成为全校公交车的日常生活 尊老爱幼的演讲稿精选8篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是书包范文为朋友们精心整理的尊老爱幼的演讲稿精选8篇，希望能够对大家的写作有一些帮助。
新闻日常生活作文 篇一
我的老爸今年三十一岁了，中等身材，体形匀称，不胖也不瘦。
我的老爸喜欢看新闻，一到七点，他就立马放下手中的活儿，津津有味地看新闻。老爸看新闻的姿势可特别了，别人看电视总是随意地坐着，一边说笑，一边看电视，偶尔还会吃点东西。老爸却不同，他总是坐在相同的位置，双脚并拢，两手平放在双腿上，正襟危坐，从来不和别人说笑，嘴里偶尔会发出一点声音，听也听不清楚，你问他，他只是摆摆手，从来不回答。
老爸长期霸占电视，一到七点，我和外婆就只有靠边休息的份了。老爸看新闻的时候我不敢惹他，那可是虎口里拔牙，会很难受的，弄不好会吃不了兜着走！记得有一次，老爸正在看新闻，我最喜欢看的动画片《三国演义》就要开始了，我急得像热锅上的蚂蚁，在客厅里不停地走来走去，实在没办法，我鼓起勇气，可怜巴巴地对老爸说：“爸爸，让我看一会儿吧，就一会儿，行吗？”“不行！”老爸头也不抬的回答。我经不住动画片的吸引，抢了遥控器，打到少儿频道，哈哈！《三国演义》果然开始了，我欣喜若狂，赶紧坐在凳子上，眉飞色舞地看起来。突然，我感觉自己居然腾空而起了，这究竟是怎么回事？回头一看，我的妈呀！是老爸把我提起来了，他提着我的衣领，把我“扔”到了沙发上，摔了个四脚朝天。老爸凶狠狠地说：“你小子吃了熊心豹子胆，敢抢我的遥控器！”老虎已经发威了，我也不敢动了，只好可怜兮兮地等着……
这就是我那爱看新闻的老爸，凶吧？
辩论的礼仪 篇二
[关键词]主题班会 德育教育
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120127
主题班会，顾名思义就是指在班级内针对某件事、某个人或某种观点而专门召开的由全班学生参加的讨论会。主题班会的形式有多种，如辩论式、演讲式或自由发言式等。召开主题班会的目的通常是希望能在班级范围内就某一特定的人或事物形成某种看法或达成某种共识。而主题班会的开展往往能影响到一个班级的凝聚力和向心力，它对于班风建设、班级管理和增进学生之间的情感交流意义重大。因此，许多班级都会定期以主题班会的形式进行隐性的德育教育。
作为学校德育教育的有效方式之一，主题班会有着其自身的优势。其一，它是学生比较喜欢参与的一种班级活动。学生通常都喜欢就某一话题进行自由的发言或阐述，因此越是与实际生活相关的内容，就越能成为教师进行德育教育的最好范例。其二，一次有效的主题班会，往往会向学生传达一种正能量、健康向上的德育理念，从而使他们在言谈举止中表现得体与充满正气；反之，一次无效的主题班会，则会影响学生的价值观，从而使他们在言行上出现偏差。
要想达到良好的德育教育效果，教师就要用心准备主题班会的内容和认真选择主题班会的形式。面对学生群体的多样性和主题内容的独特性，主题班会的形式就不能一成不变。
在担任初中班主任期间，笔者曾经开展过一次关于文明礼仪的主题班会。当时的媒体对中国人在国外的不文明行为报道较多，尤其是其中很多不文明行为是在国内司空见惯、习以为常的。而学生对此的反应却是不以为然，认为这是外国人的小题大做和针对中国游客的行为。正是因为这样，笔者在班上利用晚自习时间开展了一场关于文明礼仪重要性的辩论型主题班会。笔者让学生自由组队，分正反两方来辩论文明礼仪的重要性：正方需要证明文明礼仪很重要，反方则要证明文明礼仪无关紧要。由于笔者事先已布置学生分头查找资料和搜集意见，因此本次辩论会进行得比较顺利。正方学生一一列举的资料不但说明了文明礼貌无小事，事事关乎个人脸面和国家尊严，还把学生日常生活中常遇到的矛盾冲突归结为他们对于文明礼貌的不重视；而反方学生虽然坚持为自己的立场辩护，但他们也在收集、整理材料的过程中体会到了不重视文明礼仪会给生活和学习造成种种不良影响。在本次活动即将结束前，笔者在班上展示了一份自制剪辑小报，报上有三篇中国人眼中的外国礼仪的文章和一篇国家相关部门声称将考虑对国人在国外不文明行为采取相关惩罚措施的报道。通过这种方式，学生大多明白了笔者想表达的意思。此后在一段较长的时间内，学生之间使用文明用语的多了，班级中的一些不良行为相对减少了。
