其中考试反思 期中考试的反思最新10篇

在现实社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢？下面是书包范文为您分享的期中考试的反思最新10篇，希望能够对大家的写作有一些启发。

期中考试的反思 篇一

期中考试终于结束了，我们的考卷也发下来了，我的数学考了八十六分，语文考了九十四分。

我对我的数学成绩还比较满意，但对语文成绩有点失望。我觉得我的语文考试错的`题都是不应该错的题。比如我把“办法”写成了“办方”，这完全是我的粗心大意造成的。我的作文就更不应该错了。我居然把图片上的两只猫看成了一只狐狸和一只猫，所以整篇作文的意思全都改变了。如果我当时能再仔细地看看，多想想，就不会犯这么大的错误了。

每次考试都是对我的学习成绩的一次检验，而我每次都会因为粗心、马虎扣分。妈妈说都是因为我学习不扎实的原因。看来我以后想要取得成功，必须要改掉自己的这些缺点，还要更加努力，才能取得好的成绩。

期中考试的反思 篇二

期中考试已然结束，然而我的心情却久久不能平静。结果就像晴天霹雳，使我思绪错乱，然而教学还要继续，生活还要继续，我不得不定下心来，静静回忆我两个月来的教学，规划今后的教学道路。我们班这次考试成绩不理想主要有以下几个原因。

1.课堂纪律。在上课时对于班上几个爱讲话的孩子，我找他们多次谈话都无济于事，最后我疏忽了对他们的要求，导致课堂纪律失去了保证，成绩受到了严重的影响。

2.教学方法。在教材把握方面，对于一些简单的知识讲解过程不够细致，对于一些成绩在中下等的学生就产生了一些影响。从多次的模拟检测，可以看出学生成绩普遍较差，当时的我心急如焚，乱了手脚，没能认真细致的分析学生致差原因，而是一味的批评指责，在我的多次说教中，学生或许对学习数学有些失去信心，对于数学学科产生了一种恐惧心理，这就导致了学生考试时对于一些常见题型不能够耐心、细致地分析，思考，解答，最终做出了判断错误的结果。

3.对于期中考试的考前复习，我还是没能抓住方向，一味的讲解长方体正方体这章，即其它几章的难题部分，对于一些基础问题复习甚少，对于填空、判断、选择平时练习的也较少，所以学生在这部分的失分太多。

4.学困生的“困难点”抓的不够准，也不够全面，导致他们在考试的过程中对有些做过的原题仍束手无策。在这次考试我没有准

确把握每个学困生的“致弱点”，制定出科学合理的辅导计划。没有用足够的耐心帮助学困生树立学习的自信和兴趣，从根本上解决问题。经过认真分析错误的原因，我觉得我在平时的教学中，总希望学生不要出错或少出错，总是认为将学生易出错的地方讲细讲透学生就应该把知识掌握住了，结果适得其反，到考试时认为学生不该出现错误的地方都出现了。平时也总抱怨学生不认真听，脑子笨，经过认真反思后，我觉得我应转变教学观念，不应害怕学生出错，而应帮助学生及时发现错误，纠正错误，避免错误，我要把学生的点滴进步作为我以后教学的根本目标。在以后的教学中应不怕学生出错，而让学生把该出的错都暴露出来，并通过学生互评和师生互评，找出错误的原因，这才是关键所在。我们常说“错题是个宝，提高成绩少不了”就是这个道理。 在以后的教学中，我需要改进的地方、需要学习的地方还有很多。 第一、增加课堂的趣味性。数学是一门相对枯燥的学科，加上六年级课业紧张，在学生已经身心疲惫的时候，有趣的课堂才能吸引学生的目光，增加学习效率。

第二、注重基础，适当拔高。我所任教的这个班部分学生基础不是很好，对知识的理解能力不强，所以，上课要尽量放慢步伐，对讲过的'知识，要给学生消化的机会。当然，课堂上更应该关注不同层次学生的需求。在保证中等生消化的情况下，还要让尖优生吃的饱。

