预防艾滋病手抄报 预防艾滋病手抄报简单又漂亮（通用4篇）
防治艾滋病，这是一场没有硝烟的战争，这是一场只有爱心才能战胜的战争。我亲爱的朋友们，让我们行动起来。携手防疫抗艾共担健康责任心得体会有哪些？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是可爱的编辑帮大伙儿找到的预防艾滋病手抄报简单又漂亮（通用4篇），希望能够帮助到大家。
关于艾滋病的手抄报 篇一
回想起那场由学生们自己举办的结题报告会，我总是难以忘记。难以忘记学生们的认真和执著；难以忘记结题报告会能不能作为学校迎接“三星级”验收时的团队活动而有的争论；难以忘记评估专家看完结题报告会后要带走一本“成果汇编”，为的是带回自己的学校再仔细看看。
一、红丝带在飘扬
接手做四班的班主任是在班上的学生上高二时，当时他们对生物课的学习似乎不太感兴趣，作为班主任兼生物老师的我一直想找到一个办法来解决这一问题。正好当时学校要我策划一项活动，主题是“拒绝，预防艾滋”，我就灵机一动，在班上发起了这场研究性学习活动。主题是“红丝带在飘扬――艾滋病知识的收集与宣传”，这既与生物课中“关于××信息的收集与整理”有关，同时又与学校活动的要求相一致。这不仅能够激发学生学习生物的热情，而且能够对学生开展一次系统又深入的预防和宣传艾滋病的教育。
研究性学习由我担任指导老师，班长曹桢桢担任课题负责人，全班共分成两个小组，分别以“艾滋病的致病、传播、危害与预防”为主课题和“责任与使命――正确对待艾滋病”为子课题开展研究。2005年9月18日举行了立题报告会，2006年2月20日进行了课题中期交流，并先后于2005年10月10日、2005年11月15日、2006年3月16日和2006年4月14日共进行了四次集体活动，于2006年4月成功结题。
二、与学校的“对抗”
2006年4月下旬，是我校迎接“江苏省三星级普通高中”评估验收的时间，在评估验收时，需要每班都开展一项主题活动。经全班同学讨论，我班的研究性学习活动主要工作已基本完成，只剩下最后的结题与成果汇报，同学们一致提议将结题活动提前至迎接评估验收的当日进行，将这次活动作为我班的主题团队活动。“三星级普通高中”的评定事关学校事业的兴衰，所以迎接验收的每一个环节都不能出现差错。当时，兄弟单位还派了主要领导来协助我们的工作，校长更是层层把关。当审核到我班上报的团队活动主题时，一位兄弟学校的校长指出：南通地区只检出两例艾滋病毒携带者，在南通地区，具体地说在二甲镇的街道开展艾滋病的宣传，到底能收到多大效果？因此，结题报告会是否能在验收当日举行，便成了争论的焦点，学校也慎重地提出让我们再作考虑。
我把这一情况通报了学生，获知这一情况，学生们在感到失望的同时，积极地开展了讨论，商量能够让学校接受我们主张的对策。学生们整理清楚了集体智慧，他们向校方提出了自己的观点：一方面，评估验收事关重大，我们会精心准备好结题报告；另一方面，我们开展这一研究性学习活动是有着深远意义的。
第一，南通地区既然已经有了两例艾滋病毒携带者，那么我们就有必要进行宣传。
第二，二甲镇街道的宣传很重要。如果我们二甲中学的学生在二甲镇宣传，其他中学的学生在其他镇宣传，那样整个南通都会宣传到。
第三，这样一个课题的研究能够加深我们对社会弱势群体的关注，培养我们的社会责任感。
第四，我们课题的内容有两个方面：一是艾滋病知识的收集，另一个是宣传。收集的过程其实就是我们自己学习的过程，我们学了总得向学校、向社会汇报。
最后学校决定，让学生们开展这次结题报告会。
三、放一放手，他们会飞
这是一次研究性学习活动，具有高度开放、随意性的特点。具体进行时学生们遇到了两个最大的问题：一是活动的组织，二是活动的经费。
