教育论文教育论文【优秀5篇】

2023-05-24 10:02:28

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在学习、工作中，大家都写过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是帅气的书包范文网小编为您带来的教育论文【优秀5篇】，希望能够为您的写作带来一些参考。

关于教育论文篇一

摘要：在当前素质教育过程中，要提高学生的整体素质，关键是提高教师的素质，而师德又是教师素质的核心。文章就教师应以德立教、以身示教、与时代同步努力提高自己的道德修养提出了对策和建议。

关键词：师德建设素质教育

素质教育，是指一种以提高人的基本素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在素质教育的实施过程中，教师是成败的关键。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”中央、国务院的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也明确提出，要切实加强师德建设，以高尚的师德引导学生德、智、体、美全面发展。因此，师德建设是推进素质教育的重点，应高度重视，认真抓紧抓好。

一、高校教育师德现状

所谓“师德”，广义而言是指教师在从教过程中所形成的道德、行为规范的总和。简言之，就是指教师的思想道德素质水平，古有“为人师表”、“循循善诱”、“良师益友”的标准，今有“人类灵魂的工程师”、“普罗米修斯”、“人梯”的更高教师标准。这些定义从不同层面提示了师德的本质所反映的深邃内涵。

然而，近几年来，随着计划经济向市场经济转型，“一切向钱看”、“追求利润最大化”等各种不良风气影响着教师队伍，教师队伍中的个别人“金钱”、“利欲”的冲击下出现了道德失范现象，引起社会的高度关注。

同时，在社会经济快速发展的同时，教育被放在重中之重的地位。而现实中，教育发展不完善、不平衡，教师队伍素质参差不齐，引发了很多问题。尤其是在大批学生涌入和国家下拨经费不足的矛盾加剧的情况下，学校不得不广开渠道搞“创收”，其追逐市场化倾向与师德的建设发生了严重冲突。

再次，高等院校扩招后，部分学生在学习方面表现出底子差、基础薄的现象，同时社会又对大学毕业生的整体素质提出了越来越高的要求，这无疑也对教师师德的培养提出了新的要求和挑战。

学校师德建设机制不健全也是影响师德建设的一个重要原因。部分学校并没有没有建立和实施师德建设的有关制度，比如培养机制、激励机制和监督机制等，因而不能有效地调动广大教师的积极性，不利于良好师德师风的形成。

二、素质教育与师德建设的紧密联系

随着社会主义市场经济的发展，社会对人才质量需要不断提高，既要求基础扎实、适应性强、掌握现货知识和技术，又要求德才兼备、有奉献精神，有较强的意识，优良的品质，这就是素质教育需要达到的目的。这给教师的职业素质也提出了更高更全面的要求――教好学生不仅需要渊博的知识，更要有高尚的师德修养。美国人类学家查尔斯。霍顿。库利说：“人类本性最基本的特点就是教育性。”[1]高尚的师德是一股强大的精神力量，对青年学生产生着潜移默化的影响，这种影响是深远的，甚至是终生的。师德高尚的教师就像一面镜子，一个榜样，他用自己的思想、品德、情操去影响教育着学生，帮助学生树立远大的理想和崇高的目标，督促学生加强道德品质的修养，激发学生强烈的求知欲和学习热情，促使学生形成良好的学风。有了高尚的教师队伍，学校才能有良好的教风，培养出满足社会需求的高素质人才。因此，以全面提高学生基本素质为目的的素质教育，与以培养高素质人才的需要为己任的师德建设，这二者是相辅相成，协调统一的。

三、加强师德建设的具体要求

其一，教师应该具有职业责任。陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一个教师，其职业责任是传授知识，在做人和做学问两个方面都成为学生的表率和楷模。真心爱护学生，教书育人。教育是教师和学生的双边活动，尊重学生、爱护学生、教书育人可谓是教师的“天职”。

其二，教师应有正确的职业态度。即应该对自己所从事的职业有自尊和荣誉感，“七十二行，行行出状元”，在市场经济条件下，人无高低贵贱，工作无强势弱势，只要有爱自己的工作态度，就能够很好地调整心态，做好工作。

