卖炭翁 白居易诗《卖炭翁》讲解（最新3篇）
《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的组诗《新乐府五十首》中的第三十二首诗。以下是书包范文漂亮的编辑帮助大家整编的白居易诗《卖炭翁》讲解（最新3篇），仅供借鉴。
卖炭翁原文范文 篇一
“白描”在古诗中的运用一般如下：
1.刻画人物，不绘背景，只突出主体。
如白居易的《卖炭翁》中的部分文字：
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
在诗中，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。这样拼命苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣些钱勉强度日。“可怜身上衣正单”，却又“夜来城外一尺雪”。作者又以对照的写法来表现卖炭翁的困苦生活。“心忧炭贱愿天寒”，更是深入一层。一般人在衣单不能御寒时，总想天气暖和，可是卖炭翁却在“衣正单”时“愿天寒”，一怕天气暖，炭卖不掉，衣食无所出，二想天气寒冷，卖个好价钱。这两句诗深刻地表现了他对“卖炭得钱”的殷切期望，反映了他十分悲惨的生活境遇。
2.叙写事件，不求细致，只求简明。
如聂夷中的《田家》：
父耕原上田，子鄙较禄摹
六月禾未秀，官家已修仓。
这首诗表现了田家的悲苦命运。诗人用语简练，冷静地叙述田家的生活与遭遇：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一些。然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。
3.描写景物，不尚华丽，务求朴实。
如马致远的《天净沙・秋思》中的部分文字：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”九个意象，这成为了一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出作者浓烈的思乡之情。尽管作者未用一个哀字，但是隐隐哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗。
卖炭翁原文范文 篇二
一、播放故事短片，激发学习兴趣
利用影视中的片断，可以充分调动学生感觉器官来接受信息，激发学生的学习兴趣。
在教学《木兰诗》时，播放花木兰替父从军的片段，再现花木兰这个女中豪杰的风采，借此导入新课，激发学生了解花木兰的兴趣；也可以播放相关的影视资料，再通过导言引入，比如播放《杨门女将》片断，认识了巾帼英雄穆桂英后，教师提问：民间传说中有一位替父从军的女英雄，大家知道吗？这样巧妙自然地引入《木兰诗》，学生兴趣十足。
教学白居易《钱塘湖春行》，如果仅从字面上分析理解，学生的学习兴趣不浓，也难进入诗歌的意境。教学时，充分利用多媒体，让学生凝神听一段有古筝伴奏的课文朗读，接着放上一段事先剪辑好的春意盎然的电视录像片：春游西湖，青山翠绿，绿草如茵，碧波荡漾，春花烂熳，莺歌燕舞，马蹄轻快，短笛悠扬……学生仿佛身处早春美景中，学生说话的积极性被充分调动起来，兴趣盎然。
二、选择恰当乐曲，创设教学情境
精心选择音乐烘托气氛，显现诗词情境，有助于学生融入诗词意境之中，感受音乐之美，培养审美情趣。用音乐诠释古诗词，学生对作品会有新的认识，驰骋想象的翅膀，拓宽思维空间，在这样的情境中，学生能感受到诗词音乐美，意境美。
教学送别诗《白雪歌送武判官归京》、《送元二使安西》时，可播放乐曲《阳关三叠》或《梦驼铃》，那反复咏叹的歌词，优美苍凉的旋律，难舍难分的惜别之意，感染了学生的心灵，深切体会出作者对朋友远去的惆怅之情。
在教学《游子吟》时，特意播放《世上只有妈妈好》这首曲子，结合诗境，创设情境：昏暗的油灯下，鬓染白霜的老母正在为即将远行的儿子缝制衣衫，一针一线都浸透了母亲的拳拳爱心。浓浓的母爱感染了每一个学生，课堂上许多孩子泪流满面。
在学习北朝民歌《敕勒歌》时，为了使学生领略大草原的美好风光，播放由《草原牧歌》改编的轻音乐配乐朗诵，使学生有身临其境之感。
音乐与诗词结合，音乐的魔力，使学生张开了想象的翅膀。
三、链接背景故事，创设教学情境
古诗词源远流长，与我国悠久的历史文化密不可分。学生充分了解诗人创作时的历史背景，才能诱发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌意境。
学习《石壕吏》，有必要链接“安史之乱”的相关信息。让学生感知唐玄宗骄奢淫逸，安禄山起兵反唐，唐王朝为补充兵力，四处强行抓丁。这时，杜甫正好由洛阳经过潼关赶回华州，结合途中所见所闻，写成了《三吏》、《三别》。《石壕吏》通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的蛮横暴虐，反映人民的苦难辛酸。这样就拉近了学生与时空距离，帮助学生理解诗歌的内容。
古诗词的背后大都有一个故事或奇闻轶事。把某些有趣的小故事讲给学生听，或插播电视片让学生看，会提高他们学习古诗词的兴趣。如学白的诗之前，讲述“铁杵磨成针”的故事，教学苏轼的诗词时，讲述“苏轼三难苏小妹”的趣闻，读《观沧海》时插播“青梅煮酒论英雄”的短片，教学陶渊明《归园田居》时，可先讲述陶渊明 “不为五斗米折腰”的故事，学生一定兴趣盎然，积极踊跃。
四、制作动画，激发教学情趣
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣”。将古诗词内容做成动画，能够极大地吸引学生注意力，激发学习兴趣，增强参与意识。
阅读《茅屋为秋风所破歌》前，可以用PowerPoint的动画功能或Flash制作有声有色的动画片，上课时让学生观看片中四幅图景：①秋风卷屋；②群童抱茅；③夜雨湿屋；④忧国忧民。教师概括介绍：前三幅图描写三幅画面，生动再现了杜甫一家痛苦经历和不幸遭遇；第四幅是诗人推己及人，想到千千万万像他这样处于困境的“寒士”，表现了 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的美好愿望，这样，既激发了学习兴趣，也有助于学生洞悉杜甫忧国忧民的情感。
初中数学教研组工作计划 篇三
本学期，我们初一英语组全体老师将团结一致，以备课组为单位制订以下计划：
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异；
3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生现状
1、有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的"心理健康效益"。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。
2、两极分化开始出现，尾巴开始拉大。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。
三、工作目标
1、在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，
2、创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读写能力。
3、面向全体学生，争取教学目的周周清而获得点面丰收。
工作中心：分层次教学，夯实基础。
四、工作内容
1、**制定教学计划，*学内容和进度。
2、周四按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，在汇集大家共同思想的基础上由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。
3、课余时间我们将相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快上课进程，提高上课的效率。
4、认真完成每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业，有针对性批阅和讲评作业。
5、按教务处要求，出好每一份试卷；积极**学生参加学校****。
6、积极参加校内外教研活动，积极为中学部网站提供素材，积极配合教研组活动，在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加紧教学研究实现课后反思，多写教学感想和教学论文。
我们将继续提高自身素质，包括听、说、读、写能力，多和兄弟学校加强联系，虚心学习，吸取他们的精华，达到共同进步。
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