学风 校风学风建设【最新7篇】
为了响应学校号召，树立良好的学习风气，在班主任与班委的组织下，特开展了“建设优良学风”的主题班会。帅气的书包范文网小编为您带来了校风学风建设【最新7篇】，希望能够对大家的写作有一些帮助。
大学学风建设 篇一
今天下午召开家长会，按照市、区教育局的要求布置民主行风评议工作。教育的事事关千家万户，在老百姓的眼皮底下，据有关部门调查统计，从全国范围来看，行业投诉较多要算教育了，因此教育系统民主行风评议势在必行，被列为重点评议对象之一。
xx区教育局专门制定了《xx区教育系统行风建设行风工作实施方案》，我校校长办公会议认真学习了文件的精神，专门研究部署民主行风评议工作，成立了实验小学行风评议领导小组，制定了学校行风建设行风工作方案。
第二项：一、学习《xx区教育系统行风工作实施方案》的有关内容
（一）指导思想
以党的十六大精神和“三个代表重要思想为指导，结合开展保持共产党员先进性教育活动，坚持“标本兼治、纠建并举的方针和“谁主管谁负责的原则，紧紧围绕社会反映强烈的热点问题，以评促改，以评促建，评建结合，重在建设。把民主评议与创建文明行业活动结合起来，着力解决教育系统存在的突出的不正之风，探索并建立教育系统行风建设纠、评、建相互促进的长效工作机制。
（二）、我校民主行风评议工作安排
1、要认真学习研究，领会活动的精神实质，希望在活动过程中注意学习和提高认识。
2、了解民众对我校行风的意见和建议，召集部分家长来校评议行风工作。
第三项：家长代表发言：
某家长说：教育需要社会的支撑，需要全社会的参与和支持，更需要家校的同向合力，同频共振。实验小学长期以来着力于构建家庭、学校、社会三位一体的德育工作模式，建立家庭教育的管理网络，加强对家庭教育工作的指导，搭建了家校互动的平台。让教师走进每一位学生的家庭，让家长走进学校，走进教室，学校、教师和家长进行面对面、心贴心地交流，形式多样，我们对这样的教育很满意。
某家长：实验小学在我们xx区教育算是“龙头”学校以实现“办人民满意的教育”为宗旨，充分发挥社会监督、群众监督的作用，一直以来开展“廉政文化进校园”活动，树立教育的良好形象。学校利用多种形式开展的廉政教育，使全体师生从根本上了解“敬廉崇洁”的文化建设，并通过“小手牵大手”活动，让清廉之风吹遍学校的每一个角落和家长的心声。我们对这样的学校很满意。
某家长：我认为我们的教师能为人师表，语言规范健康，文明礼貌，作风正派，注重身教。也能经常与家长联系，而且态度热情大方教师中无体罚或变相体罚现象。教师能做到廉洁从教。对待工作认真细致。作为家长我们尤为欣慰。越实验小学继续努力办人民满意学校！
第四项：填写调查问卷
为了认真做好这次评议工作，促进学校教育行风建设，切实解决好家长关注的教育热点问题，优化教育发展环境，推进教育事业健康发展，努力办好家长满意的教育，恳请家长围绕评议内容如实填写，并提出宝贵意见和建议，以便整改、纠正。
第五项：总结
建设良好行业新风，创造一流的业绩，才能赢得社会的认可，才能赢得家长的好评。我们始终把建设行风新风摆在突出的位置，着力抓好以下几项工作。
一是推行公开工作，规范收费行为，推进依法治教进程。在校务公开方面，着力做好“三抓”：抓规范化建设；抓公开内容，解决“真公开”问题；抓公开范围。同时加强检查监督，校务公开工作进一步走上了制度化、规范化轨道。
二是加强内部管理，狠抓常规管理和教学质量，提高办学质量和水平。在内部管理上，我们做到建立良性工作机制；加强制度建设，做到事事、人人有章可循；加强学生管理，培养良好行为；加强后勤管理，提供良好服务。学校校通过强化内部管理，
校风学风建设 篇二
一、坚持学风建设机构、学术规范制度、不端行为查处机制“三公开、三落实”
（一）设立学风建设的专门机构，加强学术行为监管
学术规范委员会在学术评议、学术审议、学术决策咨询和学风维护等方面作的这些大量行之有效的工作，负责受理对学术道德问题的投诉，主持对学术道德问题的调查与仲裁，负责有关学术道德规范问题的裁定，并依据调查仲裁结论向学校提出处理意见。学术规范委员会对提高学术评审的公平性、公正性，促进学术决策的规范化、科学化，发扬良好学风起到了重要的推动作用。
（二）制定完善学风建设相关文件，积极拓展学习宣传渠道
抓好科学道德和学风建设，关键是要抓好教育、制度和监督三个环节。教育是基础，制度是关键，监督是保障，三者相辅相成，相互促进，不端行为查处机制的监督作用不可或缺。
积极拓展学术规范和学风道德的学习宣传活动的渠道。在校园网开辟学风建设专栏，并不断丰富专栏内容，宣传学术道德和学风建设，发挥网络阵地的正面引导作用，努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围。
（三）注重科学道德和学风建设，坚决落实学术不端行为查处机制
学校通过严格不端行为查处机制，对学术不端行为“零容忍”。校学术规范委员会从学术角度提出学风建设要求，受理有关学术不端行为的举报、组织调查并提出处理意见，学术不端行为一经查实，学校果断严肃惩处，绝不姑息迁就。通过严肃不端行为查处机制，起到了明显的震慑预防作用，创设了良好的治学氛围。形成了科研诚信建设的合力，为涤荡学术研究中的不良行为、保持良好的治学风气提供了坚实的制度保障。
二、结合师德建设工作，加强教师的科研诚信教育
（一）把教师科研诚信教育作为教师学风建设专项教育和治理行动实施重点
学校利用各种机会，对教师进行科研诚信教育，在教师年度考核中增加科研诚信的内容，建立科研诚信档案。本着尊重人才成长和学术发展规律的原则，不断完善考核评价机制。学校把学术道德教育纳入教师职称评定、评优评先的首要考核指标，强调学者的自律意识，在职称评定、评优评先等工作中体现重创新质量和贡献的导向，全面考察师德、教风、创新和贡献，坚决杜绝将学术成果、学术奖励和物质报酬、职务晋升挂钩的片面倾向。
