老年教育老年教育论文范例最新5篇

2024-03-24 19:27:32

老年教育工作，对许多人来说是很陌生的，然而对我而言却是非常有感情的。旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是美丽的小编帮大家分享的老年教育论文范例最新5篇，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。

老年教育论文篇一

(一)对我国社区老年教育相关理论基础的研究

理论是科学的规律总结，是经验的提炼、升华，是人们的精神食粮。在社会化过程中，老年人的发展、健康和保障依然离不开基本理论教育。“赋权增能”理念是在从社区教育和老年教育的区分中提出的。终身教育理论、学习型社区理论、社区发展理论、以人为本理论是社区教育的理论支撑。老年教育的理论取向是以权利理论、福利理论、自我完善理论、终身教育理论和社会参与理论为主。而赋权增能理念是指老年人首先在充足的教育资源供给下，然后通过教育参与，提高其生存发展的能力。此外，刘颂把社区老年教育定位在老年教育的范畴，用康复理论、提高素质(或社会适应)理论和其他理论作为社区老年教育的理论支撑。高娟则认为，社区老年教育是一种独特性质的教育，是在终身教育思想的指导下，注重教育机会公平性，以构建终身学习社会为发展目标，并积极促进健康老龄化社会的成型，联合闲暇教育的教育形式，让社区老年教育真正的植根于老年社会活动中，达成一种理想的教育形态。

(二)对我国社区老年教育发展模式的研究

老年教育具有自身的特点和规律，在人类系统教育工程中占有重要地位，是任何类型教育所不可替代的，因而，老年教育成为终身教育体系中的独立学科，与各种类型教育呈同步型发展模式。在积极老龄化视角下，有的研究者提出“养、医、为、学、乐”有机结合的老年教育模式，即“老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐”。这几个“老有所”之间是紧密相连的一个整体。“老有所学”与其他四个“老有所”之间息息相关，它推动其他四个“老有所”的发展。因此，以“养”、“医”、“为”、“乐”为主题选择学习内容，那么“老有所养”，“养”有科学；“老有所医”，“医”有相助；“老有所为”，“为”有本领；“老有所乐”，“乐”有源泉。王英倾向于赋权增能的发展模式，社区老年教育的赋权是老年教育资源的供给过程，制度、机制、环境、心理资源是老年教育资源的重要组成部分，是推动社区老年教育发展的动力。社区老年教育的增能是在教育资源充足供给的条件下，老年人通过社会参与，提高其生活掌控能力、变化适应能力以及社会参与能力等。

(三)对我国社区老年教育价值取向的探究

老年人退休后，一般都由“单位人”转为“社区人”。与其他年龄群体相比，他们在社区生活和活动的时间最长，对社区建设最为关心，在长期的社区生活期间，也建立起强烈的社区归属感和认同感。从社区文化构建和稳定发展的政策性要求上，老年教育成为了社区发展不可忽视的重要推动力。社区老年教育的重要性体现在：

1．社区老年教育是应对人口老龄化的必要选择。我国人口规模大、进程快，传统的居家养老模式越来越成为家庭和社会的负担。社区老年教育不仅能丰富老年人的精神生活，提高老年人的生命和生活质量，而且是实现积极老龄化的重要途径，因此社区老年教育逐渐成为我国养老的重要形式。

2．社区老年教育是构建终身教育体系的重要环节。终身教育是指人们一生应当接受的各种教育，包括学校教育和社会教育。当前我国老年人口规模大、数量多，相对需要灵活的教育形式和丰富的教育内容，但是大多数老年人对教育费用的支付能力较低，而成本较低、经济实惠的社区老年教育满足了老年人的教育需求，保障了老年人的受教育权利，让老年人完成了终身教育的最后一个环节。因此社区老年教育是终身教育体系中不可或缺的重要组成部分。

3．社区老年教育是构建和谐社会的重要内容。庞大的老年群体，作为桥梁和纽带，上关乎社会的和谐与发展，下关乎家庭的和睦与传承，是促进社会和谐安定的一支数量可观的重要力量，是解决社会矛盾的缓冲器，不可等闲视之。老年人有自我学习和志愿服务的精神，在构建和谐社区中，老年人利用自己的社会经验和生活经验，努力维护社区秩序，协调人际关系，成为社区建设中不可忽视的力量。因此，大力发展社区老年教育，全面提高老年人的素质，可以发挥老年人在构建和谐社会中的重要作用。