关于活动的组织，最初学生们找到我，让我以行政命令的方式下达分组指令，制定研究计划，而我当时刚接这个班，对班上学生的情况并不熟悉，如果盲目地去划分，可能并不合适。于是我就激将了他们：“这点事情还要班主任管？这次活动，我只是生物老师的角色，只负责解决知识上的困惑，其余一概不管。”没想到，最后我担任的角色只是打字员，他们的理由是要上课，没时间把纸稿变成电子文档。
在将纸稿内容输入电脑时，我确实被学生们的工作惊呆了。有些内容是他们从报纸上剪贴复印的，有些是写好主题、网址让哥哥、姐姐或朋友帮着上网查，然后打印好了寄过来的，还有的是用手抄的……厚厚的一沓，都是他们想方设法收集到的。再看活动记录，他们注意到了男女生搭配，注意到了会说的、会写的同学和比较内向的同学搭配，注意到了走读生和寄宿生的搭配，还注意到了会讲二甲话的同学与不会讲二甲话的同学的搭配，注意到了时间上松与紧的搭配，还注意到了先做什么，后做什么…… 我真的很庆幸，原来偷懒还有这样的好处，居然发掘了他们处理问题的能力。
学生们成功筹集了活动的经费，让我对他们更加刮目相看。要购买一些资料，要制作宣传单，要买拍照片的胶卷（学生们是在后来才找到数码相机的），甚至于制作活动的标记――红丝带，这些都要花钱，而班费没有做这方面的预算。一天，两个女学生来请假，说中午去海浪玻璃厂（就在学校附近）拉赞助，怕下午到校迟到。没想到她们不但没迟到，手里还捧着300份复印好了的宣传资料，算算也有150元呢！他们筹到的钱物远不止这些，他们也把我列入筹备工作的一个有效来源，从我身边成功筹走了50元。
四、告诉了别人，更告诉了自己
和所有的教师一样，我也时刻都期盼我的学生的考试成绩很优秀。而这次活动后的单元测试，也着实让我如愿以偿了一回。生物选修本的第一章中有一个重要内容是人体的免疫，在他们完成课题研究之前，这些内容还没有涉及。到单元测试的时候，我班上的均分居然比别的班级整整高了5分。据此，我得出了结论，素质教育和应试教育是可以完美结合的。
为此，我专门调查分析了事情的前因后果。原来，为了完成课题，他们至少需要一份宣传单，但宣传单该写什么呢？他们想到了要写致病的机理、危害、对艾滋病应有的态度。那到底是怎样的机理呢？他们找到了有关病原体的知识。而病原体是如何让人患病的呢？他们查阅了免疫学的内容。在基本弄清相关知识的时候，他们想到的第二个问题是该建议人们以怎样的态度来对待艾滋病，于是分析了人们现有的态度是怎样的，原因是什么，等等。他们分析了个体、家庭、社会、国家多个层面，还回顾了过去，设想了未来。今天在写这一份总结材料时，我忽然领悟到，这次活动学生表面上是在为了更好地告诉别人，其实最基本的还是告诉了他们自己。
五、爱是我们共同的语言
在结题报告会上，曹桢桢同学拉着参加结题报告的评估专家――一位女校长的手教大家做了一个手语“爱是我们共同的语言”。我并没有去教他们这样做，这完全是他们自己想出来的。会后我问曹桢桢同学，他们是如何想到这一点的。她告诉我，从发现艾滋、接受艾滋到宽容艾滋，人们曾走过一段很长的路，欧洲有一个宣传艾滋的公益广告，一只温暖的大手，拍了拍一个略显忧伤的肩膀说“朋友，一起走”。所以，她觉得我们在向别人宣传的同时，自己首先要有一颗爱心。我明白了，是他们教会自己什么是爱，什么是责任！
这是我的一次真实经历，从最初一个偶得的灵感到后来将近两个学期的坚持，我在无意中对学生们进行了一次全面的、深入的、有效的“拒绝，预防艾滋”的教育，并且在这个活动中，除了带来了与主题直接相关的知识上、思想上的成功外，更带来了学生们组织管理能力、宣传写作能力、公关交际能力的提升。一路上，他们面临过资金不足，面临过被全盘否定，面临过无从下手，然而这些困难都被他们抛在了身后，他们是成功的。
关于艾滋病的手抄报 篇二
从兴趣到事业：十年磨一剑励得梅花香
“玉森新药的创始团队刚开始发到每个人手里的不是试管和试剂，而是扳手和油。”
