教育名言 教育的名言【经典12篇】
名言是一个汉语词汇基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话，它山之石可以攻玉，本页是可爱的小编帮助大家分享的12篇教育名言的相关范文，欢迎借鉴。
教育的名言 篇一
1、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。—— 萧楚女
2、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—— 吉鸿昌
3、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚—— 郭小川
4、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰
5、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦
6、冬天已经到来，春天还会远吗？ —— 雪莱
7、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫
8、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 —— 陶渊明
9、志不强者智不达。 —— 墨翟
10、燕雀安知鸿鹄之志哉！ —— 陈涉
11、志当存高远。 —— 诸葛亮
12、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操
13、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。 —— 曹植
14、穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃
15、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白
16、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼
17、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 —— 李清照
18、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 —— 陆游
19、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
20、生活的理想，就是为了理想的'生活。 —— 张闻天
21、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 —— 黑格尔
22、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
23、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 ——史立兹
24、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。 ——汪国真
25、落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨。
26、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。
27、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。—— 诸葛亮
28、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 —— 荀况
29、做人不可有傲态，不可无傲骨。 ——（清）陆陇其
30、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。——林肯
31、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 -------罗曼 。罗兰
32、信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔
33、在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。 ——松下幸之助
34、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。——爱因斯坦
35、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 ——郑秀芳
36、一个人能坚守最初的信念。.相信成功的日子指日可待。——江文聪
37、只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲人的强烈愿望一旦产生，就很快会转变成信念。 ——爱·杨格
38、一个人的信仰或许可以被查明，但不是从他的信条中，而是从他惯常行为所遵循的原则中。——萧伯纳
教育的名言 篇二
1、 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
2、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
3、 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
4、 意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知
5、 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德
6、 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
7、 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
8、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
9、 我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素
10、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
11、 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
12、 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
13、 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
14、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
15、 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
16、 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
17、 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
18、 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
19、 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
20、 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
21、 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
22、 爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。——黄宗羲
23、 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子
24、 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
25、 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
26、 教育人就是要形成人的性格。——欧文
27、 夫师以身为正仪，而贵自安者也。——荀况
28、 多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
29、 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。——裴斯泰洛齐
30、 没有信仰就没有名副其实的品位和生命。—惠特曼
31、 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
32、 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
33、 要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。——杜威
34、 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
35、 唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
36、 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
37、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
38、 行是知之始，知是行之成。——陶行知
39、 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
40、 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
41、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
42、 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
43、 在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山
44、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
45、 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
46、 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
47、 思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
48、 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
49、 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇卡列
著名的教育名言警句 篇三
1、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
2、 作为一个父亲，的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
3、 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
4、 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
5、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
6、 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
7、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
8、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
9、 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
10、 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
11、 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
12、 教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
13、 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
14、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
15、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
16、 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
17、 教育能开拓人的智力。——贺拉斯
18、 教育人就是要形成人的性格。——欧文
19、 教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
20、 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
22、 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
23、 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
24、 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
25、 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温
26、 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
27、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
28、 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
29、 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
30、 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
教育的名言 篇四
1、教育植根于爱。——鲁迅
2、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
3、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——（清）张履祥
5、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
6、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
7、在我们的社会中，劳动不仅仅是经济的范畴，并且是道德的范畴。——马卡连柯
8、培养人，就是培养他对前途的期望。——马卡连柯
9、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
10、父否母然，子无适从。——宋祁
11、习惯是人类最有力的向导。————休漠
12、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
13、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
14、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
15、给学生一个世界，给教师一片天空。
16、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
17、先生不应当专教书，他的职责是教人做人；学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知
18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的`，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。所以，人自幼就应当经过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
20、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
21、我应对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
22、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。—莎士比亚
23、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
24、鞭管之下，有贤士乎——方孝孺
25、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。
26、儿童的心灵是敏感的，它是为着理解一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联苏霍姆林斯基
27、“智仁勇三者是中国重要的精神)www.shubaoc.com(遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今日依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
28、了解学生是成功教学的关键。
29、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
30、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》
31、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
32、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
33、爱就是教育，没有爱便没有教育。
34、发明千千万，起点是一问。——陶行知
35、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
36、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应当采取适当的方法消除掉，应当使他稍稍研究一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
37、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
38、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
39、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
40、热心对待工作，真心呵护幼儿。
41、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
42、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
43、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
44、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
45、师范为教育之母。——张謇
46、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
47、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
48、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为仅有此时，我们才真正拥有了一切。
49、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
50、凡是出于人为的事，人都能破坏它，仅有自然的本性是不能消灭的，所以教育必须”遵循自然”。
51、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
52、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
53、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
54、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
55、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。——苏霍姆林斯基
56、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
57、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
58、仅有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
59、思想以自我的言语喂养它自我，而成长起来。——泰戈尔
60、儿童团体里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯
61、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会梦想到构成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
62、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
63、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自我经验的好途径。
64、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
65、幼儿教育名人名言（最新版
66、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的欢乐！
67、为了孩子，必须要给他们新作品，使他们敢于应对纵横交错的新世界，不断发芽滋长
68、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
69、子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。——《格言联璧》
70、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
71、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
72、仅有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
73、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
74、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
75、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
76、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
77、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒
78、先学会做人，再学会知识。
79、在团体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
80、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自我，照亮别人。
81、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才贴合优良教育的原则。
82、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
83、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
84、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和本事，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联苏霍姆林斯基
85、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
86、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
87、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
88、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
89、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
90、让我们用自我的行和自我的心去教育我们的孩子。
91、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》
92、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
93、教育人就是要构成人的性格。——欧文
94、不愤不启，不启不发。——孔子
95、玉不琢，则南山之圆石。——马总
96、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
97、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
98、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学本事，反而会使这种本事不断地退步。——斯宾塞
99、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
100、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。所以，具有较高的价值——马克思
101、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
102、知道事物应当是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
103、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
104、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H
105、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
106、将欢乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