如今笔者担任着中专班的班主任。中专生比初中生想得多，看得深，谁也不服谁，因此他们更喜欢自由发言型的主题班会，这样可以表现出他们的独特性和自主性。2013年3月，笔者在班上召开了一次关于“学习雷锋精神 弘扬传统美德”的自由发言式的主题班会。在这次活动之前，班上学生已经观看了电影《少年雷锋》，并对雷锋的成长经历有了一定的了解。此次班会活动的目的是让学生进一步了解雷锋精神的实质并传承中华民族的传统美德。这次活动分为三个部分。首先，由学生自己谈谈观看影片后的感受，然后全班一起汇总看法，并找出雷锋精神的实质――助人为乐，乐于助人；其次，让学生谈谈身边所见所闻的好人好事，并让学生说出做好事后的感觉和想法，从而形成一个良性循环“做好事―心情好―人气顺”；最后，和全班学生一起列举千年流传下来的中华传统美德都包含哪些内容，而我们在日常生活当中最常遇到和最应弘扬的内容有哪些，由此将单一的雷锋精神与传统美德相联系，并在全班发出倡议：学习雷锋精神，弘扬传统美德。此次活动给学生再一次明确了什么是雷锋精神，什么是中华传统美德。他们有了具体的行为指导，才能在日常生活中有所作为。
尊老爱幼的演讲稿 篇三
亲爱的同学们：大家好！
敬老爱幼，是最好的美德。人之一生，谁也不能避免这两个时期，在年老时需要人的扶助，正如在年幼时需要人的照管。当年岁大了，无人加以诚恳的扶助，必不能得到安闲。幼小时，无人加以慈爱的照管，必容易趋于坠落。若讲人道**，须先对于老幼这两项人，施行亲切的爱护。
“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”孟子的这段教导的意思是“敬重自己的长辈，进而推广到敬重别人的长辈，抚爱自己的子女，进而推广到抚爱别人的儿女。如果以这样的准则治理国家，**天下就如运转于掌心一样容易了。”尊老爱幼是我国优良的道德传统的精华。尊老爱幼是人类敬重自己的表现，每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。古往近来，多少个春夏，多少个秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是处于盛唐还是当今社会，有一点却是共同的，那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。
尊老爱幼起始于原始社会，当时生产力低下，在氏族公社的内部为了人类的繁衍和文明的延续，对丧失劳动能力的老人和尚无劳动与生活能力的小孩都一样分配劳动果实，实行义务抚养。由此逐渐形成的这种朴素的道德观念，被继承下来。从原始的社会，就已有了尊老爱幼的思想，这使人听起来感到非常的高兴，从中也可看出人性的善良。“尊老爱幼”有着她经久不衰的生命力。这项传统美德一定会被我们永远的继承下去。1986年，根据*老龄问题全国委员会的建议，*决定将每年农历九月九日的重阳节定为“*老人节”，借助传统的重阳节，祝愿全国老人健康长寿。*******成立以后，于1949年12月规定每年6月1日为儿童节。
想必大家都知道黄香和子路的故事吧！
黄香，东*，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香。”但黄香最难能可贵的，还是他从小就知道孝敬父亲。
黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。冬夜，天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。黄香长大后，朝廷觉得他是个人才，让他担任魏郡太守。有一年，魏郡遭受特大水灾，百姓苦不堪言。黄香拿出自己的钱财赈济灾民，百姓没有不感动的。