（二）专业技术岗位（职务）高聘工作实行“师德一票否决制”
根据教育部强化师德建设精神，在专业技术岗位（职务）高聘工作中，将“师德”表现作为申报人员聘用考核的重要参考依据基础，实行“师德一票否决制”，对于重大教学事故者予以取消高聘资格。结合师德建设工作，进一步加强指导教师的师德教育，督促指导教师自觉维护学术尊严和学者声誉，加强学术自律，恪守学术诚信和学术道德。
（三）对新上岗研究生导师进行宣讲工作
召开研究生教育培养工作季谈会，对研究生教师、导师开展科学道德和学风建设宣讲教育工作。从导师层面上规范研究生培养中的学术风气，也为导师在指导研究生的过程中提出了具体的要求。
（四）面向新教工集中进行宣讲工作
培训旨在让新教工全面了解学校各方面规章制度，确立爱校敬岗的职业理念，尽快适应学校环境，进入工作角色。新教工岗位培训突出各项管理制度，明确规章条款，着重强调保密制度、工作纪律、师德准则、教学行为规范，通过法规介绍和生动案例说明，灵活开展科学道德建设。
三、加强研究生学风和学术道德建设，将研究生培养成为具备学术诚信素质的优秀毕业生
（一）集中开展宣讲教育活动
每年新生入学之际，研究生院集中组织新生，召开新生学术道德、学术规范教育工作会，由研究生院领导及全体工作人员就不同的主题进行宣传教育。主要内容涵盖以下几个方面：
1.学术学位研究生和专业学位研究生的教学管理、学籍、学位管理的文件制度、具体要求进行政策解读。
2.针对研究生培养过程中的课程管理、学分要求、考试制度、科研要求、毕业资格审核以及学位论文的电子检测、匿名评审、论文答辩等环节的重点问题做了细致讲解。
3.要求研究生会后认真学习《学位论文作假行为处理办法》（中华人民共和国教育部令第34号）等文件，在开展科研活动、撰写论文时，保证严格遵守学术道德和学术规范。
（二）将学术道德与学风建设教育纳入研究生培养环节
1.加强课程建设与管理，创建良好的学术道德与学风
研究生院实施重点课程建设，严格考勤制度。对学科基础课程，采取固定座位与月考方式，实行严格管理，督促研究生端正学风。
各二级学科开设论文指导与写作课程，将学术道德与学风建设纳入日常培养计划，以职业道德、学术道德、学术规范、学风建设作为课程主题，使研究生深入了解学术研究的规范边界，引导研究生自觉遵守相关规定，避免错误的出现。
2.制定修订导师手册，从导师做起言传身教，指导研究生树立起良好的学风和学术道德
全面修订导师遴选办法，强化导师负责制，细化明确了导师在研究生学业、教书育人、学术道德规范等方面的职责。
3.坚持学位授予、评奖评优一票否决制。
经校学术委员会、校学位委员会、校学术道德规范委员会认定为学术不端行为者，取消其评奖评优资格和学位申请资格，同时根据学生处分条例给予相应的处分。
（三）严控研究生学位论文学术不端行为，确保研究生学位论文质量逐年提升
1.注重科学道德和学风建设，严查研究生学位论文学术不端行为
高度重视研究生学位论文学术不端行为的工作，及时出台及修订相关文件和办法。从制度上明确了各级单位的职责，并依此文件要求各学院严把关口。此举有效督促了广大研究生及研究生导师恪守学术道德，规范了对研究生学位论文学术不端行为的监控手段和处理办法。
2.加强研究生学位论文质量管理，认真细致做好研究生学位论文匿名评审工作
论文匿名评审是学校对研究生教学培养以及导师指导水平考核内容之一。为使论文抽取具有较充分的代表性，对其评价所得到的信息可较全面反映研究生教育培养水平，要求全体博士生参加论文匿名评审，全日制硕士研究按比例且逐年提升抽取参加论文匿名评审，全体同等学力申请硕士学位人员参加论文匿名评审。同时，按照专家评审意见和匿名评审结果处理办法，由导师、系部主任、学院学位评定分委员会层层把关，落实学位论文修改情况，严把学位论文质量关。
3.严格做好同等学力人员申请学位管理
根据《关于进一步加强在职人员攻读硕士专业学位和授予同等学力人员硕士、博士学位管理工作的意见》（学位[2013]36号）文件安排，要求同等学力人员学位论文必须进行论文电子检测，对全体同等学力申请硕士学位人员的学位论文进行了匿名评审。此举严把同等学力人员培养质量关的要求，部分学位论文水平较低的学员放弃了本次学位申请，主动延期半年，用以提高论文质量。
（四）修订制度、规范管理，积极拓展宣讲渠道
1.修订了与研究生培养与学位授予工作相关的文件，制定了研究生奖助体系管理办法，并将国务院学位委员会、教育部关于学位授予、学术规范、学风建设的文件整理汇编，便于研究生利用业余时间学习交流。
大学学风建设 篇三
高校校园文化是以学生为主体，以学校为载体，包括教师、学校所有成员，形成的一种校园精神。从物质层面上来看，校园文化包括校园建筑、校园景观等；从精神层面说，校园文化包含了一个学校的规章制度、学习氛围、校风等。大学生宿舍文化是校园文化的一种，是校园文化的组成部分。宿舍文化同校园文化一样，也表现在两个层面：一是物质层面，一个宿舍的卫生情况、宿舍设施等属于物质层面；二是精神层面，一个宿舍的人际交往情况、学习氛围、思想意识等都属于精神方面的宿舍文化。宿舍文化的建设与宿舍成员的成长不可割舍，在一个积极向上的宿舍生活的学生更容易有获得感。宿舍文化是一种积极向上的群体意识、一种学生共同的价值观念，同时也是一把学生自我激励的标尺。学风简单来说就是指学习的氛围、风气，一个学校的学风，广义上来说是指学校领导在学生学习上的态度，教师教学的方法，学生学习的行为状态等，学风形成于教与学的过程中。不同学校因为学校专业类别及自身办学特色会形成不同的学风，良好的学风是一个学校办学的基本目标，是立德树人的根本保证。大学生班级无固定教室，上课时间灵活，宿舍成为大学生日常生活的主要场所，是学习的重要之地，宿舍学风建设也成为大学生宿舍文化建设的重要内容。通过调查显示，87％的学生表示良好的宿舍环境有利于宿舍的学习和生活，68％的学生表示如果宿舍卫生良好，环境明朗，更愿意在宿舍学习。笔者通过对某些“学霸寝室”的了解分析来看，“学霸寝室”都兼备好的宿舍文化及宿舍学风，而成绩较差的寝室，一般寝室整体生活环境、学习氛围等都欠佳。由此来看，良好的宿舍文化有助于宿舍学风建设，良好的宿舍学风是建设宿舍文化的必要条件，宿舍文化建设和宿舍学风建设是相辅相成的，宿舍的文化建设和学风建设应当同步进行。
