勤工助学申请书 勤工助学申请书范文精选4篇
在如今这个年代，我们每个人都可能要用到申请书，申请书是我们提出请求时使用的一种文书。为了让您在写申请书中更加简单方便，帅气的书包范文网小编为您带来了勤工助学申请书范文精选4篇，希望能够为大家的写作带来一些参考。
勤工助学申请书 篇一
尊敬的xx学院领导、老师：
我叫xxx（学号：xxxxxxxx，是xxxx大学生物工程学院生物信息学专业2012年应届本科毕业生。通过大学三年的努力学习，我已经具有了一定的科学研究、社会实践能力和创新精神，且学习成绩优良，英语已达国家六级水平。我十分希望能在贵校的生命科学学院研究生部进一步深造，拟选方向：生物化学与分子生物学，特此提出保研申请。
在大学学习期间，我十分注重培养自己的综合素质，生活勤俭，学习认真，工作负责，思想上进，团结友爱。我始终严格要求自己，以热情、勤奋、务实、创新的工作和学习作风受到老师和同学们的充分肯定。
在思想方面，我积极要求上进，刚入大学，就向党组织提交了入党申请书，并将于2011年10月正式成为中国共产党中的一员。
在工作方面，我锻炼出了较强的组织管理能力和协调能力。2008～2011年，我先后担任了洛灵诗协宣传委员、院宣传部干事、院信息网络部快报责编、院信息网络部美工组组长、班生活委员、班团支书等多种职务。任职期间，我先后曾担任学院的团学快报、院刊的编辑及写稿工作，并同指导老师xxx及信息网络部部长一起创办了《生物快报》；参与组织或策划了“魅力无限校园赏”“健康生活，快乐学习”“洛带——金长城文化之旅”“平安之夜，共享圣诞”等多次校级、班级活动，并在《洛水之灵》、《生物快报》、院刊等校院级报刊上发表过文学及通讯报道多篇。
在学习方面，我每学期均获得校综合奖学金二等或三等，并获国家励志奖学金一次。通过了全国英语等级考试四、六级，全国计算机等级考试C语言二级并获优良。2008～2011年，我先后获得校“精神文明建设积极分子”、校“优秀学生干部”、青协“二星志愿者”等多种荣誉称号，所在宿舍一直是校级或院级文明宿舍。
课堂学习之余，我认真自学本专业的一些相关书籍。如《计算机基本原理》，《线性代数》，《动物学》，《植物学》等。并适当翻阅了一些关于生物方面的趣味书籍资料，如《动物世界未解之谜》，以进一步满足自己对生物世界的好奇，领悟生命科学在生活中的重要性和迫切性，启迪自己不断前进。
除了认真学习专业知识之外，我还积极参与各项社会公益活动和社会锻炼活动。曾参加贫困地区捐财捐物活动，中华骨髓库造血干细胞捐献活动以及义务献血活动。为了减轻家庭经济负担，多次参加学院的勤工助学和校外的兼职工作。这些工作，不仅丰富了我的人生阅历，锻炼了自己吃苦耐劳的品性， ( ) 也进一步明确了我求学进取的追求。
生命科学既是一个门槛高、实验技术含量高的领域，也是一门发展比较迅速的学科，而贵学院更是一朵在生物领域里灿然绽放的奇葩！这里有许多炫目的研究成果，更有不少让人敬仰的教学、科研名师。因此，我非常希望能成为贵学院研究生部的学生，在贵学院里继续深造。对我来说，这将是一件非常荣幸的事，也是一个有利于我自身发展的好机会！
最后，根据我自己的实际情况并结合贵校推免研究生的申请要求，特申请成为贵校推免研究生，请各位领导和老师批准！
此致
敬礼！
申请人：xxx
2011年9月10日
《保研申请书范文》出自：
勤工助学申请书 篇二
你们好！我是汽车工程系汽车技术服务与营销的同学，在这一年里我始终要求自己保持着积极向上的心态，时时以一个合格甚至优秀的大学生的标准来要求自己， 努力使自己做到全面发展，成为一个全面发展的大学生。本人认为在各方面均符合学院三等奖学金的评选条件，故申请我校级三等奖学金。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考：
思想情况：
本人于2014年4月，我积极提交了入党申请书，这学期我准备竞争入党积极分子。但是在平时的学习的过程中，我时时以一名正式党员的标准来严格要求自己，努力使自己在学习中做到最好。 在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻电视、网络、报纸等关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。我认真学习和贯彻“科学发展观”和“八荣八耻”，时时以一名合格的大学生标准来要求自己……
学习情况：