说起因何走上中医之路，玄振玉直截了当地告诉记者，家中并没有亲人从医，诞生学医的想法和深爱的祖父有很大关系。还在小学五年级时，最疼爱玄振玉的爷爷因为癌症突然离世，这给当时还不知生死为何物的玄振玉带来了很大的悲痛。到了中学，逐渐懂事的他觉得医生很伟大，可以救死扶伤，因此便立下志向学医。由于受到爷爷的影响，他十分热爱中国传统文化，从小就熟读周易、四大古典小说等，因此玄振玉最终选择了相对西医更加感兴趣的中医。
1994年，玄振玉入读山东中医药大学中医中药专业。2004年，他从上海中医药大学的中医内科学临床医学专业博士研究生毕业。博士在读期间，正赶上上海张江高科大开发，全民掀起了一股创业热潮，当时才博士三年级的玄振玉便萌生了创业的想法。他组织了几个同学，以中药的研发为切入点，2003年正式开始艰辛的创业之路。
起初，由于资金不足，这个只有六七人的小团队只能租一个之前搞花卉育种的地方作为实验室。其实以那里的简陋程度几乎不能将其称为“实验室”，玄振玉用了两个词来形容――破败不堪、一塌糊涂，甚至连原本请来帮忙修葺的几位农民工，在看到满是生锈的不锈钢架子和已经脱落的墙壁的房子后，也立刻放弃了。在仔细思量之后，玄振玉最终不忍放弃这个虽然破陋但租金低廉的“实验室”，于是立刻采购了扳手、钳子、油和帆布手套等工具，带领几位博士，就这样从将油倒进生锈的铁架开始打造他们的创业基地。今天的玄振玉很喜欢略带自嘲却又骄傲地告诉公司的新员工们：“玉森新药的创始团队刚开始发到每个人手里的不是试管和试剂，而是扳手和油。”玄振玉说，这是令他终生难忘的回忆，创业是实际的，是要脚踏实地的，什么苦都要吃，吃不得苦就创不了业。
玄振玉将公司的方向定位为中药的研发，但是中药的创新实在很难，从立项到研究到最终给患者使用大概需要10年时间，足以比作“十年磨一剑”，这10年还得是保证研究不出差错的情况下计算的时间。相比顺利的研发，失败的案例是更多的，一个新药研发成功的概率不到10%，因此风险很大。但是这个年轻的团队虽然没有背景、设备简陋，他们最不缺的就是那股闯劲和敢于冒险的精神，这一坚持就是13年。
面对中医和西医的“竞争”，玄振玉认为，任何一个学科都不是万能的，中医也如是。虽然历经了几千年的进化，中医依然有很多欠缺的地方。我们必须承认西医有很多地方是超过中医的，但中医有其自身的特色――未病先防、养生保健以及对于慢性病和亚健康的调理。在非慢性病方面，中医的两大优势则是清热解毒和活血化瘀，这也是玄振玉团队新药研发的定位和方向。“清峤舛尽痹谖饕嚼锒杂κ堑摹翱垢腥尽保西医里最常用的是抗生素，然而在中国，抗生素的滥用程度令人咋舌。由于中国人从小过多使用抗生素产生了耐药性，导致真正遇到需要抗生素的时候却失去了应有的效果。对比而言，中药则不会产生耐药性，因为中药的作用不是抗病毒，而是调理人体自身。因此在抗生素失效时清热解毒的中药就可发挥极大作用。中药的第二个优势在于活血化瘀，主治的是心脑血管疾病、“三高”等。对于心脑血管疾病，西医的主要手段是降血脂、扩大血管等，并没有从根本上解决血淤问题。而中医认为这些疾病是由于痰湿血淤造成的，复方丹参滴丸、步长脑心通这些中药正是用于活血化瘀，效果非常好。比如，随着年龄的增长，大部分人的动脉都会出现粥样硬化，血管内壁产生硬化斑，西医认为这是不可逆的。但中医使用活血化瘀的药物疏通了血液使其循环流畅之后，硬化斑明显消失，这些全部是通过医疗仪器测量得出的数据证明的。因此，玄振玉团队很好地把握了中药的这两大优势，正在深耕细作，争取明年将5种清热解毒的中药实现产业化上市，今后继续规划活血化瘀药物的研发与上市。
