脚本大全 脚本范文简单（优秀4篇）

读书破万卷，下笔如有神，该页是小编帮大伙儿整理的脚本范文简单（优秀4篇），欢迎参考。

脚本范文简单 篇一

最近跟着公司做了一个小项目，虽然不是很好，却也有点心得，在此和大家分享一下，希望高手能不吝赐教啊，。。还有很多得更加努力学习啊

这次我使用来插入一条数据，到数据库中。主用到存储过程。我不想每次都是用SQL文本的形式了，那样始终没有进步～～～

下面首先，我把我这次练习要用到的数据库脚本，贴出来：

USE master --使用系统数据库 GO IF EXISTS(SELECT * FROM sysdatabases WHERE name=N‘DB_MyStudentLife‘) DROP DATABASE [DB_MyStudentLife]; --如果要创建的数据库存在的话，就删除 GO CREATE DATABASE [DB_MyStudentLife] --创建数据库 GO USE [DB_MyStudentLife] --使用数据库 GO IF EXISTS(SELECT * FROM sysobjects WHERE name=N‘MyClass‘) DROP TABLE [MyClass] --如果要创建的数据表存在的话，就删除(注意sysobjects，一定要全部是小写的，不然有错误，不能写成大写的。) GO CREATE TABLE MyClass --创建数据表 ( C_ID INT NOT NULL PRIMARY KEY, --班级编号 C_Name NVARCHAR(200) not null, --班级名称 C_Descr nvarchar(max) not null --班级简介 ); GO IF EXISTS(SELECT * FROM sysobjects WHERE name=N‘MyStudent‘) DROP TABLE MyStudent GO CREATE TABLE MyStudent ( S_ID int not null primary key, --学号 S_Name nvarchar(50) not null, --姓名 S_Gender char(2) not null,--性别 S_Address nvarchar(max) not null , --地址 S_Phone nvarchar(50)not null, --电话 S_Age int not null, --年龄 S_Birthday datetime not null, --生日 S_CardID int not null, --身份证号码 S_CID int not null references MyClass(C_ID) --班级编号 );

接着大家选中刚才执行脚本，创建好的数据库，然后使用我下面的数据，向数据库表里面添加数据吧

insert into MyClass(C_ID,C_Name,C_Descr)values(1,‘软件1108班‘,‘武汉软件工程职业学院‘); insert into MyClass(C_ID,C_Name,C_Descr)values(2,‘软件1107班‘,‘武汉软件工程职业学院‘); insert into MyClass(C_ID,C_Name,C_Descr)values(3,‘实验班‘,‘武汉软件工程职业学院‘); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘1‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘2‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘3‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘4‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘5‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘6‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘7‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘8‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘9‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘10‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘11‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘12‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘13‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘14‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘15‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘16‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1); insert into MyStudent(S_ID,S_Name,S_Gender,S_Age,S_Birthday,S_CardID,S_Phone,S_Address,S_CID)values(‘17‘,‘李四‘,‘男‘,‘22‘,‘1992-09-26‘,‘111111111‘,‘11232131234‘,N‘深圳宝安石岩‘,1);

说明一下，等会我要向MyClass表中插入数据，现在为这个表创建一个插入的存储过程：

IF OBJECT_ID(‘Ins_ClasseD‘,‘P‘) IS NOT NULL DROP PROCEDURE Ins_ClasseD GO CREATE PROCEDURE Ins_ClasseD @C_ID int , @C_Name nvarchar(200) , @C_Descr nvarchar(max) AS INSERT INTO ( C_ID, C_Name, C_Descr ) VALUES ( @C_ID, -- C_ID - int @C_Name, -- C_Name - nvarchar(200) @C_Descr -- C_Descr - nvarchar(max) ); GO