4．社区老年教育是对教育本质回归的重要载体。教育的目的是帮助个体进行完整的自我认知和自我生长。老年教育不同于普通教育和职业教育的“功利性”价值观，是以“人本位”为价值观的教育，是不受现实功利主义影响的教育，是为提高老年人的生活质量、提升和完善老年人生命价值的教育。社区老年教育的目的是为了提高老年人的生命和生活质量，是老年人个体生命发展的重要媒介，是对教育本质的回归。

5．社区老年教育推动老年人顺利进行社会化。首先，社区老年教育缓解了老年人因社会角色的变化所产生的低落情绪，通过各种教育活动，有助于老年人适应新的角色，实现角色转换；其次，社区老年教育可以让老年人更好地了解新的知识，了解年轻人的生活方式，减少代际冲突，促进老年人与其家庭成员的沟通，同时，通过开展各种形式的教育活动，给老年人提供相互交流的平台，有助于老年人调试好社会关系，尤其是与社区同龄群体间的关系；再次，社区通过健康教育讲座，基于老年人自身的生理和心理特征，以及老年生命形态的特性，应积极培养老年人的正确生死观。

(四)对我国社区老年教育的现状与问题方面的研究

我国社区老年教育发展地区差异较大，发展形式也不完善，教育资源配置不合理，利用率较为低下，这些问题都阻碍了社区老年教育事业的长期发展。

1．社区老年教育的覆盖面较窄。当前我国参与社区老年教育的主要由年龄较低的、身体状况良好、受教育程度高、有丰厚经济来源的老年人组成。究其原因，一是当前的社区老年教育形式主要是锻炼身体为主，不适应高龄老年人的需求。二是老年人受教育程度高低的不同，导致其老年生活的选择方向的不同，受教育程度高的老年人对生活质量要求高，而受教育程度低的老年人追求的是传统的“天伦之乐”。三是经济拮据的老年人支付社区老年教育费用的能力不高，其参与教育的积极性也相对较弱。

2．社区老年教育的内容和形式比较单一。我国社区老年教育主要以宣传栏和广播形式为主，宣传一些保健知识，互动性不强，无法调动老年人的积极性，不能满足社区内老年人教育需求的多样性和差异性。另外，社区老年教育目前还处于开发摸索阶段，缺乏系统的教育体系，因此造成了教学内容和教学形式单一的问题。

3．社区老年教育的专业服务水平不高。首先，由于社区老年教育开展的时间不长，其管理制度体系也不健全，管理人员忽视老年教育的异质性，忽视老年人教育需求的多样性，对老年人真正需要的教育内容没有做系统的规划，尤其是对丧偶、空巢的老人们。其次，在组织教育活动时，没有充分利用社区内外的各种资源。另外，在实施教育的过程中，没有制定标准的教学计划和评价标准。

4．社区老年教育的发展资源短缺。社区老年教育的建设和发展离不开对社区内外资源的有效利用。不仅要注重对物力、人力和财力资源的有效利用，而且要重视开发社区的文化建设、管理效能、社区归属感和社区教育参与度。首先，社区老年教育的发展虽然有法律、法规方面的制度保障，但我国社区老年教育处于起步期，教学组织、实施、经费使用等还在探索实践阶段，缺乏科学系统的指导。其次，当前我国的社区老年教育归纳在社区教育的范畴内，没有专项的教育经费、单独的教学场地以及专门的师资队伍。再次，社区老年教育的管理和服务人员在对教育活动的组织和实施方面缺少全面、专业的培训，服务意识不强、专业素质不高，这严重制约了社区老年教育的发展步伐。

(五)对我国社区老年教育发展对策的研究

1．政府要充分重视，统筹规划。当前，我国对于老年人的关注还更多地停留在养老、医疗保障上面，忽视了对老年人教育方面的关注。有些地方政府重视不够，认为老年教育是一种纯粹的“消费”，没有认识到办好社区老年教育，不仅能降低社会养老的成本，而且可以开发老年人的潜能，为社会创造财富。因此，各级政府应加强对社区老年教育工作的重视，老年教育真正要在社区立足，还需要下很多工夫。各级政府的财政和政策支持显得格外重要。

2．理顺管理体制。目前我国的老年教育还没有设立专门的管理机构，实行交叉管理，不利于老年教育的长足发展。基于社区老年教育的实施与财政、教育、民政、劳动、文化、卫生、城市管理等方面息息相关，发展社区老年教育需要各政府部门之间理顺关系共同合作。此外，这些部门之间通力合作，组成一个社区教育领导小组，在此基础上建立一套相对完整的、长效运作机制。

