土木工程毕业论文土木工程专业毕业论文选题题目（精选6篇）

2023-02-09 05:59:47

土木工程专业学习理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基础。土木工程专业的毕业论文如何进行选题呢？下面是书包范文为您分享的土木工程专业毕业论文选题题目（精选6篇），希望能够对您的写作有一点启发。

土木工程毕业论文致谢范文参考篇一

三年的时光犹如白驹过隙一闪而过，在这三年的研究生学习生涯中，我收获颇丰。在这里首先要感谢的是我的研究生导师——张甫仁教授。在这三年的学习时光中，张老师在学业上给予了很大的帮助，从论文的选题到论文的最终完成，张老师都倾注了心血。同时张老师也很关心我们的生活。他在学术中的严谨态度和善于学习的能力是值得我们学习的'。

其次要感谢的是提供此篇论文中资料的一些前辈。感谢招商局重庆交通科研设计院景观与建筑工程分院房建所的王云所长、蔡左宁副所长、向湘林等全体员工，感谢在我实习的这一年半时间里对我无私的帮助和培养，并一起合作完成了很多的设计项目，使我对高速公路房建有了更直观的了解，进而顺利的完成了论文。重点感谢一下向湘林工程师，从论文的选题到论文的最终完成他也倾注了很大的心血。并且教会了很多结构设计中的知识，使我的设计水平有了质的飞越。在这一年半的相处中我和全体员工都相处很融洽，相信以后以同事的身份在一起会更加愉快。

还要感谢招商局重庆交通科研设计院科研部经理邓卫东，邓老师在担任景观与建筑工程分院院长期间，一直关心我的论文进展情况，并在论文的选题上给了很大的帮助。同时还要感谢现任院长杨航卓和副院长赵向阳在生活上给我提供的帮助。

还要感谢我的研究生同学以及好友在我论文写作中提供的帮助，在我想打退堂鼓的时候，是他们给我的鼓励和帮助。

最后感谢的是我的家人，他们在学习生涯中付出了大量的心血，论文的顺利完成也离不开他们的帮助。

土木工程毕业论文篇二

摘要：文章结合高校土木工程专业学生特点，从班主任职责、思想教育、学生创新能力培养、学风建设、关注后进生和毕业去向等方面，对土木工程专业班主任的工作进行探讨，以期为做好土木工程高校班主任工作提供借鉴。

关键词：班主任；土木工程；学风建设；创新能力

高校班主任直接参与大学生的班级管理，是学生日常管理工作中的主体之一。2016年起，佛山科学技术学院土木工程专业开始一本招生，生源质量较之前明显提高。本人从2016年起担任土木工程专业的班主任，结合自身实际，认识到班主任工作的工作职责，应具有责任心和奉献敬业精神。以下从班主任职责、思想教育、学生创新能力培养、学风建设、关注后进学生和毕业去向等方面，对土木工程专业班主任工作进行思考，以期可为做好高校班主任工作提供参考、借鉴。

一、明确职责，提高认识

目前，高校班主任基本上都是兼任，还要承担教学和科研工作。班主任虽然不能专任，但仍须认识到班主任工作责任重大，要全心做好班主任工作。首先，班主任要端正工作态度，增强责任心，认识到班主任工作的重要性，把带好班级当作光荣的事业去完成，以人为本，真正关心和爱护学生，意识到班主任对学生有一定的示范作用，要不断提升自身素质。其次，跟辅导员和任课教师多沟通。辅导员参与对学生的直接管理和教育，对学生状况了解更充分，通过与辅导员的定期交流，可掌握学生的日常状况，而任课教师了解班级学生的学习情况，对班级课堂纪律和学风建设提供意见。最后，班级干部建设，每学年开始前举行班级干部换届，鼓励学习优秀且有集体责任感的学生担任班级干部。班级干部要勇于担当，具有责任心、服务意识和工作能力，在同学心中有一定的威望和影响力，通过班级干部带动整个班级发展，提高班级凝聚力。

二、思想教育不放松

班主任对学生的思想教育起到重要作用。大学生要在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明，坚决维护党和国家的利益及学校稳定。现在的大学生都是90后，有些甚至是00后，他们个性鲜明且独立，人生观和价值观尚未成熟，接触外界信息的途径多，真伪难辨，思想上极易波动，所以，班主任要狠抓思想教育工作不放松，确保学生思想稳定。首先，及时传达上级党委和学院党委针对大学生思想政治开展的教育活动，使班级学生跟上思想教育步伐，做到思想工作常抓不懈，紧跟时代步伐，把思想教育落到实践中。其次，充分利用网络平台，扩展与学生的交流渠道，经常深入学生宿舍了解学生生活情况，通过微信和QQ等多重渠道了解学生思想状况，随时与学生开展交流，让思想教育无处不在。班级有微信公众号，当发现学生的思想出现问题时，要通过与学生本人交谈，与家长电话交流，及时纠正。通过与学生的私下交流，一方面可以了解学生思想情况，另一方面也可增加班主任与学生的感情，有利于思想教育的开展。