2大学生宿舍文化与学风建设现状及存在的问题
“三全育人”的全员包括教师、学生工作队伍、后勤管理人员等，全过程包括从开学到结束，从进校到毕业这一整个过程，全方位包括了学生组织建设、校园文化建设、学风建设等。从“三全育人”的内容上看，大学生宿舍文化与学风建设当然是“三全育人”的重要工作之一，在“三全育人”背景下，理应做好大学生宿舍文化与学风建设。目前一些在大学生宿舍文化与学风建设上虽有所作为，但仍然有很多欠缺之处，部分高校依旧发力不足，存在很多问题。
2．1高校对大学生宿舍文化与学风建设重视不够
随着大学的扩招，大学生的学业与就业压力急增，为保证学校学生顺利完成学业，及时就业，目前高校对大学生的学业发展高度重视，重点塑造学校学风。但在关注学生学业发展过程中，往往轻视学生宿舍文化建设，忽视宿舍文化对学风建设的影响，把两者隔离开来，未能发挥宿舍文化育人功能。总体体现在几个方面：一是大学生宿舍基础设施建设缺位，部分高校认为宿舍只是学生生活的地方，宿舍区域也没有除了生活所需的其它陈设，没有营造任何文化氛围，设施的不完备也让学生无法在宿舍内进行学习；二是忽视后勤管理人员的综合素质，宿舍后勤管理人员是在生活上与学生接触最多的人，负责了大部分的宿舍管理，宿舍管理人员的素质和作为都会影响学生的发展，但大部分高校不重视宿舍管理人员综合素质，多数是聘用学校周边的居民，且由于学校大都不会对此类人员进行专业培训，导致他们在工作过程出现责任心缺乏、工作能力不足等问题，无法助力学生成长成才；三是任课教师对宿舍学风建设参与度低，大学生宿舍是最能够深入了解学生的地方，教师深入宿舍，能够近距离的学生的心理健康、人际关系、学习情况等，但目前多数高校仍然只采取班导师定期进宿舍制度，深入宿舍仅限于班导师群体，任课教师对学生了解较少，无法针对性地开展教学工作，不利于学生学业发展。
2．2现有制度不适应宿舍文化与学风建设及执行缺失
目前，基本每个高校都有宿舍管理办法，用于规范大学生的宿舍生活，但这些制度基本都属于管理制度，极具约束性，义务性规定多，权利性规定少，忽视学生主体地位，容易引起学生的抵抗心理，没有体现出“三全育人”中服务育人的内涵。而且，现有的宿舍管理制度基本内容都限于管理、安全层面，少有高校制定关于宿舍文化与学风建设层面的制度，缺失明确的制度规定，让宿舍文化与学风建设缺乏实施依据。除此之外，有基本宿舍管理制度的学校，也存在执行不到位的情况。学生干部在宿舍管理中投入精力少，室长多是名义室长，辅导员精力有限，无法实时监管，学校发现违反宿舍管理规定人员，也只是象征性通报批评。监管力度不够，宿舍管理制度流于形式，宿舍卫生差、环境不好等成为常态，基本生活氛围都存在问题，遑论宿舍文化与学风建设。
2．3信息化时代给大学生宿舍文化与学风建设带来挑战
在这个信息化爆炸的时代，网络给大学教育带来了很多便利，在畅通了交流方式和拓宽了学习途径的同时也给大学生的教学工作和学生工作带了很多挑战。现在的大学生在宿舍生活中，多数时间与网络为伴，学生沉迷网络也成为宿舍文化与学风建设路上最大的绊脚石。因为沉迷游戏，宿舍成员之间面对面交流较少，缺乏正常沟通让宿舍关系僵硬；因为沉迷网络，导致作息时间紊乱，宿舍成员之间因作息时间不同相互影响也成为产生宿舍矛盾的主要原因之一。大学生本身就有惰性，舍友沉迷网络很容易误导其它同学，大学生中因沉迷网络，全宿舍挂科的现象并不少见。根据对某高校土木工程学院毕业生获得学位率的调查发现：2010年至2012年近三年来的毕业生中未授予学位的比例分别在7．06％、8．27％、7．36％，而究其主要原因，主要包括心理性格和沉迷网络两大方面的因素，而其中心理性格因素仅占10％，沉迷网络导致无法获得学位的比例却占据了90％。为应对信息化时代带来这些挑战，急需高校创新方式，灵活措施，吸引大学生加入宿舍文化与学风建设中。
3大学生宿舍文化与学风建设途径
3．1转变观念，重视宿舍文化与学风建设
正确的领导观念是大学生宿舍与文化建设的基础，高校党政领导应该认识到宿舍文化与学风建设的重要性，充分理解“三全育人”的内涵，认识到宿舍的育人功能，宿舍文化建设与学风建设应该两手抓，要加大在宿舍文化与学风建设上的投入。首先，要完善宿舍相关基础设施。在宿舍区域内要建立除了基础生活设施外的其它设施，为同学们在宿舍内提供学习条件。如在宿舍楼内设置自习室，宿舍每层楼都配备一个自习室，以供同学们自习使用，在每栋宿舍楼下设置党建活动室，用于同学们开党组织生活会、团会等，丰富学生宿舍文化；在宿舍楼道挂上名人名言、楼下树立名人雕像等，营造宿舍文化氛围；在条件允许的情况下，可在每栋宿舍楼底添加健身设施，增强学生身体素质。其次，要提高宿舍管理人员综合素质。在招聘宿舍管理人员的过程中，适当提高待遇和提高要求，把好入口关；在招聘之后，要定期对宿舍管理人员进行培训，召开学生管理专题讲座，提高宿管理能力和思想意识，明确管理人员责任，让其重视学生管理工作，更好地为学生服务。最后，党政领导要对高校教育工作者加以引导，让所有教师重视大学生宿舍文化与学风建设，特别是引导专职教师加入其中，多深入宿舍，了解学生，以便针对性的解决学业问题，树立良好学风。