提到这五种即将上市的新药时，玄振玉不由得感慨，这几种药物都是在2003年至2005年间立项的，周期十分长，风险也很大，能够坚持到今天实属不易。目前，在中药研发领域，玉森新药基本居全国前列，中药的新药申报和通过数量这两项指标分别是全国第一和全国第二，成绩傲人。玄振玉回忆起曾经有一年，公司上报三种新药全部被“枪毙”，当时十分沮丧，幸而近三年玉森的新药没有一个被退回。在这个过程中，玄振玉认为最重要的就是坚持，他说，自己骨子里有一种“匠人”精神，这使得他不管遇到多大的困难都不会放弃，能够一直坚持，兴许一坚持就是一辈子。
从情怀到理想：为百姓添年为中医正名
“添年堂是非盈利模式，我不指望通过它赚钱，只希望能够传播正能量，宣扬真正的中医文化。”
除了致力于中药的新药研发和产业化，玄振玉还有一个自己的中医养生馆――添年堂，是志在通过中医帮助大家延年益寿的意思。玄振玉成立添年堂的初衷有两个：一是一直以来自身对于中医文化的热爱从而希望使其得到宣扬，二是对于社会上许多打着中医旗号但却推销假冒伪劣产品的中医馆的愤怒。于是，他联合了上海中医药大学的一些专家，共同成立了这个江苏省唯一通过国家技术标准的中医养生馆。玄振玉说：“添年堂是非盈利模式，我不指望通过它赚钱，只希望能够传播正能量，宣扬真正的中医文化。”
实际上，添年堂不是一个纯粹的养生馆，它还是一个医疗机构，主要定位是治疗慢性病和亚健康。玄振玉对添年堂的医疗方式提出了八字理念：内调外治，医养结合。所谓内调，就是吃中药，而外治则是通经络、推拿、刮痧、拔罐、针灸等手段疏通经络，内外结合调理身体。添年堂常治的疾病有顽固性失眠、睡眠障碍、颈椎病、老年性便秘等，这些慢性病通过中医治疗的效果是超过西医的。比如老年人的顽固性便秘，中医解释为“肠道津枯”，也就是肠道缺少津液，而肺和大肠互为表里，因此中医采用补肺气和润肠的方法来治疗顽固性便秘十分有效。甚至，针对这些慢性病，中医是可以逐个攻克并且将之标准化复制的，只要一位中医师可以准确辨症，就可以“方症对应”，使得一直以来强调的“一人一症一方”实现为“多人一症一方”。因为中医治的是一类症，比如“肠道津枯”，所以可以用症来同方。
这些年来，玄振玉和他的添年堂一直努力挖掘、收集许多名老中医的验方，结合自己的经验来确认验方，希望最终能够使得中医形成可复制模式。其实，这就很好地回答了一直以来被大众所关注和探讨的“中医是不是科学”这个问题。在玄振玉看来，所谓科学，就是可以被验证、可以重复的，而中医最大的一点就是不可重复性，不同的人或者同一个人在不同的时间用同一个方子不一定管用。而如果将来中医可以实现可复制性，或许可以朝“科学性”迈进一步。同时，科学也在不断扩大自己的内涵，现在医学界十分流行的一个概念是“精准医疗”，要求根据患者不同的身体状况不同用药，而不能完全根据说明书用药。从这个角度看来，中医则是精准医疗的典范，因为它根据病人的不同体质以及疾病的不同性质来配药，恰好很好地诠释了精准医疗的含义。
关于这个问题，目前虽然还不能将中医归于科学的范畴，但我们可以确定的是：中医是有用的。在西医领域，有许多不明原因的疾病，而中医则有一套完善的理论将所有疾病归类，可谓包罗万象。比如当年闹得人心惶惶的“非典”，西医有很长一段时间不能确定病因，而中医则判断其为一种外感热毒的时疫，对症开出的药方也很管用。甚至在针对艾滋病的治疗方面，中医也有令人意想不到的效果。河南中医药大学第一附属医院是国家艾滋病定点医院，针对艾滋病使用中医治疗已有二三十年，收集了许多临床数据。艾滋病主要有两个症状：发热和腹泻。中医通过辨症认为，艾滋病的发热不同于寻常发热，是热毒里夹杂着湿气，舌苔特点为厚、腻、黄，针对这个特点，中医开出的药方可以很好地控制发热并且保持长时间稳定，而西医的退烧药却很容易反复。再比如对于失眠的治疗，西医只能使用安眠药，而中医可以通过中药的调理使患者戒掉安眠药并且能够根治失眠问题，像这样的案例在中医上数不胜数。玄振玉说，中医是伟大的，它可以认知各种疾病，虽然目前有许多东西尚未能够通过科学来解释，但他相信，终有一天中医可以通过某种完善的理论被纳入科学范畴，将中医上的“经络”等生命现象解释清楚。
