，一些人情往来的小事算不上什么。但须知有多少干部是从一顿饭、两杯酒、几张卡开始，渐渐滑向了贪污腐败的深渊。党员干部要以对企业、对职工、对家庭、对自己高度负责的态度，严格执行党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和群众纪律，守住理想信念和思想道德防线；保持
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研讨会发言提纲范文3篇发言提纲，顾名思义，即为发言的提纲。小则一般的写作，大则演讲和发言等，都需要列提纲，提纲相当于发言内容的概括，即是把列出内容的大致要点，关键词，体现自己的。
中职招生研讨发言提纲招生情况分析。1：黄石地区现有中职学校27所，在国家对中职生实行助学政策后，民办中职如雨后春笋般发展起来，，整个黄石地区公办中职仅有9所。2：2011年初中毕业。
如何开展“两学一做”学习教育，做合格xxx员专题研讨个人发言提纲第二期党员示范培训班学员第五组 岳补根第二期党员示范培训班即将结束，时间短、收获大、感悟深。首先由衷。
中层研讨会发言提纲按照讨论题的顺序依次回答： 回复问题1.最突出的问题和矛盾是员工的素质、综合素质偏低。项目团队不稳定，流动性大。xx院两个项目监理部，相继送走了7人（不包括。
研讨会发言提纲根据公司人事处通知要求，结合实际工作中遇到及反映出的问题情况，主要浅谈以下几方面工作中的认识和看法：一、公司的机构设置近几年做出了不小的调整，尤其是行业分。
演讲稿提纲 篇二
Every one has his own I was a little kid ,my dream was even to have a candy shop of my own .But now ,when I am 16 years old ,standing here ,my dreams have already changed a lot.
I have got quite different experience from other they were playing toys at home,while they were dreaming to be the princesses in the story .I was running in the hard rain,jumping in the heavy snow,pitching in the strong could stop me ,because of a wonderful call from my heart -- to be an ,of course ,Im an athlete,Im so proud of that all the time .
When I was 10 years old ,I became a shot-put training was really hard ,I couldnt bear the heavy shot in my hands .But I always believe that "god only help those who help themselves".During those hard days,I find I was growing more quickly than others of the same be an athlete is my most correct quit my team after entering high school because of a silly really didnt want to stop my sports career anyway.
Today I say to you my friends that even though I must face the difficulties of yesterday ,today and tomorrow .I still have a dream .It is a dream deeply rooted in my soul.
I have a dream that one day ,I can run,jump and pitch just like I used to be.
I have a dream that one day , I can go back to my dream sports and join the national team.
I have a dream that one day ,I can stand on the highest place at the olympic all the cameras pointing at will tell everyone that Im so proud to be a Chinese athlete!
This is my hope .This is the faith that I continue my steps with!!!
With this faith ,I will live though the strong wind and heavy rain ,never give up !
So let victory ring from my heart,from all of we allow victory to ring .I must be the one!
In my imagination,Im a bird ,a magical carry my dreams all with me by my big wings. I fly though the mountains ,though the forests ,over the sea,to the sun ,the warmest place in the aerospace!