子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事着称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃**香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
*有句古话：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会营造尊老爱幼的淳厚民风，这是我们共同的责任。
善待老人，就是善待明天的自己。当皱纹爬满你的额，手无法抚平，让关爱顺着皱纹，流进眼眶；当童稚写满你的眼，手无法抹去，让关爱在前方，亮成明灯一盏。尊老爱幼，人间美德！
尊老爱幼的演讲稿 篇四
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是五年级的_____，今天我演讲的题目是《继承传统，尊老爱幼》我们*是世界上四大文明古国之一，有五千多年的灿烂文化。尊老爱幼是我们**民族的优良传统。我们为有这样的传统感到自豪和骄傲。作为一个小学生，我们应该继承和发扬这一传统美德。自古以来，有许许多多尊老爱幼的事例，如春风一样，感染着我们，打动我们纯洁幼小的心灵。
百善孝为先。春秋时期，孔子最有名的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，怎么办？小小的子路，于是，翻山越岭，走了十几里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。看到父母吃上香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳，邻居们都夸他是个孝顺的孩子。
我国的开国元勋——*元帅，即使自己作了元帅，可还是亲自为自己病弱的母亲洗衣洗裤，从来不要自己的**去做，难道他不是尊老爱幼的楷模吗？
因此，作为一个新世纪、新时代的小学生、少先队员，我们大家要从现在做起，从自己做起，从身边的每一件小事做起，做一个尊老爱幼的模范；积极、勇敢地接过先辈们尊老爱幼的接力棒，把祖祖辈辈这一光荣传统，一代一代传下去……
谢谢大家！
新闻日常生活作文 篇五
你以为这是开玩笑吗？错，这是由十几个“观众”、四个“主播”和一位“导演”的百分百新闻联播。
第一个“吃螃蟹”的人会是谁呢？我下手太快，老师把我叫了上来，然后我才知道自己是第一个。我想：举都举了，怂啥？于是我大步流星地走到讲台，便开始了今天的播报。一开始，我看到了“方形竹子”四个字我心里哈哈大笑，然后快速的看了两遍，导演喊了一声“咔”后，我播报道：“在某学校假山后有‘方形竹子’……”我使用洪亮的声音读完了新闻，可能我后面的准备不是太好，就停顿了了一些地方。再由于准备得过快，我既要保持和大家的互动，又要低头看稿，难道没有点小鸡啄米的感觉吗？
我读完了，看那观众们的眼神，我就知道，他们跟我一样疑惑。
更“出名”的一件事是：导演早已入迷，居然到最后导演忘记喊“咔”了导致我东张西望，有点不知所措。
然后第二条新闻是以一男一女的形式播报的。男主播看了看稿，忽然嘴里蹦出三个字：“什么鬼？”我听到这句话后以为这是令人惊讶或者毛骨悚然的事呢！一听，没什么特别。他们指向屏幕，此时此刻，“助理”还在手忙脚乱的打开视频从视频中我们能看见某小学的女生在做“压腿”操。就在这时，我突然看到男主播一会儿一会儿盯屏幕一会儿看稿，这样就显得对新闻、视频不怎么熟悉。由于最后男主播想快点结束，不料，抢了女主播的台词。播报完毕以后，男主播趴在墙上，想一只哈巴狗一样。
今天的互动换来了同学们的哄堂大笑，那可真“累”呀！
课间礼仪 篇六
关键词：礼仪教育 师德规范 拓展 渗透 情景模拟法
一、礼仪教育的内涵和背景
礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的
