音乐鉴赏论文 音乐鉴赏的论文最新6篇
无论在学习或是工作中,大家都写过论文吧,论文的类型很多,包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。还是对论文一筹莫展吗?下面是漂亮的书包范文网小编为您分享的音乐鉴赏的论文最新6篇,希望可以抛砖引玉,帮助到大家。
音乐鉴赏心得体会 篇一
虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐教师,不能说有足够的教学经验,但通过这两年的自我学习与努力,我也总结了一些本学科的教学经验。
一直以来,音乐课被称为副科课,特别是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用,使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望,更好地完成好教学任务,最大限度地让音乐放射出它应有的光彩,这是我在这两年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题。我发现影响上好一节音乐课的因素虽很多,但以下这几方面更不容忽视。
一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一。
常言道:学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学,要自尊自爱,对任何一节课都要一丝不苟,认真负责,使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想脉博。
否则,只一味地想怎么设计课堂教学花样,只能抓住学生一时的心,却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论:音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?
同学们马上七嘴八舌,大讲特讲其好处所在。通过这一环节,使学生更进一步了解了老师工作的意义,也使他们更多更好地知道学好这门课的意义,从而自觉自愿的完成学习任务。
二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一
大家都非常熟悉这样一则事例:某几位专家学者到一所学校做实验,到某班时,随意点出几个学生并很认真地对老师们说:“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然,几年之后,本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。原因很简单,专家学者的暗示转给了老师,老师对这些学生时常充满信心,而正是积极的心理暗示,使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态,所以,结果就如人们所看到的。
在实际工作中,我不止一次地实验发现:同样的班级,如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了,学生的情绪便会异常地高涨,他们的行为也会与我紧密配合默契。相反,我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上,批评多了,学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采,心不在焉。
这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如学习《四季童趣》这首歌曲,节奏较难:除了切分节奏,还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外,重点放在给学生心理暗示上,激发他们的学习激情。整个教唱过程中,我时不时地赞扬激励他们:“你们真棒,这么难唱的句子都难不住你们,老师真为你们的聪明能干高兴!”“你们的声音真是太美了,我真想再欣赏一遍!”“你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗?”
一节课下来,不但不觉得累,反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明:越是轻松有趣的教学氛围,学生的学习积极性越高,学习效果也就越好。当然必要的批评也要有,不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力,讲究语言艺术。比如唱歌时,有说话或大声喊唱的声音,我就让学生自己说说内心的感受,让学生辨别美与丑,对与错。通过这一环节,使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的,并且认识到自己的行为是不美的不文明的。
另外,我还在课下和同学们达成协议,课堂上违反纪律或有不文明言行,老师就用眼神或伸出手指提醒大家,给予改正错误的机会。第三次就在受支扣除平时成线绩的惩罚。这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏,而且还增进师生之间的感情。
三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者
在实际教学中,我不只一次地发现:当我身体不舒服,精神面貌欠佳时,学生上课也是懒洋洋的,歌唱时很难进入状态。同样的班级,当我富有激情地和他们一起活动,一起唱时,学生不仅学的快,对作品的理解也到位。同时,我和其他老师交流中都发现,学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会唱歌,声音美;音乐老师会弹琴,很让人着迷……
老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以,作为音乐老师在课堂教学中,要充分发挥自己的优势,使学生从老师这里不仅能学到书本知识,还能感受到美的熏陶。
成功的上好一节课所包含的因素还有许许多多,以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会,我将会在以后的教学生涯中积极总结教学经验,争取早日成为一名经验丰富的音乐教师!