3．加大老年教育的资金投入，完善教育设施。资金的缺乏直接导致教育形式单一、内容单调。各级政府和相关部门要将老年教育经费纳入财政预算体系，加大经费投入力度，增强基础设施建设，合理配置教学资源，改善老年人学习和活动的环境。

4．提高社区老年服务人才的专业水平。由于我国的社区老年教育还处于起步阶段，社区老年服务人员忽视了老年人教育需求的差异性和多样性。提高社区老年服务人员的专业水平不仅可以开发老年人的潜能，让老年人全面发展，而且能够深入的了解老年人的教育需求，有层次、有步骤地贯彻和实施社区老年教育的计划，为促进社区老年教育的发展奠定良好的基础。

二、我国城镇社区老年教育研究存在的缺失

跨入新世纪以来，在国家政策和经济发展的推动下，我国社区老年教育的研究取得很大的成绩，但是还存在一些问题，有待进一步解决。

(一)研究内容比较零散

通过对近五年文献梳理，社区老年教育的研究内容主要涵盖了社区老年教育的功能、社区老年教育的价值、社区老年教育发展中遇到的困境、原因探析以及如何推进社区老年教育的发展等方面。研究范围太过狭窄，而且只注重对社区老年教育其中一个模块进行研究，忽视社区老年教育这一整个教育体系的建设，导致研究内容比较零散，而且缺乏系统研究和有影响力的研究。有的社区老年教育研究虽倾向于对地区进行调研，但调研的地区多为大、中城市，研究结果也只是针对调研地区的问题提出建议对策，而缺乏把实践上升到理论层面的意识，这对于我国社区老年教育的整体发展是不利的。

(二)对社区老年教育的功能和定位认识存在偏差

我国是世界上人口最多的国家，老年人口基数大，当前60岁及以上老年人口已达到1．33亿，约占世界老年人口总量的五分之一。发展老年教育，利国利民，任重道远，对社区教育来说，既是机遇又是挑战。目前，我国的社区老年教育偏向于老年养老和老年服务，在终身教育和学习型社会的理念下，社区老年教育不仅要解决老年人最低生存需要，还要为老年人的高层次发展需要创造条件。给生命以时间还是给时间以生命是定位老年教育发展方向的基础，给生命以时间又称“休闲性教育”，是指老年人退休后，参加一些文化娱乐活动，让退休后的生活尽可能的舒适和幸福，从而达到延年益寿的效果。而给时间以生命是一种“发展性教育”，它认为，老年人退休后应积极参加老年教育活动，从中学习新的知识，并开发自己的潜能，在晚年生活中有所创造和发展，继续为社会做贡献。人的存活是分层次的，低层次只是活着，而高层次则是有所作为，是人的素质决定的。老年教育的方向是实现老年人生存价值和社会价值的辩证统一，是实现老年人生存需要和发展需要的辩证统一。目前社区对老年教育的定位还不准确，不利于社区老年教育的持续发展。

(三)忽视我国社区老年教育的国情

多数研究倾向于介绍国外社区老年教育的发展，并对比我国的社区老年教育，分析我国社区老年教育存在的缺失，提出对策建议。比如，美国的社区大学向老年人提供各种教育，专门为本社区的老年人举办各种生活知识教育，其目的主要是为了提高老年人的生活质量和互助能力。日本的图书馆、博物馆、视听中心、文化中心等教育设施为社区居民提供了大量优质及免费的学习机会，使老年人的学习条件更便利。他们在社区中充分利用各种教育资源，重视向老年人提供各种教育场所和机会，他们的许多做法值得我们学习。但这些研究只停留在对发达国家社区老年教育的经验介绍，忽视对我国社区老年教育国情的研究，盲目地学习国外社区老年教育的经验，忽视我国的国情，这对于我国社区老年教育的发展是非常不利的。

三、总结

老年教育论文篇二

无锡市比较重视老年教育工作。2009年，市委市政府在《关于加快我市老龄事业发展的实施意见》中提出：发展老年教育，把老年教育列入终身教育体系；市老年大学要成为全省一流、国内领先的老年教育阵地和品牌，充分发挥其示范和引领作用。虽然近年来无锡市老年教育工作取得较大的发展，已初步形成以市老年大学为龙头，市(县)、区老年大学为骨干和基础的老年教育网络体系，但是每年全市现有老年大学招收学员的额度还不到3万人次，老年群体入学率仅为3.3％。因此无锡这几年出现上老年大学“连夜排队，一座难求”的现象。面向普通大众开展老年教育的实践处于探索阶段，尚未形成具有地方特色的大众化老年教育模式，尤其是基层社区老年教育活动的开展仍面临不少困境和问题：一是社区老年教育覆盖面窄；二是社区老年教育的实际参与率低；三是社区老年教育的资源匮乏；四是社区老年教育内容、形式、方法单一；五是老年教育规划与管理体制不完善；六是社区老年教育的资金投入严重不足；七是社区老年教育师资力量比较匮乏。