3．2健全宿舍文化与学风建设制度并加大执行力度
制度建设是完善大学生宿舍文化与学风建设的保障，只有在制度的约束和鼓励下，宿舍文化与学风建设才能切实落到实处。一是要健全宿舍文化与学风建设制度。为健全制度，应该增加文化建设与学风建设方面的制度，把对宿舍的文化建设要求和学习要求具体化，如为杜绝学生滞留宿舍，可规定在具体时间段必须走出宿舍，设定晨跑、晚自习打卡制度等；明确学生的权利和义务，把文化建设和学习作为评定文明宿舍的标准，对表现优秀的宿舍给予精神、物质奖励，以鼓励学生主动参与宿舍文化与学风建设；每个宿舍内部都有成文或不成文的宿舍公约，可以参照宿舍公约对现有制度进一步改进完善。二是要加大制度执行力度。制度执行到位，才能实现制度制定的意义。为落实制度，要管理人员的加大监督、担当监督责任，如辅导员入住学生宿舍、把思想政治教育融入宿舍文化与学风建设，把学生宿舍文化与学风建设纳入二级学院年度考核等；为落实制度，还应切实履行奖励、惩罚制度，对违法制度的学生决不姑息，发挥好制度的教育、指引作用。
3．3发挥榜样学生模范带头作用
每个班集体都由一批榜样学生，学生干部、党员、“学霸”都是榜样学生，在宿舍文化与学风建设中要抓牢这批榜样学生，让他们发挥模范带头作用，促进学生发挥比、学、赶、帮、超精神，真正做到自我教育、自我服务、自我管理。经笔者对一些“学霸”宿舍的调查发现，优秀的宿舍有几个共同点：融洽的人际关系、良好的学习习惯、共同的学习目标、良性的竞争环境，而这些共同点的形成都是来自于榜样学生的带领。故要找好一个宿舍的榜样学生，发挥榜样力量，日常生活中，带领同学学习，上课监督同宿舍成员，课余时间组织好宿舍活动和自习，团结协作，激发学生学习动力，共同打造宿舍氛围。还可发挥优秀宿舍的榜样作用，可以采取经验分享交流会等形式，分享宿舍文化与学风建设的经验，为其它宿舍提供学习经验，互相学习，共同进步。
4结语
“三全育人”背景下，加强大学生宿舍文化与学风建设是当下高校教育工作的重要内容之一，是新时期加强和改进大学生思想政治工作的重要内容，是对学生进行养成教育和检验思想政治教育成果的重要途径。时代的发展虽然给宿舍文化与学风建设带来挑战，但也提供了机遇，只要抓住机遇，改进不足，转变观念、健全机制、抓好队伍，一定能推进大学生宿舍文化及学风建设，真正做到全程、全员、全方位育人，完成立德树人的根本任务。
参考文献
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校风学风建设 篇四
随着军队院校教育体制改革的不断深化，士官学校育人环境得到很大改善，为学员的成长成才创造了良好的氛围。因此，大多数士官学员能十分珍惜在校期间的美好时光，他们具有强烈的求知欲望，积极上进，充分体现了当代军人的良好素质和勇于攀登科学高峰和献身国防的精神风貌。但也有部分学员意志消沉、不思进取，上课不认真听讲、打瞌睡比较多，课后作业独立完成比较少、抄袭严重，考试作弊时有发生，学习积极性不高，这些都严重地影响了良好学风的形成，分析其原因主要有以下五个方面。
1.不良风气侵蚀，关系学影响带来负面效应。
当前功利主义思想以及社会上的不正之风冲击着军校，造成了一部分士官学员的人生观和价值观的扭曲，学习目的不明确，缺乏动力，态度不端正，使整个军校的学习氛围下降，导致学风不良。有的学员受关系学影响，平时不认真学习，热衷于通过各种渠道去找关系让自己成绩合格，这给其他学员尤其是给学习基础较好的学员带来一定的负面影响。
2.学员文化基础薄弱，学习效率低。
士官学员在入学初均具有相关学历并且通过了入学考核，但经了解，部分学员登记的学历与实际学历不相符。有的学员入伍前称具有高中或中专文凭，但实际上高中没有毕业，有的甚至连初中都没有读完，这无形中决定了士官学员文化水平和基本素质偏低。再者，士官学员相对于地方大学生，独立支配的时间比较少，当四至五门课程同时开设时，如果课堂上跟不上教员的思路，课下又没有能力及时去消化当天所学课程，就可能造成后续课程更难听懂的情况，日积月累，学习积极性必然会逐渐消退。另外，部分学员长期以来就缺乏知难而上、刻苦钻研的精神，没有持之以恒的韧劲和耐心，因此，学习中遇到一点儿困难，就害怕，打退堂鼓。
3.入学认识不到位，学习动机不端正。
虽然已入校，但部分学员并没有认清上军校学习的重要性，没有把自己进入军校学习视为自己未来奋斗的新的起点，不能与加强部队建设紧密联系起来，甚至有少数学员把进入军校学习当做改选士官的跳板。其次，士官学员来学校学习是任职培训，毕业后回原单位，这使得部分学员认为学不学、学好学坏都一样，只要能顺利毕业就可以了，从而产生懈怠心理。再次，有的学员平时缺乏勤学苦练的劲头，喜欢考试前临时搞突击或寄希望于教员划重点，学习动机不端正。
4.教学管理制度落实不好，威慑性不强。
教学管理贯穿学员学习的整个过程，虽然军校的教学管理制度都是规范完整的，但有时没有能够真正地贯彻落实，比如：退学、留级等处罚不够严肃严明，从而使制度失去了威慑力和公信力；部分学员在学校有点关系，就托人走后门，部分干部或教员思想不坚定，遇到托关系的，没有坚决制止；考试有作弊现象的，教员考虑到学员的前途，只是当场阻止了学员的进一步作弊，但是没有通报上一级，造成学员存在考试作弊的侥幸心理。
5.教管人员发挥作用力度不够。