音乐鉴赏心得体会 篇二
音乐课程标准指出:兴趣是学习音乐的根本动力和终身学习音乐的必要前提,在教学中,要根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生学习音乐的兴趣,不断提高音乐素养,丰富精神生活。小学生音乐兴趣的培养至关重要,作为一名音乐教师,如何培养学生学习音乐的兴趣值得我们思考。根据自己的教学经验,我认为要做好以下几点:
一、以教师的个人魅力吸引学生,培养学生学习音乐的兴趣。
亲其师,信其道。一般来说,学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢这位老师所教的学科。如果一位教师具有种吸引学生的魅力,那么学 生 的 学习一 定 会 积 极 的、愉快的。作为一名有魅力的老师,首先自己要有过硬的专业素养,其次要有高尚的师德,这样才能吸引学生。此外,音乐教师应保持良好的自身情绪,不能受课堂或者课堂以外的一些不良因素影响的情绪,其次,还要注意自己的语言艺术要将自己的快乐的情绪传递给学生。如幽默的语言、亲切的眼神、有趣的动作能使孩子处于轻松的的学习环境中,从而拉近学生与教师之间的距离,让学生与老师走的更近,这样学生才能喜欢上音乐课,从而激发孩子们对音乐的兴趣。
二、运用音乐游戏与律动,培养学生学习音乐的兴趣。
小学生的心理特点是以形象思维为主,模仿能力强,天生好动。大部分小学生对音乐游戏、律动都很感兴趣。当老师说:“同学们,现在我们一起来玩一个游戏好吗?”教室里一下就沸腾起来,孩子们一个个盯着老师,参与的欲望也很强烈。节奏较强的音乐,教师在教学中可以融合节奏训练,人把各种动物的叫声模拟成节奏型。教学中让孩子们模仿叫声并表演。这样既满足了孩子们的表现欲望又培养了他们参与的兴趣,同时,还调动了他们的主动性,活跃了课堂气氛。我利用《唱起来,跳起来》、《学飞》这类的歌曲,学生学会在轻松、愉快的氛围中学会歌曲。小学音乐教材有许多歌曲可以利用音乐游戏或者律动创设来进行教学。这样有利于对学生音乐兴趣的培养。
三、借助多媒体等多种教学手段,培养学生学习音乐的兴趣。
在音乐教学中,往往要引入曲谱、乐谱、图片和一些相关的辅助资料,如果教师不仅仅依靠教科书,不仅耗费精力,而且学生学习的兴趣不高,直接影响教学的效果,教师如果在课前把需要的内容以幻灯片的形式设计制作出来,在教学中巧妙地使用,这样将给学生视觉上产生刺激,从而调动学生的积极性和主动性。如在引导学生学习《唱起来,跳起来》这一乐曲时,可以引入视频教学,让学生一边欣赏《唱起来,跳起来》的舞蹈,一边聆听《唱起来,跳起来》的乐曲,使学生从欣赏画面到聆听音乐对《唱起来,跳起来》这一首歌曲有一个整体的认识,最后,教师再引导孩子们边唱边跳学习歌曲。这样的音乐教学既具有趣味性、创造性,又让孩子们在欢乐、活泼的气氛中积极主动地学会了歌曲,培养学生学习音乐的兴趣。
四、展开丰富多彩的课外活动,培养学生学习音乐的兴趣。
音乐是素质教育的重要组成部分,是实施美育的重要途径,是培养学生正确审美的手段,能让学生在学习中懂得创造美、表现美、欣赏美。因此,音乐教师要坚持上好每一节音乐课,利用每天的课余时间播放贴近孩子们生活或者是孩子们喜欢的、熟悉的儿童歌曲,丰富孩子们的课余生活。教师也可以结合本地自然自然资源在班级或者学校开展有利于培养孩子们音乐兴趣的活动,形式应多种多样,如让孩子们自己创作响板、碰铃、沙锤等,自由组成小乐队进行演奏。此外,还可以利用传统节日在班级或者学校进行文艺汇演,为孩子们提供一个展现美的平台,从而激发孩子们对音乐的兴趣。
美国著名音乐教育家穆塞尔和格连在《学校音乐教学心理学》中写到:“对于音乐学习来说,知识也好,技能也好,整体音乐素养也好,均离不开音乐兴趣这个根本的源泉。”我们应充分重视学生音乐兴趣的培养,只有这样才能让孩子们正真的感受美、表现美、创造美。
音乐鉴赏的论文 篇三
幼儿时期,孩子们的想象力较丰富,对任何事物都充满了好奇和新鲜感,音乐的魅力是巨大的,不仅能给孩子带来快乐,又能影响孩子的智力发展,那么作为幼儿音乐的研究者及教育者,我们又如何提高幼儿音乐鉴赏能力呢?