发言提纲格式 篇三
摘 要：应用技术型高校因自身的特点，在通识教育上存在着诸多问题。提高应用技术型高校通识教育的教学效果，完善教学大纲的编制是一个不可忽视的重要环节。应用技术型高校完善通识课程教学大纲的路径如下：形成通识课程教学激励机制；体现“以学生为本”的教学理念；开发教学大纲编制审核系统。
关键词：应用技术型高校；通识教育；教学大纲
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）07-0188-02
应用技术型高校因注重学生动手和专业能力的培养，易陷入过分专业化误区，培养出的人才难以满足当今社会对高素质应用型人才的要求。要改变此种现状，推行通识教育势在必行。我国众多应用技术型高校通识教育起步较晚，通识教育条件薄弱，通识教育质量普遍不高。因此，如何提高应用技术型高校通识教育效果是一个值得探讨的问题。本文以完善通识课程大纲为突破点，阐明教学大纲的地位和作用，并针对应用技术型高校通识教育在教学大纲编制中存在的题提出若干参考建议，以期发挥教学大纲的作用，促进通识教育质量的提升。
一、教学大纲在通识课程教学中的地位和作用
教学大纲根据学生的特点、知识水平以及发展学生智力的需要，具体规定课程知识的范围、目的、任务和教学时间以及教学方法，是包括应用技术型高校在内的所有高校都必须重视的重要环节。概括而言，我们可从教师、学生、学校三个层面来了解教学大纲的重要作用。
1.对教师而言，教学大纲是教学的行动指南
教学大纲是指导课程教学的纲领性文件，是教师开展教学活动的基本依据。教学大纲对教师教学活动的指导意义主要体现为三个方面：一是明确了教学目标，避免或降低了教师教学的盲目性与随意性；二是具体规定了教学内容的标准，有利于教师有计划、规范地实施教学；三是对课程教学方法提出了原则性要求，为教师根据教学内容和学生实际采取有效的教学方法提供了可行性依据。
2.对学生而言，教学大纲是学习的辅助工具
教学大纲不仅是教师教学活动的依据，也是指导学生学习的重要工具。根据教学大纲的要求，学生可以有计划和主动地进行学习。比如，一门32课时的人文通识课，其内容是很丰富的，仅依靠教师的课堂教学是很难真正消化的，但若在教学大纲提纲挈领的指导下，用教材和推荐的相关参考书目引导学生在课堂之外去了解和探索这些知识则是完全可能的，且具有较强的实际操作性。
3.对学校而言，教学大纲是考核的重要依据
教学大纲就像教师与学生之间签订的契约，规定了师生在课程中教与学的任务。对于教学管理部门而言，这份具有契约意义的文件就成了他们管理师生教与学的依据。与此同时，教学大纲经常被教学管理部门作为评价和考核教师教学质量的重要指标，对教师形成一种监督和激励。总之，这种以教学大纲为依据的教学管理和评估，对学校提高教学质量有着积极作用。
二、应用技术型高校通识教学大纲存在的问题
教学大纲的质量直接影响着教学质量，但现实中很多高校教学大纲的编制并不尽如人意，而应用技术型高校通识教育教学大纲的问题更加突出。
1.形式主义倾向严重(书包范文☆www.shubaoc.com)
应用型高校通识教育教学大纲存在着严重的形式主义倾向，主要表现为三个方面：一是数量缺位。对于课程内容的组织者而言，每门课程都应该有教学大纲，而实际上，在应用型高校通识教育中教学大纲有很大的缺口。尤其是对于大多数公共选修课来说，既无统编教材也无高质量教学大纲的现象很普遍。二是编写随意。在一些应用技术型高校，由于通识课不被纳入教师评价考核体系中，导致很多教师将更多精力投入到专业教学中，即使承担了通识课程，也不愿花精力去编写教学大纲。通常的做法是找一本教材，对目录进行简单罗列，一门课程教学大纲就出来了。三是执行虚位。在应用技术型高校通识教育中，编制教学大纲很多时候变成了一种应付上级部门检查的任务，本身就很随意、不规范，因此在实际教学中教师并未按照教学大纲进行教学，而是可随意发挥，教学大纲沦为摆设。
2.未能体现以生为本