三、以学科竞赛为契机，提高学生的创新能力

土木工程专业的学科竞赛具有一定的专业背景和团队协作能力。可以参加的竞赛主要有全国大学生结构设计、广东省大学生结构竞赛和学院举办的结构竞赛校赛、全国周培源大学生力学竞赛以及广东省分区赛、中南地区结构力学竞赛等，参赛过程中，可培养学生独立分析问题和解决问题的能力。土木工程专业是应用型很强的工科专业，学生在大学期间，经过对专业知识的系统学习，能基本了解本专业，才有兴趣参加学科竞赛、大学生创新训练等第二课程活动。从自己进入学校任教以来，就积极致力培养学生的创新能力，鼓励学生积极参加各项学科竞赛活动，检验学生综合应用专业知识的能力，提高专业素质，为学生提供展示个人专业能力的机会，使学生获得一定的成就感，为毕业后的就业和继续深造提供更大的空间。通过参加各类竞赛，可以培养学生的创新能力、团队协作精神和实践技能。本人参与指导的学生，获得广东省大学生结构竞赛一等奖1次。

四、抓好学风建设

大学教育是人生重要的转折点，大学的学习过程跟高中阶段明显不同。土木工程专业课程设置较多，学习难度较大，学生容易产生厌学心理，因此需要抓好学风建设，确保学生学好专业知识。班主任要根据自身专业优势，对所学课程进行分析，以引导学生明确学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法，从而在专业学习上获得自信心。同时，让学生认识到学习是学生的重要任务，不能因参加其他活动而耽误课程学习，督促学生合理分配学习时间。每次考试前，要通过班会严肃考风考纪，让学生做一个诚实的人，引导学生自觉遵守学习纪律，让班级干部严格考勤制度，发现问题，及时处理；针对部分专业课程学习，需要查阅相关文献，指导学生查阅文献，教导学生如何进行文档编辑，使学生有能力完成课程设计，申请创新性课题、社会实践活动等内容；鼓励学生以宿舍为单位形成学习小组，这样学习小组内可以相互交流、相互学习，促进共同进步，利于良好学风的建设。

五、鼓励后进分子

班级里难免会有后进生。我校规定学生期末考试不及格，可有两次补考机会，累计4科不及格则留级，两次补考不通过也需要留级一年。班级里，后进生往往很少参加集体活动，较少与任课教师沟通。针对土木工程专业的学生，主要挂科的科目是高等数学、理论力学、材料力学和结构力学等，且挂科率较高。通过对挂科学生的卷面分析，主要是对基础知识的掌握不好，对所学知识理解不够。每学期开学第一周的班会上，要利用自己的专业优势，把本学期所学课程的难易程度及在学习过程中需要的关注点讲解下，使学生树立学习课程的信心；平时多掌握学生学习情况，期末考试周之前，督促学生及时复习，充分准备考试；针对考试不及格的学生，结合学生特点单独交谈，分析成绩不理想的原因，以期帮助他们顺利通过补考。所以，通过不断鼓励后进生，激发学生学习热情，使学生顺利完成学业。

六、关注学生毕业去向

学生毕业后的去向直接关系到学生自身发展。班主任要根据每个学生的自身特点和个人能力，及时了解学生的就业意愿，要让学生客观评估自己，明白第一份工作的重要性，认清就业形势，准确定位，多渠道了解就业信息，找到符合自己心愿的工作。通过对班级学生的调查，本班学生的就业去向主要分为两类：一类是选择考研，另一类是选择就业。对于考研学生，引导学生正确认识考研，根据自身学习成绩，理智选择院校，不能好高骛远；合理分配复习时间，抓住大三暑假的黄金时间，提高学习效率；考研复习时间长，要鼓励学生坚持，多关心学生的心理状态。对于选择工作的学生，可以鼓励他们选择设计院和施工单位，把在学校学到的专业知识应用到实际项目中，做好考取注册建造师和注册结构工程师等专业资格证书的规划，为将来的职称评定和职位晋升提供筹码。

七、结束语

通过担任土木工程专业班主任工作，本人认识到班主任工作的责任重大，对学生的思想、学习和生活等方面都有重要影响，因此需要竭尽全力做好班主任工作，为全班学生创建团结和谐、奋发向上的班集体。同时，利用自己的专业优势，使学生能够真正地学到专业知识，注重学生创新能力的培养，确保在学习中不掉队，成为国家建设需要的人才。

参考文献：

[1]解北京，杜玉晶。浅谈当好高校班主任的实践与思考[J]。教育教学论坛，2018,(50):90-91.

