初三语文复习计划 初三语文复习计划【优秀9篇】

2024-05-24 08:06:17

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,立即行动起来写一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?奇文共欣赏,疑义相如析,下面是书包范文人美心善的小编为家人们收集的9篇初三语文复习计划,欢迎借鉴。

初三语文备考复习计划 篇一

一、复习目标

通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力,使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,合格率、均分和优秀率都有大的进步。

二、复习原则

1、认真学习课程标准和中考命题说明,准确把握命题方向,做到备考有的放矢。

2、立足课本,熟练掌握知识内核,学会分类整理,形成科学的知识网络。

3、触类旁通,让学生学会知识的延伸及运用。

4、团结协作,共同提高。

三、复习过程及措施:

第一阶段:文言文古诗词复习(3月11日——4月1日共三周)

1、整理中考必背文言古诗词,利用每一节课的前3分钟有计划地进行默写,反复记忆,不写错别字。

2、将文言文按篇制定进度计划表,将任务分给学生,让学生按照进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)教师及时做好补充,是之尽可能完整完善。并统一强化记忆。

3、精心研究诗歌赏析的点,精编题目,指导赏析方法;突破这一难点。

4、解题方法指导:注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵默写与理解并重——训练与考查同步。

第二阶段:积累与运用复习(4月2日——4月22日共三周)

1、这部分内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点比较多。必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。

2、解题方法指导:知识梳理与讲解强调——分析例题与归纳方法——应用练习与巩固检测——查漏补缺与程度反馈。

第三阶段:现代文阅读复习(4月23日——5月6日共二周)

1、注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);

2、折射时代气息。(如:人与人,人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。)

3、贴近学生生活。(如:校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件。)

4、解题方法指导:整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

第四阶段:模拟检测(5月7日——5月27日共三周)

1、针对前面复习的薄弱环节,通过三次模拟考试,查漏补缺,对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习,熟悉试卷形式,

提高心理素质,沉着应考。

2、教师必须把握题目的量和度,力争精练精讲,认真批阅,准确评讲,注重方法和技巧的训练,提高学生的答题速度和规范性。

3、通过模拟考试增加考前的观场感,让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。有针对性地评讲后,要督促学生在错题本上认真订正,多多反思,提高能力。

4、再次落实对中考热点问题的理解,辅之以试题,针对性要强,目标要更加明确,一切为了分数。

第五阶段:自主复习(5月28日——6月10日)

复习要点:

①学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。

②做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。

四、作文专题复习(穿插在每个阶段中,每周一篇)

复习要点:

1、命题作文

2、半命题作文

3、话题作文

4、材料作文

5、缩写、扩写、改写、续写、补写、片段

(一)作文复习要求注意以下几点:

1、继续引导学生做生活的有心人,深入了解生活,养成良好的

观察事物,观察生活的习惯,要多积累,学习他人的长处。即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报,看电视新闻,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,多翻阅近几年中考的优秀作文,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液,为作文提供丰富的源泉,从而提高作文的写作能力。

2、帮助学生学会选材,表达真情实感。要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。

3、指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

4、作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词,往往它就是答题的关键点。材料作文尽管告诉可以任选角度,但还是建议抓住材料的主要观点,作者的主要情感态度。

5、帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点,以记叙文训练为主,要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作能力较好的学生可鼓励写议论文。

6、写作文时文字一定要工整,要让老师能轻松地识别出你所写的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分,影响卷面,那就太可惜了。

(二)教师必须做到:

1、作文复习必须根据考试说明,明确考试目标和基本要求。

2、每周一节课当堂作文,设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“命题作文” 、 “半命题作文” 、“话题作文”、“材料作文”或“选题作文”让学生训练,让学生在中考前保持着考场作文的状态。

3、及时进行作文形式的技巧点拨,如:开头法,结尾法,选材法,结构法,点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键,因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分,阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。

4、指导作文方法时,从学生的普遍不足入手,或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导,对学生既有补充不足的作用,又有鼓励学生大胆写作的作用。

5、越是紧张的复习阶段,教师越应对作文全批全改,哪怕只打个分。尤其是要重视中下学生的作文指导,让学生明显感觉到老师对作文的重视,同时也让学生心灵温暖,爱上频繁的写作。