我在过去的一年中取得的成绩对一些人来说应经很好的了，可是这距离我心中的目标还很远。因为一些原因我不能和他们比物资生活和精神生活，然而可以和他们比学习成绩，让自己成为一个知识方面富裕的人。
第一学期除过英语听说外平均成绩都85以上，班级排名第二，顺利通过英语三级和计算机一级。第二学期有一些浮躁，在感觉每门功课还可以时，期末考试成绩泼了我一瓢冷水，各门功课的成绩下降了，平均成绩降到了75分以上。在上学年综合测评中我以总分1230分，排名第五；平均学分成绩 82.88059701，排名第四。所以我开查找自己的问题，争取在这学年得到更大的进步。
生活情况：
因为家庭生活境况的原因家里的给的生活费只能勉强够自己花多半个月，上一学年我申请到了勤工助学岗位可以补贴一下我的生活费。这学期因为出新申请的缘故，为了能弥补自己的生活费用我这学期开始在外面做兼职以解解决家里的负担。我严以律己，宽以待人严格的以身作则。平时我积极和同学交流沟通，和同学融洽和睦地相处，积极帮助同学，班里组织的各项活动积极参加，加深和同学的交流和理解。 本文来自织梦
在这一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，学习成绩和综合素质等各个方面都得到了很大的提高，。现将申请校级二等奖学金。在此，我要特别感谢领导的大力培养和老师们在专业方面的深入指导，以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在今后的日子里，我要以更加严格的标准和要求来激励自己、鞭策自己，以求有更优异的表现。
以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核
申请人：
勤工助学申请书 篇三
关键词：高职院校 贫困生 帮扶
高职院校贫困生是高校贫困生的一部分，是政府和社会关注的焦点。在国家政策体系大框架下，探索构建完善的高职院校贫困生帮扶体系有重要的发展意义，对高职院校人才培养有战略意义。
1、高职院校贫困生帮扶体系存在的问题
1.1 贫困生资格认定缺乏科学合理的机制
目前高职院对贫困生确认的标准是，凡是学生家庭的人均收入低于院校所在地最低平均生活线的都算困难学生，这种确认标准对贫困生资格的判定缺乏准确的家庭经济收入指标。而这种确认方式往往只是简单地通过生源所在地开据的贫困证明、贫困生调查表或学生个人的贫困申请书，无规范的操作流程和量化的贫困生认定指标体系，没有规范的群众评议、公示审批、跟踪调查、违规惩罚和动态管理监控制度等。特别是对家庭经济背景的真实性难以判断和把握，现实中又难进入每一个家庭进行经济情况调查。这些将对贫困生的帮扶产生一定的影响，所以，建立一套相对科学和完善的贫困生认定机制势在必行。
1.2 贫困生资助经费来源单一，资源缺乏整合
目前，政府和院校建立了“奖、勤、贷、助、补、减、免”的学生资助体系，一定程度上解决了贫困生资助的问题。但政府和院校财力有限，很难实质性地解决高职院校贫困生资助的根本问题，这就需要广泛动员社会力量进行参与，有效利用社会资源，并要予以整合。
1.3 贫困生资助观念落后，不注重精神资助
多年以来，大多高职院校对贫困生的资助观念局限于经济援助。事实上，资助并非是经济资助单方面所能涵盖的，而经济贫困所引发的心理贫团、学业贫困和就业贫困的不在少数。
1.4 贫困生获得奖助学金的概率较低，解决不了根本问题
虽然国家、省奖学金的额度在5000元以上，国家、省助学金和省励志奖学金的额度也在2000元以上，但只有少数品学兼优的贫困生能够获得。高职院校设立的专业奖学金等各项其他奖学金也只是针对品学兼优的学生，虽然包括贫困生，但额度小、概率低，也不能从根本上解决贫困生的实际困难。
1.5 勤工助学的岗位偏少而且单一
高职学院的勤助岗位主要是在校内设立的，如学生宿舍管理、饮食服务、图书资料整理等工作。这些勤助岗位明显偏少。此外，校内勤助岗位工作负担一般不重，报酬普遍较低。
此外这些岗位功能也比较单一，不符合大学生知识型特点，实现不了专业学习—勤工助学—专业学习的良性循环，一定程度上影响了贫困生参与勤工助学的积极性。而校外勤助岗位大多数高职院校没有专门学生管理部门负责，学生自己寻找联系，容易出现一些纠纷，导致学生利益保障上很有难度。
1.6 奖助学金之间缺乏整合
各级各类奖学金和助学金往往产生不公平的重叠或是不应该的缺漏，有时一个贫困生同时获得几项，而其他人却获得很少，甚至没有，从而造成了资助过程中的“贫富不均”。