[2]贺秀媛，李永涛。新时期下班主任在大学生成长成才中的作用[J]。教育教学论坛，2018,(35):228-230.

[3]李雄彦。土工程专业新生班主任工作体会与思考[J]。土木建筑教育改革理论与实践，2010,(12):21-23.

土木工程论文题目篇三

1、浅论施工企业的安全文化建设

2、浅谈钻孔灌注桩水下砼灌注

3、浅谈混凝土温度裂缝及其处理措施

4、浅谈混凝土结构裂缝成因和预防措施

5、浅谈混凝土现浇楼板裂缝的控制及处理

6、大跨径连续梁桥施工控制的内容与方法探析

7、大体积混凝土裂缝产生的原因分析与防控措施

8、浅谈轻钢结构存在的质量问题及预防措施

9、浅谈RTK技术在公路测量中应用问题

10、地下室温度收缩裂缝成因的理论分析及控制措

11、公路工程施工质量管理问题探析

12、公路工程建设期的统计工作

13、加筋旋喷桩在深基坑中的应用

14、PHC管桩静压施工的送桩问题探讨

15、浅谈高速公路沥青路面建设质量控制

16、论建筑施工单位的施工技术资料管理

17、混凝土的施工裂缝问题

18、浅谈混凝土结构的耐久性

19、钢管混凝土拱桥稳定性的计算理论简述

20、浅谈混凝土裂缝的防治

21、浅谈钢筋砼结构裂缝成因及对策

22、浅谈如何加强建筑施工项目质量控制

23、浅谈建筑结构

24、浅论建筑工程项目管理

25、关于双层玻璃幕墙节能辅助设计方法探讨

26、现浇混凝土楼板裂缝原因分析与控制

27、浅述建筑物墙体裂缝主要因素及加固

28、浅谈坡屋面渗漏形成原因和预防措施

29、项目组织结构设计与选择

30、沉井地压--一种特殊表结构设计师到底该如何利用

31、某污水厂运行管理中存在

32、中央空调冷水机组水处理

33、合理低价中标法发展趋势

34、试论中国水利现代化

35、当前絮凝剂的发展趋势及

36、越浪海堤的断面设计

37、建筑工程项目分承包管理方式的探讨

38、房地产项目可行性研究

39、房地产在我国国民经济中的作用分析研究

40、工程项目工程量计算及投资报价书

41、工程招投标市场环境分析与立法研究

42、工程项目成本计划、控制机制研究

43、工程项目管理经验总结（实例）

44、工程项目风险控制理论（方法、手段、策略）研究

45、工程项目风险评估体系研究

46、工程项目规划（实例）

47、砖混结构单位工程施工组织设计

48、钢筋混凝土中钢筋腐蚀原理的研究

49、关于软弱土判别与处理的问题讨论

50、桥用高性能混凝土长期耐久性研究

51、高性能混凝土技术开发与应用研究

52、新型防水材料的开发与应用研究

53、砖混结构单位工程施工组织设计

54、混凝土非破损检测技术开发与应用研究

55、各种水文地质条件下，深基坑支护技术的应用开发研究

56、各种不同地质条件下，工程地基处理与地基加固研究与技术发展应用

57、新型保温材料的开发与应用研究

58、高速公路隧道开挖全过程ANSYS仿真分析

59、钢纤维水泥砂浆钢筋网加固RC梁抗剪试验研究

60、混凝土结构的碳化深度与寿命预测方法研究

土木工程毕业论文致谢范文参考篇四

本文以科研项目为出发点，以曲江公司副西进风石门为试验对象，在导师徐颖教授的全力指导下完成的。从论文的选题到资料的获取以及论文的撰写部分，徐老师都给了作者很大的帮助。三年的研究生学习生涯转眼即逝，在这三年里最难忘的的莫过于导师对我无微不至的关心，在此表示感谢。