第三、狠抓落实。之前的教学可能更注重的是自己讲解，对于作业的布置，没有狠抓落实。今后的教学中，要分清形势，有针对性的抓好落实。小学生普遍没有自制力，只有自己亲力亲为的督促，才能真正落实作业的完成情况。熟练了题型和知识点，才能在考试中取得较好成绩。

第四、多鼓励，少批评。平和心态，对于学生犯的错误，要认真帮助他们分析原因，多鼓励，少批评。一味的批评，只会适得其反。

第五、多学习，多思考。在今后的教学中，我要多向优秀教师学习，多交流，对于一个知识点要多斟酌，该如何讲解学生更能理解。精选题目，精讲练习。

虽然，这次成绩深深的打击了我，但同时也给我提了醒。我不会因此而消极、而停下脚步。我仍然充满信心，对自己充满信心，对学生充满信心。在今后的教学中，我会不断学习，不断进取。改进教学方法，调整策略，争取缩短差距，有所进步。

期中考试的反思 篇三

眼睛一闭一睁，期中考试已暂时告一段落。回顾本次测试，我成绩平平——语文95，数学97，英语96，总分全年级第二名，不太尽如人意。反思这次考试，我又一次认识到了自身的不足，为了今后的漫漫求学路能走得更顺畅些，作个详尽的分析大有必要呢！

语文

本次语文试题，说实话确有一定难度，但是本人错得题却很富戏剧性，六页试题中前三页全是基础题，而后半面的阅读短文及作文，挖掘内容相当深刻，班上老多“战友”都是“伤痕累累，惨不忍睹”，而我居然“毫发未损”，得了个“满堂彩”。让我丢掉分数的都是些毫不起眼的小题目。都怪我过度自信，一看到简单的题就放松警惕，自认为出题的老师水平太次，就连脑子有病的学生也能做出来。就比如这道题吧，选“刹那”中“刹”的读音，我想都没想就选定了“shà”，原因是和“霎时”中的“霎”弄混了。0。5分就这么离我而去了。还有一道题让给“讫”组词，天哦，我根本没有见过这个字，怎么组词嘛？我见它有个言字旁，估计应和语言相关，就瞎写了“讫言”，结果还是错了，又丢了0。5分。看看这两道要求填写关联词语的题：1、“这座山再陡峭，我们要想尽办法征服它。”本来我是知道答案的，不就是“即使……也……”嘛，但是试卷上我把“即”写成了“既”，这一分又没了。记得以前我曾经区分过两个字的，想不到那天又“旧病复发”了，唉！以后可要牢牢记住了。2、“破茧要承受巨大的痛苦，蛹是必须要完成一生最美的蜕变。”这道题正确的答案应该是“尽管……还……”我却做了“即使……也……”真怀疑我是不是跟这三个字有仇，写了两次都错了！还有一道缩句题：“我们跟随作者的笔触去领略了北京那炫目的色彩，天山那迷人的风光，鸟的天堂那独特的景观。”做题时，我只想着把“的”前面的内容都去掉，却没顾及这里有好几个“的”呢，直接写了“我们领略了风光。”唉！又扣了2分。以后审题时一定要认真再认真啊！

数学

坦白。交代，我的数学得了97分，听上去尚不足以让人“羞于启齿”，但在我们班已经是第14名了，这可是自我上学以来最糟糕的排名啦！一个100的，12个99的。深究出错原因，全是那名不见经传的小填空题让我栽了大跟头！有一道是这样的：“平面图上确定一个点的位置，要用个数据，一般它们的不同，表示的位置也不同。”第一个简单，“两”个数据，但下一个……隐约记得课本上好像有这么个概念，可绞尽脑汁也想不起来具体内容了，只好空过去了，丢了一分自认倒霉吧！真后悔考前没好好复习课本，只顾着做大难题了。还有一道绝对是不该做错的题：“x=5y，x：y=；y：x=。”5个y才是1个x，那x一定是y的5倍啦，但不知考试时我发了哪门子神经了，反正我写的结果与正确答案刚好翻了个个儿，得，宝贵的两分又无声无息地弃我而去了。做完试题后我怎么就没细细检查呢？唉，就算现在把肠子悔断也无济于事了！