在添年堂之外，玄振玉还在苏州市科协的邀请下承担了中医科普的写作，主要内容是向大众普及正确的中医知识、B生知识，以正视听，防止大家受骗。他表示会争取早日出版，说到这儿，玄振玉的笑容里带着自豪。他说，自己所做的这些和政府拨给的经费完全无关，他为自己能够为宣扬中医文化贡献一己之力感到十分光荣。
从求学到授业：博学而不穷笃行而不倦
“我的学生在读书期间，我对他们唯一的要求就是不允许出去兼职做事。要珍惜三年读书时光，努力学习。”
在团队里，玄振玉是一位有远见、有能力、能吃苦的创业者和领导者；在社会上，玄振玉是一个优秀中医文化的传承者和传播者；而在学校里，玄振玉是一名勤勉的学者和善于授人以渔的师者。
目前，玄振玉在上海中医药大学担任教授及研究生导师，每年负责培养一到两名学生。令他感到非常痛惜的是，很多中国学生在校期间并不努力学习，一有时间就打游戏、逛街，甚至连古籍中的繁体字也认不全，反而是国外的学生不远万里来到中国取经，认真学习、积极提问，甚至手抄古籍，其中以日本学生为甚。玄振玉担心，如果我们自己的学生们不认真传承属于我们民族的优秀文化，使之慢慢消亡，将来很有可能要去国外学习我们自己的文化。对此，玄振玉说：“我的学生在读书期间，我对他们唯一的要求就是不允许出去兼职做事。要珍惜三年读书时光，努力学习。”同时，为了让学生不为生活所困、能够安心完成学业，玄振玉每月给自己的学生发放超出学校规定标准的补贴。
关于艾滋病的手抄报 篇三
关键词 中职学校 艾滋病 宣教干预
中图分类号：G479 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.06.086
On Secondary Vocational School AIDS Education
Intervention Measures and Content
CHEN Genhua
（Fujian Zhangping Vocational Polytechnic School， Zhangping， Fujian 364400）
Abstract AIDS seriously endanger people's health， now without pre-vaccine， no drug treatment， education and interventions to curb the AIDS epidemic is the most effective strategy to vocational students in the physical and mental changes in the age of fast stage， probably because of improper conduct HIV infection， schools have the responsibility and obligation of students AIDS education and intervention， the teachers and students universal access to AIDS prevention knowledge， launched a series of publicity and education activities， so that teachers and students awareness of AIDS prevention knowledge to 100%， and the parents get fit， teachers， students and parents to participate in AIDS prevention， and achieved good results.