二、对策与思考

1.理顺管理体制，成立社区老年教育领导管理机构

社区老年教育的持续、健康、全面、协调发展，迫切需要建立一个全市集中统一的领导管理机构，从根本上解决社区老年教育工作中诸如制定发展规划、纳入年终考核、加大资金投入等一系列关键性问题，加大政府对发展社区老年教育的支持力度，并要求和督促各级涉老部门将社区老年教育列入规划、列入财政、列入统计、列入考核，各尽其责，齐抓共管，形成合力。为加强社区老年教育的规范化管理，杜绝社区教育管理制度上的“漏洞”，各社区应专门制定社区老年教育的管理规程并付诸实施，而不再仅仅凭借个人经验或口头指示开展社区老年教育工作。

2.加大对社区老年教育办学条件的投入

社区老年教育不仅是老龄事业，而且是终身教育的重要组成部分，社区老年教育只有得到政府和社会各界的大力支持，才能取得长足进步与发展。经费不足是目前社区老年教育中普遍存在的问题，一方面政府要加大对社区老年教育的经费投入，要将社区老年教育经费纳入财政预算体系，最好以条规的形式规定社区老年教育在教育经费中所占的比例。另一方面，各街道办和社区要积极为社区创收和争取社会力量的鼎力支持，将社区老年教育活动与社会发展需要结合起来，多开展一些为社会和社区服务的老年教育活动，以使社会的各级力量成为社区老年教育经费的重要来源。教学场地及其设施问题是开展社区老年教育活动必不可少的硬件条件，而目前调查发现，教学场地及设施有限一直是困扰很多社区的“老大难”问题。各社区居委会虽然都配备老年活动中心，但实际上因为种种原因，真正发挥功能和作用的并不多。有的被居委会转租以充实社区办公经费，有的干脆挂锁闲置，从而影响了社区老年教育活动的正常开展。因此，社区要加强教学场地及其设施的建设，兴建各种适合老年人课内外活动的场地，购置多样化的教学器材和健身器材，满足不同层次老年人的教育活动和健身需求。社区要强化管理意识和管理方式，加强与市内外老年大学、其它社区及周边学校的联系和磋商，确保社区老年教育资源的整合与共享。

3.加强社区老年教育专业队伍建设

一支专业的管理和教师队伍是老年教育工作持续发展的保证和基础。现阶段，社区老年教育队伍主要有以下来源：一是从市、区老年大学或高校聘请的兼职教师，二是社区干部，三是社区老年教育志愿者队伍。一方面要充分挖掘社区内的人力资源，聘请社区内有一定专业知识或一技之长、热心社区老年教育事业的退休老年人任教，尽快建立全市社区老年教育教师师资信息库；另一方面，积极构建广大志愿者参加社区老年教育服务的长效机制，健全完善志愿者服务社区老年教育的组织网络。志愿服务内容的提供要重视社区老年人的接纳性，要对老年人的需求进行评估。针对老年人的不同需求，特别是精神需求提供针对性、差异化的教育服务，如开展不同种类的符合不同层次老人的兴趣班，坚持以老人为本，尽最大努力满足老年人的实际需求。为保证志愿者所提供服务质量，志愿者在上岗前需要接受一定的业务培训，培训内容除了专业技能之外，还应包括老年心理学、社会工作、职业道德等课程，以便在提供服务的时候对老年人进行心理疏导。社区还应根据志愿者所学的专业特长，设置专业化的社区老年教育服务项目，促进社区老年教育服务队伍的专业化。

4.合理设置社区老年教育课程

课程是社区老年教育的核心，课程教学是促进社区老年教育发展的关键。目前老年教育中的课程编排与组织形式大同小异。不同区域、不同背景、不同个性特征的老年群体所开展的老年教育活动，并没有充分凸显老年人群体的教育需求和主张。很多老年人只是在这种固有的课程模式中尽量寻找并选择适合自己的内容，一旦没有收获或教育需求不能满足，只好放弃。因此，社区老年教育的课程要精心设置，课程内容要切合老年人的身心特点和诉求，密切关注老年人的现实问题和生活困难。只有课程内容的设计紧贴社区老年人的生活实际，才能符合他们的教育学习需求，才能达到社区老年教育的根本目的。失落、孤独、寂寞是绝大多数老年人退休离开工作岗位后呈现的普遍特征。社区老年教育应从老年人的实际出发，以“讲求实效”和“按需施教”为原则，以提供文化知识为经，以提供精神情趣为纬，开设具有广泛性、趣味性、层次性、实用性、时代性的社区老年教育课程。在社区老年教育课程建设中，为提高实效性，不仅要重视课程内容，还要关注课程形式。可以开发社区老年教育微课程，通过在线学习或移动学习将精彩的课程教学活动录制成5至10分钟的视频文件，从而将课程精练、有效、便捷地向社区老年人群推广。