2、高职学院贫困生资助体系的构建与完善
2.1 科学认定贫困生，确保资助公正合理
科学地认定贫困生有助于高职学院在开展资助工作时公平与效率的统一，确保将有限的资助经费用来资助最需要资助的学生。因此，高职院校在确定贫困生的方式上一般持谨慎态度。但由于贫困生群体中有许多学生出于面子等原因，往往并不主动向组织提出要求，而有些家庭经济并不十分困难的学生却出于利益而争取各种资助，造成资助金不能完全落实到真正困难的学生上。因此，学院应投入一定的人力、物力，建立专门的贫困学生资助中心，制定《贫困生认定和建档工作实施办法》,从资助申请的条件到认定的程序与标准，从评议结果的透明度到贫困学档案的动态管理，做出具体规定。特别是要深入了解贫困生在校的实际生活消费情况和贫困学生家庭经济情况，并建立贫困生台帐，每学期调整一次。在资助工作中，要讲求各项奖助学金的整合，尽量实现“资助包政策”。
2.2 加强高职学院学生资助的监督制度
对于贫困大学生的资助，主要是通过资助使贫困生能够努力学习，顺利完成学业。需建立一种监督制度。如将资助金用于生活非必需品，甚至有违法违纪行为等，应取消其受助资格。
2.3 建立灾害通道，规范应急资助
幅员辽阔的中国，天灾人祸时有发生，财产遭受损失不计其数，对于贫困家庭更是雪上加霜。高职院校只有在新生每年到校报到时，绿色通道才给予开放。而在全学程中对突发性的灾害缺少快速规范的应急资助。高职院校应动态认定贫困生，建立和规范对于此类贫困生的应急资助。
2.4 加强校企合作，发掘社会资助渠道
企业根据本行业人才需求趋势，与高职院校合作，企业出资金，院校专门根据该企业的人才需求目标制定人才培养方案，即培养“量身定做”人才。企业也可以先期在校园设立奖助学金，与高职院校联合培养人才，学生在毕业实习时到企业有偿实习，学生毕业后可通过双向选择到企业就业。
2.5 注重心理健康教育，解决贫困生的心理贫困
在高职学院贫困生资助工作中，要注重贫困生的心理资助。首先，关心贫困生的内心世界，对贫困生的家庭经济状况及个性特点、心理素质有准确的了解。其次，在实施各种资助措施及组织活动时，一定要顾及贫困生的自尊和情感的需要，避免造成无意的伤害和刺痛。第三，根据高职学院贫困生的心理特点通过多种方式进行心理健康教育，提高他们的心理素质和承受能力。第四，建立和完善心理咨询中心，为贫困生建立心理档案，开设大学生心理健康、青年心理学等课程，引导贫困生掌握适当的心理调试方法，逐渐了解自我并接受现实的自我，敢于直面和接受自己家庭的贫穷境遇。
2.6 加大勤工助学的力度
高职院校要鼓励贫困学生通过自己的劳动来解决经济困难。对此，学校要增加经费投入，增设岗位，提高报酬，规范管理，使更多的贫困生得到更大力度的资助，使他们在勤工助学的过程中增强劳动观念、竞争观念、自主意识、责任意识。培养吃苦精神、生存能力和艰苦奋斗的品德。必须注意的是勤工助学的主要目的是助学，勤工助学的时间不宜过长，以免影响学习，可采取适当提高劳动报酬的办法，鼓励经济困难学生参加勤工助学活动，以充分体现资助困难学生的原则，让勤工助学基金真正发挥作用。
参考文献
[1] 董云芳。高校贫困生问题：社会资本视野下的研究和分析[J].青少年研究，2006,(1)．
勤工助学申请书 篇四
【关键词】资助工作；贫困生；勤工助学
新乡医学院三全学院作为河南省唯一一所医学类独立学院，秉承“全面适应社会需求，全面实施素质教育，全面培育医学英才”的办学指导思想，培养了一批批服务于社会的医护人才。但学院学生大多来自农村，家庭贫困比例很高，传统意义上的资助工作已经不能满足广大经济困难学生的生活和学习需求，为此，学院在高校学生资助工作上进行了积极地探新。
1、可操作的家庭经济困难学生认定办法
目前高校家庭经济困难学生的认定方法主要有贫困证明法、班级民主推选法、辅导员评价法、生源地分析法等等。这几种方法都有其合理之处，但认定标准单一，定性多定量少，在实际操作中都存在很大的随意性，不够科学规范[1]，影响了资助工作公平公正的实现。新乡医学院三全学院经过反复研究，不断摸索，结合了以上几种方法的优点，提出了一套系统化、科学化、可操作的家庭经济困难学生认定办法。
1.1成立家庭经济困难认定评议小组。成立以学生辅导员任组长，兼职班主任、学生代表担任成员的认定评议小组，负责认定的民主评议工作。认定评议小组的成员中，要求学生代表人数合理且具有代表性，既要有学生干部又要包括普通学生，人数不应少于年级总数的10%。