一、幼儿的心理特点及对音乐的认知
一般3至6岁的儿童,我们称之为幼儿。随着他们年龄的增长,词汇量不断增多,已经能够较完整的用语言来表达自己的意思。他们常常对未知的新鲜事物感兴趣,对生动、形象的具体事物较为敏感。同时,幼儿的记忆是很随意的,对于他们感兴趣的事物往往会记的很清楚,而在这个阶段,他们的想象力是最丰富的,常常天马行空,甚至夸张、毫无逻辑,不受任何思维定势的限制。幼儿的情感也是反复无常的,易激动,易变化,不稳定。作为父母,或者教师,为了孩子们能够在幼儿时期健康快乐的成长,能够建立积极乐观的人格,我们应该尽自己最大的努力,为他们营造一个良好的成长环境,引导他们学会欣赏、学会想象。音乐恰恰能够给他们制造一个遐想的空间,对于幼儿的智力发展起到了一个很好的启发作用。
同一年龄阶段不同的幼儿对音乐的感知是不同的,有的小朋友听到音乐就会随着音乐又蹦又跳,有的小朋友听到音乐则会变得比平时安静许多。这样也间接的影射出了他们的性格特点和对音乐的不同感受。
父母对自己的孩子在胎儿时期就进行音乐教育,无非是想利用音乐来影响孩子,使他们能够身心健康。同时也不乏有些小小的期望,就是希望自己的孩子从小就培养音乐方面的兴趣,长大后在音乐方面有所成就。而作为一名幼儿音乐研究者,笔者更多的是致力于幼儿身心更全面的发展。
二、提高幼儿音乐鉴赏能力的方法
(一)有情趣的引导
1、从听觉感知音乐。接触音乐最直接的方式就是“听”,所谓“书读百遍,其义自现”,音乐也是如此。尤其是幼儿接受抽象事物的能力还比较弱,而音乐所表达的都是摸不到看不到的东西,只给幼儿听一遍就想让他们理解其中的意思,那是不可能的,只有反复倾听,同时在教育者有意识的引导下,幼儿才能慢慢的体会所听到的音乐。我们可以在每次音乐课开始时,都让幼儿一起听或者唱一首儿童歌曲,如《我有一头小毛驴》,在第一次听的时候不要告诉他们歌曲的含义,让大家随着歌词内容想象一下,听完后由小朋友讲述自己听后的感觉;再由老师进行正确的引导讲解。在放第二遍的时候大家就会随着老师的讲解听歌曲,这样很快就能进入歌曲中,有的小朋友会情不自禁的跟着唱出来,甚至有的还会手舞足蹈的一起蹦蹦跳跳,想象着自己正骑着一头小毛驴,快乐的模仿歌曲中的内容。这样一来,不仅幼儿充分的了解、感知了他们听到的音乐,也从中得到了快乐。
2、从视觉感受音乐。回归音乐艺术,笔者认为应多让幼儿听音乐会,看歌舞剧等艺术节目,增强幼儿对音乐的了解。从听到的、感觉到的,孩子有他自己的看法,觉得这场音乐会是好还是坏,哪些歌曲好听,哪些能听懂。这就使他们初步形成了对音乐的鉴赏能力,增强了孩子对艺术的感性认识,增强音乐带给幼儿的感染力。
幼儿音乐常常表现的是一个个的小故事,孩子们虽然识字不多,但能读懂图片。所以,笔者根据自身经验认为,在幼儿音乐课上为孩子们配备简单的与所听歌曲有关的图片也是能够提高幼儿对音乐的鉴赏能力的。例如:我们可以让孩子边听《粉刷匠》边看有关《粉刷匠》的图片,如果有条件,视频结合就更好了,再加上老师的讲解,孩子们将会逐步提高自己对音乐的鉴赏能力。
3、从肢体语言感受音乐。游戏是幼儿最乐于接受的方式,好动是幼儿的天性,把音乐溶于游戏或表演中,收到的效果常常尽如人意。例如:幼儿们在玩“丢手绢”游戏时,大家一起唱《丢手绢》,当手绢放在某个小朋友身后时,大家会不由自主的唱得更大声,更兴奋,完全把歌曲和游戏结合,在游戏中体验音乐带给大家的快乐。又如:在听《一分钱》时,可以让小朋友们跟着表演,在表演中体会歌词的内容,欣赏音乐。
(二)情趣的升华
在引导过后,孩子对音乐已经产生了浓厚的兴趣,这样一来,我们就可以给孩子听一些名著,如:《梁祝》、《二泉映月》、钢琴曲之类的,让孩子的思想得到升华。一点一点的倾听,慢慢的体会,由儿歌到名著,孩子们的音乐欣赏水平会不断提高,鉴赏能力也会随之增强。
三、结语
作为一名幼儿音乐的研究者,我认为,针对儿童的心理特点,从“听”、“看”、“做”等方面对儿童进行引导,全面发展,能够更好的提高幼儿对音乐的鉴赏能力。同时加强与父母的交流与合作,从小就使孩子养成良好的倾听习惯,培养孩子对生活的热情和积极的态度。相信在我们的不断努力、钻研下,一定会使我们的孩子迎着灿烂的阳光健康成长。