其三，教师应遵守严格的职业纪律。严格要求和管理学生是建立在教师严于律己的基础上，“由要求学生不做的，自己坚决不做”才能服众，才能使学生心服口服。

其四，教师应具备较强的职业技能。职业技能是教师师德的重要构成，教师不能只凭自己的夸夸其谈来教育学生，而应该是有丰富的知识和把知识传授给学生的教学艺术。教师教育的观念、思维方式、知识内容、教学方式要随着社会和时代的进步而发生变革，才能接受各自各方面的压力和挑战。

四、建立师德运行的有效机制

师德建设涉及到学校的方方面面，这就决定整个学校的党、政、工、团都应重视师德教育和管理工作，形成齐抓共管、互相配合的局面。建立健全培养机制、激励机制、监督机制，使全体教师在师德要求和规范下有一个再学习、再认识的机会，并通过各入办学条件的改善，激发广大教师的积极性，强化为人师者的责任心，通过这些机制的运行，为师德提升，促进素质教育提供有效保证。

关于教育论文篇二

摘要：教育管理中人性观的问题，是教育管理理论与实践中的核心问题。笔者认为求生存求发展是人的本性。这是一种重“智性”而强调“智慧人格”的人性观，这种人性观要求教育管理要重视“智慧”在人生存发展中的作用从而使人获得自由发展。为此，在观念上要树立教育管理就是为人的自由发展服务的观念；在制度上要建立有利于人自由发展的规范并保障这些规范的有效实施；在人与自然、社会和他人的关系上，要做到人自身的自由发展与自然、社会发展的和谐统一，避免发生只顾自己不顾他人的现象。

一、教育管理的人性观内容

（1）尊重是人性的基本需求。公平、公正、公开、平等是每个人都想追求得到的。每个公民都有追求公平、公正、平等的义务，都有维护自身利益的权利。但是真正的公平、公正是做不到的，它并不是绝对的平均，只可能在金钱上，权力上，地位上平等。

（2）尊重是人性的本质需求。人们是生活在尊重与被尊重之中，每个人都希望得到尊重，得到理解。所以说，人性最本质的需求就是理解与尊重。无论在哪方面都需要相互尊重，尤其在教育管理方面，只有我们懂得尊重别人、理解别人，保持尊重他人的理念去实施教育管理，才能在教育管理中取得好的成绩。

（3）关心产生动力。当今社会，人际关系是至关重要的，它与自身的发展密不可分。正确的利用好人际关系，将是向好的方向发展的潜在生产力，也是我们的软资本，人际关系所释放的能量是不可估量的。如何处理好人际关系。那就要看你的心诚不诚了，真诚是处理好人际关系最有效的手段之一。所以，真心实意的关心是最有效果的“管理”。

（4）归属感和认同感促进主动性和创新性。每个人希望得到他人的认可，一句赞美胜过百句责备。通过对教学目标的统一，具体规划教职员工的人生目标，可以促进广大教职员工之间的亲近感，有助于产生心理认同。只有教职员工建立了认同感和归属感，才可能尽情的发挥他们工作的敬业性和创新性，使教育管理日益提升。

（5）民主是管理的核心。无论是一个家庭，还是一个国家，甚至全世界，民主管理都是实施教育管理的核心。民主的基本内容包括：参与权、知情权、监督权、决策权。在各个领域，我们都享有以上民主权利。广大教职员工可以通过上述各种民主权力，制定相关的民主管理制度，使得拥有参与、管理、行使民主的权利。

二、教育管理人性观的意义

（1）有助于教学目标的完成。教育管理的人性观的优势在于：能够调动起教师与学生之间的积极性、主观能动性和创造力，教师本着以人为本的教学理念，以学生为主体，积极调动学生的积极性和学习兴趣，使学生更好的向着好的方向发展。通过教育管理的人性观，不仅培养了学生的创新意识和创新精神，并且还提升了教育教学水平。

（2）有利于构建和谐校园。教育管理人性观的实行，构建了科学的管理体系、友好的的师生关系、和谐的的党政关系、和谐的管理体系，使得学生在一个充满友爱、和谐、融洽的环境里学习。为学生营造了一个积极向上的学习氛围。

三、教育管理人性观的实施

（1）树立学生的主体地位，提供开放互动式教学空间。以往的教育教学当中，都是以学校为中心地位，一切教育活动围绕学校来开展。学校安排什么课程，学生就上什么课程、学什么课程，学生根本无法参与教材的难易程度、教学方式方法、教学进度计划等问题。学生只有无条件的服从。但是现代教育管理就与以往的教育方式不同了，它以学生为主体，学校所开设的课程、课程的难易程度、课程进度都可以根据学生的实际情况进行灵活的改动，实行人性观教育管理。学校要从以自身为中心转变为以学生为主体，开展开放互动式教学活动。在教学内容上能够最大限度的培养学生的学习积极性和创造性。