5.探索和推广社区老年教育的数字化学习

老体协工作汇报篇三

XX村老体协工作情况汇报

近几年，XX村在我县老体协和村两委的领导下把关心下一代工作作为一项培育社会主义合格接班人和建设者的战略举措来抓，为青少年健康成长建平台，优化环境，大办实事，促进了全村的和谐发展，村党支部连续几年被评为“五星级农村党支部”。具体做了如下几方面的工作：

一、强化领导，全民动员建设文明和谐新义望。

XX村两委充分认识到先进文化对新农村建设的促进作用，始终把文化建设摆在经济建设和民主建设同等高度来抓，成立了以党支部书记为组长的文化工作领导小组，明确有一名副书记分管文明和谐创建工作，每年至少召开四次文明和谐创建工作专题会议．并且年初有计划、年终有总结。在文艺队伍建设及各项文娱活动开展中，均由两委成员担任领队或组长，全程参与，确保领导到位。近年来，每年用于文化建设的经费均在1 0万元，2 0 0 9年达13万元，全村人均文化经费2 2元，由于村两委高度重视文明和谐创建工作，因势利导；充分调动全体村民的积极性营造了全民关注、全民参与的良好氛围。

二、夯实基础，打造文化阵地

阵地是新农村文化建设的物质基础。为此，XX村着力加强硬件建设，建立健全农村文化阵地，通过开展“一企一事一业”活动，以及向上级争取资金等形式，多渠道筹措资金，两年内投入文化基础设施建设资金8 1 9 5万元，先后打造出2 0 0 0亩XX生态湖湿地公园，9 5 0平米的文体活动中心、4 0 0 0平米的休闲健身广场，以及修缮了古建筑——XX寺，既形成特色鲜明的文化活动项目，又注重本地民间文化遗产的保护工作。尤其是集文化、休闲、健身、娱乐为一体的XX生态湖湿地公园，已成为XX村一道亮丽的风景线；图书室、棋牌室、文化活动室每天1 0小时开放，乒乓球室、篮球场、羽毛球场全天开放。文化设施硬件的改善有力地转变了过去XX村文化贫瘠的旧貌；图书室藏书6 0 0 0余册，订阅报刊1 0种以上，从而达到了人均藏书量l册的标准其中有一定比例的廉政文化书籍。

三、不断提高文化活动水平，提升群众生活品味农民是文化建设的受惠者。更是文化建设的生力军。只有最大限度地把村民吸纳到文化队伍中来，才能更好的满足群众的文化需求，XX村两委看准这一点，因势利导，引领群众组建文艺队伍。两年内组建了锣鼓队、秧歌队、票儿班、老年书法队、武术队、篮球队、乒乓球队、健身操队等8支支队伍，他们自发地聚拢在一起，自排自演、自娱自乐，追求健康高尚的精神生活。为了加强对文艺队伍的管理，村两委购臵了公共文化服务所需基本设备和器材，并配备3名文化管理员，各个文艺队新添臵的道具也各由一名文化管理员收藏、保管。村两委还组队参加了省、市、县健身操比赛和武术比赛，并获得XX县武术比赛奖，有5人分别获省、市、县比赛前三名。2 0 09年全村举办元旦、三八、五四、六一、七

一、重阳节以及正月十八、四月初八古节文艺活动2 8次。放映电影1 2场，参与群众千人之多。在全镇举办的文艺活动中，总能发挥生力军作用，成为全镇重要的文化阵地。在各种文艺活动开展中，XX村着眼于大文化建设格局，冲出“唱唱跳跳”的圈子，融入了一些科技、法律、市场经济知识，让群众在娱乐中学到更多的致富本领，真切体会到文化的价值，群众的文化需求得到基本满足，群众满意率达到95％，从而激发广大群众在新农村建设中的主动性和创造性，构建了广大群众安居乐业、物质生活丰富多彩、人与人和谐相处的良好氛围。