在应用技术型高校通识教育中，“以学生为本”的教学理念未能得到很好体现，主要表现为“学生三不”：第一，学生不知情。在很多应用技术型高校，通识课程大纲编制完以后就上交学校存档，教师自身很少查阅，学生就更不知道教学大纲的内容了，何谈学生把教学大纲当作自主学习的工具。第二，学生不明白。应用技术型高校的很多通识课教学大纲只对课程内容进行简单罗列，并未明确学生的学习任务和学习目标。学生既缺乏对课程的整体了解，也不明白在课程中所承担的角色和责任，从而导致学习的盲目性。第三，学生不参与。编制教学大纲的主体是教师，学生几乎没有参与其中，教师仅从自身的角度去设计课程内容和任务，视学生为知识的被动接受者，缺乏与学生的交流，也不了解学生对课程的需求与意愿。
3.学校个性彰显不够
教学大纲一般由高校自主制定，应当在符合相关精神的条件下反映本校的特色。每所高校都有自己的个性特点，这些特点也应该在教学大纲的内容和形式上体现出来。但在实际教学中，应用技术型高校在编制通识教育教学大纲时，并没有彰显自己的个性特色。有的直接照搬研究型高校相同或类似的课程教学大纲；有的将某本教材内容体系直接修改成教学大纲；还有的应用型高校虽重视通识教育，但又不顾自身的办学资源条件和学生素质与综合性高校的现实差距，一味拔高课程标准或组织一些可行性不高的课程，等等。
三、应用技术型高校完善通识教学大纲的路径
教学大纲能否发挥作用直接影响着教学质量和人才培养质量。因此，为提高应用技术型高校通识教育质量，就必须完善教学大纲。对此，笔者根据其存在的问题提出以下对策，以供参考。
1.形成通识课程教学激励机制
应用技术型高校通识教育教学大纲出现上述问题，很重要的一个原因是缺乏有效的监督和激励机制，从而导致教师缺乏通识教育意识和认真的态度。因此，将通识课教学大纲纳入教师业绩考核体系是保证通识教育质量的一种重要途径，可以通过以下几个步骤实现：一是在通识课程开课前对教学大纲进行认真审核，必须保证每一门通识课都有编制完整的教学大纲，否则不允许开课；二是加强对教学大纲编写质量方面的监督检查，编制不合格的教学大纲责令及时修改，并将优秀教学大纲在教师间传阅，供大家参考学习；三是对教学大纲的执行情况进行监督，确保教师在教学中严格执行教学大纲的要求，使依纲教学成为一种自觉的教学行为；四是管理部门综合各个环节的考核情况，将教学大纲作为重要指标纳入最终的考核成绩中，并适当地向通识课教师倾斜，对考核优秀者公开表彰，建立激励机制。
2.体现“以学生为本”的教学理念
在应用型高校通识教育中，教学大纲要体现“以学生为本”的教学理念，这种体现包括以下三个方面：第一，让学生知晓并能够获取教学大纲。教学大纲不仅是为教师准备的，也是为学生准备的，不应当是用来应付检查的，而应当让学生知道并能够获取。具体的做法有两种：一是将教学大纲上传到网络，让学生随时可查阅、打印；二是在第一次课时向学生发放教学大纲，并在课堂上进行讲解，使学生可以在它的指导下学习。第二，在教学大纲的设计过程中明确学生在课程学习中的角色和责任，一旦获得学生的认同，教学大纲就像契约推动者师生共同按照预期约定完成各自的责任。第三，让学生参与到教学大纲的编制中。在编制过程中，教师要不断与学生交流，了解学生的需求，吸纳学生合理化意见，并在教学大纲使用中收集学生的反馈意见，不断进行调整，加深学生对这份“契约”的认同。
3.开发教学大纲编制审核系统
在信息化已触及各个领域的今天，信息化教学大纲系统作为学校教务信息化建设的一部分，不仅可以提高教学大纲的编制效率和质量，也有利于提高教学管理部门的管理效率。具体做法是通过开发合理科学的通识课教学大纲编写、审核系统，教师只需按系统要求、格式和课程特点编写后直接提交，系统会自动完成审核，对不合格的内容及时反馈、修改，从编写到审核、批准、整个过程是公开透明的，且及时监控。开发通识课教学大纲审核系统的益处是多方面的：一是有利于提高青年教师编制教学大纲的效率；二是避免了教师搞形式主义，对内容不规范、质量不合格的教学大纲都有显示；三是改变了学生不知晓、不参与教学大纲等问题；四是有利于教学大纲的动态管理，教师通过教学实践和学生的反馈可以及时修改和不断更新教学大纲；五是提高了教学管理部门的管理和评估效率。总之，实现教学大纲系统的信息化，对应用技术型高校的通识教育是一次大变革，有利于教W大纲的规范编制、正确实施，进而大幅度提高应用技术型高校通识教育的教学质量。
参考文献：
[1]陈飞。试析在职教育与学历教育之异同[J].南京政治学院学报，2006（6）：111-112.