音乐鉴赏的论文 篇四
摘要:高中音乐教育的目的在于培养学生对音乐美的感受及感悟,提高学生音乐欣赏能力,并具有一定的音乐创造能力。在短短的一节课时间内充分调动学生的积极性、挖掘学生及教师的潜力显得尤为重要。高效课堂不是简单的量的充斥,而是快乐的、互动的、融洽的、主动的课堂。
关键词:高效课堂;审美教育;音乐素养;课堂气氛
音乐是情感的艺术,是人类文明进程史上的奇葩。如何让音乐在人类的发展中继承并创新,是教育者的职责。《普通高中音乐课程标准》指出:“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡科学综合,弘扬民族音乐……”其目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶情操。在减负提质的新背景下,音乐不只是简单的教唱几首歌曲,更重要的是以优美的艺术形象感染学生,带给学生艺术美的熏陶和享受,在短短四十分钟的课堂内,打开学生通向音乐殿堂的大门,让课堂真正成为师生相长的快乐天堂。
在我的教学工作中,通过实践锻炼琢磨,我认为音乐课这样上的话,学生肯定是喜欢的,也是快乐的,更能体现我们所提倡的高效课堂。以下是我的几点看法,目的是提高学生对音乐的学习兴趣。
一、利用器材进行教学
在音乐欣赏课上,可以运用学校现有的乐器,结合大纲要求给学生示范演唱,改变以往放录音单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时既开阔视野又提高审美能力。
二、利用联想进行教学
在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情景联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。
三、利用流行音乐进行教学
用流行歌曲提高音乐素养,目前真正适合中学生演唱的教学歌曲并不多,作为音乐教育者,我们支持校园歌曲的发展。流行歌曲逐渐走向多元化,很多能够反映现实生活,愉悦身心,激励人们积极向上的作品是值得推广的。适当引用《让世界充满爱》《听妈妈的话》等质量较高的流行歌,激发学生演唱的欲望。
结合学生现有的欣赏水平,让流行歌曲为我所用,真正促进中学生有效发展。流行音乐是现代中学生都非常喜欢的,在讲这一节的时候,我可以给他们找一些积极向上的音乐,比如韩红的《天亮了》、满文军的《懂你》等,这样提高大家的兴趣,取其精华,去其糟粕。
四、营造轻松和谐的课堂气氛
人民音乐家冼星海曾经说:“音乐是生命中的一股清泉,是陶冶性情的熔炉。”我在教学中提倡在快乐的过程中学到一定的音乐知识,满足学生的需要,因为音乐课本身就要做到寓教于乐。教师应该放下架子,走向学生,多给学生一些微笑,这样更能发挥学生的主动性。
例如,我在讲《京剧》这一课时,让学生打击锣和镲,体验锣鼓带给他们的乐趣,并通过学习兰花指来提高学生对京剧的兴趣。这样把课堂气氛推向高潮,整节课学生始终都在轻松快乐和谐融洽的氛围中进行获得非常好的教学效果。
比如,学《京剧》这一课对于学生来说很陌生,作为音乐教师怎样引导学生参与进来,一开始我先给他们演唱一段现代京剧,还有对脸谱的认识,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,这样学生一下子就对京剧很感兴趣,最后可以让学生更有自信的表演,教师引导学生唱几句比较典型的京剧唱段。
作为新课程背景下的音乐教师,我会继续认真学习新课标,深挖教材,不断充实专业知识,提高自身素质,将新的理念运用于课堂实践,以学生为主体,构建和谐高效的课堂,让我们共同努力吧,让每个学生都能在自由音乐空间这片自主表现的广阔天地里得到美的享受,美的陶冶,美的滋润!让我们音乐课堂充满鲜活,充满灵动。作为音乐教师,从工作以来,始终有一句座右铭推动着我前进,那就是只有锻炼才能成长,是金子总会发光的,这点我坚信不疑!
