语文期中考试反思 语文期中考试反思(优秀8篇)

2023-03-16 12:15:08

作为一位刚到岗的教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?书包范文为您精心整理了语文期中考试反思(优秀8篇),希望能够为您的写作带来一些参考。

语文期中考试反思 篇一

一、试卷总体评价

本次高三语文试卷根据xx年xx省《考试说明》 和《课程标准》的要求来命制,总分160分,文科另有附加题40分,各种试题的题型、题量、赋分值完全与xx省xx年高考试题接轨,可以说试卷中规中矩,没有偏题与怪题,具有一定的难度和区分度,是一份现代气息浓、时代色彩强、人文内涵广的优质试卷。

二、试题具体特点

(1)侧重于对学生意志品格的教育。文言文阅读商鞅在变法前为在百姓中树立诚信,招募百姓城门移木,这就强化了文本的思想意义,学生阅读解题后无疑会对自身的心灵进行诚信的叩问,受到了一次很好的洗礼;作文“进一步”审题时明确是在原有的基础上稳步提高,这就要求学生凡事做到胜不骄、败不馁,对学生来说无疑又受到了意志品格的锻炼。

(2)侧重于对学生基本技能的训练。文言文侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用,如理解文言实词、虚词,辨别与筛选文本中的重要信息,归纳内容要点、概括中心意思,理解并翻译文中的句子,这些试题的设置都强化了学生基本技能的训练。

(3)侧重于对学生文化积淀的考查。如名句名篇的默写8分完全选用高中要求背诵的14篇古诗文,仿写4分也与古诗词直接相关,古诗鉴赏10分更是直接命题,涉及古诗词部分竟达22分之多,可以说有力地考查了古典文化的积淀。

(4)侧重于对社会现实生活的关注。无论是成语辨析中“日本扣押中国渔船船长”,还是现代文阅读中对传统节日隔膜的反思以及读书与看电视的关系,都显示了命题人的特点风格和文化底蕴,学生“两耳不闻窗外事,一心只读应试书”再也不能在语文的试场上成为佼佼者了,这也就为高三复习时要关注热点、焦点指明了方向。

三、我校考试情况分析

我校参考人数810人,最高分119分,最低分12分,相差107分,总体均分91.8分,名列全市第4,与市均分94.2分相差2.4分,难度系数0.57。横向比较各道试题,我校与市均分或持平或低于市平均水平,尤其作文56分以上只有14人,60分以上更剩3人,42分以下212人,均分44.1分与全市45.1分相差1分,语基部分语音、成语、文言文客观题、现代文阅读各差0.2分,全年级480人96分以下不及格,文科附加题20.6,也低于市均分1.1分。各班级的状况也参差不齐,重点班均分差距不到2分,在允许值范围之内,普通理科班之间最高分与最低分之间差距近4分,文科普通班差距达11分之多,这反映出各班学生备考的状况不平衡,需要教师善加引导,全心投入,把训练真正落到实处,切实提高学生的成绩。

四、暴露出的问题

(1)学生文化积淀较薄弱,语音、成语题普通班据不完全统计,正确率不会高于20%,名句名篇默写平均分只有5.6分,难度系数0.7,全校3、10、11、13班4个班均分达到6.2,1班均分达到6.6,各班间差距大。如此低难度的题目考试效果却不十分理想,原因是一方面教师检查背诵的力度不大,另一方面是学生学习态度存在功利性,不肯下功夫背诵,对语文学习总的时间投入不多。

(2)学生鉴赏能力不强,表述欠规范、欠准确,特别是古典诗词中“炼字题”怎么应对,无所适从,学生既不懂如何鉴赏诗词,不懂诗词本身的内容和情感,更不懂按照什么步骤组织语言,有没有具体的套路,这道题均分1.1分,有的班级只有0.5分、0.8分。学生头脑中没有积淀诗词鉴赏必要的专业术语,不会说行话,下笔多正确的废话,结果是事倍功半,甚至劳而无功。

(3)应试技巧掌握不够到位,如选择题不少同学选中某项,一见钟情后不再用别的选项来检验,以致出现差错。现代文阅读解题时不知道"回到文中",尽量用原文有关词句回答问题,即使用自己的语言组织也要从原文找根据,有文本意识,不可脱离文章。