[2]陈世军。地方高校课程教学大纲编制存在问题及改进对策[J].黔南民族师范学院学报，2013（6）.
[3]李曼丽。通识教育――一种大学教育观[M].北京：清华大学出版社，1999：18.
发言提纲格式 篇四
简历是对自己的生活经历，包括学历、工作经历等，有选择有重点地加以概括叙述的一种常用写作文体。
简历的特点
简历的内容有很强的目的性。如果是求职，重点应放在学历、专业特长、能力业绩上；如果是晋升职称，重点应放在任现职以来所取得的科研水平、工作实际能力上，突出个人贡献、展示取得的成果，写出特色。
简历的格式
由标题、正文和落款三部分构成。
（1）标题。简历多用“简历”、“个人简历”作标题。
（2）正文。正文有一段式和多段式两种结构方法。
a.一段式。从姓名、诞生地、籍贯、出生年月、民族、团体党派写起，按时间顺序叙述主要学习、工作经历，主要成绩、贡献。
b.多段式。适用于经历较丰富，年岁较大的人。写法是：先总述主要经历，再分段叙述各阶段或各方面主要经历。
（3）落款。在右下方署明写简历人姓名，并在下面注明年、月、日期。
写简历要求概括集中，语言朴素，真实可信。
发言提纲
发言提纲是为了有条理地在电视、广播、会议或其它场合把话讲好，根据事先考虑的讲话内容及其思路，把问题、核心要点及内容逐条拟出来而形成的文字。
发言提纲的特点
（1）写作前，要认真考虑发言内容。先确定好谈几个问题，再考虑从哪几方面谈，分清重点和次要，突出重点。
（2）提纲要繁简得当，不必写得太细，突出要点即可。
（3）重要事例和必要数字要写入提纲，以免讲话时忘记。
（4）写好提纲后，要检查一遍，有无遗漏或不妥，注意补充修改和熟悉。
发言提纲的种类
从内容上划分，有简单提纲和复杂提纲两种。
a.简单提纲。
简单提纲，只拟出发言的要点，不涉及内容的展开。
b.复杂提纲。
复杂提纲，也称详细提纲。是在简单提纲基础上的展开，重点内容从几方面谈，都要一一列出。
申请书
申请书是个人或集体向有关部门、组织表达某种愿望或提出某种要求时，所使用的文体。这里只介绍个人申请书。
申请书的范围
一般在要求加入共产党、共青团、少先队、工会、参军、参加某项活动，请求承担某项任务或涉及私人事物等情况下，都可使用这一文体，递交有关领导、组织及部门，以示态度。
申请书的格式
申请书的结构由标题、称谓、正文、结语和落款五部分构成。
（1）标题。申请书的标题有两种形式：
a．性质加文种构成，如《入团申请书》。
b．用文种“申请书”作标题。
（2）称谓。另起行，顶格加冒号写明接收申请书的单位名称或领导人姓名。如“×××团支部：”、“系总支领导同志：”等。
（3）正文。正文包括三项内容。
a.申请内容。开篇就要向领导、组织提出申请什么。要开门见山，直抒胸臆，不可含糊其词。
b.申请原因。为什么申请，也就是说明申请书的目的、意义及自己对申请事项的认识。
c.决心和要求。最后进一步表明自己的决心、态度和要求，以便组织了解写申请书人的认识和情况，应写得具体、详细、诚恳有分寸，语言要朴实准确，简洁明了。
（4）结语。申请书可以有结语也可没有。结语一般是表示敬意的话，如“此致 敬礼”等。也可写表示感谢和希望的话，如“请组织考验”。“请审查”、“望领导批准”等。
发言提纲格式和 篇五
后面还有多篇发言提纲！
会议发言提纲
一、传达市综治委会议精神和提出贯彻意见
锦斗、吾峰已经开始装修，其他4个乡镇（一都、坑仔口、桂洋，外山）9月30日前都要动工，确保12月底前完成。
三、认真做好社区矫正有关工作
（一）关于应急处置预案：1、组织学习；2、各司法所应于10月30日前制定。
（二）做好社区矫正日常监管工作
1、要进取支持、协助检-察-院依法履行法律监督职责。对检-察-院检查人员提出的纠正意见和检察提议，应认真研究，认真核查，及时整改，整改情景及时报送检-察-院和我局社区矫正办。
2、认真组织社区服刑人员参加社会公益劳动。
个人发言提纲 篇六
根据上级精神，为了不断提高党员教师思想水平和党性修养，强化领导班子自身建设，贯彻学习贯彻党的十九大精神为主题，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，提升基层党组织组织力，查找纠正“四风”突出问题特别是形式主义、官僚主义新表现出来进行，结合思想和工作实际，进行党性分析，开展批评和自我批评，不断增强领导班子及班子成员发现和解决自身问题的能力。特制定我校专题组织生活会实施方案。一、组织生活会时间定于2020年1月13日。二、组织生活会参加人员全体党员。三、组织生活会的主题、基本内容主题：牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，提升基层党组织组织力，查找纠正“四风”突出问题。基本内容：组织生活会重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向。重点查找个人和班子在“四风”方面存在的突出问题，着力解决影响和制约发展的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。四、组织生活会会前准备1、组织学习。组织广大党员干部认真学习党章，学习xxxxxx一系列重要讲话精神，学习教育实践活动的规定文件和学习材料。2、征求意见。