6、每周一篇作文的评讲不能滞后,必须做到篇篇清,更要注重时效性。最好做到面批,效果更好。

7、必须在每篇作文批改后,在全班范围内选出范文和病文,让学生在对比中去粗取精。有些优秀作文推荐给报社,对学生有鼓励作用。

初三语文复习计划 篇二

一、指导思想

根据新课标和近年来中考语文的命题思路、题型设置的要求,在总复习阶段,要有全局思想,要提高语文学科的复习效率,必须从语文学科的特点出发,针对学生的实际情况,采取灵活恰当的复习方法,真正做到重视语言材料的积累,加强阅读和写作能力的训练,拓展学生的知识面,提高学生实际运用的能力,发展学生的创造性思维,以适应今年的中考。

二、复习目标

通过复习,学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的掌握,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中,语文学科不拉后腿。

三、方法与措施

1、明确目标,立足教材。教师要明确今年中考的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和明确的判断,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按照中考的要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以精当的练习,并逐步地由课内向课外拓展。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,顾及全体,不能只把目光盯在少数所谓的“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不好、有提升希望的学生。对不同层次的学生提出不同的要求,以期有更多的学生能升入高一等的学校。

3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性较强的特点,对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当

的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更好的效果。阅读理解与写作训练是语文复习的“重头戏”,教师应在这些方面加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到举一反、三触类旁通,并结合有针对性的训练,提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在审题、命题、拟题、立意、构思、选材和语言组织等方面的训练上,提倡创新。

4、点面结合,讲练同步。整个复习过程可以分成三个循环:第一循环:紧抓课本、系统归纳、重抓基础。

时间安排:(4月1日——4月18日)

复习要点:

①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)

②课内古诗词过关:理解—背诵—默写。

③课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。④挖掘课内文本的写作价值。

具体安排:第一周复习七年级课本和八年级上册课本;

第二周复习八年级下册课本及九年级课本。

第二循环:专题分讲、精讲精练、提升能力。

时间安排:(4月19日—5月23日)

复习要点:

①现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)

②写作(各种文体的写作指导及训练)

③积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)④古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)

⑤文言文阅读(文言文阅读方法的指导及训练)

具体要求:第一周4月19日—4月24日完成记叙文、散文的阅读方法指导及训练;

第二周4月25日—4月30日完成说明文、议论文的阅

读方法指导及训练;第三周5月3日—5月9日完成记叙文、散文、说明文、议论文的写作指导及训练。第四周5月10日—5月16日完成积累与运用、古代诗词赏析的方法指导及训练。第五周5月17日—5月23日完成文言文阅读方法的指导及训练。第三循环:综合训练、查缺补漏,巩固提高。

时间按排:5月24日——6月10日

复习要点:

①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。②精讲精练,着重培养学生解决问题的思路和方法,能举一反三、触类旁通。

③通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。

5、放松心情、备战应考(6月11日—6月12日)

(1)学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。

(2)做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出成绩。

初三语文复习计划 篇三

一、指导思想

以《语文课程标准》为标准,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、复习原则

1、明确目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

3、强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。

4、递进复习,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(3月中旬——4月中旬):全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(4月中旬——5月初);三、模拟冲刺(5月初——6月);四、梳理调整(考前一周)。

5、团结协作,共同提高。

四、具体安排与措施:

第一阶段

分册复习(约五周)3.13----4.15

梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使知识系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆。

复习顺序是: 6、5册,一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周;4、3各一周。

复习要点:

①课文中的字、词、句,理解记忆。

②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。)

③古诗文的相关知识与背记。

④综合性实践活动的了解与运用。

⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。

⑥课文中的补白。

⑦掌握一些重要的文学常识。

第二阶段

专题复习(大概用时四周)4.15----5.05

依据中学语文教材编排,分五大类进行专题复习。

(一)基础知识积累及运用专题。

(二)阅读专题。1.现代文阅读专题(记叙文、说明文、议论文)

2.古诗文阅读专题(主要复习课内讲读文言文及与课文内容相当的浅易的课外文言文)

(三)名著导读(考纲要求篇目)

(四)作文指导与训练专题。

初三语文复习计划 篇四

一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。

三、复习原则

1、明确目标,立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能

把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反

三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。4、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:

一、全面复习(4月上旬——5月上旬):全面复习基言文篇目和语文知识;

二、查漏补缺(5月上旬——5月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;

三、重点突破(5月中旬——5月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;

四、总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。5、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

四、复习方法和措施按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习,二现代文复习,三语文基础知识复习,四写作训练。