音乐鉴赏心得体会 篇五
我很荣幸学校给我机会,让我参加本次培训。虽然本次培训时间只有短短的半个月,但我却收获很多,至少在以后的教学上会运用到。我是学音乐专业,培训也是关于音乐方面的内容。本次培训开设了五门课程,虽然每门课程都曾学过,但却也收获不少。可以从以下几个方面概况:
一、在《小学音乐课程标准解读》这么课程中,我收获最多的是在歌唱教学中如何运用教学组织形式和方法。
1、在导入方面,可以运用讲故事的形式,游戏的形式切入主题。讲故事可以锻炼学生语言表达能力,发挥学生主体作用,游戏可以激发学生学习的兴趣。
2、在歌唱环节: a先要给学生开声。此时,可以利用音阶游戏报数等方法给学生开声,尽量打开学生的口腔,为之后的歌唱做好准备。b利用图片音符,道具及分角色等方式进行歌唱增加学生的节奏感,让音乐更加形象生动。 c在教授歌曲前留下问题,才能使学生更认真更投入地学习。d多给学生表现的机会,可以锻炼学生的胆量及自信能力。e给学生自由发挥的空间,让学生学会自编自创歌舞,可以充分发挥学生的想象力和创造力。
3、在总结方面:将音乐课主题上升到培养情商的高度,教育学生做一个好孩子。
二、在《儿童歌曲即兴伴奏》课程中,我收获最大的是如何给儿
童音乐配伴奏,如何给不同的歌曲类型配不同的伴奏音型。以前在学校学过钢琴即兴伴奏,虽然也知道一些,但是多少还有些不懂得地方。通过这次的培训,通过张老师认真地讲述分析,让我更深一步地对即兴伴奏的内容有些了解。在以后的教学当中,当给定一个歌曲让我配伴奏时,至少我的思路是清晰的,我知道配伴奏时先分析什么后分析什么。通过这样的思路,慢慢摸索下去,相信很快一首完整的伴奏形式会展现在大家面前。
三、在《电脑音乐及课件制作》课程中,我收获最多的是怎样利用电脑制作音乐,制作不同风格的音乐。自从王老师的细心讲解操作步骤等方面,让我对电脑音乐制作,MIDI音乐有了更深一层的认识,至少在操作上会很准确,很熟练。更让我对这门课程产生浓厚的兴趣。
四、在《乐理试唱练耳》课程中,我收获最多的可以用一句话概况:“温故而知新,可以为师矣。”由于毕业了,很长时间都没专研专业知识,所以很多都开始遗忘。通过这次的培训,通过江老师的认真教授,让我将已开始遗忘的知识重新拾起,更让我加深对已存入脑海知识的印象。
五、在《儿童音乐创作》课程中,让我印象最深的是徐老师教授我们如何进行创作才能在比赛中拿到名次。虽然曾学过作曲,但对儿童音乐创作方面还是比较陌生。本次培训,让我对儿童音乐创作有了更深一步的了解。让我了解儿童歌曲的特点、题材、体裁、常用方法以及如何去分析一个乐曲旋律的发展方向等。至少为我在以后的儿童歌曲创作中找到一些方法。
培训开设的课程绝对是有根据的。只要我们来了,听了或多或少都有一些收获。
本次培训就让我收获了很多。我会将本次培训的一切收获都运用到实际教学当中。虽然我才刚工作一年,在教学方面经验还很不足,但我会慢慢改进,我要取长补短。我会改掉自己的不足,我会将自己的特长充分发挥出来,我会将自己所学的一切知识都传授给学生。
以后的人生道路上会更加艰难,会遇到更多坎坷,但我不会放弃,我会努力,我对未来充满了信心。我相信只要坚持就一定会看见光明。我爱音乐,音乐给我力量。相信自己可以的!
音乐鉴赏的论文 篇六
摘要:音乐欣赏教学是小学音乐教学的重要组成部分, 小学生通过音乐欣赏课程可以开阔自己的音乐视野, 培养学生的音乐鉴赏能力以及音乐的创新能力。
关键词:小学音乐; 欣赏教学; 效率; 对策;
小学音乐教学能够培养学生的道德情感, 对学生的身心发展具有重要的意义。传统的小学音乐欣赏课现阶段没有发挥音乐课的真正作用, 这是因为现阶段的小学音乐欣赏只是停留在听音乐的阶段, 教师在这个过程中缺乏引导性, 这就导致学生的学习效率低下, 所以, 小学音乐教师需要改善教学方式, 激发学生的音乐学习兴趣, 培养学生的音乐核心素养, 促进学生的综合发展[1].