（2）转变观念。若想开展教育管理的人性观活动，就要从思想上发生改变，学校领导以及全体教职工必须转变观念，提高对人性观的认识。在教育教学管理中，要树立以学生为本位的理念，一切教育活动都要以学生为中心，以实现教育教学目标和培养目标为一切教育教学活动的根本。

（3）建立系统化的人性化管理机制。开展教育管理的人性观活动，一定要构建一套完美的人性观管理机制。从教育管理机构的设置、教育管理体系的建立、教育管理的实施都以人性观为根本，充分发挥人性观的优势，体现教育管理的文化属性。

教育管理的人性观，归根结底就是要更新观念，将以往的旧思想抛开，让观念彻底发生改变。只要坚定不移的坚持以人为本的理念，教育管理的的人性观就一定能实现，教育的目的也就一定能更好的完成。

关于教育论文篇三

我们盼望已久的英语开放周到了，校园里张灯结彩。大榕树上挂满了红灯笼和三、四年级的同学精心制作的英语贺卡，文化长廊上贴满了五、六年级的同学精心设计的英语手抄报，还搭起了一个小舞台，学校里焕然一新，热闹非凡。

今天是英语开放周的第一天。早上八点钟，我们三至六年级的教师和同学们按顺序入场。大伙都在耐心的等待着。八点三十分，几辆小轿车缓缓地驶进校园。顿时，操场上一片欢呼，人头涌动。哇！三位高大的、黄头发、白皮肤、蓝眼睛的外籍英语老师在我校领导的陪同下进场。场上的哨声、鼓掌声混成一片，同学们使劲地挥动着手中的吹起棒，对外教的热情难以言表，只好用力地挥异口同声地喊：“Welcome to our school！”问好声响彻云霄。外教也很有理貌地向我们挥手打招呼。

九点正的讲座开始了。三位外教逐一登场，他们用标准流利的英语作了自我介绍。他们都来自美国纽约，其中一位还得到了博士的学位。三位外教教我们学英语，还从舞台上走下来，把麦克风对准同学们，让我们跟着他一起读，一起说，一起讲。他听着我们读，还时不时竖起大拇指“Good！Good！”同学们多么想大声喊啊！紧跟着Ma Show教师拿起吉他弹起来，我们也不由自主地跟着唱起来！这时，我们在场的师生的心情无比激动，难以用语言表达。

不知不觉，近两个小时的活动就要结束了，我跑上舞台有礼貌的用英语邀请外教与我合影。

今天，是我比较难忘的一天，也是我比较快乐的一天。外教让我明白了，“英语是通往世界的桥樑。”平时要多讲英语，才能熟熊巧生。

关于教育论文篇四

一、初中和高中数学教学存在过渡问题的原因

数学教学中，高一与初中存在的衔接问题及其成因，主要是教师在进行教学过程中没有衔接意识；即便教师有衔接意识，也因为初中时期知识点和高中知识点之间衔接策略不合适。教育改革之后，为了减轻中小学生的教育负担，北师大版初中数学教材在编制过程中严格遵循教育部少、易、浅的指导理念，删减了部分原来的内容，即便是一些在高中数学学习过程中经常运用到的内容也被删去。

二、初中和高中数学教学过程中的过渡衔接

初中和高中数学教学过程中存在过渡问题的一个主要原因是教材的删减造成的，为了使学生尽快地适应高中数学教学内容，教师应该做好这部分知识的衔接，学生才有可能完成初中和高中数学学习内容的过渡。进入高一的学习，学生首先接触到的重要知识点之一是根式（高一数学必修1第二章），但是，北师大版初中数学删减了根式的运算等学习内容，在课程教学过程中，按照高中的数学教学要求，学生必须熟练掌握根式的分子和分母有理化，而让人头疼的是初中课本的教学要求中对分母有理化这个知识点不作要求，这与高中的正常教学严重脱钩，因为不仅仅在根式的学习中需要掌握分子和分母有理化，在指数运算和一些复合函数的学习过程中也需要运用到这个知识点。因此，教师在正常的高中教学之前，有必要补充根式和分子分母有理化的知识。通过上述例子可以知道，为了顺利从初中过渡到高中，教师必须认真学习初中和高中教学大纲和教材，比较其异同，全面了解两个时段数学知识体系，才能找出衔接点，从而指导教学。除此之外，一个优秀的教育工作者还应该了解自己的学生，使教学做到有的放矢。高中一年级数学教师在进行正常教学任务的时候，虽然往往会存在一些过渡问题，但是，通过一些方法和策略，通常可以减小或者消除初中过渡到高中数学教育的脱钩问题。