学员队领导是学员最直接的管理者，他们对学习的态度会严重影响学员队学习的态度。当前，部分队领导重视学员的军政素质，要求学员在校期间遵守学校的各项规章制度，千万不要出差错即可，对学习不是很重视，认为那是教员的事情，对学员的学习疏于管理和引导。另外，部分教员注重在传授知识上下功夫，却忽视了对学员思想的开导和良好学习习惯的养成，对信心不足的学员缺乏指引“，育人”的作用发挥不够。
二、士官学校加强学风建设的必要性
1.加强学风建设有利于培养高素质新型军械士官人才。
士官学校以努力培养和造就大批高素质新型军械士官人才为职责，而培养高素质军械士官人才与优良学风的树立密不可分。优良的学风将对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明礼诚信的道德风尚，引导学员树立正确的人生观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远的影响，它是一项具有战略意义的人才工程，是培养高素质军械士官人才的关键。
2.加强学风建设有利于提高办学质量。
学风体现一所学校的校风和办学精神，而学风建设水平更是衡量军队院校办学思想、教育质量和管理水平的重要标准，它是保证教学质量的前提条件。当前，一些军事强国设立了专门机构加强对院校的系统管理，我军对院校办学质量同样十分重视，采取严肃院校纪律、加强学籍管理、加大淘汰力度、加强思想政治工作、营造文化氛围等措施努力促进学风建设。士官学校虽然为任职教育培训，也同样需要通过加强学风建设来提高办学质量。
3.加强学风建设有利于促进新一轮教学评价工作的顺利完成。
当前，士官学校正处于做好新一轮教学评价工作的关键时期，而在军队院校教学工作评价指标及标准中，重要二级指标教风学风的学习风气评价点对院校学风建设情况提出了显性指标要求，因此，士官学校学风建设水平将直接影响教学评价结果。教学评价为士官学校学风建设的发展提供了难得的机遇，必须以迎评促建为契机，突出士官学校学风建设特色，建立加强学风建设的长效机制，牢牢把握学风建设的主动权，全面提高学风建设水平，以保证评建任务的顺利完成。
三、士官学校加强学风建设的对策
优良的学风造就高质量人才，不良的学风则是学习的腐蚀剂。要使士官学校学风根本好转，必须进一步加强学风建设，营造出一个良好校风。
1.提高认识。
学风归根结底是学员对待学习这个问题的思想态度和行为表现，因此，加强学风建设要从根本抓起，从学员的思想抓起，以提高学员对学风的认识。从学员进校接受入学教育时，学员队就应通过优秀典型宣传、学习奖励制度解读、老学员交流会、专业座谈会等方法有目的、有步骤地进行思想政治教育，强调学习的重要性，引导学员明确学习目的，激发学员努力学习的意识。当然，学风建设关系到士官人才的培养质量，不仅仅是学员队干部的事情，而是涉及到全校各个部门，需要调动校领导、教员、学员、学员队管理干部等各方面的积极性。当各方面都充分认识到学风建设的地位和作用，努力改进工作，齐抓共管，切实把学风建设落到实处，才能合力促进学风建设的提高。
2.建立健全规章制度。
加强学风建设不是一蹴而就，必须作为经常性、长期性工作来抓。实践也证明，建立良好的规章制度，把检查考核与奖优罚劣有效结合起来，能促进学风建设健康发展。士官学校应根据学校自身实际，建立健全促进学风建设的规章制度，并严格遵守执行，形成长效机制。一方面，制定学员队学风建设量化考核标准，将学员队学员获奖、违纪、开展活动、连队考核平均成绩、教室宿舍卫生、教室学习氛围、旷课等，作为评选先进学员队的重要指标；另一方面，建立广泛多元的激励机制，实行评选骨干、推荐优秀学员、入党等与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项奖励政策成为促进良好学风建设的推动力。
3.加强教学管理。
教学管理主要做三个方面的工作：首先是坚决按学籍进行管理，优胜劣汰，杜绝拉关系的不正之风；其次是大力加强考风建设，严格考试管理、严肃考场纪律、把考风建设与学员公德教育、诚信教育结合起来，坚决杜绝考试作弊现象，对违纪学员，要给予严肃处理；再次是严禁考题泄露、严格考试成绩评判。只有严格执行各项规章制度，维护制度的权威性，才能最大限度地使学员放弃各种侥幸心理、自觉遵守各项规章制度，把精力放到学习上来。
4.发挥教员教学风向标作用。
大学学风建设 篇五
一、不断提高对加强学风建设工作的认识。
1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。
2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。
二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。
1、借我系教学检查的东风，抓好早读晚修的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。
2、以个体带动整体，抓好全学院优良学风的形成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。二是让低年级的4个班先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。
3、以评优为契机，对先进班集体，优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动全系学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。
三、把学风建设和系里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生的日常工作中。