1、文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题由于从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,题型变化也较多,相对于单项考查基础知识的试题而言,难度更大一些。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆输。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点,拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至20____年的中考文言文选文似乎昭示着一种现象:命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文,短

小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选,“记”和“说”两种文体也特别受青睐。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是:

(1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。

(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。

(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式(如判断句、倒装句、省略句)。

(5)若直译不通,则用意译。须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

2、现代文复习现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。

(一)记叙文记叙文是中考语文试题中必不可少的内容。要学生学会解答这种试题,得先帮助学生掌握记叙文的有关知识。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要掌握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中,一般离不开六要素,即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握

记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。另外,一边复习一边练习习题一两份。

(二)说明文说明文是客观地说明事物的一种文体,它可分为两类,一是说明事物的说明文,一是阐明事理的说明文。阅读说明文,要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外,一边复习一边练习。

九年级语文中考复习计划 篇五

一、指导思想

以《语文课程标准(实验稿)》(以下简称“课标”)及《陕西省20xx年初中毕业学业考试说明(“语文”学科部分)》(以下简称“中考说明”)中规定的目标和要求为准绳,结合我校学生实际,面向全体学生,尽最大努力地让学生通过复习能对初中所学语文知识有一个系统、深刻的理解和掌握,语文综合运用能力得到显著提高,并最终在中考中语文学科获得优异的成绩。

二、重点难点

重点包括初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识;难点就是“阅读”和“写作”两大块。只所以这样确定重点和难点,就是因为初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识都属于中考命题的范围,而“阅读”和“写作”能力相对又就是学生在语文能力方面最弱小的和最不容易在短期内得到提高的。

三、时间安排

我校中考语文备考计划分为以下三个阶段:

第一阶段(4月1日-4月4月20日):时间安排为20天。这一阶段主要就是对初中三年来6本教材上所学的知识进行回顾。现在我们已按计划复习到了“八年级(下)”,如果没有其它事情的影响,第一阶段的复习任务可以在既定时间内完成。

第二阶段(4月21日-6月9日):时间安排为50天。这一阶段我们将主要参照“中考说明”将初中所学知识分解成为“积累与运用”、“综合性学习”、“阅读与理解”及“写作”四个大块共计20个考点,以考点为序对学生进行分类专项复习。这一阶段我们给学生推荐的主教辅为《中学语文教学参考》杂志社组织有关专家编写的《20xx年陕西师大中考内参》,辅以教育局为学生推荐的《20xx陕西中考A级无忧》。各考点在以上两本教辅特别就是在《20xx年陕西师大中考内参》中有详细的罗列。可以说,这一阶段的复习就是我 如果能将这一阶段的复习工作做扎实做到位,就基本上能保证中考语文获得理想的成绩。

第三阶段(6月10-6月19):时间安排为10天。这一阶段主要就是进行中考模拟训练,同时对学生进行中考考前的心理疏导。我们计划在最后的这10天当中,命制和精选5套左右的中考语文模拟试题让学生进行模拟训练。训练中主要要发现学生在复习中仍然存在的一些问题,并能通过反复强调强化练习等方式在中考前将这些问题很好解决。考前心理疏导将穿插在模拟训练当中进行。

四、有关措施

中考备考工作对我们来说就是一个十分艰巨的系统工程,在完成这一系统工程的过程中,我们特别注重“温故”的策略,目的就是让中考复习工作有规可循,让庞大的工程建设变得容易操作,并最终增强“知新”的效果,打一个中考语文备考战役的漂亮仗。

我们的策略主要表现在:

1、打有所准备之仗——吃透《中考说明》,辨清中考方向。南辕北辙就是永远达到不了目的地的,因而,在中考复习还没有开始之前,我们备课组就安排让九年级各语文教师组织学生学习了20xx年的“中考说明”,近日,我们又让全体九年级学生学习了我省中、高考研究专家——我市教研室副主任曹公奇老师的《20xx年陕西省中考语文说明解读与发展方向》课件,这就让我们的中考备考工作有了明确的方向,也让全体九年级学生明白了中考语文考什么和怎样考的大问题,势必会让我们的中考备考收到事半功倍的良效。