英语

这次英语考试，我丢掉的4分全错在了音标上，总共8分的题目硬是被生生扣掉了一半，可是够惨的了。这一类音标题我们还是首次碰面：——按划线部分的发音将单词分成两类。试卷提供了8个单词，又给出2个读音，一个|a：|，一个||，当时可把我给为难死了，所给单词都是发同样口型的音，鬼才晓得哪个发长音，哪个发短音呢！没办法，只好瞎写，至于能得多少分，那就听天由命吧！等到老师分析试卷时，我才发现这道题竟是如此简单（可以说，只要眼睛不瞎就能做出来哦！），单词划线部分是“a”的就发长音|a：|，剩下的四个划线部分是“o”和“u”，就全发短音||了。唉，干嘛要把本来简单的题目考虑得那么复杂呢？

俗话说的好，亡羊补牢，为时不晚。为了今后尽量不犯（哪怕是少犯）类似的错误，总结一下本次考试失分的原因，并做出相应的对策，对自己今后的成长定然有所裨益滴。

语文，数学，英语

分数

95分，97分，96分

失分原因

见到简单题目过度自信，马虎出错。

没有认真审题，答卷后没有细心检查。

考虑问题有些死板，欠观察、寻规律。

目标

碰到易题要冷静，确保正确；遇到难题要多观察，沉着思考。

做题前首先看清要求再动笔；检查时要从多个角度考虑。

最难的题或许就是最简单的题，要学会用慧眼发现真谛。

本次考试，我又发现了自己的不足之处，在以后的学习和生活中，我要时刻提醒自己牢记教训，奋发图强，争取期末考出更优异的成绩来。

期中考试的反思 篇四

学习是一个不断总结的漫长过程，因此对于高中学习的每一次阶段性的总结是很有必要的 。总的来说这次考试有喜也有忧，喜在这里就不多说了，针对“忧”，我对每门科做了一些简单的 总结。

语文，出人意料的课外文言文作为题目，可以知道光注重课本是不行的，应在“以本为本”的基础上进行适当的课外延伸，这是有必要的。另一问题是素材积累与语言综合应用的匮泛，我想这与平时的语文学习中的习惯和态度是分不开的，应多积累，多总结，多运用，针对语文的这些不足，自己在下学期应加以解决。

数学，所有的题型都见过的，但有的会做，有的却不会，为什么呢？，我想这与数学学习的两大要点是分不开的：“多练”，"多想".所谓多练就是巩固基础，适当延伸，勤加练习，这些方面体现了自己缺少练，所谓多想就是多总结多回想，总结这一类题型的常用方法与技巧，回想这一题的解题思路等。可见对于这方面我是比较欠缺的。总结起来就是一句话：贵在持之以恒。

英语：从初中以来，英语的不足主要就在于听力与完型这两部分，但却一直没有引以为戒，导致影响不断加深，因此我想应做到以下几点：1.对于语法，应日积月累；2.平时要训练听力，在理解课文的基础上多听课文听力，同时也应多读以加深印象；3.阅读与完型也是在与平时的训练和不断积累技巧与经验；4.多预习、复习、总结、积累。

物理：有的人说这次物理很难，有的人却说很简单，的确卷子很简单，但有人却没考好，我想一定主要是考试心态的影响，例如某某，他做的物理题可以说是很多了，我和他补课知道。一些难题他基本都会，但这次考得却不太理想，我认为应该是考试心态的影响，做物理是一门来不得半点马虎的过程，只有经过深思熟虑后才能制胜，因此要切记勿马虎，同时考试心态要平稳，我的不住在这次考试中没有完全的体现出来，可能是幸运吧，但对于一些易错题，我想还是应该多反思反思的。我想物理的学习正如王老师所说的：“当天的任务当天完成，当天的知识当天消化！”