下面开始程序实现：

我是复习，，现在就随便建了一个控制台的应用程序，来开始我的测试：

注意；在下面的例子中，为了尽可能简单易于理解，我没有把连接字符串的那部分代码，放到配置文件中，

如果要放的话，要用到命名空间，还有一个ConfigurationManager类。具体的细节就不说了。

请看具体实现代码：

using System;using ;using ;using ;using ;using ;using ;namespace 插入一条数据到数据库中{ class Program { //连接字符串 private static string sqlCon = “server=.;database=DB_MyStudentLife;uid=sa;pwd=Password_1”; static void Main(string[] args) { //1创建连接对象（连接字符串） SqlConnection scon = new SqlConnection(sqlCon);//2创建命令对象（为命令对象设置属性） SqlCommand scmd = new SqlCommand; = “Ins_ClasseD”; = ; //这里我使用存储过程来插入数据 = scon; //3打开数据库连接 ();//设置参数 (new SqlParameter(“@C_ID”,6)); (new SqlParameter(“@C_Name”, “测试班”)); (new SqlParameter(“@C_Descr”, “软件测试技术”)); //4发送命令 int result= (); //5处理数据 if (result>0) { (“插入数据成功”); } else { (“插入数据失败”); } //6最后一步，差点忘记了，一定要关闭连接 (); (); } }}

程序执行玩之后的效果图：

以上所述就是本文的全部内容了，希望大家能够喜欢。

脚本范文简单 篇二

“三牛”校长的别样精彩

--南城县第一小学校长曹华庚工作掠影

张正良撰写脚本 县电视台潘志文修改

人们常说：一个好校长就是一所好学校。南城县第一小学校长曹华庚就是这样一位有都着务实的工作作风、先进的教育理念和强烈的公仆精神的好校长。他以自己独特治校方略和管理方式，短短三年来，将一所基础差、底子薄的城区新学校办出特色，被人们称为“三牛”校长。

“拓荒牛”的锐气 打造“绿色”学校

曹华庚，1988年参加工作以来，先后担任县实验小学教导主任、副校长等职务。7月，曹华庚凭着自己的实力，成为南城县首位竞聘上岗的校长。从走上校长岗位的第一天起，曹华庚坚信一定要把南城一小办好、办出特色。上任之初，曹华庚结合本校现状，确定“快乐学习、健康成长、全面发展”的新时期学校的办学理念，打造“择善而行、登高致远”的校园文化--“择善而行”：引领全体师生择善书而读，择善人而交，择善言而听，择善事而为，择善行而从，与善为友，携手良善；“登高致远”：激励全体师生要胸怀大志，志存高远。

刚刚建成的南城县第一小学，只有区区两幢教学大楼，校园的绿化、操场等其他设施设备还没有完善，教育教学管理一切从头做起。为改变现状，曹华庚身先士卒，白天，他带领教师栽树植草，搬砖填土；晚上，他和值班老师忍受着蚊虫的叮咬、高温的烘烤、黑夜的煎熬，兴致盎然地探讨学校定位、发展方向、三年规划等一系列的话题。为了搞好教学，他走进课堂和老师探讨。为了搞好学校管理，他常常伏案工作到深夜。为了启动学校二期工程建设，他来往奔波……老师们被他的这种忘我工作的精神深深感动着--

（同期声）南城县第一小学教师曾燕平：“三年过去了，我们大家还清楚地记得，建校之初，曹校长什么事都亲历亲为，冲洗教室，购置教学设备等……”南城县第一小学教师黄新晟：“虽然只需10多分钟，他就可以回到自己的家，但从星期一到周末一半以上的时间，他都在学校里住宿，没有宿舍，他就睡在教室里……”

“乱收费、乱补课、乱订教辅资料”现象，一直是社会关注的热点问题。他从警示教育入手，认真开展师德师风大讨论，和教师签订《师德师风责任书》，并向家长作出公开承诺。到目前，该校无一例乱收费现象、无一例乱补课行为、无一例乱订教辅资料事件、无一例家长或社会投诉。