2、打认真细致之仗——围绕阶段任务,严格落实达标。中考复习工作任务重,难度大,因此上,要得将任务完成好,就必须做到认真、细致。在认真细致上,除过上面所说的我们在复习工作展开前就深入透彻学习“中考说明”外,我们还要求各带课教师制订较为符合自己班级实际情况的复习计划,并严格按照计划进行复习。我们要求每个带课教师的计划要细致到每一节课都有非常明确的复习任务。如我的第一阶段20天复习计划如下:以每周有6节语文课计算,一周安排复习两册教材,一册教材用3课时,其中第1课时我将对以往所学知识(重点就是每课涉及到的字词及文学常识、课文大致内容及写法、古诗文背诵及默写、名著导读等)的回顾任务交给学生完成。课后让学生听写或抄写字词、古诗文,第二天早上安排学生相互检查,老师随堂抽查;第2课时我对学生们知识的回顾掌握情况进行抽查,抽查到的学生上黑板听写词语、默写古诗文或完成有关的问题,建议其他学生在自己座位上对自己做自检或者继续强化自己对当册教材知识的理解与巩固。对抽查中能够完成任务的学生我会及时给与表扬,对不能完成任务的学生要进行严厉批评,并限期他们解决好自己复习不扎实的问题。第2课时结束后,课外我会安排让学生完成配套的练习题;第3课时主要就是处理练习题,强化学生对当册教材知识的掌握。

3、打巧妙技法之仗——突出技巧传授,追求举一反三。中考语文复习中教师教给学生解题“技巧”就是非常重要的。特别就是对于一些教有难度而占分值也较大的试题,教师一定要在复习中教给他们解题的“技巧”。比如说遇到阅读试题中的“表达效果”试题,我们首先要让学生明白问的就是“关键词语”的表达效果还就是“修辞方法”的表达效果。如果就是问“关键词语”的,那么我们就可套用“……表示(意思就是)……,表现了(表明)……,突出了(体现了)……语言的准确性(生动性、周密性)”的格式对之进行解答;如果就是问“修辞方法”的表达效果的,那么我们就可套用“……运用了……修辞,把……比喻成什么(或者使什么人格化等……),形象生动地表现了……”的格式对之进行解答。再比如说“写作”试题,它在我们陕西中考中所占的分值高达50分,比化学一科中考的全分40分还要高出10分,那么,在复习中教给学生写好作文的“技巧”就尤为关键,如何审题、如何立意、如何构思、如何创新等等,这些方面的技巧都就是我们在复习中要着重给学生传授的。有了答题技巧,学生们在答题的时候才能举一反、游刃有余。

4、打重点突破之仗——贯穿写作训练,防止本末倒置。语文综合能力,最集中的表现在“写作”试题上,也正因为这个原因,所以“写作”试题在中考语文试卷中占的比分往往为最大。但在实际的中考备考中,却由于“写作”试题内涵的大而广不易使学生在短时期内提高水平,大多数学校或教师或者纯粹不对“写作”进行复习,或者只给“写作”试题复习留极少的时间进行蜻蜓点水般的复习,如到时候只给学生讲一些写作注意事项,这显然就是一种本末倒置的做法,很不利于学生在总体上提高中考语文成绩。因而,我们计划将“写作”复习贯穿在整个中考备考过程始终。我们的做法就是:每周给学生一道模拟作文试题,让学生在课外认真完成(最后几周课尝试让学生在一节课内独立完成),对于作文水平不很高的同学,可以允许他们找范文仿写甚至抄写等(为的就是让他们学会模仿,以应对可能出现的同类作文),然后教师对所有学生的作文进行打分评价,并将优秀作文予以张贴展示。这种做法简单易行,虽不能从根本上解决学生写好作文的问题,但从我们的教学实践来看,它对学生在短时期内写好一般的“应试作文”还就是有一定的帮助的。

5、打总结经验之仗——做好阶段总结,力保滴水不漏。我们将计划在每一个阶段复习结束后对学生进行一次测试,及时发现和解决学生在复习中存在的问题。阶段性总结不光要求教师去做,我们还将让学生自己对自己一个阶段的复习工作做客观的分析的评价,在必要的时候,我们还将计划安排一次学生学习经验交流会,让学生们通过充分的交流,消除他们在学习上的种种困惑。总之,我们想通过总结阶段性复习工作这样的方式,力争让学生通过三个阶段复习后拥有的知识储备在中考的严峻考验面前“滴水不漏”。

今天离20xx年中考只剩下短短的70余天时间,而我们的中考备考工作才刚刚展开,但我们相信,通过我们全体师生的共同努力,我们一定够能取得中考语文备考工作的胜利,为整体提高我校中考成绩做出应有的贡献。