化学：初中时化学很好，但进入高中却不理想，这与我对化学学习态度有关。一开始以为化学基础好就行了，但却应知道：高中的化学知识点是很多的，大部分是从来没有接触到的。因此自己对于化学的'学习态度就可以体现在化学考试上。虽然这次成绩比上次肯定要好，但卷子上70%的题目都已经考过，自己却不能完全做对，从这一点就反映了自己有必要提高学习态度，不要轻视任何一科，尤其是书本上的知识必须掌握透彻。

生物：从这次考试中的题目不难发现，对于平常最容易忽略的知识点，考试加以了扩展与延伸，这反映了生物学习不能只是注重点，对于每一个细小的知识点都应该理解运用，总结这次考试的两个知识点的不是就是“染色质与染色体”“光反应与暗反应”。因此自己应在假期多加探究。

政史地：这3门我想放在一起一块说，因为这3门的学习方法是很相似的。所谓文科就是要背，这一观点太不全面了。我想在背的基础上要学会理解与应用，例如地理考试，它不可能全考你知识点，而是用知识点去解决与运用，因此对于这3门课是不能忽视的，一定要平时花时间去学习与记忆，否则最后的考试就会吃亏。

总结这次考试，我想自己的学习态度与习惯应进一步加以完善与提高，同时也真心的感谢刘老师在学习上对我的不断鼓励与劝导。

此致

敬礼！

期中考试的反思 篇五

随着期中考试的结束，燕博园小编推荐期中考试后反思与经验总结供大家查看，祝各位考生金榜题名！

一、养孩子学习数学的兴趣。

要培养孩子学习数学的兴趣，首先要做孩子喜欢的数学老师。孩子喜欢老师了，自然而然地就喜欢老师教的学科了。孩子只有对老师感兴趣了，才会听老师的话，数学课自然就好上了。这是大面积提高教学质量的前提。试想，在老师没去之前，班里学生无事可做，纪律嘈杂、混乱无章。而数学老师一来，孩子立即放下手里的各种活动，眼里也有了精神，纪律也变好了，静静地等候老师的指令。此时，随便出一、两道趣味性比较强的数学题。随意地欣赏着孩子争先恐后的做题。那是多么令人惬意的事呀。此时，老师的号召力在孩子身上得到了响应，自我感觉小学数学老师的价值得到了体现，老师爱孩子，孩子喜欢老师，多么和谐的音符啊。谁说数学枯燥无味，我看不管是孩子学数学，还是老师教数学都其乐无穷。就看你有没有能力做一个孩子喜欢得数学老师罢了。十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我与孩子配合的好了，我看着孩子顺眼，孩子看着我顺眼。发下试题来看着试题也舒服，这次考试肯定考不错，又要赢。反之，就要砸锅。

二、授课时要注意语言上要孩子听懂，要注意语言表达方式。

我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的能力有限。而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好，讲课也好。孩子是难以听明白的。必须降低到与孩子同等水平，孩子才好接受。这就是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更容易接受的原因。当然，你讲明白了，孩子也听懂了。为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想？原因在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记，在听的同时，注意找规律。一节课下来，比较累，但学的牢。而还有的孩子，一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。到头来记不住多少东西，自然就考不好了。所以，上课过程中要提醒孩子加强记忆。学数学是需要记忆的，不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。

三、作业。

1、布置作业。我布置作业遵循四个原则：重复性的作业不布置。费事费力的作业不布置。布置了而老师批不完的作业不布置。布置了老师也批完了而孩子改不完的作业不布置。为什么遵循这四个原则呢？重复性的'作业布置了起不到布置作业的初衷。大量的重复性作业会引起孩子的反感，不利于兴趣的培养，只能是浪费时间，不如不布置。费时费力的作业，如果布置了孩子晚上就会加班加点，时间长了不利于孩子的健康。家长会反感，不利于学校的声誉。更重要的是同样起不到训练的目的。作业布置的很好，可以说是精选的，如果老师批不完，效果同样不是很好。当然，一次作业批个十本乃至二十几本，同样能掌握班里学生对知识的掌握情况，但无法详细地知道每一个学生的情况，尤其是那些潜能生。时间长了，很难做到因材施教，各个指导，个性差异难以解决。作业布置了也批了，如果学生不改，时间长了，就变成了只做会的，不会的永远不做，起不到查漏不缺的作用，这样的作业不布置也罢。布置了就要改，改作业不是抄作业，教师一定要注意这一点。要想改好必须教会学生，为了减轻教师的负担，可以采取一对一结对子的方法，以好带差，互学互助。