“一份付出，一份收获”，在他和全校教师们共同的努力下，如今，走进校园，绿草如茵、鸟语花香，荣誉墙上各种奖牌熠熠生辉，学校管理井然有序。

“孺子牛”的情怀 温暖师生心田

身为校长的曹华庚，不仅带头搞好教学，对师生更是投入无微不至的关怀。

在第一小学这个大家庭里，哪位老师有困难、哪位学生有艰辛，曹华庚总是第一个出现在他们身边，孩子们都把他当成“亲爸爸”，老师们都把他当作“好兄长”。

学校五年级三班的章润同学是位留守儿童，母亲早逝，父亲在外打工，章润只能跟着70多岁的老奶奶一起生活，因为缺少父母关爱，章润性格孤僻，学习成绩一直上不去。曹华庚了解情况后，主动和章润结成帮扶“对子”，有事没事经常去章润家走动，不时送一些课外书和学习用品给他，并且在章润所在的班级成立了帮扶小组，让同学们主动和他交朋友，辅导他的学习，现在的章润不但性格开朗，而且学习成绩也节节攀升。

（同期声）南城县第一小学学生章润：“曹校长和同学们都对我很好，我在这里读书，好像是在一个大家庭里生活，我感到很幸福！”

在曹华庚的带动下，全校所有老师都主动和班上的留守学生结成了对子，把学生当成自己的孩子，把家长当亲人，有力地促进了教育教学事业的发展，树立了南城一小良好的对外形象。

因为是新学校，条件艰苦而且待遇不高，青年教师张正良一度产生了去海南教学的念头。为了留住有限的师资力量，曹华庚在工作生活上，像兄长一样对他处处关心，经常与他一起探讨学校的定位、办学思路、规划发展……

（同期声）南城县第一小学教师张正良：“虽然在私立学校的待遇比这边要高得多，但是，曹校长用真情留住了我，让我觉得留下来比出去要好，也是曹校长让我看到了学校发展的希望，我有信心在曹校长的带领下把南城一小办成一所名校……”

“老黄牛”的执着 推动教学提升

曹华庚说他从边远的农村来，有着农村人的质朴与勤奋。而在第一小学所有的师生们眼中，他就像田野间默默耕耘的“老黄牛”，默默奉献，不求索取。

为了在老师中间形成良好的“赶帮超”态势，曹校长亲自搭台让老教师与年轻教师在一起唱戏，让每位老师除了上好自己的课外，还互相听课，取长补短。他只要有时间就走进课堂听课，与老师共同探讨。在校长的亲身引领下，在老师们中间形成了互相学习、共同提高、积极向上的良好氛围。

（同期声）南城县第一小学教师段秀珍：“校长工作那么繁忙，他还能静心听课，认真研讨，作为老师，我们没有理由不做好自己的本职工作。”

于是，南城一小的老师们忙碌了、充实了，他们工作的目标更明确了，劲头更足了。上课之余，老师谈的是学生，聊的。是课堂的得失，大家互帮互学，争相比进步。同时，他又创造性地在开展语文、数学科“同课异构三个一”（说课、上课、评课）系列化教研活动，采取“走出去、请进来”的办法让教师在名师引领下，实现专业化成长。在曹华庚带领一班人指导下，余丽娜老师更是成为江西省唯一参加在成都举行的全国优质课竞赛。三年来，该校黎燕、封卫东、邱远等十多名教师先后代表省、市、县参加各类教学竞赛，并取得优异成绩。学校也先后获得了“语言文字规范化示范校”“平安校园示范校”“先进集体”“师德师风示范校”等国家、省、市共十多项荣誉称号，并由省教育厅向教育部推荐申请“全国书写特色学校”。他本人先后获省“骨干教师”、省“优秀学科指导教师”、市“优秀教师”、市“学科带头人”、市“民族团结进步模范个人”、县首届“十大教坛精英”之“优秀校长”、县“十佳教学能手”等称号。9月，曹校长被推选为市教育系统先进人物，在全市巡回演讲。