一、小学音乐欣赏教学中存在的问题
首先, 现阶段的小学音乐欣赏课教学太过强调音乐的专业性。在音乐教学中, 教师习惯在教学中为音乐的篇章划分详细的结构示意图, 主要是为了提升学生的理解能力, 帮助学生更好地进行学习。但是这样的教学方式太过强调音乐的专业性, 为学生的学习和理解带来一定的难度, 从而丧失对音乐的学习兴趣[2].
其次, 现阶段的小学音乐欣赏课的教学主要是以教师为主体, 学生处在被动的学习状态, 学生被动地接受教师的课堂内容。小学生的音乐教学中, 教师忽视学生的主体地位, 学生对音乐的理解主要是教师的讲解和灌输, 教师在教学中忽视学生的主观能动性, 学生按照教师的理解而理解, 导致小学的音乐课堂教学变成教师的个人理解分享, 严重制约了学生的个体发展[3].
最后, 现阶段的小学音乐欣赏课的教学内容缺乏对音乐的关注, 教师在教学中往往将音乐欣赏当成音乐的课外知识拓展, 教师过分地将教学重点放在音乐的背景介绍、创作经历以及音乐家的创作背景等方面, 教师的主要目的是吸引学生的注意力, 但是往往会导致学生失去对音乐的鉴赏兴趣, 严重影响音乐欣赏的课堂效率。
二、小学音乐欣赏教学的意义
通过音乐欣赏的教学, 可以培养小学生养成良好的听力习惯, 学生可以通过音乐知识的积累来提升学生的创造能力。音乐欣赏教育可以满足小学生内心发展的精神需求, 提升学生对音乐的热爱程度, 促使学生对音乐和美的喜爱, 促进学生走进音乐的世界。音乐的欣赏教育可以帮助学生建立独立思考的能力, 促进学生养成健康的性格, 开阔学生的视野, 增长学生的知识, 帮助学生真正地了解我国优秀的民族文化, 促进学生的全面发展[4].
三、提高小学音乐欣赏教学效率的方式
(一) 教师采用多样性的音乐教学形式
小学生的年龄小, 人生阅历有限、理解能力有限, 导致学生的音乐鉴赏能力和审美能力比较差, 教师如果无法将学生带入特定的音乐场景, 学生就无法真正理解音乐作品的表述。所以, 教师需要提升自己的教学水平, 教师可以采用现代科技进行教学, 通过图像、视频的双重刺激提升学生的学习兴趣[5].教师还可以在教学中和学生游戏的形式互动, 通过有趣的音乐游戏使音乐教学课堂变得更加有趣, 使学生更容易投入到音乐的学习中。例如, 学习人教版六年级上册《东方之珠》时, 教师可以先为学生播放《七子之歌-澳门》, 教师在课前为学生比方香港的美丽景色, 让学生了解香港的著名建筑和景点, 拓展学生的课外知识, 在潜移默化中引导学生欣赏《东方之珠》。在音乐欣赏课中, 单纯的音乐教学无法实现最好的教学效果, 采用多媒体技术能够有效激发学生的学习兴趣, 提升课堂的教学效率。教师在试听结束后, 询问学生“让海潮伴我来保佑你”表达了什么样的感情? (表达炎黄子孙对东方之珠的深切爱恋以及对香港人们的深切爱恋) 教师可以通过问题的引导带动学生的思考方向, “多次重复的歌词表现了什么样的情感?”等, 一方面可以活跃教师的课堂氛围, 提升学生的学习兴趣, 另一方面可以帮助学生感受音乐的内在情感以及自身的音乐特点, 帮助学生更了解音乐的曲风, 提升学生的音乐学习效率[6].
再如, 学习到《三个和尚》, 教师可以让学生主动表演音乐剧, 感受音乐的情绪和歌曲中人物的形象。学生通过表演的形式感受到有趣的学习内容, 引发学生学习音乐的主动性。
(二) 确定课堂教学的切入点, 激发学生的学习兴趣
小学音乐欣赏课程的学习主要是培养学生的审美能力和学生对音乐的兴趣, 最后实现促进学生全面发展的目的。兴趣是学生学习一门课程的最好的指引导师, 所以, 教师需要确定课堂教学的切入点, 激发学生的学习兴趣。在音乐欣赏课的教学中, 教师可以从教材中找到一定的切入点, 通过动画、故事的形式来激发学生的学习兴趣[7].