1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。
2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。
3、把学风建设与党建工作相结合。
（1）要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。
（2）发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。
（3）党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里，要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风，从现在做起、从小事做起，争当优良学风带头人。
（4）党小组活动要把学风建设列为主要内容，并经常开展活动。
（5）党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如演讲赛、辩论赛于活动中。
四、不断深入开展优良学风达标班活动。
1、迅速制定优良学风达标的意见、办法，并组织全系各班认真学习讨论并提出实施意见。
2、把优良学风达标班与文明班级的评比紧密结合，坚持每月一评、学期中评、学年总评。
3、团总支、学生会组织优良学风班级达标的具体评分，作好各班优良学风达标活动的组织工作。
针对于以上四点，我系计划展开一系列的关于学风建设活动：
（一）低年级与高年级的学习交流会
时间：3月29日晚上7点半
地点：待定
活动目的：为了使09届同学更快地适应本学期的专业知识的学习。邀请本系一些老师和优秀的高年级学生与他们进行经验交流。希望通过此机会让同学们更加明确自己的学习目标和方向，培养良好的学习态度。
（二）各班班长学委交流会议
时间：3月19日中午
地点：系办
活动目的：增强与各班班委的沟通，了解各班学习以及生活上的情况，针对存在的问题，共同商议出可行的改善方法。在各班上树立良好的学习作风，提高同学们学习的积极性。同时做好总结，积累经验，以进一步提高我部门的工作水平与质量。
（三）“激扬青想，争当时代先锋”演讲比赛院系选拔赛
时间：3月31日晚上
地点：待定
活动目的：响应学校团委和学生会的号召，“抓好党建促和谐，科学发展迎亚运”系列活动，大学生要深入学习和实践科学发展观，以“激扬青想，争当时代先锋”为主题的党建演讲比赛。
（四）大学英语四级考试系列活动
时间：4月1日开始
地点：待定
活动目的：大学英语四级考试系列活动首先是举办一个经验交流会，邀请本系高分通过四级的同学作经验介绍，同学们可以对相关疑问进行提问。其次以班为单位形式开展，包括集体申请课室自修，复习四级。四级考前的一个月每个星期进行模拟考，作文可以让老师帮忙批改。希望我们院系学生大学英语四级通过率可以有所提升。
（四）亚运知识竞赛
活动时间：4月份
活动目的：为了迎接亚运的到来，营造浓厚的亚运氛围，丰富同学们课余的生活，拓宽他们的知识面。
（五）文明宿舍的评比
学生会生活部为主要负责，其他部门协助展开活动。
1、宿舍文化评比。
活动时间： 2011年3月20日~3月31日
活动地点：信息学院
活动对象：计算科学系大一、大二、大三学生
2、“巅峰pk”宿舍卫生安全知识竞答。
活动时间：2011年3月20日~3月31日
活动地点： 信息学院
活动对象：计算科学系大一、大二、大三学生
3、文章、相片或海报评比
活动时间：2011年3月22日
活动地点： 信息学院
活动对象：计算科学系大一、大二、大三学生
（六）纪检
主要负责部门： 自律部
大学学风建设 篇六
【关键词】高等学校；学风；晚自习；寝室文化；到课率
学风是师生在教学过程中形成的习惯，传统和风格。学风好坏关系着教师的教学过程能否顺利而有效的开展，关系着学生能否准确掌握好教学内容，达到预期教学目的。学风好坏反应了一个学校的教学质量，人才培养水平，学校声誉和国家的兴盛。因此，加强大学生学风建设显得特别重要。
大学生群体大致可以分为三部分。一部分（很少一部分），学习动机明确，有很强的学习能力，自控能力和行动能力。能够自觉给自己设定目标，并有顽强的意志力坚持下去，最终达成目标。一部分（或者说很大一部分），学习动机模糊，惰性思维严重，能否积极有效学习很大程度上取决于外界影响。一部分（很少一部分），存在叛逆思想，没有清晰的学习动机，学习习惯差，生活纪律涣散。抓两头带中间，要建立一个良好的学风，制度显得尤为重要。
一、 大一形成晚自习制度，帮助学生养成良好的学习习惯
由于大学生刚刚脱离高中，有了一个很长时期的彻底放松阶段，难免会把大学好玩等的错误认知或者假期的一些不好习惯延续到大学。刚进入大学的学生，很多会丢到高中的好习惯，到了大学没有人强迫他们去学习，容易懈怠涣散。大学空余时间很多，很多时候需要自己主动求知，主动锻炼自己。如果没有良好的学习习惯，很多学生空余时间就用来打游戏和看韩剧，进而觉得迷茫空虚。所以在大学刚进校时，培养大学生一个良好的学习习惯显得尤为重要。大一学年可以设立一个固定的教室，建立晚自习制度，强迫学生利用晚上空余时间学习，进而促使他们在以后空余时间知道学习，会学习。同时，设立一个固定的教室，能够促使他们加快与同学的相互了解，增加同学的感情，避免新生孤独感，这对于那些第一次离开家门的同学尤其重要。再次，设立晚自习有利于增强班集体团结力和凝聚力，有利于以后班团建设，学风建设的开展。
二、开展寝室文化建设，树立良好的寝室学习氛围