2、数学作业同样需要书写认真。学生的书写，反映了学生的思想状态，反映了学生的学习态度。反映学生近期浮躁不浮躁，心里是否平静。如果抓好了学生的书写，时间长了，有利于培养学生的耐性。学生会稳下来，形成良好的学习习惯。同时这也是帮助学生改掉粗心毛病最好方法。不知你发现没有，书写太潦草了，会造成一七不分，零六零九不分，加号除号不分。

四、潜能生辅导。

潜能生往往是学习跟不上，书写不认真，作业完不成。教师在处理这一问题时，往往是希望寄托给家长。当然，家长的支持确实重要。但往往事与愿违。现试举三例以示说明：我班有一生，叫郝某。在刚接班时，几乎天天完不成作业。后来我问她：家长晚上在家里干什么？怎么不辅导你的作业？她答：晚上爸爸磨刀，妈妈数钱。一听挺吓人的，后来才知道家长是下岗职工，每天靠卖肉维持生活。这样的家庭，连最低生活保障都难以维持，每天为了生计忙忙碌碌，哪有时间来辅导孩子。这样的家长即使叫了来，也很难和我们搞好配合。我班还有一生，叫王某某，有一次作业交上来。我发现一共布置了七道题，只做了三道题。第四道题的空里写着这样一句话。曹老师：以下几道题我就辅导不进去了。言外之意，以上题都辅导了。其结果，以上三道也辅导错了。像这种类型的家长，素质本身比较低，想辅导也辅导不进去。我班还有一生也叫王某，经常完不成作业，叫家长。家长不但不理，反而对孩子起相反的教育。跟老师一点也不配合。这一类家长本身对老师有一种敌对情绪。他们认为教孩子纯是老师的事，与家长无关。孩子不好怨老师。这类家长是无法帮助我们的，并且稍有不慎，他们还很可能找你的麻烦。像刚才这三类家长，我们是很难与他们合作好的。所以，教育落后生不能全靠家长，特殊时只能靠我们自己想办法，多动脑筋，另找教育的途径，同样可以起到教育的效果，但做起来确实不容易，就看各位的本事了。不过，我的看法，辅导落后生，首先要解决落后生的思想问题：到底是“要我学”还是“我要学”。这一问题解决了，知识方面的不弱，就容易多了。

期中考试的反思 篇六

期中考试已经结束了，老师们为了让我们早点知道自己在这段时间中的学习结果，加班加点为我们批改了试卷。因此，我在周五的时候知道了自己三科的考试成绩——语文93分，数学98分，英语95分。

这次考试虽然我的数学成绩在班级中是第一名，但我还是很惭愧，因为我所丢失的那2分的确是不应该的。那是一道填空题，我在做题的时候没有认真的读题就慌里慌张的写上了答案，在最后的审题中也没有认真的检查。老师虽然没有批评我，但是在我的心里却是特别的自责，一直的问自己：答题时我为什么不认真一些呢？做完后为什么不认真检查呢？唉……假如世上有卖后悔药的，我一定让妈妈买来一些给我吃。

语文和英语的分数这次在班中没有取得第一名，虽然我很伤心，但我并没有泄气，在接下来的半学期中我会加倍努力，争取让语、数、外三个学科在期末考试中都取得第一名，用优异的成绩来回报辛苦培养我的各位老师，还有爱我的爸爸妈妈！

XXX，加油！

期中考试的反思 篇七

语文：

1.在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较 生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记 忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。

2.对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成， 以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。