四、关爱青少年，为青少年的健康成长保驾护航。村两委根据本村的实际情况，在本村离退休老干部、老教师中选出“十老”。并动员“十老”广泛开展“十个一，活动，即：写一篇有教育意义的文章；作一次“中华魂”读书活动的报告；传授一门实用技术；资助一名贫困青少年；帮教一名问题青少年；帮助一名失业青少年就业；做一件有益于青少年健康成长的好事，提一条加强青少年思想道德建设得建议，帮助调解一起民事纠纷，为新农村建设做一点力所能及的好事。又根据“十老”人员的特长爱好和自愿，将他们分别划归到校外辅导员，优良传统宣讲员、法制教育帮教员、实用科技传授员、文化市场监督员、文体活动教练员．家庭教育辅导员、献爱心宣传员等8支团队当中，近二年来大家积极为青少年办实事主要体现在几个方面：一是 “讲”；每年“中华魂’’读书活动搞辅导宣讲，这一点不含糊。去年我们组织宣讲后，又邀请县关工委李捷源副主任、杨生谦、田振瑞等同志来给全校师生宣讲，效果非常好。二是“送”；过节送温暖，2 0 0 9年五老给每家每户送八荣八耻宣传画。今年六一节，我们书画室的“五老”同志加班加点，书写“跛鳖千里”、映雪读书“韦编三绝”“硬语盘空”、“三更灯火五更溪，正是男儿读书时”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，等条幅6 0余份送给孩子们，受到热烈欢迎。三是“传”；传授一门技术特长。负责科技学校的老同志们想方设法向年轻人传授工农业技术，负责书画室，文艺活动室的老同志分别都有书画，戏曲、秧歌、舞蹈、锣鼓等方面特长，他们更是手把手地教毫不保留地传播传统文化。四是“帮”；帮教“三失”青少年复学，就业。“五老”们分组包片，发现有“三失”青少年，就去帮教做本人和家庭的工作，两年来动员6个辍学的初中生入学，村党支部书记耿述青同志与企业联系为4 0多个青少年解决了就业问题。五是“堵’’；堵歪风邪气对青少年的毒害。逢年过节赶会、唱戏，我们“五老”同志们带头巡查，发现赌、毒现象，严加制止查罚，发现学生有违法违纪现象，当面进行教育或报回学校。大家心往一处想，劲往一处使，都特别关注青少年在社会上的行为表现。老年人想发挥余热的想法也得以最大的发挥。

在老体协的热情关心和我村村两委的坚强领导下，卓有成效的农村文化工作有力地促进了全村经济发展、社会事业全面进步，目前，XX村政通人和，人民安居乐业．社会秩序井然．全村无重大刑事案件，无上访事件，无重大安全事故，无计划外生育，经济发展势头迅猛。

XX镇XX村村民委员会 XX镇XX支部委员会

XXXX年XX月XXX日

老年教育论文篇四

首先是民政部门和教育部门的结合。要对结合工作高度的重视，民政局应当设立专门的款项，用于资助老年教育项目的实施，为老年教育机构配置电脑、电视等现代化的教学设备，促进老年教育的改善工作顺利进行。老年学校和指定单位的对接是结合工作中的关键环节，要高度重视，加大推进力度。建立老年教育事业考核制度，明确把养教结合作为各个老年学校的工作准则，明确考核指标，对结合工作进行严格的把控。政府在大力推动的同时，还要积极地调动民办养老机构的配合，不断扩大民营养老机构的接入程度。要出台相关的政策，帮助民营养老机构解决办学难的问题，帮助他们聘请专业的教师，减轻民营养老机构的工作负担。对于一些规模小、条件较差的民营养老机构，可由政府组织进行整合，优化社会养老资源配置。要制定人性化、灵活的评价机制。由于老年教育所面对的群体的特殊性，一些老年人行动困难，自理能力差，难以参加活动，教学开展是十分困难的。对于这样的老年人，我们的考核标准更加地倾向于“养”，方便民营养老机构接受任务。开展养教结合的工作，推动老年教育的改善，需要社会各个方面的积极配合，需要社会各方面的资源倾斜，不断地追求老年教育的“就近、便捷、优质”，提高老年人的生命和生活质量。总体来讲，民政部门和教育部门要起牵头作用，带领更多的养老机构和教育服务组织进行有效地结合，共同促进老年教育事业的发展。特别要重视对条件优越的养老机构的管理层的动员，让他们充分认识到老年教育的意义，得到这部分力量的支持是养教结合的关键所在。