技巧。
礼仪是衡量人类文明程度的准绳。中等职业教育不仅要注重学生文化知识的传授，也应注重学生作为一名合格社会人的素养的养成。
在笔者学校，礼仪教育已经作为学校的特色教育而开展了数年，学校制定了详细的礼仪教育方案，规定了二十余条文明礼仪行为细则，且每学年都有具体的礼仪教育主题活动，如200年的“仪容仪表”主题活动，评比出了仪容仪表示范班级；2010学年的“孝亲尊师”主题活动，评比出了校园十大孝星；2011学年的“与雅同行”主题活动，评比出了校园微笑之星；2012学年的“四心教育”和“四自教育”主题活动评出了校园四自好少年；2013学年的“微笑教育”和“习惯教育”主题活动评比出了职教之星等。通过这一系列的特色礼仪教育，学生在讲文明，学礼仪的环境中不断提高自己的文明素养，逐渐地把外在的礼仪行为准则内化为自己的行为习惯，文明礼仪之花开满了校园。
二、开展礼仪教育的要点
礼仪教育的开展，需要有学校统一的行动和规划，有鲜明的主题。但是，对于教育教学一线的教师而言，如何在最直接的教育现场――课堂里渗透礼仪教育才是最重要的。教师也应该思考，如何通过教师最大量和学生接触的时间――课堂时间，让礼仪教育以润物细无声的方式，影响和改变学生。针对这一点，笔者有如下的探索和总结。
1.教师要对自己高标准、严要求，做到“身正为范”
在传授知识的课堂活动过程中，教师的一言一行都对学生有重大的影响，学生会自觉不自觉地模仿教师。如，有些教师爱赶时髦，染黄头发或者烫发，这无疑不利于自己教育学生不要染发和烫发；部分教师有自己的或者不同于他人的人生观、价值观，如若在课堂里也进行不恰当的宣讲，无疑将影响学生的主流价值判断。此外，中职学校课堂内一般禁用手机，如果课堂上教师的手机铃声响了或者教师停下讲课接听手机，其后教师将难以说服学生不带手机。
教师是学生直接效仿的对象，也是礼仪教育的主要实施者，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。要把礼仪教育与贯彻落实《师德规范》结合起来，提高教师道德修养和文明水平，以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想感情、良好的仪表仪容、礼貌的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。教师自己应该首先做到要求学生做到的一切，“行如风、站如松、坐如钟”，举止优雅得体，不仅可以教化学生，也能因此使得课堂纪律更好，学生学习效率更高，师生关系更加融洽，收到事半功倍的效果。
2.以多种方式拓展中职学校的礼仪教育
（1）以案例教学法在课堂中渗透礼仪教育。案例教学是根据一定的教学目的，通过选择代表性、实用性、针对性的典型案例，组织学生研讨或提供一定的情境，让学生去感悟、理解和掌握理论知识，提高相关能力和综合素质的教学方法。如，笔者在日常的授课过程中，特别注意指导学生分析，比较口语会话背后的文化现象。在Shopping（购物）这一单元中，教师让学生自主编写商场内的购物会话。在学生分组进行会话表演之后，给予总结和评分。成绩高低的一条重要标准就是学生是否使用了恰当的礼貌用语并恰如其分地表达出来。每次口语会话讲评都是一次典型的案例分析，学生不仅学到了如何进行英语表达的口语知识，也在潜移默化中接受了礼仪教育，并且通过教师的指导，了解了中西方礼仪文化的区别和联系。其实，每位教师的每堂课程都可以加入典型生动的礼仪案例，关键在于教师有没有意识去发现和寻找。
（2）利用多媒体技术，以视频等方式在课堂中渗透礼仪教育。随着现代科技的创新和发展，学校办学条件的日益改善，教学手段也变得越来越多样化。视频图像可分为静态和动态两种形式。静态包括图画、图片、照片、幻灯片等静止的图像形式；动态包括电影、电视等活动的图像形式。如果学生基本上依靠语言记忆形式获得所学知识，这可能导致学生在学习过程中产生枯燥无味的感觉。而通过视频技术可以调动学生对所学内容的图像记忆。如笔者在讲授Making Friends（交友）这一单元时，搜寻材料，用心制作了相关的教学课件，通过图片、照片、视频等不同素材，使学生在掌握语言知识之外强化了交友过程中的礼仪知识。笔者还计划在讲授Making a Telephone Call（电话交流）这一单元时，在教语言知识的同时训练学生的电话礼仪。