采取座谈、调研和发放征求意见表等多种形式，广泛征求对学校领导班子及成员在四风方面的意见建议。3、开展谈心。通过相互谈心交心，增进了解，统一思想，形成共识，增强团结。4、撰写发言提纲。领导班子成员要根据组织生活会主题、教职工所提意见，认真撰写发言提纲。着重检查自己在四风方面的主要问题，剖析思想根源，对领导班子及自身存在的突出问题提出整改措施；同时对领导班子其他成员提出批评意见。5、开好专题组织生活会。领导班子成员要抓好专题组织生活会的组织领导，带头参加组织生活会，按照党的群众路线教育实践活动要求分析查找自身差距和不足，明确努力方向，结合组织生活会发言提纲，并广泛听取其他党员对发言提纲的意见和建议。五、召开组织生活会，把握好程序1、由学校支部书记赵自为同志代表班子支部做工作报告。2、每位党员对照标准，结合自己的工作自评3、党员互评4、民主测评5、请王世环主任对本次组织生活会进行点评6、学校支部书记赵自为同志总结发言。六、组织生活会整改落实1、认真撰写民主生活会分析检查报告。根据班子、个人发言材料，完善、修订分析检查报告，并组织群众进行评议，广泛征求各部门、各单位对分析检查报告的意见和建议。2、对组织生活会中班子、个人存在的问题，以及意见、建议进行汇总、梳理，进一步明确整改重点，制定整改措施。3、逐项落实各项整改措施。七、相关材料存档、上报1、组织生活会后，必须将组织生活会的材料进行认真梳理，立卷归档。2、按要求将组织生活会的实施整改方案等有关资料，分别上报。
演讲稿提纲 篇七
演讲稿格式要求
1.顶格写称谓语(如：亲爱的老师)
2.下一行空两格写问候(如：大家好)
3.正文
4.结尾(如：谢谢大家)
演讲稿对于演讲都有哪些作用？
(1)整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；
(2)引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；
(3)通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。
演讲稿特征
1、内容上的现实*
演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。
2、情感上的说服*
演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多着名的*家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出*的演讲，为自己的*斗争铺路。
3、特定情景*
演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。
4、口语化
演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为
演讲稿提纲 篇八
I received a devastating blow to my selfconfidence in the first interview of my college years. I applied to be a host in our Student Acting Troupe and felt confident that I would be accepted. But one of the panel members told me: “You seem inadequate and you are a little verticallychallenged.” My life has never been the same since. I used bigger heels to plement my height and psychological maneuvers and tricks to hide my lack of confidence. But no matter how hard I tried to look the part, there was still something missing. As president of English Club, I organized the rehearsal of Snow White for an English party. Unfortunately, we could not find an actor to be the last dwarf. It had to be someone who was humorous by nature and fluent in English. Suddenly, all eyes turned to me, and I knew I would have to be the dwarf. To my great surprise and delight, once on stage, I was totally absorbed in the performance and my humorous nature was put to full use. As the dwarf, I was a big hit.