(4)文言文翻译能力不强,或翻译与原文大相径庭,或翻译出的句子有明显的语病,达不到“信”、“达”的基本要求,该题得分率不到40%,提升空间很大。

(5)现代文阅读答题时或空对空,理论一大堆,不顾及文本具体内容;或抓不住要点;或要点不全;或不懂分点回答。比如结构作用题不知从内容、结构、写作手法三个角度思考,往往遗漏写作手法。

(6)作文结构意识不强,仍有学生用“首、腹、尾”猪式结构,也有学生不顾应试作文的特点,洋洋洒洒,下笔千言,结果大大超出了800字的范围,叫人产生视觉疲劳,反而出力不讨好。作文书写也仍有几例字迹潦草,与整洁美观的卷面要求相差甚远,不仅扣掉显性的卷面清洁分1—2分,而且隐含的文面印象分也大打折扣。

(7)学生应试的速度明显跟不上,不少学生写作文的时间不足,这反映出平时在规定时间内综合练习的力度不够,有待规范和加强。

五、今后的打算

( 1) 继续强化集体备课,更细化明确组内成员分工,凝聚团队力量,提高整体效益。

(2) 语音、成语继续利用早读积累,紧抓核按钮,并补充两用成语40例和易用错的成语151例。

(3)高初中古诗文继续夯实背诵默写的基础,力求学生背得出、默得上、写得对,在理解的基础上背诵;并适当由课内拓展延伸到课外,利用课堂教学将繁杂的课外名句200句分解到平时的每节课中。

(4)现代文阅读复习思路作适当调整,先按考试说明上的考点顺序一一复习,不留知识的死角,构筑知识的网络系统,课后配套训练相应的四大模型试题;然后再按文体类别梳理各个知识点,夯实能力点;这样就能为第二轮复习打下坚实的根基。

(5)文言文板块继续加强练习,素材以近几年高考试题为主,训练时注重学生整体阅读时“以文解文”、“以题解文”、“以注解文”、“以史解文”的四大意识的强化,并重视选择适量的文言短文做翻译的训练。

(6)每周二继续强化小题训练,试卷讲评时要注重对学生易错题的讲解点拨,跟踪训练相应的高考试题,力求通过少而精的高考真题演练,让考生熟练掌握解题思路,切实领会解题方法,努力提高解题能力。

(7)每周周末自主学习时完成一份综合练习,让学生时刻贴近高考,把准高考的脉搏,为提高解题速度练兵。同时让学生熟悉各种题型的应试技巧,避免出现不应有的失误,不留下不必要的遗憾,有时要学生甚至不懂装懂。

(8)重视作文教学,精批细改,尤其面批,注意引导学生书写规范,清洁卷面,求得阅卷老师的第一印象,最好一见钟情,产生偏爱。

语文期中考试反思 篇二

今日是期中考试成绩出来的日子,我的语文没考好,只考了88.5分,所以我要来做一下反思。

首先,我要反思一下我考试的时候是怎样样做题的。考试时,我写作文没有认真审题,这是我多次出现的情景了,所以我以后写作文前,要在题目的重要部分画上三角号来强调,提醒自我注意审题。并且我的作文还有一个缺点,就是描述事物不具体,作文总因为这丢分,以后我也要注意。

我在考试卷上还发现了一些没复习到的地方,比如:“用‘杏林春满’或‘誉满杏林’等成语填空”,我由于没复习到‘誉满杏林’这个成语,没填出来而扣了分。所以复习要更加细致些才行。我还有些因为粗心而错的题,期望大家以后也要吸取我的教训不要粗心。

我要在本学期的下个阶段里改正这些缺点,争取期末考试中考出一个好成绩。

语文期中考试反思 篇三

紧张的期中考试已经结束,看着学生的分数,感想很多。

及格率比较好,可是优秀率太低,我在想,为什么培养不出更多的优秀学生?三四班总共只有两个学生优秀,这和数学英语相比差距实在太大了,怎么才能在优秀率上有所突破?我苦思良久没有良策。基本知识学生大都会,这些学生所缺乏的是细节的完美、精益求精,都是毛毛躁躁,所以顾此失彼,丢分的地方太多了,让他们进行大量而又有针对性的练习很有必要,教给他们具体的答题技巧,让他们完成由朴素到精致的质的转化,从而提高优秀率。