（3）采用情景模拟法在课堂中渗透礼仪教育。所谓情景模拟法就是让学生围绕某个探究的中心问题，来模拟表演某个场景，然后讨论表演，并以此来引导学生共同探求对人、事、物的情感、态度、价值取向和问题解决策略，帮助学生形成处理问题的恰当方法与技巧。它的核心是激情和让学生表演操作。情景模拟法的具体操作方法如下：
①选择主题中需探究的问题进行情景构思。
②设计制作情景模拟所需的多媒体课件，还可准备一些实物，适当增强仿真效果。
③让学生选择扮演、担任角色，教师布置有针对性的观察、思索的任务。
④从情景模拟中再现问题，引出问题，展开解决方案的讨论。
因为仿真，启发学生的主观能动性。情景模拟法有利于学生在实景演练中，自然地习得礼仪，快速地掌握和应用礼仪，是一种非常值得推荐的礼仪教育渗透课堂的
方式。
三、小结
最后，教师应当注意的是，不能为了教育礼仪而教育礼仪，应该有意识地把礼仪教育和实践相结合，创造良好的礼仪环境。礼仪习惯是在实践中形成又在实践中表现的，实践既是教育的起点，又是教育的目的。因此，在礼仪教育中，我们要加强对学生的礼仪指导和训练，引导学生实践礼仪规范。只有师生一起学礼仪、讲礼仪、用礼仪，在校园形成一个讲礼仪的大环境，才能达到礼仪教学的最终目的。
中国是礼仪之邦，有着崇尚礼仪的传统。中等职业学校的学生通过礼仪教育，不仅可以继承传统美德，也可以增加自己的“软实力”，在社会上拥有一片自己的天空，更重要的是，通过知行礼仪，人才能成为真正的人、完整的人。因此，教师们必须重视学生的礼仪教育，在每堂课里以多种多样的方式在知识的传授中渗透礼仪教育，春风化雨，润物无声。
参考文献：
[1]胡锐。现代礼仪教程[M].杭州：浙江大学出版社，1995.
课间礼仪 篇七
文明礼仪是中华民族传统美德的重要组成部分，反映了一个国家和民族的文明程度。小学教育中开展文明礼仪教育具有积极的意义，能够是学生在成长中树立良好的品德，为提高民族文化素质做出贡献。本文借助微课教学模式对当前小学文明礼仪教育进行分析研究。
关键词：
微课；小学生；文明礼仪教育；运用
小学教育是一个人在受教育过程中的奠基性阶段，是培养社会主义公民的启蒙阶段，小学文明礼仪教育对于树立小学生良好的品格和礼仪具有积极的意义。小学生在身心成长中正处于思想启蒙阶段，传统教学方法在较为抽象化的文明礼仪知识的传递方面效果有限，因此引入微课模式，将文明礼仪以现代教育技术的方式虚拟实践进行教学，能够使学生更直观地感知文明礼仪。
一、教师开发微课的过程分析
在小学文明礼仪教学中，微课的核心内容是课堂教学视频片段，即讲文明礼仪知识以视频的方式展现到学生面前，并辅以教案、课件、习题、教学反思等教学支持资源。微课模式发展至今，其视频教学资源的范围逐渐扩大，包括教育影视资源、网络视频课程资源、微课资源等，此外还包括大量的教师自制资源。小学教师在文明礼仪教学中关于微课开发的过程来看，绝大多数教师使用录屏软件自制微课，并采用摄像设备或手机工具后期加工，此外还有部分教师直接采用网络微课资源，并在此基础上结合小学文明礼仪重点知识进行修改和加工。对于微课视频初步形成之后，多数教师在后期的编辑过程中会全程参与，结合学生特点和教学内容突出针对性，这种教师参与的模式能够极大地提升微课视频的质量，对于小学文明礼仪课堂教学具有积极的意义。
二、微课在小学文明礼仪教育中的运用实践
（一）微课将文明礼仪由抽象变为具象