感谢土木建筑学院的领导和各位老师，三年来对我的鼓励和帮助。关于论文，还要感谢曲江煤炭开发有限责任公司的领导和工程技术人员们在试验过程中的积极配合和帮助。没有他们的积极配合项目也不能顺利的完成。还有淮南顺辉锚固公司的同仁们，他们也为论文的撰写出了一份力。感谢娄培杰博士和李国鹏师弟在论文写作中的帮助。论文中的若干内容是他们给的指导才得以完成，在此表示感谢。最后，感谢各位专家学者能抽出宝贵的时间来评阅论文，在此学生希望得到更多的指导和帮助。

由于本人科研水平有限，论文中难免会存在不严谨之处，敬请各位老师和同学批评、指正！

土木工程本科论文题目篇五

1、论建筑施工企业定额的应用及实施低成本战略

2、工业设计须实现三次跨越

3、日本传统美学观与现代工业设计

4、论建筑袍工企业测量设备的租贯管理

5、浅析建筑施工安全成本

6、浅谈施工企业流程重组与信息化风险研究

7、论建设单位甲方在高层建筑施工阶段的管理

8、论加强建筑施工技术管理，提高企业效益

9、探讨建筑施工安全组织设计

10、建筑工程项目成本管理略论

11、关于土木工程施工项目的质量管理

12、化工工艺类课程改革之我见

13、浅论减低工程造价的途径

14、略论国际工程材料供应

15、论高层剪力墙建筑施工中的技术管理要点

16、论对建筑施工企业工程项目成本核算的研究

17、谈大型建筑施工设备防碰撞预警系统的开发研

18、浅析我国公路软土路基特征及处理措施

19、论有效提高建筑工程管理技术的措施

20、关于建筑装饰施工技术管理重点

21、论“建筑施工技术”课程教学改革与实践

22、论我国建筑工程招标投标管理问题研究

23、谈县级建筑工程质量监管存在的问题及对策研

24、有关建筑工程外墙防渗技术

25、论建筑工程施工安全问题及控制措施

26、试论小型水利工程管理现状及发展趋势

27、有关设计阶段降低民用建筑工程造价的措施

28、谈如何做好建筑工程施工测量工作

29、又寸节水灌溉技术和技术模式的探讨

30、生活污水湿地处理技术应用

31、生态政区规划与建设的冷思考

32、湿地保护，任重道远

33、人与自然和谐的内在机制

34、建设性人居环境与自然生态审美化

35、环境历史和生态危机的起源

36、期待中国环保产业的财富

37、对于生态农业发展的障碍探讨

38、环境行政处罚种类界定及其矫正

39、着眼生态建设和经济发展搞好林业结构调整

40、浅论发展我国的知识农业

41、浅谈构建有中国特色的信息农业发展体系

42、农户专业化：农业产业化过程中的首要问题

43、关于农业产业化经营的两点思考

44、浅论中国农业生态环境的法治保障

45、农业适度规模经营的理论依据

46、我国西部退化土地综合生态系统管理

47、农业政策与农业现代化

48、浅谈基因工程在农业生产中的应用

49、农业生产环境成本的核算与控制

50、黄瓜生理性病害的防治技术

土木工程本科论文篇六

1概述

职业教育型本科，是指高校把培养应用型人才置于最突出位置，定位于培养技术技能型人才，强调回归职场，通过产教融合、校企合作，使培养出的人才与社会、企业单位紧密联系，能尽快适应市场需求。而土木工程施工课程，实践性非常强，其讲授的主要内容为建筑工程的施工工艺、方法及具体操作流程。随着科学及社会的进步与发展，土木工程施工的新工艺、新技术、新设备、新材料更新非常快。因此在职业教育背景下，以培养应用型人才为主要目的前提下，如何改进教学手段及教学方法，提高教学质量，是土木工程施工课程教师们共同面临的挑战。

2 职业型教育与学术型高等教育区别探讨

2.1 学术型教育以培养国家基础学科研究人才为目的，从学科出发划分专业、制定人才培养方案。职业型教育以培养能满足地方经济及社会发展的人才为目的，从技术岗位出发划分专业。

2.2 学术型教育主要培养理论研究人才，致力于探索新规律，而职业型教育主要培养实践人才，致力于发明新工艺，解决现实问题。

2.3 学术型教育以解决实际问题需要的知识与能力为出发点，而职业型教育不追求知识的完整性，更看重知识的针对性。

2.4 学术型教育的教师队伍强调学术研究能力，而职业型教育的师资队伍强调“双师型”，教师除了有较强教学能力外，还要求有技术研发、成果转化及实践指导能力。

2.5 学术型人才培养较为封闭，常通过实验室途径完成研究任务，职业型人才培养为开放型，以校企合作为平台，以工程施工项目为纽带。

2.6 学术型教育采用“理论+ 实验”教学方法，通过验证前人理论成果，掌握学习方法，获得研究能力，职业型教育采用“知识+ 项目”教学方法，通过完成实际项目，在解决实际问题过程中，获取知识应用能力。