Yes, each of us is only one among millions of others, but each of us is an individual and each of us is unique. Cultivating our individuality will transform our lives, making of them a kaleidoscope of new colors and textures.
A world deprived of diversity would be a bland and boring place. The real tragedy is not being short or shy or ugly, but having your identity lost in a world in which everyone is a clone of a model cool boy or a flawless charming girl.
Given a choice, I would rather be ugly than live in such a world. Id rather be a genuine dwarf acpanying a Snow White than be a Snow White among nothing but Snow Whites. I would rather be myself. I would contribute my individual and unique colors to create a more diverse universe. Please, be yourself.
发言提纲格式 篇九
一、导入新课的语言艺术
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”一场
戏有一个引人入胜的开场白就能赢得观众：一课若能有一良好的导入语，也能深深地吸收学生，导入新课，是课堂教学中重要一环，新课伊始，教师用贴而成精炼的语言导入，不仅可以把学生分散的注意力集中起来，诱发思维，强化求知欲，借此可以交给学生一把开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。
正确、巧妙地导入新课可以激起学生强烈的求职欲望，引起学生浓厚兴趣。兴趣是人们探究某种事物或进行某种倾向和动力，是进行教学的有利因素，对鼓舞学生获取知识，发展智能都是很有作用的。
导入新课的方法没有固定模式，可结合课堂教学内容灵活多样来设计，常用方法有如下几种：审题入手，提纲挈领；联系新知，揭示新课；直观演示，积累感知：实验操作，引发思路；巧设悬念，启发深思；创设情景，激发感情；类似导入，总结规律：借此实例得到启示；引入材料，萌发兴趣；启发谈话，拨动心弦。
总之，无论采取什么样方法导入新课，教学语言都要确切、精当，有画龙点睛之妙：教学语言应当朴实无华，通俗易懂，有事求是之意；教学语言应当生活活泼，饶有风趣，给人以幽默之感。
二、讲授的语言艺术
讲授就是指运用系统连贯的语言表述去阐明
教材、传授知识，指导练习的过程和方法。他是正规国民教育教学的基本形式，是决定整个教学质量的决定性环节。其基本类型有：讲解、讲述、讲演三大类。讲解，即是通过解释，剖析去传授知识，指导练习；讲述，既是以叙述的形式去传授知识、指导练习；讲演，即是以演说的形式去传授知识、知道练习。
（一）课堂讲授的起始阶段
不应当单纯组织教学，检查作业和仅仅提问为起
起点，而是支撑性知识和认识动作的现实化，从而构成牢记透彻掌握新知的客观条件。因此讲授语言的艺术应主要体现在诱导性、渲染性、挑战性上。
（二）课堂讲授的阐述新教材阶段