对于小学文明礼仪知识而言，在传统课堂教学模式下单纯的教师讲解并不能激起学生的兴趣，这种枯燥的模式无法获得学生的认同，教学效率较低，而且还一定程度上束缚了学生的思维。微课则能够在最短的课堂时间内，通过微课视频将抽象的文明礼仪知识具象的呈现到学生面前，不仅能够提高学生的实践参与性，而且大大激发了学生的学习热情和兴趣。比如在向学生讲授“公众场合保持安静”的礼仪时，以学校图书馆与阅览室为视频背景，以某个学生为案例在阅览室阅安静的阅读刊物，并在阅读结束后将刊物放回原位，这样的行为得到了老师和学生的一致好评。通过实践行动方式的微课视频展现，学生对这方面的公共场所礼仪知识获得了深刻的认知，极大地提升了学生学习兴趣和教学效果。再比如在讲授集体活动或集体荣誉感的知识时，集体礼仪知识尤其是集体荣誉感较为抽象，学生不易理解。通过微课视频将早上升国旗作为视频背景，展示给学生“行注目礼、唱国歌”的画面，使其联想到自己参加升国旗活动时的情境，并获得情感共鸣，进而完成教学内容的传达。
（二）微课把文明礼仪带入生活
文明礼仪起源于生活，并应用于生活，因此生活才是文明礼仪教育资源的源泉和主要情境。借助微课模式将文明礼仪知识在现实的日常生活中表现出来，更能够获得学生的情感认同，使其能够真正认识到文明礼仪在日常生活中的重要性。微课视频中生活情境的设定必须是从学生实际生活出发，利用微课勾勒出学生日常生活场景和行为，并使其对该行为产生自己的评价。比如在校园场所文明礼仪知识中选择学生上下课时走楼梯的知识点为主体进行微课教学，情境设置在教学楼的楼梯间，部分学生在上下楼的时候并没有按照教师说的“靠右行走”，结果造成楼梯在下课期间比较拥挤，而且还造成摔倒的现象。通过这个微课视频的讲解，使学生能够从自身生活经历中感悟到遵守文明礼仪的重要性，认识到破坏规则所带来的后果，进而使他们能够在日常生活中积极遵守规则，形成良好的文明习惯。
（三）微课令文明礼仪童趣化
教师在某些文明礼仪知识的教学中，可以将知识要点通过童趣化的微课模式展现到学生面前。小学生的身心发展阶段使其对动画、卡通、童话故事等具有较突出的兴趣，这些往往能够激起其更大的兴趣和主动参与性，因此可以将文明礼仪知识融入到童话故事或者动画主题中情景中，这样既可以轻松的引导学生学习文明礼仪知识，又能够使其享受到童话故事或动画中的乐趣。比如在小学生最为熟悉的动画故事《熊出没》中选取片段作为视频背景，向学生传授同学、朋友之间相互尊重、相互帮助的知识。学生通过自己熟悉且感兴趣的动画片学习到了文明礼仪知识，又能够使其享受到童趣，这使得教学效果大大提升。
三、结语
新闻日常生活作文 篇八
前些日子，我在《午间新闻》上看到了这样一则令我敬佩的事。
在浙江庆元的一所小学里，一名三年级的小男孩被高年级同学锁在房间里进行殴打。一名二年级的小弟弟看见了，他没有慌，也没有立刻去制止他们，而是马上拨打了110。过了一会儿，警察来了，制止了他们两个。
我认为这个小弟弟做得很对，如果他直接冲上去，有可能不仅救不了小男孩，还会伤害了自己的安全。我们应该学会用法律“武器”，让自己不受别人的欺凌。就连一些的大人也做不到淡定自若，更何况一个只有8岁的小孩子呢？所以，他这种镇定自若、临危不乱的本领值得我们学习！
在我们的生活当中，也有一些不公平的事情，我们不能一时的冲动，而做出让自己懊悔无及的事。我们应该举起法律给我们的“武器”——《未成年保护法》保护自己，在保护自己的同时也不能伤害他人。
我想说：法律赠给我们的武器，我们要好好使用。但如果使用不当，就要承担相应的惩罚。
同学们，刚刚过去的12月4日，是我们国家的“国家宪法日”，这一天我们学校组织了学习宪法的活动，我对宪法有了更深的理解和认识，但是我想，学习宪法、尊重宪法不仅只是在这一天，而是要在每一天、每一刻，从遵守《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》开始，从尊重、爱护身边的父母、老师、同学开始，从最简单的一句“对不起”“没关系”“谢谢你”“不用谢”等文明礼貌用语开始，真正把宪法精神落实到自己的言行之中去。争做一名具备自我保护意识和能力、尊重他人身体精神健康的小学生，一名具有法律意识、遵守法律规定的好公民！
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