背诵默写填空和古诗文阅读明明都背下来了,为什么写不到卷子上,或者答卷上写不对,说明学生平时光说傻背,不去认真落实字词的写法,任是你喊破喉咙,就是不会写,“任你东西南北风,我自岿然不动”,请支个招!可见踏实的重要、落实的必要。现今的学生大都是飘飘然,满瓶子不响半瓶子晃荡,浮在知识的表面,不愿意投入进去,所以成果有限。

平时我们阅读了那么多的课文,讲的口干舌燥,写的腰酸背疼,可是为什么也到考试的时候?学生就不会了,丈二和尚摸不着头脑,不知道卷子上问的是什么,当然更不知道应该如何作答!阅读理解的失分率应该是最高的,可见平时的语文教学与考试的脱节,怎么样让二者有一个好的联系呢?学校或者家长应该为他们提供优质图书,让学生大量阅读,培养语文素养和能力最为重要,难怪有的专家惊世骇俗的说,现今的语文课本有三分之二的课文都可以不用学了。

作文方面充分证明了没有笨蛋,只有懒汉的理论,所以除了下劲培优以外,大力要求懒汉们勤快起来才是提高作文的诀窍。

语文期中考试反思 篇四

本次期中考试;语文总分1720分,平均分59.3。29人中16人及格。及格率为55%。优秀率为0.最高分为孟祥娇的100分。最低分为0分。

通过次考试可以看出学生的两极分化的越来越严重。

而且学生也出现了厌学现象。虽然此次试题难度时上次考试偏难,但成绩不理想最主要的原因是这一月学生的及格率并不好。学习积极性照3月份有所下降,导致成绩不升反而有所滑坡。三个问题一定要重视起来。

一、通过阅读。发现一半的同学存在着不会审题。审题不清的 题。比如说:积累与运用中6.怡人的春景是诗人的最爱。韩愈偏爱“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春朦胧,向白居易喜欢“ _______________,_______________.”充满蓬勃生机的欢闹,学生没注意到“欢闹”两字就随便写上了“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”

再如说阅读题20.纵观全文,作者回顾了学生时代,与张老师相关的那些事件,请用自己的话概括回答。学生没注意到“学生时代”四个字。把虽有的事件都写出来了,这说明他们审题不够认真仔细。今后一定要督促学生要注意审题。

二、二个月来。我把所有题的答题技巧。方法都交给了学生。但是通过考试发现他们现在不能灵活运用。所以,今后对于提高学生的回答能力是迫切的任务。

三、关于作文

通过三次考试,发现学生考场、作文的存在几个问题:

1、 不能快速立意。

2、 选材不新颖。

3、 缺乏文采。

今后要加强考场作文的训练。打算以一节课写一篇作文。当堂写,当堂交的方式训练学生快速作文。

语文期中考试反思 篇五

一、主要存在的问题:

1、学生仍存在背诵默写不到位的毛病,主要表现为多字、少字或者张冠李戴的现象。虽然每个班级的人数不多,但影响到了年级的平均成绩。

2、学生在实践题目中存在不写或者乱写的问题,把握不住方向。

3、阅读理解题是我们最主要的失分项,主要是由于学生们把握文章深层次含义的能力较弱、词汇匮乏、表达能力不强和答题不规范等因素引起的。

4、作文存在着肤浅、不生动、跑题和写字不认真等问题。

二、解决的措施:

1、教师每天要关注这些背诵有困难的学生,有目的地将任务平分到每天的学习中去,以达到积少成多的效果,同时发动学生和家长帮助他们,动用一切力量解决他们的问题。

2、在课堂上,要侧重于对课文中心任务的思考和把握,有针对性地提出一些问题进行思维能力的训练和语言能力的培养,同时有针对性地找一些习题进行巩固,同时要求学生规范答题,养成良好的答题习惯。

3、对于作文,我们要多选美文进行赏析,通过分析美文中的长处来认识和弥补自己文章中的缺点,此外要坚持周记和随笔作文来进行有针对性的练习。

经过师生的共同努力,我相信,学生一定会取得满意的成绩!