107、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
108、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
109、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
110、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
111、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
112、中国留学生学习成绩往往比一齐学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手本事和创造精神强。——杨振宁
113、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志
114、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
115、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
116、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克
117、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。
118、教育的唯一工作与全部工作能够总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
119、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
120、教育中应当尽量鼓励个人发展的过程。——应当引导儿童自我进行探讨，自我去推论。给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现的应当尽量多些。——斯宾塞
121、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
歌颂教育的优美语句 篇五
1、 为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
2、 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
3、 不要随便给一个人定性。
4、 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
5、 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
6、 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
7、 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
8、 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
9、 要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
10、 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
11、 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
12、 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
13、 念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
14、 十年树木，百年育人
15、 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
16、 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
17、 习于智长，优与心成。（朱熹）
18、 捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
19、 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
20、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
21、 志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
22、 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
23、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
24、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
25、 扬黄牛精神，做平凡工作。
26、 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
27、 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
28、 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
29、 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
30、 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
关于教育的名言 篇六
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
2、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
3、作为一个父亲，的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
4、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
5、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
6、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
7、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
8、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
9、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
10、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
关于教育的名言 篇七
1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
3、吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
4、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
5、不患人之不己知，患不知人也。
6、见贤思齐焉，见不贤而内自省也
7、吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
8、温故而知新，可以为师矣。
9、学而不思则罔，思而不学则殆。
10、知之为知之，不知为不知，是知也。
11、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣
12、君子欲衲于言，而敏于行
13、敏而好学，不耻下问
14、有颜回者好学，不迁怒，不贰过
15、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子
16、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
17、不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。
18、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
关于教育的名言 篇八
1、 把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。
2、 燃烧自我，照亮别人。
3、 用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。
4、 爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。
5、 心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
6、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
7、 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
8、 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
9、 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
10、 尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让性命用心互动；开放，让人人收获精彩。
著名的教育名言名句优秀话语 篇九
1、 淡泊以明志，宁静而致远。（刘丽华）
2、 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。[德]阿·第斯多惠
3、 关爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
4、 青春，意味着活力；青春，意味着拼搏；青春，意味着希望！。（张楠）
5、 蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
6、 立足三尺讲台，塑造无悔人生。
有关教育小孩的格言
7、 学如逆水行舟，不进则退
8、 努力让学生的每一天都充满希望。
9、 教育无小事，教师无小节。
10、 宽容别人等于祝福自己。
11、 用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
12、 学生没有教师，就象生活没有阳光。
13、 养不教，父之过；教不严，师之惰。
14、 叶小英:言而有信为人，脚踏实地做事。
15、 高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌
16、 林敏:教师的幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
17、 师者，人之楷模：德者。师之灵魂。
18、 抬头做人，低头做事。（陈宏）
19、 以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
20、 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
21、 教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。
22、 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
23、 笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
24、 常怀律己之心，常思为学之道。
25、 让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
26、 的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。（凯兴斯泰纳）
27、 用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
28、 宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
29、 天道酬勤
30、 用爱奉献一生。
教育格言的优秀名言 篇十
1、 教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
2、 教子要：爱之以诚，动之以情，晓之以理，授之以渔，观之以行。表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。
3、 多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。
4、 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
5、 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
6、 不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳！
7、 在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
8、 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
9、 立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。
10、 孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。
11、 以爱心呵护孩子的童心，以童心换取孩子的真心，以真心赢得教育的开心！
12、 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
13、 将自己变小，才能使孩子不断长大——与孩子交朋友，站在孩子的角度看世界，感受孩子的成长。
14、 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
15、 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
16、 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
17、 父母是榜样，言行宜谨慎；兴趣是动力，良莠要区分；勤奋是捷径，劳逸要结合；德智体美育，发展要全面；锲而不舍之，必成栋梁材。
18、 所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
19、 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
20、 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
21、 过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。
22、 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
23、 对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
24、 学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
25、 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
26、 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
27、 我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
28、 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
29、 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
30、 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
描写教育的名言语句 篇十一
1、 如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
2、 爱心诚心细心耐心，让家长放心孩子安心。
3、 言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
4、 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
5、 学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
6、 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
7、 教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
8、 人之性，教也；人之情，育也。
9、 太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
10、 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
11、 生命的活力在于不断地学习学习再学习。
12、 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
13、 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
14、 孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。——孔子
15、 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
16、 孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连
17、 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
18、 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
19、 教师就是要敬业爱生。
20、 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
教育名言名句 篇十二
1、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
2、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
4、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
5、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”
6、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
7、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
8、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
9、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”
10、夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
11、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
12、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
13、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
14、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
15、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
16、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫
17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
18、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
19、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
21、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
22、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
23、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。
24、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
25、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
26、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
27、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威(美)
28、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
29、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
30、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
31、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
32、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
33、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
34、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
35、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
36、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪
37、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
38、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
39、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。——魏书生文选第一卷
40、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——中国邹韬奋《工程师的幻想》
41、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
42、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
43、“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”——《陶行知全集》
44、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
45、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》
46、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——英国教育家洛克《教育漫话》
47、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
48、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》
49、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
50、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
51、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
52、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行
53、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
54、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
55、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊
56、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
57、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
58、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
59、“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”
60、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
61、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
62、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
63、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
64、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
65、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
66、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
67、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
68、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
69、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
70、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
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