Key words secondary vocational school; AIDS; mission intervention
2006年国务院颁布《艾滋病防治条例》，明确要求县级以上人民政府教育主管部门应当指导、督促高等院校、中等职业学校和普通中学将艾滋病防治知识纳入有关课程，开展有关课外教育活动；高等院校、中等职业学校和普通中学应当组织学生学习艾滋病防治知识。作为一所卫生中等职业学校，我校高度重视艾滋病预防工作，充分利用自身优势，在全校范围内开展了一系列宣传教育活动，取得良好效果，介绍如下：
1 提高认识，深入开展学校预防艾滋病教育工作
艾滋病是一种传染病，传播方式隐蔽，性传播已成为主要传播途径，艾滋病流行与人的行为、社会环境等诸多因素密切相关，学校有责任和义务对学生进行艾滋病宣传教育和干预，向全校师生普及艾滋病防治知识，加强学校预防艾滋病教育意义重大。我校本着保障师生身体健康和生命安全以及维护国家稳定和发展的大局出发，认真落实国家现行艾滋病防治政策以及学校预防艾滋病教育的相关要求，确保预防艾滋病教育深入有效地开展。首先成立艾滋病宣教干预领导小组，由校领导挂帅，教师全员参与艾滋病防治宣传教育活动，在学生中成立一支青年志愿者服务队，参与广播、宣传栏、板报宣传及材料的发放与收集，主动与市疾控中心联系，获得专业人员的指导及宣传画报、资料和资金的支持，对参与的人员进行分工：分为教育、宣传、广播、资料、咨询等组别并制定出确实可行的宣传教育活动内容。
2 宣教干预措施
（1）每学期初在全校范围内向师生发放艾滋病预防知识的调查问卷，问卷调查的主要内容有：您是否知道艾滋病？是通过什么途径知道的？艾滋病是一种什么样的疾病？艾滋病感染者和艾滋病患者有什么区别？假设您身边的熟人、朋友得了艾滋病会怎样做等问题，设几个备选答案，以选择题形式做问卷调查，问卷结果显示全校师生对艾滋病的相关知识了解程度，把问卷中大家知晓率很低的问题作为我们宣传的重点。由卫生专业教师对班主任及校医进行培训，然后布置班主任、校医本学年需要完成预防艾滋病宣传教育工作的任务，每学期开展两次预防艾滋病主题班会课，每学年开展两次以上的预防艾滋病讲座，每次2学时，邀请全校师生参加。把预防艾滋病知识纳入教学内容，每学期新生入学安排大约4学时进行课堂教学，有针对性的开展预防艾滋病的健康教育教学活动。
（2）利用宣传橱窗、黑板报，科普宣传栏，宣传画、学生手抄报等形式进行宣传活动，使更多人了解这方面知识，进而争取更多的人参与到我们的宣教活动中；在每年12月1日世界艾滋病日前后一段时间，利用电子屏幕每天滚动显示预防艾滋病宣传口号，例如：健康牵系你我他，预防艾滋靠大家；关心艾滋病人，共建和谐社会；怀疑染上艾滋病 ，疾控保密做鉴定；预防艾滋支一招洁身自爱安全套；预防艾滋，主动咨询，免费检测，避免共用注射器，有效预防艾滋；性接触、血液、母婴来传播，日常生活接触不会传播艾滋病；远离，预防艾滋，珍爱生命；奉献爱心，携起手来，向零艾滋迈进等通俗易懂的宣传口号，邀请市疾控中心专业人员到学校指导。
（3）举办青春期性健康知识讲座和无偿献血知识讲座，组织学生观看有关视频，如《艾滋病基本知识》、《远离、珍爱生命》等，邀请市公安局民警到校进行危害社会安全稳定及因吸毒走上违法犯罪的案例展示。
（4）在全校20个班级中发放820份《抗击艾滋病，共创美好生活》的艾滋病宣传材料，向全校103位教师发放艾滋病防治知识宣传材料。召开一次以“预防艾滋病，幸福一家人”为主题的家长会，并把宣传干预材料发放给家长，取得家长配合，营造学校、家庭共同教育的氛围，取得较好的社会效益。
（5）开展青春期心理健康教育和心理咨询，进行群体心理辅导和个体心理辅导，建立QQ群，进行宣传讨论。充分利用网络资源，建立预防艾滋病科普网站。
3 宣教干预目标