讲授语言的艺术应主要体现在逻辑性、透辟性、启发性上。逻辑性，主要是指准备地使用概念，恰当地进行判断、严密地进行推理的特征性。作为口头语言，必须简短、平直、明快，丁是丁，是，干脆利落，不得随意添加油加醋。同时，语气的舒缓或急促，轻重音的协调和控制，情感的波动与燃烧等等，都应受制于教材和课本的逻辑性，依靠语言的逻辑力量，“像一把钳子”一样，把学生紧紧地：”钳住”。透辟性，主要是指阐述的透彻性、尖锐，诱导的玲珑剔透，清澈见底。含糊腾腾，等等，是其最大的禁忌。启发性，主要是指充分激发学生学习的内部诱团，培养学生的认识兴趣的特性。具有这种特性的
（三）归纳和总结阶段
主要是解答例题、分析范例等，此阶段讲述（回述、复述）为主前一讲讲适当穿插演说、演示，多以谈话法、直观法为主。因此，这时侯教师的语言艺术，应体现在凝练性，平安性、延伸性上。凝练性，主要指简练，要言不。此时的讲解应点到为止，用压缩的语句，用结晶的表述，去引导学生对刚刚讲过的新教材的根本点进行回味、咀嚼。平安性，主要是指质朴、严谨、实实在在。一切以促使学生提纲挈领地领会课的题只为中心。
三、板书的语言艺术
板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的有效，是教师语言艺术的书写形式。板书的形式要从教材的内容、服务教学活动出发，选择最佳的板书形式是增强效果的重要一环。板书要不断的突破程式化，要作到面向新的教学要求、新的教学方法，开扩学生思路，更好地为教学服务。通过板书形式如下几种：
（一）提纲式
提纲式的板书，是按教材内容和教师的讲授顺序，提纲挈领编排的教师语言艺术的书写形式。此种形式能突破教材的重点，便于学生抓住要领，掌握内容，加深印象，培养学生分析概括能力。
（二）词语式
词语的板书，她的特点是简明跪要，富有启发性，通过几个含有内在联系的关键词语，引起学生连贯性思索，加深对内容的理解，便于学生的记忆，有利于思维能力的培养。
（三）表格式
这种形式的板书是根据教材的内容可以明显的特
点设计教材的内容设计表格，提出相应的问题，让 学生思考后提炼简要的词语，填入表格。
（四）顺序式
这种板书形式是完全按照教材的结构顺序摘要地进行板书，较完整、较系统地反映了教材内容，近乎复述课本的提纲，有利于学生连贯起来叙述。
（五）线索式
线索式的板书以文章线索为主，反映教材的主
内容。把教材的感慨一目了然地展现在学生面前，使学生对他对它的全貌有所了解。这种板书指导性强，对编写提纲起了示范作用。能收到化繁为简，以简骏繁的效果。
（六）概括式
这种形式的板书要求教材进行透彻的理解和分析，概括要点，根据题意作出言简易该得板书。这种板书醒目，能启发学生思维，给人以鲜明深刻的印象。
（七）图示式
图示式板书就是说在板书中辅以有一定意义的线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方法。其特点是形象直观地展示了教材内容，许多难以用语言解释清楚的事物往往一经图示，意义便一目了然。
（八）对比式
这种形式使用于内容对比式成分较多的教材，教师根据教材内容，设计比较性的问题让学生思考，作出解答，然后教师根据教材内容和学生的答案，把正反词语或容易混板书在一起，以便学生对照、比较、区别、分辨。由于正反鲜明，对比强烈，便于学生获得记忆准确而巩固的效果。
（九）总分式
这种形式的板书适合先综述侯分述的教学内容，先给人以总的印象分别地进行叙述。这种板书条理分明，脉络清晰，便于学生掌握教材的结构。
（十）分列式
分列式的板书是突出教材中两个以上的重点，
反映重点和各自独立性又隐于它们之间的内部联系，能帮学生理清思路，加深对教材的理解，这种板书能使学生从形象的感知中消化吸收教材的内容，从而提高学生分析问题的能力。
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