语文期中考试反思 篇六

时间过得真快,不知不觉中半学期过去了。其实考试前几个星期,紧张的气氛就一直弥漫在我们身边包围着我们,语文考试当天,雨淅淅沥沥下着,那天很冷,可是我却紧张得手心冒汗,每考一场,走进教室的那一刻我都是这样的紧张。考试持续了两天,雨也一直不停的下了整整两天。考试虽然已经结束了,但我的心还是久久静不下来,好像一块大石头压着不能放下。

这次考试发挥还算正常,自从上次考试不理想后,我进行了深刻的检讨。

1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。

2、临阵磨枪,突击英语,平时不善于积累。

3、复习没有重点。通过以上几点,在这次的考试中,我不但克服了上次考试的弱点,还总结了怎样提高学习成绩的方法。

语文期中考试反思 篇七

考试情况分析

本班学生应考31人实考31人。90分以上21人,80分以上5人,70分以上3人,60分以下2人。

试卷分析

本次试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,大部分内容都出自于本册教材,对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生答卷情况来看,课内基础知识掌握较好,除学困生外,80%的学生失分较少。第二块阅读训练中,25%的同学不能耐心读文,认真审题,丢分较多。第三块口语交际和作文中,口语交际完成较好,能充分说明拒绝别人的理由。作文失分较多,由于书写不工整,有8---10个学生平时写作文就很困难,内容枯燥,篇幅较短。

掌握知识情况分析:

读拼音写词语,学生正确率较高,达97%以上,说明学生掌握较准确。积累运用中,填成语很好,个别学生存在问题。古诗词积累,多数同学能书写正确,并能够理解。

1、按课文内容填空。对课文内容的填写完成较好,错误多的是错字、别字现象。

2、口语交际:学会拒绝。学生能做到语气婉转,理由充分,丢分的基本都是理由不够充分的。

3、课外阅读:读书万卷。其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读,独立思考完成。有20%的学生根本不读短文,不爱思考,还有对拼音知识底子差,失分多。

4、作文:大部分学生能按要求写,低分主要是书写差,语言表达不够精炼,其中有个别学生作文底子差,连基本的作文结构都不会,脑子空洞,写不出东西。

教学中存在的问题

1、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮,完全要靠老师监督。。

2、学生的阅读、分析能力还有待于提高,课外阅读量少,大部分学生没有主动意识阅读课外书籍,阅读习惯差,还有一部分学生根本没有耐心阅读,不会答题,不爱思考,空着不写。

3、作文功底差。看课外书少,对课文中积累过的优美词句不会学以致用,语言组织和表达都不流畅,达不到生动具体,语句平淡,而且地方语言很浓,在选择事例上不新颖,使文章平淡。

4、不会检查。写完后不检查或没耐心检查,没养成好的检查习惯!

5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求,也导致学困生依赖性强,加上家长的不配合。

改进措施

1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材,精心备课,找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果,扎扎实实地抓好基础知识的同时,培养学生良好的听课习惯和学习习惯。

2、抓好学生的养成教育:从严要求每一位学生,平时多观察、多说,不厌其烦的进行纠正、说教,逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、

3、继续抓好早读,背诵课文争取人人检查,平时注重积累抄写好词好段,做到会背会写。

4、耐心做好学困生的辅导工作,发挥班长、组长的特长,监督做好班里"对对红"、"一帮一"工作,使优生帮助差生落到实处,提高学困生的学习成绩。

5、加强家庭作业的检查,尤其是对阅读练习的辅导,重视阅读方法的指导,多进行小练笔,教给学生修改作文的方法,读别人的习作,通过修改阅读提高习作能力。

总之,本次成绩在原有的基础上有所退步,我将在下半学期中对自己的要求更高,对学生的要求更严,继续发扬优点,努力改进工作中的不足,使学生考出满意的成绩,给家长、也给老师交一份满意的答卷。

语文期中考试反思 篇八

一、试卷整体情况分析

本次语文期末测试,就内容看,题型结构合理,侧重基础,难易适度,既能检查学生对字词掌握的情况,又能如实反映出学生的语文在知识实际运用方面的掌握情况。

二、试卷内容及考核目的分析

这次三年级语文期末试卷题型有“基础知识”,“积累运用”,“阅读理解”,“习作天地”四大块。“基础知识”,部分包括4小题:“读拼音,写词语”、“形近字组词”、“照样子写词语”、“给带点字选择正确读音”。考查学生基础知识的掌握情况,包括学生对字、词的掌握,检验学生的基础知识掌握的是否牢固,能不能较好的加以运用。“积累运用”重点考查学生能否熟记课文和《语文园地》中读读记记中的句子以及一些名言警句和古诗词。“阅读理解”,重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力以及准确概括的能力。“习作”,是要求学生写“我自己”,这个作文是语文园地中的习作,对于孩子们并不陌生,孩子们能按自己的想法,不受拘束,说真话,展示出自己心目中的自己。