（1）通过宣传教育，使我校师生对艾滋病预防知识普及率达到100%。（2）使我校师生正确认识并积极支持开展艾滋病防治的人数在原基础上扩大1倍以上，成为防治艾滋病的义务宣传员。（3）学生家长对艾滋病预防知识普及率达95%以上，形成学校、学生、家长共同抗击艾滋病的氛围。
4 宣传教育内容
4.1 什么是艾滋病？
艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合征”（英文缩写AIDS），艾滋病病毒（HIV）侵入人体后破坏人体的免疫功能，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致衰竭死亡。获得性是指非遗传所致，而是后天在一定条件下获得，免疫缺陷是指患者免疫系统严重被破坏，综合征指患者的多个系统受损，机体出现几种疾病的综合症状和病理征象。
4.2 艾滋病毒特点
艾滋病病毒是一种极小的微生物，复制速度快，艾滋病病毒对外界环境的抵抗力较弱，离开人体后，常温下只可生存数小时至数天。病毒在干燥的环境中很快死亡，一般消毒剂能将其杀灭。
4.3 艾滋病特点
生物学特点：由病毒所致，为传染性疾病，潜伏期长，貌似健康，从感染艾滋病病毒到发病一般要经过2～10年甚至更长的潜伏期，目前无疫苗预防，无特效药物治疗，病死率100%。社会特点：传播与人类个人行为有关，这些行为与社会的变化有关，社会对病人会产生歧视和恐惧，既是个体问题，又是社会问题，阻碍社会发展，影响社会稳定。
4.4 艾滋病自然病程
窗口期：受艾滋病病毒感染后到形成抗体前的一段时期，一般为2～18周，很少超过6个月，血中查不到HIV抗体，无法检测到病毒，具有较强的传染性，有急性感染症状。潜伏期：无症状携带病毒阶段，存在个体差异，长短不一，几年至十几年，甚至二十多年，没有特异症状，发展成艾滋病病人以前外表看上去与正常人一样，他们可以没有任何症状地生活和工作很多年，但通过实验室可测出HIV抗体阳性，经过潜伏期最后发展为艾滋病病人，艾滋病感染者和艾滋病病人能够将病毒传染给其他人。
4.5 艾滋病的传播途径
通过性接触传播、含有艾滋病病毒的血液传播和母婴垂直传播三种途径。最主要的传播途径男女性接触和男男同性恋，其次用同一把注射器静脉注射是艾滋病血液传播的另一种方式，临床医疗使用了含有艾滋病病毒污染的血液和血液制品，使用了没有经过严格消毒的手术器械、注射针头、针灸针、拔牙钳子均有感染艾滋病的危险性，此外，感染了艾滋病病毒的女性有可能通过怀孕期、分娩时及人工哺乳把艾滋病毒传染给子代。
4.6 下列情况不会传播
在日常生活和工作中，与艾滋病病毒感染者或病人一般性接触，一起吃饭，使用共同的物品，一起工作，握手，拥抱等不会感染，艾滋病不会经公共场所的凳子、游泳池水、洗浴场所等公共设施传染；不会因蚊虫叮咬感染艾滋病，也不会经空气和唾沫传播，通过以上讲解消除了学生对艾滋病的恐惧，有利于更好地进行预防。
4.7 个人要增强自我防范意识
教育青年学生要遵守法律法规，培养良好的道德品质，增强自我防范意识、树立正确的恋爱观，不早恋，反对婚前、反对多个，不参与和等违法行为，不以任何方式吸毒，不去不正规的医疗诊所注射、输液、拔牙齿、针灸、做美容，不和人共用牙刷、剃须刀，避免在日常工作、生活中接触到伤病者的血液，自己皮肤有破损时应做好防护，正确使用安全套，虽然安全套不能100%预防艾滋病，但却是行之有效的方法。女生应避免意外怀孕、人工流产，过早等。
4.8 青少年应拒绝
共用注射器静脉吸毒是感染和传播艾滋病的高危险行为，吸毒危害青少年学生的身心健康，触范法律，是社会不稳定因素，与别人使用同一把注射针注射的人感染艾滋病的危险性增大。
4.9 避免不必要的注射、输血和使用血液制品
提倡无偿献血，杜绝卖血，加强血液管理和检测是保证用血安全的重要措施，注射器要用一次性针管，用后进行毁形，医疗用血使用血站提供的经检测合格的血液，使用正规产家生产的血液制品。
4.10 有疑虑者可到防疫部门咨询检测