1.2评议小组复查证明材料。申请者提交《高等学校学生及家庭情况调查表》及个人申请书，评议小组通过电话与当地民政部门联系，核实调查表信息的真实性，确定参评资格。
1.3量化申请人家庭经济情况。根据申请者家庭的实际情况，按照表1所列标准进行累加计分。
表1 家庭经济情况量化计分表
1.4班级和评议小组民主评议。申请人所在班级和评议小组的全体成员针对申请人的在校表现进行评议并打分，满分10分。要求申请人明礼诚信；生活简朴；无奢侈浪费现象；无不良消费、不良嗜好；无违纪现象等。
1.5综合结果并应用。申请人家庭经济情况得分与班级和评议小组民主评议平均分相加，结果即为家庭经济困难学生认定的最终依据，也是学院国家奖助学金、学费减免、助学贷款、特困补助、勤工助学等各项资助工作的资格认定依据。
2、形式多样的勤工助学岗位设置
勤工助学在新乡医学院三全学院学生资助工作体系中占有重要的地位，发挥了助困育人，提高家庭经济困难学生综合素质水平的关键作用。校内勤工助学岗位的设置，是目前学院开展勤工助学活动的主要形式，也是学院对勤工助学管理的重点和创新点。除了传统的助研、助教、实验室和后勤服务等岗位外，学院还根据阶段性工作需要和学生的能力特长等设立了相应的岗位，努力扩大勤工助学的主体范围，充分发挥勤工助学学生自身的优势。例如，针对那些学有余力且具有较强综合素质的学生，学院设立了“辅导员助理”岗位，让学生也参与到管理工作中来，更体现出学院学生管理工作的民主与自治。再如，学院在迎新期间，为勤工助学学生开辟专门区域用于自主经营，并主动与供应商联系，签订退换货事宜，帮助勤工助学学生把经营的风险降到最低。
3、家庭经济困难学生素质拓展和心理帮扶
帮助家庭经济困难学生脱贫，应从源头做起，拓展学生的综合素质，发挥其主观能动性，变被动接受帮助为主动寻求机会、提供服务、获得报酬，用自己勤劳的双手有尊严地解决自己贫困的问题[2]。学院在开展学生资助工作中，着力让学生养成自强自立的意识，加强学生角色和工作角色的对照，让家庭经济困难学生更早的了解社会需要，练就谋生本领。学院专门组织心理咨询老师针对家庭经济困难学生开展心理帮扶工作，引导他们正确认识贫困、理解贫困，克服自卑心理，树立乐观自信的人生观。学院还通过“诚信自强之星”等活动树立榜样，用先进事迹来鼓舞和激励家庭经济困难学生自强不息。
4、学生资助工作展望
4.1提高家庭经济困难学生认定材料的可信度。学院认定家庭经济困难学生的主要参考材料是加盖有当地民政部门公章的《高等学校学生及家庭情况调查表》，这是认定工作最关键的一步。但是，一些地方民政部门掌握信息有限，对审查核实工作落实不严，相关工作人员假公济私、顺水推舟、的现象时有发生[3]，影响了家庭经济困难学生认定工作的公平公正。国家应出台生源地学生及家庭情况证明责任追究制度，明确相关部门的责任和义务，从而从源头上杜绝虚假证明材料的出现[4]，确保高校家庭经济困难学生认定工作的真实高效。
4.2 拓展勤工助学岗位。目前学院能够提供的勤工助学岗位数量仅占在校生总数的3%-4%，且主要面向低年级家庭经济特别困难的学生，很难满足广大学生的迫切需要。为此，学院应立足校内资源，积极开辟校外勤工助学的机会，与企事业单位合作建立勤工助学基地，突出高校学生的文化优势和人力资源优势，打造以质优、高效、创新见长的学生服务品牌，增强学生的社会竞争力[5]。
4.3 营造健康向上的校园环境。在整个校园里营造自立自强、积极向上的大环境，鼓励学生在不影响学业的前提下，通过自己的劳动获得相应的报酬，推进学院学生资助工作从“无偿式”到“有偿式”的转变，提升学生的社会责任感和感恩意识。这样不但减轻了家庭经济困难学生认定工作的难度，还可以让贫困大学生用自己的劳动成果回报社会，缓解他们的心理压力，锻炼他们的社会实践能力。
【参考文献】
[1]常亚平，宗树阔。中国高校学生贫困度测评体系和评价模型构建研究[J].高教探索，2009（1）：119-124.
[2]陈丽香。基于就业的高职院校贫困生帮扶对策研究――以黎明职业大学为例[J].福建信息技术教育，2010（4）：44-47.
[3]刘洁，王慧磊。当前高校贫困生认定工作的问题与对策[J].科技信息，2011（13）：119-147.
[4]蔡偌欣，潘金云。以规范性和公正性为前提完善贫困生认证工作[J].中国科技信息，2011（9）：226-227.
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