二、养教结合，以养为主

伴随着我国社会老龄化不断加剧，在养老机构中开展老年教育活动的困难也逐渐增加，入住年龄较大的老年人出现高龄、失智、不能自理的现象，为老年教育活动的开展带来了很大的阻碍。一些老年人由于自己年龄的增长，对于自己的能力产生了怀疑，不相信自己。比如，在参加书法培训班时，有很多有着书法功底的老人觉得自己好几十年没写过了，已经写不了了；在进行声乐学习时，专业的声乐老师教导老人们如何运用技巧来发声，很多老人却认为到了自己这个年纪，能够发出声音就已经足够了；有的老人由于长时间的赋闲在家，生活十分随意散漫，担心参加教育课程会使得自己的生活受到影响，自由受到限制。许多老年人伴随着生理机能的退化，长时间缺乏锻炼，许多技艺已经生疏。完全按照老年教学的整套的课程教学方案对他们进行教学显然是不实际的。再加之一些机构规模较小，受自身实力的限制，硬件设施不健全，教学不规范，思想认识上不够重视，使得老年教育开展难度越来越大。面对这样的情况以及重重的困难，老年教育的开展就要秉持着“以养为主”的原则。从简单的知识技能教学入手，促进老年人之间的交流，丰富他们的生活，改变老年人枯燥单一的生活状态，为他们的生活增添更多的色彩。教学内容要以养生、锻炼技巧为主，简单实用为基本要求，帮助他们维持身体健康的同时逐步提高他们的生活质量，让老年人在这个过程中体会到生活的乐趣，重新获得生活动力。养教结合的老年教育是终身教育的最后一个环节。在教育的过程中，老人们的声乐是否悦耳动听，老人们的书法是否苍劲有力，是否具有欣赏的价值，这并不是最为重要的。重要的是每一个老人都能够真正地参与其中，在这个学习参与的过程中，能够收获快乐，能够提升生活的质量。养教结合的老年教育，不仅仅是帮助老人们维持身体健康，延长生命的长度，更重要的是它拓展了生命的宽度，使老人通过一些知识的学习，重新拥有鲜活的生命力，真正体会到身心的愉悦，能够温暖地度过生命的时光。

三、老年教育模式的创新

近年来，随着养教结合这一观念的提出，全国各地的教育部门和民政部门都在进行不断地探索，都在试图寻找一种适合本地区特点的工作方法、教育模式。第一种是由老年学校和社区学校牵头，和该区域的养老机构进行合作，为该养老机构的老年人提供上门的教育服务。由老年学校出面和养老机构签订协议，施行至少“一对一”的上门教育服务，推出“五送”的服务模式，即送教材、送师资、送讲座、送指导、送活动，全面推进养老机构老年教育工作的开展。通过这样的形式，经验丰富、责任心强的老年教育工作者和支援者走进各养老机构，根据养老机构特点，制定合理的教育内容和教育方式，建立相应的科学的管理机制，科学地开展教育活动。还可以建立“教师资源库”，将具有相关资质的老年教育师资力量进行有效的收录，在一定的区域内，根据老年人不同的需求，进行统一的调度管理。第二种是以养老机构为主导，积极地调动养老机构内部的有效资源，以养老机构的社工和康复治疗师为主导，开展以老年人身体健康为主体的老年教育活动。其一是以社工为主导力量，全面关注老年人的身体健康，针对老年人较为常见的身体和心理健康问题为导向，开展相对应的课程教学。养老机构也要对社工进行相应的培训，积极地引导社工运用专业知识和专业技巧为老年人服务，帮助老年人运用科学的方式维持自己的身心健康。老年人课堂的特点就是教学难度低，教师资源容易培养，但是需要足够耐心和责任感，更加适合有爱心，能细心关心老人的社工担任。社工长时间与老人接触，最了解老人的需求，由他们根据老人的需求设计相关的课程，需找相关的支援老师进行配合，全程迎合老人的实际需求，随时根据实际状况对课程进行修改，保证教学质量。老年人多年远离学校，性格也早已定性，一些老年人对于课堂有着一定的恐惧心理，担心自己难以跟上教学节奏，不敢参与老年课堂教学。一些老年人有着很强的上进心，很希望自己在老年学习的过程中取得一定的成绩，但是受到年龄和身体的限制，接受能力、理解能力、学习能力都有所下降，很容易产生挫败感。还有一些老人心性比较好强，任何事都不愿意落后于他人，在学习效果不佳时容易激动，诱发疾病。在面对不同性格的老人的时候，社工要注意根据不同的情况采用不同的方法对老人进行引导，帮助老人在学习的过程中适应节奏，克服困难，真正在参与老年教学的过程中寻找生活的快乐。其二是以康复治疗师为主导，以疾病的康复为主线，把康复训练作为课程的主要内容，主要针对身体机能虚弱、年龄偏高的老年人群。充分调动养老机构内部的专业康复治疗师资源，为老年人制定详细合理的康复养生课程，帮助老年人保持较好的生理机能。如思维训练、记忆训练、身心机能活性训练都是不错的选择，帮助老年人提升生活品质，可以有效地抑制老年的记忆减退、老年痴呆等老年病的发病几率。将康复作为老年教育的主线，围绕这个主线制定合理的课程，由专业的康复治疗师、医生、护理人员担任教学任务，向老年人传授相关的保健知识、心理健康知识，带领老年人合理的锻炼身体，保持各项身体机能，为老年人提供优质的健康服务，充实老年人的生活，提高他们的生活质量，提升他们的幸福感。

