通知函 通知公函格式范文(必备（最新3篇）
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是可爱的编辑给大家整理的通知公函格式范文(必备（最新3篇），欢迎参考。
函告通知 篇一
尊敬的经销商：
首先感谢您对xxxxxx的长期信赖与市场支持！
为了更好的规范市场，促进市场良性发展，切实的维护各代理商利益的最大化。根据市场情况，经研究决定从20xx年xx月xx日起xxxxxx在全国范围内实行全国统一招商价xxxxxx 。在20xx年xx月xx日前订货的客户仍按原报价发货，自xx月xx日后订货的客户一律按调整后的价格执行。请各位经销商提早做好准备！
关于此次xxxxxx的调价，如有任何疑问，请致xxxxxx有限公司销售部，电话：xxxxxx。希望您能理解并继续支持^v^xxxxxx^v^。
再次感谢您的支持与信赖！
祝：身体健康！生意兴隆！
xxxxxx有限公司
20xx年xx月xx日
通知函范文 篇二
[关键词]高中数学 函数 设计思路 教学策略
函数的学习效果对今后学习数学以及学习其他学科都具有非常重要的影响。对高中生来说，假如没有掌握函数学习的方法与关键要素，学习起来就会非常困难；而对于教师来说，如何将较为抽象的函数知识直观地展现出来，引导学生找到最适合的学习方法是最为关键的问题。随着新课程改革的不断推进，传统的教学模式已经无法适应高中数学教育。因此，教师要探索函数设计思路及有效的教学策略，才能够提高教学效率。
一、函数设计思路
1.将函数作为主线。在日常教学中，教师应当转变教学观念，不能一味地让学生沉浸在解题中，应当将函数作为一条主线，以函数为基础来教学。教师应将函数有层次地、 由浅入深 地引入课堂，使学生通过具体的函数模型来认识函数。例如，在教学《三角函数》时，笔者首先以sin（2kπ+α）=sinα为基础，为学生讲解函数；其次对其他三角函数进行类推，让学生自己思考、自己解答，使学生深刻地理解三角函数；最后再对课程进行详细的解答。如此便能达到授课的目的，帮助学生更好地记忆三角函数知识，熟练地运用三角函数知识解决实际问题。
2.通过函数建模深化函数概念。函数是刻画现实世界中自然规律的关键，是数学联系实际的基础。在日常教学中，为了促进学生对函数的理解，教师需要运用具体的函数模型作为载体。此外，在运用函数模型的过程中，应当增加对函数概念与本质的阐述。新课程更加关注函数模型以及应用，因此在教学相关函数知识时，教师应当通过一些函数实例来引入一般函数的概念。通过对指数以及简单幂函数等具体函数的研究，增加学生对函数概念的理解。教师在教学中还可增加一些函数模型与应用的内容，强调函数模型的运用，通过函数模型与实际运用来深化学生对函数概念的理解。
二、函数教学策略
1.从整体上把握函数。函数是学生在学习数学过程中首次接触的具有一般意义的抽象概念，此种概念能够衍生出不同的具体函数。学生在学习函数的过程中，通常需要长期的积累、多次练习才能够逐渐掌握函数知识。在此过程中，教师应当从整体上分解高中阶段的函数知识，对函数的教学内容进行分析，并制订教学目标，同时还需要了解学生对函数的掌握情况。在讲授与函数相关的内容时，可通过实例来增加学生对函数的理解。例如，在讲解“复合函数”时，教师应当先讲解一些较为简单的案例，由浅入深，不能课程一开始就直接讲解复合函数的定义，可通过提问的形式对学生初中学过的函数进行分析，随后再引出复合函数，如此便能够使学生逐渐理解复合函数。
2.把握函数与其他内容的联系。函数是高中数学的主线，贯穿于整个教学过程，方程、线性规划以及随机变量等数学知识都能够体现出函数的思想。运用函数的观点来理解方程，可以将方程的根当作函数图像与x轴交点的横坐标，解方程f（x）=0就是求函数y=f（x）的零点横坐标，因此，解方程的问题都可以看做是研究函数局部性质的问题。如：一个函数在闭区间[a，b]上连续，且端点函数值异号，即f（a）f（b）
通知函范文 篇三
关键词：高中数学；函数；教学策略
函数是数学中的重要内容，是数学学习的难点，为了帮助学生了解函数知识，对函数的性质与概念有一个深刻的印象，需要准备一些针对函数教学的有效教学策略，以便达到提高教学质量、提高学生学习效率的目的，因此，研究高中数学函数教学策略具有重要意义，有助于增强学生对函数的理解认识。