一、指导思想

以市备考会议精神为指南,以荆州市中考说明为指针,以提高课时效率抓手,深入开展教学研究,扎实进行中考备考,努力完成中考目标。

二、中考目标

南海中学确保全市前2名,新垱中学力争全市前10名。

三、备考措施

1、切实制定备考计划。严格按计划备考,合理处理四月质检前后两阶段的复习。质检前以知识梳理为主,兼顾能力训练,质检后以能力训练为主,知识巩固穿插其中。

2、切实落实备考的各个环节。抓实课外阅读、作文两个板块和各能力点、各专题的备课,抓实训练资料的分工合作和高质限量,抓实文言诗文、现代文的结帐过关,抓实阅读,作文的批改反馈,抓实阶段性模拟检测。

3、加强备考研究。分板块研究复习课的上课模式,研究中考说明、备考会议精神,研究新题型,新的考试范围,研究各专题复习资料的重点内容,研究学生。

4、加强交流。强化校际交流,做到定期与不定期的结合;强化信息收集,加强与地、市教研员的联系,了解信息,两校共享。

四、备考安排

三月份:

1、结束新课,启动复习,

2、制定计划<含分班到天到节的四月质检计划>

3、参加地、市两级备考会

四月份:

1、迎接四月质检

2、质量分析

3、分班制订到天到节的中考复习计划。

五月份:

1、阅读、作文教学研究

2、校际交流

六月份:

1、信息收集与交流

2、考前指导

一、语文三轮复习计划。

第一轮,对初中所学知识点(这里主要指是中考必考点)进行梳理,做到心中有数。

例如:基础知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等。

第二轮,是对你知识体系进行查缺补漏,形成完整知识网络。因为近两年语文考查越来越侧重综合运用能力考查、出题形式也侧重于知识点间交叉,所谓“牵一发而动全身”,一个知识点存在漏洞会影响到整道题准确性,甚至影响到整体成绩。

第三轮,是重难点突破,冲刺满分。观察历年中考成绩我们会发现有几个版块知识在考试中是容易实现零失分,换句话说就是得满分。

比如:基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、议论文、写作等。而这些版块里又有某些考点是中考重点难点,这就要求我们在这一轮复习时候把这样知识点对应考题完全弄懂做会。

例如:说明文语言、议论文论据与论点之间关系题等。

二、语文学习方法建议

制定好学习计划是学好语文第一步,在实施计划中找对方法也是提高成绩重要环节。在此给予几点学习方法建议:

1、知己知彼,百战不殆。

此处“己”指是自己目前学习情况、知识水平;这里“彼”指是中考考情趋势、考纲变化以及中考必考点、出题形式,只有明确这些才会有针对性去备考,避免时间浪费。

2、学而不思则罔,思而不学则殆。

学习过程不只是积累记忆过程,更多是思考归纳总结过程,在做题时注意归纳总结、找寻规律,把题目分类。找到一类题解题方法、答题规律,势必会提高效率取得好成绩。

例如:基础知识里文学常识选项,要求选作者是同一朝代一项,一定选是唐朝或宋朝。

3、工欲善其事必先利其器。

要想取得好成绩充分准备工作是必不可少。但决不是要考生实行题海战术,这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对语文兴趣,丧失了学好语文信心。

语文学习讲是源头活水,制订了初三全年学习计划,还需同学们多动脑、多总结、多思考辅以适当练习,以必胜信念迎接20xx中考到来。

初三语文备考复习计划 篇六

中考是选拔性考试,也是极有竞争性的考试。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在中考中取得好成绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,明确中考的范围,积极准备应对策略,制定复习计划如下:

一、 指导思想

以《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及《20xx年陕西省中考考试说明》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能、综合素养和应考能力。

二、 复习目标

通过复习,力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中,合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对20xx年各地中考语文试题的分析,我们在20xx年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的,必须认真分析,明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等,都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理,形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作,共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

四、时间段安排

20xx年3月中旬至4月中旬,梳理教材;

20xx年4至5月,重点专题复习;

20xx年6月1日至20日,查漏补缺,模拟演练。

五、各阶段主要复习任务、措施与方法:

1、20xx年3月中旬至4月中旬梳理教材

以1—6册课本为根本立足点,这一环节是20xx中考语文复习的起始环节,关键环节,可分为四大块:

(1)积累运用,以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。

(2)综合性学习,以每单元综合性学习要求为基础,过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。

(3)现代文阅读:六本书,三十六个单元,可按照文体进行归类复习,明确每单元总体要求,点面结合,确保学生头脑里形成完整的文体知识和语法概念,并进一步形成分析问题、解决问题的能力。

(4)古诗文赏析:以课内古诗文为基础,加强对文章内容的理解,提高学生的鉴赏能力和表达能力。

2、20xx年4至5月

(1)积累与运用专题复习

借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型,归纳整理,进行仿写、图表、口语交际等题型的专项复习。

(2)现代文阅读专题(可运用《中考指导书》的现代文阅读训练部分)

记叙类文章阅读,重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点,归纳常见考题,分析典型例题,模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

(3)文言文阅读专题复习

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课内外文言文语段比较阅读,归纳书上的重点文言知识,并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题,提高学生的解题能力。

(4)古诗词专题

继续加强默写,反复强化训练,注意提醒学生搜集常错的'错别字。分散时间进行随时检测,纠错。加强诗词的赏析训练,归纳常见题型和解题方法,提高诗歌鉴赏能力。

(5)写作训练

作文已占中考语文的半壁江山,复习应基础、能力、应考并重,注重培养学生良好的书写习惯,卷面整洁习惯,认真审题习惯,快速拟题习惯,快速构思习惯,下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作,利于批改讲评,也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习,融合于整个复习的过程。

3、20xx年6月1日至23日,查漏补缺,模拟演练。

以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习,力争精练精讲,针对前两轮复习的薄弱环节,查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。

总之,我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。

初三语文复习计划 篇七

一、基本情况分析

我班有学生31人,在上期末的考试(参考人数32人)中,平均分103.75分;优生3人,优生率9.4%;及格30人,及格率93.8%。学生最高分125分,最低分83分。综上分析,我班学生语文成绩整体较差。

在学生总成绩的前15名中,吕君海、张泽宇、吴至川、陈浩、蔡露等人的语文成绩差,离升学标准有较大差距,代鹏、何博、侯良霞、王强、蒋永玲、邓世芳、周敏、李冯鑫、漆东方、蔡晴等同学的语文成绩还要有较大的上升空间,通过努力争取超过升学的标准。

上期试卷分析:

第一题,语言积累与运用(48分),人平34.5分,主要失分点为课文及其有关文学常识、古诗文默写、病句的辨析与修改、与实际生活的联系与思考题等;第二题,文言文阅读(15分),人平10.25分,主要失分点是文言句子的翻译、课文内容的理解、知识的迁移比较;第三题,现代文阅读(32分),人平14.5分,主要失分在文章内容的理解、句意的理解、文意或中心的把握、写作特色的归纳等;第四题,表达交流(55分),人平44.5分,主要失分在书写、字数和语言的表达。

根据学生考试试卷、平时的作业情况和上课的情况分析,学生在语文能力方面存在的主要问题:书写不规范、工整;基础薄弱,积累少,掌握不牢;分析理解能力弱,分析不全面,理解误差大,甚至偏离方向;表达不流畅、不简明、不全面,遣词造句的能力弱(用词用句不准确),中心不明确。

学生在解题方面存在的主要问题:欠缺解题方法,表现在解题的思路不清晰(不知道从哪些知识角度入手分析、理解、回答;在什么地方寻找到答案),视野不开阔,答题不全面;对题意的理解不深入、不透彻,匆匆做题;答题格式欠规范,要点(重点)不清晰;时间的分配不合理;阅读的速度慢等。

二、本期拟采取的措施

1、认真学习考试说明(包括近几年),分析历年中考试题,找到规律,有针对性的进行复习。积极收集中考的信息,认真参加教研室组织的复习工作会,为复习找到方向。

2、安排利用好有限的课堂时间,先分类复习(1-10周),再综合复习(11-15周)。重视基础知识的积累和运用。

3、重点解决学生存在的主要知识问题,精讲多练,及时查漏补缺。

4、复习讲解重在知识的巩固和解题方法的指导。使学生的语文知识系统性,解题做到有思路、有方法。

5、做好“两诊、两摸”的测评、分析工作,根据学生的情况,适时调整复习的重点和复习的方法。

6、继续坚持每节课前学生背诵1-2首诗词的做法。

7、抽出部分课堂时间读一些优美的文章,开阔学生的视野。加强对学生写作的指导、练习、点评,提高学生写作的能力。

8、加强与同组教师的合作,多向他们学习、交流复习的方法、体会。

9、利用课外的休息时间给学生补课。特别关注有升学潜力的学生的语文学习状况,对他们多进行单独的辅导。

10、积极配合班主任做好学生的思想工作。让学生的思想、精力集中到学习中。

三、奋斗目标

通过努力,争取在升学考试中,我班语文成绩平均分再提高几分,不拖其他学科的后退,多培养几个优生,向高级学校多输送几个人才。与同年级同科的其他老师一道共同努力,再次争取学科先进奖。