大学生活有大部分时间都在寝室度过，好的寝室氛围对于大学生的学习会产生重要影响。寝室室友之间会相互影响彼此的生活习惯，学习习惯，所以加强大学生寝室文化建设显得尤为重要。寝室文化建设可以分为硬建设和软建设。硬建设如：寝室卫生，寝室用电安全等。软建设如：寝室布置有没有文化氛围，寝室同学之间能否相互鼓励，良性竞争，你追我赶，共同进步。平日，辅导员可以多走访寝室，了解学生在空余时间的动态，做出正确引导，利用寝室学习习惯好的同学，树立榜样，引导其他同学。辅导员应组织以寝室为单位的学习经验交流，在日常生活中互相鼓励和促进，提高寝室内的学习氛围和风气。
三、建立目标资料库，及时发现学生学业情况
辅导员可以根据自己学生专业的特色，设立目标资料库。目标资料库应至少包括以下几点内容：学生姓名，学号，电话号码，父母电话号码，学生QQ号，学生考证情况（四六级，相应的专业要求具备的资格证书，其他个人安排所取得的资格证书，每学期期末考试情况）一来有助于学生了解专业要求，设立清晰目标；二来有助于辅导员了解学生大学发展情况，及时帮助后进学生。定期公布目标资料库，让学生自觉唤醒自尊心，充分认识到自己和他人的差距，形成学习的压力和动力。这样可以避免强迫式的学习模式，让学生自发感受到应该努力学习，从而使学风教育变得顺利成章。
四、狠抓学生上课到课率，确保上课质量
学生上课到课率，是学生学习动态最直接的表现。定期和不定期查课相结合，了解学生课堂反映和对教师教学质量的反馈，及时与老师交流。学生上课状态如何，是观察学风风气转化的重要信号。学生上课有无睡觉，有无玩手机，有无认真听讲做笔记，都是观察学生上课状态的有效方式。对于逃课，迟到学生及时进行教育跟踪，以免不良风气没有及时得到遏制，从而在学生中产生侥幸心理和跟风状态。
五、建立健全的班规，用制度管人
设定严密而合理的班规，根据辅导员要求对学生的各项表现设立加分和减分制度。在学年的评优评奖和推优入党中，辅导员可以参考评分进行评选，做到有据可依，做到公平公开公正，更有利于自己平常工作的展开。同时，有细化的班规，学生能够有个明确的规范模板，有个清晰的行为指导，能够更加规范自己的行为。
六、依靠班干管理班级，做到更有效，更直接的管理
班干是老师的得力助手，在同学中也有一定的号召力和影响力。班干作为班集体的一员，能够最直接的感受到班集体有无班风学风的变化。依靠班干管理班级，常常能发现辅导员平时没有发现到的班集体的问题，能够最迅速的对班风学风的变化做出纠正，把一些不良问题扼杀在萌芽状态。
辅导员在学生管理工作中，要做到用心管理，深入开展细致的思想教育工作，加大自己的感情投入，换位思考，将心比心。在学风建设中，辅导员要把普遍化教育和个性化教育相结合，把坚持原则和人性化原则相结合。通过切实可行的教学改革，教育和教学两方面齐抓共管，制度管理，情感管理。辅导员应做到通过启发，引导出学生的内心需要，在学习过程中重发引导学生发挥主动性，能动性，自觉性，方能真正建立良好的班风学风。
参考文献：
[1]肖晓哲。高校学风校风建设与学生思想政治工作[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2008.
大学学风建设 篇七
关键词： 药学专业 大学新生 学风建设 现状 对策
学风建设，从新生一进大学校门就要抓起，因为“好的开始是成功的一半”。入学教育是新生完成从高中到大学转变的关键，是新生养成良好的大学学习习惯和生活习惯的基础。学风是读书之风，是治学之风，也是学习的学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。那么，为何要搞学风建设，而且是在大一新生阶段？大学生走在社会发展的前沿，也是社会未来建设的新一代革命军，更是意气风发、敢拼敢闯敢干的新生代。大学时光美好而短暂，大学生们应该珍惜这段时光，利用这段时间好好学些知识，充实自己，培养自己，提升自己，当跨出校门时可以无悔，能利用专业知识建设社会，造福人类，更能实现人生价值的提升。要达到这些，关键在于学风。学风好，大学生就能自主自律地学习，合理利用时间，扩充自己，在校是优秀的大学生，在外也是为国争光的建设者；反之则可能成为碌碌无为，虚度光阴，无所成就的人。那么，究竟怎样的学风才是适合大学生的呢？
2001年，在庆祝清华大学建校90周年大会的讲话上，同志对当代大学生提出了“五点希望”，希望大学生成为理想远大、热爱祖国的人，成为追求真理、勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行统一、脚踏实地的人。同志为大学人才培养的目标作出了正确定位，也间接地明确了脚踏实地、勇于创新、博学博爱、精益求精的学风及求学态度。
毋庸置疑，学风的建设在大一新生阶段尤为重要，原因在于大一新生对大学既充满了渴望与好奇，也充满了无知与疑惑。如果从大一就开始树立起良好的学风，那么，大一新生从一开始便在良好的学风下学习、生活，既能充实、提升自己，也不会虚度大学光阴。但是，大一新生自身却存在着一些问题，如果不解决，大一学风建设就将是纸上谈兵。
一、大学生的学风现状
从目前看，大学生的学风状况总体上是好的，有理想、有追求已成为当代大学生学风的主体形象。但也发现学生在学风方面还存在一些问题，简单地说，由于市场经济的冲击、社会体制的不完善、多元文化的影响，高校中新“读书无用论”抬头，致使学风不良。具体表现为：
1.理想缺失，信念迷茫。
这部分学生高中阶段在家长、学校的高压下，使出浑身解数，一门心思考大学，考上大学后却失去了努力方向。首先，大一新生正处于高中与大学的过渡阶段，存在着很多的差异。在学习方面，老师的教育方式发生了巨大的变化，任课老师不再像高中那样监督学生，整天围着学生学习了，而是转变为只在上课出现，上课教的除了专业知识外，更多的是学习方法，学习的内容也比以前更深入，更复杂，更接近真理，这对于大一新生来说无疑是一个巨大的考验。