（同期声）南城县第一小学教师朱素华：“一想到上班，我就觉得是件充实的事、幸福的事……”南城县第一小学教师江根林：“曹校长就是一所好学校，充满着人格感染力，学也学不完……”南城县第一小学校长曹华庚：“正如苏霍姆林斯基所说，我愿意首先成为学校文化和思想的引领者，也愿意成为学生快乐成长、老师幸福施教、学校绿色发展的服务者。以拓荒牛的锐气和坚韧，以孺子牛的温情和智慧，以老黄牛的执着和勤勉，努力把南城县第一小学办成一所优质的、人民群众满意的学校。”

在未来的岁月里，这位秉承“踏实做事，谦卑做人”原则的校长，一定会在这条神圣的教育之路上走得更远，为教育事业书写更华丽的篇章！

脚本范文简单 篇三

你是不是一刷抖音或快手的短视频，就上瘾？火爆的BGM、劲爆的画面、有趣的剧情、奇特的场景、悬念的情节……都让你欲罢不能，不知不觉就在“刷刷刷”中度过了几个小时。

这一系列的设计背后，都少不了“短视频脚本”的助攻。什么是脚本？简单的说，脚本就是 短视频的拍摄提纲、框架 。一切参与视频拍摄、剪辑的人员，包括摄影师、演员、服化道准备、剪辑师等，他们的一切行为和动作都是服从于脚本的。

短视频脚本要写什么呢？猎手君总结了“ 短视频脚本7要素 ”。围绕着7个方面来撰写“脚本”，将会帮助你 “像导演一样去思考”，拍出优质的“短视频”！

短视频脚本7要素

在脚本里面，我们要对每一个镜头进行细致的设计，用镜头讲故事。用简洁的画面语言写出它每个画面讲的内容。

所以，你需要知道什么时间、地点、画面中出现什么，镜头应该怎么运用，景别是什么样的，该准备什么服化道。这些方面一起构成了“短视频脚本7要素”： 镜头景别、画面内容、台词、时长、运镜、音效、道具。

接下来猎手君分别为大家拆解每一个要素的内容：

拍摄的时候，是要用远景、全景、中景、近景、特写当中的哪一种？

以拍摄人物为例：

远景： 是把整个人和环境拍摄在画面里面，常用来 展示事件发生的时间、环境、规模和气氛。比如一些战争的场景、去游乐园玩的场景、旅行的场景。

全景 ：比远景更近一点，把人物的身体整个展示在画面里面， 用来表现人物的全身动作，或者是人物之间的关系 。比如健身运动的场景、走路的场景。

中景： 指拍摄人物的膝盖至头顶的部分，不仅能够是观众能够看清人物的表情，而且有利于显示人物的形体动作。

近景： 指拍摄人物胸部以上至头部的部位，非常有利于表现人物的面部或者是其他部门的表情、神态。甚至是我们的细微动作。比如，我们经常看到美妆博主使用中景拍摄，展现自己的颜值。

特写： 就是对人物的眼睛、鼻子、嘴、手指、脚趾等这样的细节进行拍摄，适合用来表现需要突出的细节。比如：画了眼线就要着重表现眼睛的灵动；涂了口红就要像李佳琦一样突出“嘟嘟唇”！

把想要表达的东西通过各种场景进行呈现。 具体来讲，就是拆分剧本，把内容拆分在每一个镜头里面。

这一部分是短视频脚本的“灵魂”，需要提前构思脚本的大纲：大致需要几个人在什么样的场景表演一个什么样的故事？故事按照什么样的形式发展？情节刺激点及剧情人物冲突是怎样的？要表达一个怎么样的中心思想？