关于教育论文篇五

近五年来，天水市育生中学积极适应迅猛发展的社会和教育形势，以推进素 www.jiaoxuela.com 质教育和进一步提高教育教学质量为核心，大力转变思想观念和教育观念，改革教育教学方法，不断改善和强化管理，充分调动教职工的工作积极性，加强教师队伍建设，积极促进教师思想素质和业务水平的提高与发展，使学校各方面长足发展，教育教学质量大幅度提高，学校面貌发生了重大变化，学生由700多人增至1350多人。

20xx年9月，现任领导班子上任后一致认为，依法治校，依法治教，创建良好的校园周边环境，打造平安校园是提高教育教学质量的基础。为此，该校组织全体教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德》等法律法规，其目的就是提高教师的法律意识，规范教师教育教学行为，依法治教，提高师德水平。校领导坚持在行政会上安排法律法规的学习，使班子每个成员知法、懂法，依法办教育、依法管理。学习中要求每个人写心得、谈体会，对照自身找差距。经过坚持不懈的学习，全体教师的法律意识增强了，师德水平显著提高。

学校针对学校周边环境常有社会小青年打学生、抢钱、骚扰学生等现象，制定了校领导值周检查制度与校行政人员校园周边环境巡查制度。制度规定，值周领导负责检查中午放学、下午放学校门口情况，发现问题及时解决，直到全校学生走完。学校班子全体成员每周两次分三组在各个方向巡查放学路上的情况，对一些社会小青年及时驱逐，发现打架、斗殴、抢钱事件及时与派出所联系。特别在毕业生毕业时，学校更是加大巡查密度，坚决排除一些不安全事件。由于检查巡查到位，学校周边环境大大改善，学生上学、放学感觉安明显增强。同时，由于良好的校园周边环境，学校多次被评为“综合治理先进单位”。

育生中学在提高教师法律意识，创建平安校园周边环境的同时，加大对学生法制教育力度。学校工作计划中明确提出，要加大对学生的法律教育。每学期学校都要邀请法制副校长给全校师生进行法制讲座；学校政教处要组织各年级学生进行法律知识竞赛；要求班主任老师要对学生进行一次以“知法、懂法、守法”为主题的班会；每班每学期要办一期法制宣传的黑板报。通过各种教育活动，规范了学生的行为，使学生养成良好的行为习惯，使全校形成遵纪守法的良好校风。

另外，学校还加大对学生的安全教育，每学期开学初，学校都要教育学生时刻注意交通安全，要求学生校园内不许骑自行车，马路上骑车不许带人，不许比赛，过十字路口不许闯红灯，过马路必须走斑马线……放假时，要求学生外出要告诉父母，不许夜不归宿；出门注意锁门，防水；到有森林的地方不能携带火种，以防引起森林火灾；游泳时要有大人陪同等。

为了保证学生饮食健康，学校慎重选择饮食摊点，要求从业人员必须有健康证，所售食品必须符合食品安全要求，坚决禁止三无食品出售，学校后勤处每隔一段时间便要抽查所有摊点的食品，对不符合要求的人员坚决辞退。学校还给学生提供了干净安全的纯净水。夏天时，学校要求学生不吃不卫生的食品，而且要求学生保持教室卫生干净、通风。校医经常检查学生个人卫生，后勤工作人员隔段时间给厕所喷洒消毒药剂，这些措施有效防止了夏季流行病的发生。

近年来，由于学校在打造平安校园的工作中有制度、有措施，着力抓落实，所以，学校校园内外未发生一起安全事件。全校师生法律意识强，“安全”二字常记在心，学校成了家长学生心目中的放心学校，安全学校。

教育论文 教育论文【优秀5篇】

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