3 土木工程施工课程教学存在的普遍问题

3.1 学生实际工程锻炼不足，知识应用能力差，课堂与实践教学联系不紧密

目前土木工程施工以课堂教学为主，尽管大纲的学时安排中，有少量工程参观学习、现场教学内容，但整个过程中学生没有参与、融入至现场管理中去，其动手实践能力很难得到有效提高。并且在现场教学中，学生只见到工程阶段性施工，理论与实践教学仍存在脱节。并且实际教学中，施工单位出于现场安全及施工效率等各方面的顾虑，不会同意大量学生进入施工现在学习，而学校鉴于安全性及可行性也经常只安排课堂教学。

3.2 教师理论知识扎实，但是缺少工程管理经验，施工前沿知识不足

土木工程施工教师，具有扎实的理论基础知识、专业知识，但鉴于土木工程施工课有很强的实践性，要达到职业型教育土木工程施工课程的教学目的，教师还必须有较为丰富的现场实践经验，但对于许多年轻教师而言，其刚从学校毕业就走上了教师岗位，没有实际工程施工的管理、实践经验。因此其教学中常常照本宣科，很难从实际工程案例出发，与工程实际相结合进行讲解，从而影响课堂教学效果及学生的学习积极性。

3.3 教材内容滞后，跟不上施工现场的技术更新，对学生考核方式单一

随着现代建筑科技突飞猛进，新技术不断出现，而由于教材的编写和出版工作相对滞后，造成《土木工程施工》教材内容过时，随着科学技术的不断发展，国家建设部每年都会推广一些科技项目和十大新技术，但是目前出版的教材很难在内容选取上做到同步升级。

并且目前土木工程施工课程基本以卷面考试为主，对学生的知识、能力和素质的综合考查少，记忆性成分所占的比重过大，客观题比例大，主观分析论述题少，技能考核少，死记硬背多。

4 职业教育型本科土木工程施工教学改革措施

4.1 以“校企”合作为平台，以施工项目为纽带，加强学生现场问题解决能力，丰富教师现场管理经验目前江西科技学院大力发展校企合作，土木工程学院也与多家省内施工单位签订了战略合作协议，土木工程施工课程可以同生产实习有效结合，灵活安排生产实习任务，施工课教师给实习小组同学布置任务，如收集实习过程中的新材料、新工艺及先进的管理措施，并做成多媒体课件，等实习结束提交任课教师。并且在学生实习过程中，学校同步安排教师到施工企业锻炼学习，丰富其现场管理经验。

4.2 调整授课内容，改进教学手段

土木工程施工授课，课内及课外有效结合，课堂内采用多媒体对重、难点进行讲解，对于较为简单内容采用课外学生收集资料，课堂答疑讨论。若使学生通过课程学习，切实掌握土木工程施工技术和技能，学以致用，具备发现、分析和解决实际问题的能力，必须转变教学理念、革新教学方法、强化教学效果。

4.3 课程考核方式多样化

考核是激发学生学习潜能的重要方式，既是学生学习的压力也是动力，为了激发学生课程学习的积极性，对土木工程施工理论教学的考核方式进行了适当调整，按照理论考试、实习答辩、校外导师考核三种方式，综合评价学生对于土木工程施工课程学习情况，待课程结束分析学生学习效果，针对理论教学及实习环节出现的问题制定有效措施。

5 结论

职业型教育以培养技术技能型人才为主，加强学生与社会、施工企业的联系，满足社会需求，以此为前提，本文探讨职业型教育与学术型高等教育区别，基于目前土木工程施工课程教学中存在的普遍问题，提出土木工程施工课程教学，应课内、课外相结合，以施工项目为纽带，加强学生现场问题解决能力，丰富教师现场管理经验，调整授课内容，改进教学手段，按照理论考试、实习答辩、校外导师考核三种方式，从而有效提高课程教学质量。

土木工程毕业论文 土木工程专业毕业论文选题题目（精选6篇）

土木工程毕业论文致谢范文参考 篇一

土木工程毕业论文 篇二

土木工程论文题目 篇三

土木工程毕业论文致谢范文参考 篇四

土木工程本科论文题目 篇五