关于艾滋病的手抄报 篇四
【关键词】 高中生物 寓德于教 德育渗透
【中图分类号】 G41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0069-01
学校是传授知识的场所，更是德育教育的重要阵地，寓德于教，是学校德育的重要途径。高中生物教材既有着严密的知识体系，又有着丰富的德育素材。高中生物教师在教学中应充分利用教材中的德育要素，把德育教育贯穿于对知识的分析中，在潜移默化中对学生进行情感陶冶和道德教育。在新课程改革的实践中，笔者认真研究教材，尝试探索着重从以下几个方面对学生进行德育渗透：
1 爱国主义教育
爱国主义教育，一方面要增强学生的民族自豪感和自信心，如通过介绍人工合成牛胰岛素，杂交水稻之父袁隆平，教育学生热爱祖国；另一方面要联系国情，对学生进行“危机感”教育，与先进发达国家的科技相比，我国在许多方面还很落后，引导学生树立远大理想、努力奋斗、报效祖国。
2 科学精神教育
科学精神教育，可借助教材中充足的生命科学史材料加以实现。在教学中，教师通过穿插讲述科学家们发现和发明的历史，以及勇于探索、坚持不懈、献身科学、淡泊名利的故事，在让学生接受人文熏陶的同时，还可以利用科学家特质帮助学生完善人格，帮助他们树立正确的人生观、价值观。如：①孟德尔与遗传规律，达尔文与进化论等生动实例，加强培养学生形成良好的科学态度和实事求是的科学方法以及严谨的科学精神；②沃森和克里克在继承了前人研究成果的基础上，团结合作继续努力，研究出DNA双螺旋结构模型，③美国生物学家摩尔根曾经表示过不相信孟德尔的遗传理论，对萨顿的假说更持怀疑态度，但在用实验验证的过程中，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。这种勇于修正错误的精神，也是科学精神的重要组成部分。
3 辩证唯物主义世界观教育
为帮助学生能够正确认识生物和人体的生命现象及其活动规律，并逐渐形成辩证唯物主义世界观，结合教材我尝试进行了以下几方面的教育：
(1)生命是物质的观点。生物界的一切现象都有其物质基础。
(2)辩证统一的观点。这是辩证唯物主义的根本观点。
(3)普遍联系的观点。辩证唯物主义认为，世界是一个普遍联系的统一整体，一切事物都不能孤立地存在，任何一个事物都是统一联系中的一个成分或环节。
(4)变化发展的观点。辩证唯物主义认为，一切事物总是处于不段的运动、变化和发展之中。如生物的进化是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
(5)内因和外因的观点。辩证唯物主义认为，事物的发展都是内、外因共同作用的结果，其中内因是变化的根据，决定事物发展的方向，外因是变化的条件，通过内因起作用，加速或延缓事物发展的进程。如生物进化的系统发育中，遗传变异起决定性作用，是内因；环境只是通过生存斗争起优胜劣汰的选择作用，是外因。
4 关注健康，珍惜生命，关爱他人
如①从遗传的基础理论教学中，适当介绍人类已发现的由遗传基因而引发的一些病例，从而让学生从科学理论的角度理解禁止近亲结婚，遗传咨询，产前诊断等优生优育措施的科学道理，②在学习人的生殖和发育时，教师还应引导学生认识到生命的来之不易，③学习引起细胞癌变的因素时，教师还要教育学生关注健康，养成良好的饮食习惯和进行适当的体育锻炼。④结合“世界无烟日”,开展吸烟有害健康的知识讲座，引导学生远离危害健康的物品和行为等。⑤在介绍人类疾病，如艾滋病时，在说明艾滋病发病原理、传播途径之后，结合“世界艾滋病日”,引导学生关爱艾滋病人；介绍红绿色盲病时，先通过红绿色盲患者道尔顿成功成为科学家的例子，教育学生不要歧视患者等。
5 激发社会责任感，提高环保意识
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