三、考试结果及分析

(一)具体情况分析

1、基础知识。

这部分题很侧重于基础,都是平时做题经常遇到的重点字、词。但是学生们答的却差强人意,特别是对于后进生平日里听写字词就错好多,这次考试更是不例外。比如,“叮嘱、窟窿、蜻蜓”这几个词语考前已经写过好多次,可是孩子们却还是出错,再比如,写“衬衫”时,平日里强调的是“衬衫”属于衣服,是“衤”不是“礻”可仍然有孩子出错,对于这两个偏旁的区分,看来还是要继续进行。第二题:形近字组词。这一题错的不是很多。因为这四组形近字都是平日里做题的重中之重,大部分孩子掌握的很牢固,但是对于个别中上等生出错确实让我感到很意外。值得反思的是:平日里做过几遍的题,到头来却还是会出错。

第三题:照样子,组词语。考查的是语文园地中AB-BA形式反义词,课本69页读书、学习相关的四字词语以及带有数字的四字词语。平日总练,基本上都会,但个别的有错别字。

第四题:丢分不多,有个别出错的集中在“嫉妒、掠过、挨打”的读音上。

2、积累运用

(1)、积累运用部分的第一个考点是“精彩句子再现”是课文和语文园地中出现的要求掌握的内容,这部分丢分相对较多。主要原因是大部分学生会背但是写错别字的现象比较严重,每一道题都有错别字出现。平日里,已经加强对语文园地知识的听写了,因为每次考试肯定会有这些知识,可是通过这次考试来看,效果并不明显。可能和给语文复习时间短有关,另外,我今后尽量做到听写时课课清,单元清。第二个考点是根据课文内容填空,该部分做的也不太好,对于直接填写的课文内容,有部分孩子不会背,填的不准确,还有的就是错别字。另外,第5小题体会句子中词语所表达的意思,课上讲过,可是大部分孩子没有记住,也是老师没有过多的强调,所以孩子们解释的不是很准确。

3、阅读理解

课内阅读出自《画杨桃》,第一小题考查“审视、轮流”在文中的意思,认真听讲的学生答得还可以吧,意思基本上对;第2、3小题联系上下文填空,做得相当不好,究其根本原因就是孩子们不知道怎么联系上文或下文,这是我教学上的一个疏忽,以后要多注重孩子们对字面句子的理解和语言表达能力的培养。对于课外阅读《水井》孩子们答得不是很准确,比如,“挥汗如雨”的意思,从这个词语可以看出什么;还有第4小题概括第1自然段主要写了什么,孩子们概括的不是很准确,比较啰嗦。在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法,注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力,养成边读边思,多读多思的习惯。

4、习作部分

本次习作作文题目《我自己》,这篇作文写过几次,大部分孩子写的不错,段落清晰,内容比较有条理。通过这篇作文暴露出最大的问题就是有十来个孩子无从下笔,组织语言的能力不足,想说却说不出来,大脑里没词。还有一个不太好的就是重复啰嗦问题。所以今后我们要在作文上下功夫。平日里引导学生多读些好书,注意好词佳句的积累,多多练习写作。

改进措施:

1、加强识字能力的训练:丰富识字方法,拓展识字范围,培养识字习惯。

2、及时反馈学生学习掌握情况,多听写,多检查学生课文背诵,不断的查漏补缺。

3、对于语文园地里的知识点像读读背背以及一些字词填空要强化背诵和背写。

4、阅读能力的提升不容忽视,仍需不断强化训练。

5、习作训练要加强指导,无论是格式还是内容,都需要更大的提升。

后进生的补差方面:我班的后进生很多,这些学生在平时的学习中态度不端正,贪玩,作业偷工减料。接下来要与家长进行沟通,尽量多的抽出课外时间帮助后进生补课,在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言,争取将班级的不及格人数降为零。

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