例如, 学习到人教版《哪吒再生》这一节欣赏课时, 教师可以通过动画故事为学生进行真善美的教育, 并激发学生对音乐的审美能力和理解能力。教师可以先为学生介绍故事的背景和梗概:“哪吒是托塔天王李靖的儿子, 哪吒因天资聪慧自出生后被太乙真人收为徒弟, 拥有乾坤圈和混天绫两件宝物。哪吒法术高强, 天赋异禀, 看到龙王胡作非为后, 打死了龙王的儿子。龙王大怒, 想要报复哪吒水淹陈塘关。后来, 哪吒为了全城百姓, 悲愤自刎。太乙真人救活了哪吒, 复生后的哪吒大闹龙宫, 战败龙王, 为民除害。”接下来, 教师可以为学生播放整段音乐, 主要分为四部分:金光洞里、哪吒苏醒、师徒相见以及出发报仇。在播放第一段时, 教师可以提出问题“金光洞里这一节主要表现出什么情感?” (学生:音乐里出现当当当的声音, 就像什么东西在发光) .第二段的音乐力度变强, 音乐的速度变快, 并且出现上行的旋律, 这一段是表现哪吒借莲花和莲藕重塑真身, 再次苏醒。第三段, 教师可以让学生自己结合“师徒相见”的小标题自己思考 (学生:这一段是哪吒被太乙真人救活了, 哪吒开心又激动。) 第四段, 是出发报仇, 教师可以设下悬念, 结果是什么样子的?哪吒在出发报仇前, 师傅太乙真人送给他风火轮和火尖枪, 教师以结合三连音节的层层推进为例, 引导学生发现这段音乐的含义 (体现哪吒报仇前的操练以及为民除害的决心) .以故事为切入点, 能够有效激发学生的学习兴趣, 提升音乐欣赏的课堂效率。
(三) 教师尊重学生欣赏音乐的主动性
随着素质教育的发展, 越来越重视学生在教学中的主体地位, 并且提升学生的学习主动性是保证学生学习效率提升的关键因素。教师是教学过程中的引导者, 想要激发学生的音乐学习的主动性, 教师需要在教学中坚持学生的主体地位, 结合学生的自身发展特点来革新教学方式。例如, 学习到《草原牧歌》这一节时, 教师可以通过这一节训练学生演唱二声部的音乐, 结合学生的学习状态来教学五声调式的教学。
(四) 通过音乐的欣赏提升学生的情感表达能力
音乐是情感的一种表达形式, 每一首歌曲都有自己特定的含义, 或是表现思念之情, 或是表现爱国之情, 或是表法对亲友以及师长的尊敬和爱戴。教师在音乐欣赏课中, 需要提升学生的音乐情感共鸣。小学生由于年纪小, 阅历有限, 往往无法产生深刻的情感共鸣, 教师可以在教学中通过小学生的情绪和表情变化来引导学生的情感走向, 提升学生的音乐欣赏水平。例如, 学习到《我和你》这一节课, 教师可以为学生介绍中国申奥的历程, 讲解中国2008年申奥成功时全国人民是如何的喜悦, 这一首歌虽然没有气壮山河的激荡却感动了全国的人们, 甚至感动世界, 这首歌曲的魅力究竟在哪里?教师可以带着学生一同去发现、去探索。教师可以通过《我和你》的欣赏, 激发学生的爱国情怀, 通过歌曲的旋律、歌词、力度、情绪等角度进行综合性的分析, 感受中国申奥成功后欢迎世界人民的热情好客的情怀, 教师需要用生动的语言启发学生的情感, 引导学生全身心地投入到音乐的欣赏中, 提升自己的音乐欣赏水平。
综上所述, 随着教育的改革和发展, 很多家长已经开始重视学生的全面发展, 音乐欣赏教育能够提升学生的音乐鉴赏能力和音乐的审美能力, 通过音乐的教学, 培养学生热爱生活的习惯, 提升学生音乐欣赏课的课堂教学效率, 促使音乐欣赏课变得更加具有活力。
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