一、把握函数性质，了解函数概念
把握函数性质，了解函数概念需要做到以下几点：（1）结合教学实际，创设情境，提出问题，使学生在学习函数概念时形成感性认知，以便较好地界定概念的外延与内涵。（2）深入教学，在挖掘概念的基础上对认知概念进行发展与完善，增强学生对函数概念的理解。例如，在讲解函数单调性与周期性时，需要根据底数的范围进行函数单调性的判断，并以单调性来划分单调区间，从而使学生了解函数的概念与性质，达到良好的教学效果。
二、自主探究，了解函数知识
自主探究，了解函数知识是一种有效的教学策略，学生自主探究的过程是主动学习的过程，能够发挥自己学习的主动性，努力思考，积极探索，提高学习效率，达到事半功倍的效果，因此，自主探究，了解函数知识至关重要，是一种有效的教学策略。自主探究，了解函数知识需要做到以下几点：（1）引导学生自主学习，为学生营造良好的学习氛围，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。学生通过自主学习，能够对知识产生深刻的印象，能够加深对函数概念与性质的理解，从而产生较好的教学效果。（2）利用问题导学法引导学生思考，促进学生自主探究，为学生提供思考的思路，使学生掌握学习方法。以学习“函数奇偶性”为例，教师在教授此部分内容时就需要学生自主探究函数奇偶性的判断方法，首先，要求学生自己求出函数的定义域，通过定义域判断函数奇偶性，其次，近一步提出问题，如何判断分段函数的奇偶性，促进学生进一步探究思考，扩展学生思维，提高学生的判断能力与思维能力。最后，组织学生交流分享，通过学生分享交流思考过程，集思广益，为学生提供不同的思考方向，提高学生分析问题、解决问题的能力，在此基础上教师进行总结，整理知识点，帮助学生将函数知识系统化、结构化，提高学生学习质量。
三、紧扣思想，解放解题模式
紧扣思想，解放解题模式至关重要，这是锻炼学生思维，培养学生解决问题能力的有效手段，能够提升学生的学习能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。紧扣思想，解放解题模式需要做到以下几点：（1）通过数形结合，进行巧妙解题，数学题目答案是固定的，解题方法却是多样的，教师在讲解函数知识的过程中可以开放解题模式，采用多样化的解题方法进行解题，拓展学生思路，找到最简便的解题方法，为学生提供多样的思考方向。（2）化繁为简，分类讨论，通过化繁为简，可以将复杂的大问题化解为多个简单的小问题，逐步解决问题，分阶段讨论研究，提高教学效果。
四、易错解析，进行巩固训练
进行易错解析，有助于巩固所学知识，克服难点问题，提高学生学习质量。函数知识难度较大，学生学习较为困难，容易出现错误，无法找到正确解题方法，容易受到其他信息的干扰，因此，进行易错解析，为学生呈现易错的知识点，使学生提前了解相关内容，加以避免，实现学生高效准确的学习，学生在做题过程中产生失误的原因主要有以下几点：（1）较为马虎，学生在做题时不够认真，容易出现计算错误；（2）未真正理解知识内涵，无法灵活运用公式、概念，思考时思维固化等。针对这两点，教师需要为学生呈现易错的知识点，如，哪里容易计算错误，哪个知识内容容易影响学生思维，使学生产生思考偏差等。在讲解完成后，教师可以为学生寻找一些典型习题，对学生进行当堂训练，考查学生的学习效果，对学生难以掌握的知识点进行再一次讲解，帮助学生理解函数知识与内容，提高学生的学习质量，使学生对函数性质、判定与概念有更深刻的理解，达到理想的教学效果。
综上所述，研究高中数学函数教学策略具有重要意义，通过自主探究、解放解题模式、错题解析等方式不仅能够了解函数知识与概念，加深学生的理解记忆，提高学生学习效率与质量，还能使学生养成良好的学习习惯，锻炼学生的思维能力，提升学生解决问题的能力。
参考文献：
最新范文
描写冬天的成语【精彩3篇】03-24
与黄河的格言【经典9篇】03-24
蛇年祝福语（5篇）03-24
春节文体活动记录范文推荐【最新10篇】03-24
中秋一份家书（优秀10篇）03-24
公共服务设施规划范文大全（优秀10篇）03-24
大学毕业生自荐信（精选9篇）03-24
元宵晚会串词精彩6篇03-24
感人的父亲追悼词3篇03-24
高层管理者的绩效考核方案【通用8篇】03-24