四、结语

老教育工作总结篇五

2015年xxx老年教育工作总结

2015年，在县老教委的指导下，在党委政府的领导和高度重视下，我镇老年教育工作始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，紧紧围绕“十二五规划”目标任务，解放思想，扎实工作，不断推进老年教育工作上台阶。现将2015年老年教育工作总结如下：一、我镇总体情况

我镇地处舒城西南山区，全镇xx个村1个街道，总人口35565人，其中老年人口6189人，占总人口的17.4%。为适应人口老龄化的迅速发展，努力营造健康的养老环境，全面提高老年人精神文化生活质量。镇村共建有xx所老年学校，在校学员1074人，占老年人口17.4%。镇老年大学教学场所300平方米，xx村老年学校作为准示范学校，已经县老教委考核验收，待批准中。老年学校经费实报实销，基本达到保障。

二、主要工作

1、围绕十二五规划目标，我们对照各项指标任务要求，严格自查，补缺补差。我镇去年未建校的村今年都新建了老年学校，除1个街道社区的老年同志在镇老年大学就学外，其余村村都建起了老年学校，并实行资源共享，校校有教学场所，在经费上镇

统一尺度实报实销。

2、建章立制。深入开展老年学校教学工作，建立健全老年学校的各项制度，尤其是村级教学场所的规范制度，完善规章，推进老年教育的规范化、制度化建设。

3、开拓创新。今年在学习和总结经验的基础上，积极探索新形势下老年教育工作的特点和规律，创新教育方式，为老同志发挥余热提供平台。2015年，老年教育结合镇中心工作，组织镇老年大学部分学员（老干部）到xxx重点工程视察，为党委政府建言献策；利用退休村医、退休教师、老放映员等摸底花名册，聚拢一批老同志，为他们提供学习和交流的机会。

4、突出教育。按照《老年法》、《教育法》以及中央省市县下发的有关老年教育的文件精神，坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、提高素质、促进健康、服务社会”的办学宗旨，坚持“学为结合、以学促为”的施教方针，结合老同志的兴趣爱好，以多种多样的教学形式和丰富的教学内容，先后开设了卫生保健、科技、法律知识讲座、竞赛等内容。围绕“学用结合”，重点突出老年教育的实践性，老年人的记忆力、视力、听力等相对较差，在接受新事物上，我们突出重经验、轻理性及教育时间的“短时性”，镇校每月10日开学一次，村校每季度至少开学一次。在教学内容方面主要贴近并直接服务老年人的生活，以种植养殖、安全用电、家用电器使用方法、养生保健、认识假币和假冒

伪劣产品，老年人社会问题和政策为内容设置课程。由于内容知识贴近老年人生活，注重培养和提高老年人生活技能，增强自我服务能力，有很强的适用性、指导性、现实性，受到老年人的普遍欢迎。

5、加大宣传。我们组织了镇、镇直单位和村干部进行认真学习，广泛宣传，深入领会安徽省老年教育事业发展“十二五”规划精髓，充分认识了搞好老年教育事业的重要意义。对照市县规划的七项主要指标要求，村老年学校学员基本达到60人以上，镇老年大学达到100人以上，老年人口入学率达17.4%。同时，以老年学校为阵地，以村为单位，通过网络、宣传栏、学校等大力宣传尊老、爱老、敬老、助老的典型事迹，积极与镇民政办、人社所联系，组织人员进行政策解读和宣传，把老年人的优待政策落到实处。

总之，我镇2015年老年教育工作虽然取得一点成绩，但与县老教委的要求和兄弟乡镇相比，仍有很多不足之处，在今后工作中，将迎头赶上、扬长避短、真抓实干，努力把xxx的老年教育工作上一个新台阶，为xx经济建设发挥应有的贡献。

xxx老教 2015年12月5日

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