3.对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。

4.作文的字体欠缺，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低。

数学：

1.对于。(你所欠缺的'一部分，可能是方程也可能是多边形和轴对 称)的一些难度较高的题目掌握并不熟练

2.对于一些简单题目掉以轻心，粗心大意失分。

英语：

1.单词的熟练程度欠缺，一些相近词的词义出现混淆，字母顺序可能颠倒。

2.对固定的句型掌握不牢固，单三人称的运用不太熟练。以后会做这一方面的专项练习。

3.作文出现失误，导致失分。 纪律因素：上课并不是很认真，也是考试失分的主要原因。因为对于老师在课上教授的一些知识未掌握，考试就会失分，以后会注意改正。

期中考试的反思 篇八

1、学生普遍存在审题不严，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。因此，在平时的教学中，教师不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。

3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但也有一些学生上科学课的习惯不好。导致上课不认真，知识没掌握。

4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也不到位。在以后的教学中，要精确把握教材，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活。

在以后的科学教学上，从以下方面改进：

1、 搞好常规课教学，把实验课落实到位。

学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，今后要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。

2、提高平时的课堂效率。

不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3、注重理论和实践有机结合。

实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。

4、作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。

期中考试的反思 篇九

本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、学生掌握知识情况分析

本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。

(一)、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。失分最多的是7X+8X=10X-X=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。答得较好的有找规律的题和分数的意义。

(二)、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。

(三)、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于学生审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。

(四)、计算共35分内容有直接写得数，解方程，求最大公因数最小公倍数，列方程并解答。其中解方程，求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的，而失分较多的有直接写得数和列方程并解答。直接写得数失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯，口算技能欠缺。列方程并解答十分的原因主要在第一题，7个X相加的合适10.5，有7人写成了7+X=10.5，学生对于乘法的意义没有掌握。

(五)、解决问题共28分，内容有求最大公因数最小公倍数的实际应用，列方程并解答实际问题，简单的分数除法应用题，确定位置。平均得分20分。其中求最大公因数最小公倍数的实际应用全班共丢分12分，失分最多的是列方程并解答实际问题(妈妈带120元给妹妹买一套衣服，上衣是裤子的3倍，上衣和裤子各多少元？用方程解这是一道和倍关系的应用题，本册教材中没有设计到，所以只有较聪明的6名同学做对，)确定位置这道题学生主要丢分在对东南西北，及东北东南，西北西南8个方向辨别不清，大部分同学丢2分

二、存在的问题

(一)、学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，如，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作

业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

(二)、学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的学生基础差，抱着的学习态度，学习中没有积极向上的态度。

(三)、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如比较聪明的李雪，朱玲学习积极性都不高，竞争意识差，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。学生的学习习惯的养成，还有待加强。从这次考试的试卷来分析，我们发现几个问题：

1、学生存在粗心大意的毛病。

2、学生的书写质量不高。

3、考试完了好不能做到认真检查。

4、成绩出来后只看重分数，而不知道去分析、总结考试的得与失。

(四)、在教育教学的过程中对落实问题不够注重。这次考试就很明显的反映出很多知识点，老师都是讲了多次，学生也做了多次，但考试时，学生却还是做不来。很多纪律，班主任都是反复强调，但很多学生却还是要违反纪律。

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。

(五)、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

(六)、抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问题，声音洪亮。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

(七)、钻研教材，提高课堂教学质量此文来自优秀斐斐。

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注记名后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

三、抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量，争取在期末本班数学平均分达到88分。

五年级数学期中考试反思7

我平时不上课不认真，数学竟然还到90，为此，我想出了几个办法。

1）在做题前，时刻要记得还有个；

2）解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮；

3）平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；

4）适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的'

但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：如果有选择题不会，乱蒙也要写上一个。

因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。第五点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。

五年级数学期中考试反思8

试卷分析：本次数学期末考试覆盖七年级下册六章全部资料，其中期中前所学三章几何有45分，期中后三章占55分；试题考查基本知识和基本技能的题占绝大多数，难度适中，但有几道题考查角度比较新颖，如选择题最终一题，和倒数第二大题，让不少同学因为“没做过这样的题”而失了分；〔shubaoc.com〕而最终一题“圆”的情境，更让部分平时数学思维和自信心方面有些欠缺的同学因害怕而不敢去想，不会去想；另外，填空第13小题出现了七年级课本中没出现的“频率”概念（小学应提到过），造成部分学生不知所以……