2.学习目的不明确，学习态度不端正。
一部分学生学习时带有强烈的功利主义色彩，热衷于当“官”、或将此作为入党的阶梯，一旦达不到目的，就会抱怨、沮丧，进而影响学习；有的学生上大学仅是为了混一纸文凭，学习毫无主动性，完全机械应付以图“过关”。上课精力分散，平时吃、喝、玩、乐，考试时使出“十八般武艺”，奉行“多一分浪费、60分万岁”的信条；还有部分学生好高骛远，学习时急功近利，缺乏脚踏实地的刻苦精神，忽视基础知识和基础理论，制定与自己能力不相符合的人生目标，更有甚者结交一些社会上的不良人员，有的受骗上当，极少数人走上犯罪的道路。其次，大一新生刚度过高三艰苦的阶段，进入大学后，很多新生都有一个心理，那就是已经考上大学了，似乎该轻松一下了。的确，高三生活的枯燥乏味，已使大一新生身心疲惫，是该放松放松了，但放松也是有一定限度的，适度的放松可以调节身心，使新生处于轻松的状态下更好地迎接新的学期，新的学习及生活。但过度放松则会产生懒散、贪玩、丧志的陋习，一旦这些陋习产生则不容易改掉，将会影响到新生今后的学习及正常的生活。
3.纪律松懈，作风疲沓。
目前，高校虽然在大力加强学生管理工作，但学生组织纪律松弛，违纪现象屡见不鲜。有的学生上课迟到、早退，自习缺席。有的学生在正常的上课时间内侃大山，逃课逛大街、上网、谈情说爱；有的学生上课睡大觉、看小说杂志，或发短信、听音乐；有的学生作业抄袭，实验报告雷同、毕业设计“拷贝”，考试时抱有侥幸心理，作弊现象时有发生。对于很多大一新生来说，都要离开故乡，离开父母，这就意味着大一新生要开始独立生活，父母不在身边，新生独自来到这个陌生的城市，这个陌生的大家庭，环境的改变使得大一新生的心里多多少少都有些不安、孤独。怎样处理好大一新生心理问题，也是学风建设中不可忽视的问题。
4.专业思想不稳定，存在厌学情绪。
许多学生进入大学后，由于种种因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，认为药学大学毕业后就是站柜台拿拿药、药品销售等，认为毫无发展前途；过分强调自我意识和个人爱好，学习不安心，成绩不理想，进而产生厌学、逃学现象。
二、对策
1.新生。
只有解决了以上问题，大一学风建设才能顺利进行。对于大一新生学习方面，没有了老师及班主任的监督，更多地要靠新生自己的自律性。自律是人的自主内省活动，更多地依赖于人的自觉性，渐渐就形成了习惯和品质。只要新生能自觉学习，辅导员加以引导并调动新生的积极性，那么，大一新生将会很快适应这种教学方式。对于大一新生生活方面，他们远离父母及朋友，独自来到这个陌生的环境中，内心充满着无助与寂寞，但如果新生能胸怀宽广，与人友善相处，不久之后，新生们便会结下深厚的友情。
其实，解决大一新生遇到的诸多问题，是对新生的一个锻炼，从另一方面将也是学风建设的一部分。只要大一新生具备积极进取的心态，遇事冷静，待人友善等，就一定会适应大学生活，热爱大学生活，并在大学中学到宝贵的知识及提高个人的综合素质。
2.学校。
（1）学校应加强大一新生心理教育，注重新生全面发展。正如邓小平同 shubaoc.com 志所说的，应把大学生培养成为“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人。不能片面追求“证书”，认为拿到证书便万事大吉，这是完全不可取的。当今社会需要的更多的是各方面均衡发展、专业知识过硬的新型人才，而不是只有一张文凭，什么都不会的人，学校应端正新生的心态，讲明其利害关系。只有这样，新生才能更好地了解时态，更好地投入学习。
（2）学校应重视新生的学习素质的培养。引导新生积极参加班级，院系及学校组织的各项活动，培养学生各方面的能力，倡导学生多利用图书馆阅读专业期刊，多与专业课老师请教学习方法，在英语、计算机上多下功夫，为过级打下坚实的基础。针对那些学习态度不端正，学习兴趣不浓，缺乏理想，自控力差的学生们，学校应做好督促工作，鼓励这些新生参与各项活动，引导他们合理科学地安排学习时间，增强其学习主动性。
（3）学校应在新生考勤工作上严格把关。对迟到、早退、无故旷课的学生进行批评教育，如屡教不改者则加以严惩，用以警示其他学生，使学生们能渐渐养成热爱学习、自主学习的好习惯。学校也应帮助新生树立良好的学风。比如说监督新生晚上按时关灯休息，早晨按时起床上课或晨读，以此消除学生们的懒惰情绪，也有利于形成自律的学习态度。又比如可以和新生谈心交流，一方面可以让新生感到温暖，另一方面也可使新生更加明确自己的人生目标，提高其学习自动性，增强其学习动力。
只有在新生及学校的共同努力下，长此以往，良好的学风才会在不知不觉中形成。一旦学校形成一种陶冶和锻炼人才的良好的学风，新生在这种学风下学习及生活，才会受到熏陶和感染，才能明确自己的人生目标，不再碌碌无为，懒散堕落，而是自主自律地学习，科学合理地安排时间，刻苦钻研，敢于创新，勇于进取，成为一个全方面均衡发展的新型人才，当走出校门、步入社会时，不因虚度青春而后悔，只因实现自我价值而骄傲。
总之，学风建设只有分年级全面展开，在课堂内外师生共建，才有可能在高校建设整体优良环境，使学生树立自主意识，真正形成“求真务实、学以致用、从严治学、学无止境”的优良风气，才能促使大学生追求科学精神，实现高等院校服务社会为社会培养合格人才的目的。
参考文献：
［1］周金聪。新时期加强大学生学风建设的思考。福建农林大学学报（哲学社会版），2008，（5）.
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