初三语文复习计划 篇八

一、指导思想:

1、以《中学语文课程标准》和《xx年中考说明》为指导,紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

2、体现学校教研思想,积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。

3、立足教情学情,和其他学科通力合作,有针对性的进行语文学科培尖推中补差,全面提高教学成绩。

二、学情教情:

本届初三学生基础不怎么扎实,一部分学生认识肤浅,重理轻文,学习语文的兴趣不浓,学科成绩差;一部分学生不注重学科知识积累,知识面窄,思维呆板,学法单一,学科成绩滞步不前;一部分学生学业底子不错,但学习习惯不好,作业不耐心,读书缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。从上学期期末考试成绩看来,优秀率虽有提高,但仍需要继续奋进。及格人数下降,急需要找对症结,迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严重,课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。

三、教学内容:

1、本学期新课有三个单元,六篇课文,两个专题,一部名著推荐,四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。

2、本学期全面复习分三个阶段:分册复习、专题复习及套题训练。解读《xx中考说明》是前提。

四、教学目标:

1、知识目标

从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古人的社会理想和个人抱负,提升自己的审美能力和人格魅力。

2、能力目标

掌握阅读题的审题答题技巧,学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法;学会读书,懂得鉴赏文学作品方法。

3、情感目标

进一步激发学生热爱祖国语言文字的。的感情,培养他们健康的审美情趣,提高学生的文化品位。

4、中考目标

学科平均成绩名列全县第一,优秀率提高20%,及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。

五、教学设想:

1、宏观上要活,要始终把培养学生的语文素

2、微观上要实,就是具体到每节语文课,要创设情境让学生认真安心读书,深入探讨问题,进行扎实有效的基础训练。

3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上,力图让学生在轻松愉快中提高语文素养,中考取得优异的成绩。

初三语文的总复习计划 篇九

一、查漏补缺法

所谓“查漏补缺法”是指将自己在语文基础知识的学习过程中,查找出自己欠缺的知识点,并及时进行补救的方法。例如在字音字形、古诗文背诵以及传统文化等基础知识的学习中,学生一定要及时地发现自己的薄弱环节。那么,关键是薄弱环节如何确定呢?事实上,只要通过大量地演练2016年初三真题及一、二模模拟题基础知识题目的汇编。在做题过程中,总结自己经常出现错误的题目,然后对错误题目的考点进行分类汇总,然后针对这些知识点进行再次学习和巩固。那么,这样的语文复习方法就是所谓的查漏补缺。

二、模块训练法

所谓“模块训练法”是将语文学习过程中涉及到的知识点进行分类练习的方法。例如,从现在开始到期末考试之前,我们可以把语文的学习分为:基础知识、名著阅读、文言文阅读、现代文阅读、作文。然后我们再给每一知识模块制定一个学习周期。这一学习周期的概念是指在这一个周期内务必要搞懂学透该知识模块的考试重点。在这个过程中,我们首先要对知识点进行巩固,然后再通过做题对知识点进行二次回顾,并在做题的过程中还可以同时利用“查漏补缺”的方法进行复习。

三、错题批注法

所谓“错题批注法”是指在语文做题的过程中要对自己做错的题目进行归类总结的方法。那么,在这个过程中,将出现错误频率高的题目摘录到错题本,然后下面要写清楚错因、考点及做题注意事项。这样的语文复习方法更适用于基础知识、现代文阅读、文言文阅读这三大阅读板块。

四、佳句积累法

所谓“佳句积累法”是指在平时阅读过程中,将抒情、议论和描写得比较好的句子进行积累的方法。这一学习方法其实更适合于大作文的复习。积累之后,我们还需要思考一个问题就是积累的句子更适用于哪类主题的作文写作。只有这样,才可以在写作时及时有效地提取并运用。

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