班级考试情景分析：从试卷分数看，七（1）班整体表现正常，优分比开始拿到试卷时想象中的要好（因为看到有的题“比较新”）：90分以上有18人（有5人99分），平均分正好80分！优分率（80分以上）达66.7%，及格率则为84.4%（比期中考试略低）。让人有些难受的是，期中考试班上仅有两人不及格，但这次四十分以下的低分竟然有四人，40—60分之间另有三人！

一点反思：平时表现基本决定最终的成绩。班上那几位上课不能专心听讲，作业不认真或基本不做，学习笔记也难以及时交查的同学，都没能考及格；而绝大多数考到优分的同学，无论从上课还是作业表现，都堪称优秀。可是很值得反思的是此刻七（1）班确实有这样几位“天才”，上课听讲常常并不那么专心，平时作业也不算优秀，错题笔记更是马虎应付，但每每期考都能有九十多分！相反，还确实有好些位平时上课、作业和笔记都很认真的女生，一到大考成绩总不够梦想——这次就有四、五位这样的同学都没上八十分。这样的情景也许能够说明：通常所谓的一些好的学习方法（比如做错题笔记）并不是万能的，很多方法是对有些人有用，但对另一些人可能并没有太大作用。所以要学好数学，必须要找到适合自我的学习方法！由此想来，我的每周要交查（错题）笔记的统一要求，以后对不一样的学生可能还是要区别对待！

记得周一上午上本学期最终一节数学课，下课铃响的时候，问同学们期末考试时必须要记住哪两个字，当时同学们你一言我一语，说出了诸如“仔细”、“审题”、“冷静”、“认真”等好些词，很高兴学生们都明白教师的用意。本以为同学们所以“审题”会“仔细”些，但想不到，全班45位同学，竟然有26位“没有看到”统计题的第一问是要求出扇形图中三个扇形的圆心角，画图都基本正确，偏偏都没有另外求（写）出对应的圆心角，白白地都被扣了三分——也是因为平时的类似练习当中，一般都只是要画图，没有这样单独要求角的（其实要画出扇形图必须要先求角的）！——那19位写（求）出了圆心角的同学，基本都在八十分以上（那五位99分的当然都在其中），由此应当能够得出这样的结论：学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯。平时一丝不苟认真按教师要求做的同学，比较容易养成好习惯，于是就能成就好性格，关键时候（如考试时）往往就能“正常发挥”，有比较好的“命运”，取得比较梦想的成绩！

期中考试的反思 篇十

在这次期中考试中，我的成绩比上学期有了很大的提高。

虽然如此，但我的失误有很多。语文考试前，教师布置了背诵80首古诗的作业，但我背过一遍就算了，并没有认真完成这项作业，所以在考试中白白送掉了5分。数学考试中，我有一道题不但单位写错，并且计算错得十分离谱，又令我落下6分。我觉得做数学作业，一到计算部分我都要花上好长时间计算、验算，唯恐写错。而我之前认为这只是小毛病，并没想过要改。考试到最终，时间快没了，我心急如焚，留不出时间验算，就出错了。英语的单词拼写又使我丢了4分，这是因为我考前并没仔细关注单词，就犯了很不应当的拼写错误。

在科学考试中，我虽然没再错会做的题目，但要反思的是，像一些排序之类的题，书上明明有，但我还是错了，这说明我书上的知识掌握得并不全面、扎实。

对于类似不应当的错误，我应当加强语文词语、古诗词的积累，将那本《古诗80首》背熟。还要了解一些俗语和名家名作。总之，我要注意除书本外的知识，除了将书本背熟，更要课外拓展，扩大视野。在数学学习中，我要每一天练习计算，提高做题时的速度和正确率，还要多做一些练习，打实基础，扬长补短。在英语学习中，我要先背好课内的单词，做到多听多读，增强语感。我还要先将科学书内的`知识背出并理解透彻，复习考试中的难点及知识点，加以巩固。

期望经过这次考试，我能坚持长处，补齐短处，并在期末考试中取得更大的提高！

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