例如：职场剧情类的抖音账号“初九”，讲的都是金牌秘书初九和她的“老板”之间发生的故事，每一期都有都不同的剧情，有转折也有冲突，有悬念也有“梗”。但最终要表达的中心思想都集中在：金牌秘书初九八面玲珑，深得老板的看中，两人之间还有漂浮不定的“小暧昧”！

目前这个账号的粉丝将近600万，属于抖音的中腰部账号，如果不提前设计脚本内容，这些视频是拍不出来的。

指的是人物说的话，可以是人物之间的交谈，也可以“画外音”，起到的是画龙点睛的作用。（建议：60s的短视频，不要让文字超过180个字，不然听起来会特别的累。）

指的是单个镜头的时长，需要提前标注清楚，方便在拍摄与剪辑的时候，找到节奏和重点，增加工作效率。

运镜就是拍摄手法，包括推镜头、拉镜头、升降镜头、摇镜头等等， 不同的运镜方式展现出来的画面效果也不一样 。以下是短视频拍摄中经常用到的一些运镜技巧：

前推后拉： 将镜头匀速移近或者远离被摄体，向前推进镜头是通过从远到近的运镜，使景别逐渐从远景、中景到近景，甚至是特写，这种运镜方法容易突出主体，能够让观者的视觉逐步集中。

环绕运镜： 拍摄环绕镜头需要保持相机位置不变，通过以被摄体为中心手持稳定器进行旋转移动，环绕运镜就犹如巡视一般的视角，能够突出主体、渲染情绪，让整个画面更有张力。

低角度运镜： 通过模拟宠物视角，使镜头以低角度甚至是贴近地面角度进行拍摄，越贴近地面，所呈现的空间感则更强烈。低角度拍摄也能够更加聚焦于某一部位，最常见的莫过于腿部行走，这类镜头在许多场景下可谓屡试不爽！

影视剧中常常会 根据不同场景的气氛烘托搭配不同的音效 ，例如恐怖的场景会使用低沉阴森的音效；欢快的地方则会用轻松愉悦的音效。

脚本范文简单 篇四

短视频脚本范文可以按照5个步骤来展开。

A、搭框架

短视频脚本提纲的作用在于提前设计好人物、环境之间的联系。根据账号定位确定故事选题，建立故事框架，确定角色、场景、时间以及所需要的道具，然后根据这些道具开始创作故事。

B、定主线

框架搭建好之后，就可以将主线定下来。主线是在框架基础上的细化。

C、场景设计

短视频不同于影视剧之处在于：短、平、快。短视频必须在短时间内表达一个主题，利用好真实场景更能有代入感。比如你的故事是职场故事，拍摄场景就该是办公室等相关场景。如果只是一个空白场景，或者不太合适的场景，则缺乏真实感，无法让观众产生观看的欲望。

D、对时间的把控

时间把控，是为了吸引用户继续观看。对于剧情类短视频，一般要在前15秒之内出现能够吸引用户继续观看下去的亮点或者反转。这样才能吸引用户继续观看。

E、主题升华

要想让用户点赞，就必须提供价值点。这个价值点，可以是技能上的，也可以是情感上的。

视频脚本技巧

1、设置悬念

悬念的设置不仅能够为整个故事增色，也能够吸引用户的注意。对短视频来说一个平铺直叙的故事往往比如一个充满悬念的故事吸引人，例如以倒叙的形式，将故事结尾提前，就能唤起用户的好奇心。

2、 设置反转

一个反转的剧情，将能够给用户留下深刻印象，像很多电视剧中都充斥着朋友因挑拨离间而反目的剧情，在短视频脚本中就可以反其道而行之，前期与传统的剧情类似，反派兢兢业业挑拨离间，在挑拨即将成功时剧情反转。

3、探求未知

亲情、友情、爱情、宠物……很多用户通过短视频看的是别人的生活，是自己理想的、但却缺乏的东西，通过展现一些普通却温馨(或者刺激)的生活，也能够吸引很多用户的观看，例如很多蹦极等极限运动的短视频有很高的播放、点赞和转发数量。

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