示范校建设 示范校建设范文【精选6篇】
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案要怎么制定呢？帅气的书包范文网小编为您带来了示范校建设范文【精选6篇】，希望能够给小伙伴们的写作带来一定的帮助。
示范校建设 篇一
一、科学管理构建质量保证体系
在示范校建设中，必须重视建设项目的科学性和系统性，做好顶层设计，清晰目标流程，规范建设过程，配套制度措施，完善运行机制。
1.建立组织
成立示范校建设领导小组，成立专门工作机构――示范校建设办公室，负责示范校建设的日常工作，对整个项目建设过程进行组织协调、指导检查、督办落实。
2.形成机制
对示范校建设项目实行目标责任制，明确项目建设的目标要求、建设进度、验收标准，实现从设计策划、确定目标任务和建设标准、过程管理到成果管理的全程监控。为实现项目管理科学、高效，还要制定制度和配套的管理流程，确保项目建设思路清晰，管理规范。
3.控制过程
将示范校建设整体目标逐级分解，转换为各专业分目标，再分解示范校建设项目的验收点。实施项目建设进程、质量评价的过程管理，各验收点全程跟进，落实内容、完成时间，通过验收负责人审核质量，实施以建设进程、质量效益和创新评价为重点的绩效考核，实现过程跟踪、成果备案、责任落实。
示范校建设过程中，还要实行项目建设工作例会制，定期召开示范校建设工作例会，针对项目建设进度进行信息沟通和交流，把握项目建设进度，整体推进项目建设，及时示范校建设信息和动态，定期总结、交流，推广项目建设的先进经验。树立典型，通过介绍经验、交流学习、案例启迪，引领参与建设人员深刻理解与把握建设内涵，创新建设思路。
校际间交流学习也是示范校建设的有效途径，再辅以专家辅导讲座、聘请顾问等方式，可以保证示范校建设的正确方向，有力地推进示范校的建设进程。
二、科研课题引领完整解决方案
示范校建设是一个系统工程，没有科学的建设理论做指导是不行的。所以要针对示范校建设的政策理论、建设背景、技术路线、成果展示等进行研究，用课题研究的方式引领示范校项目建设的科学化理论水平。学校要成立组织机构，对示范校建设项目中的示范校建设计划项目申报书与项目实施方案的撰写、双师型教师队伍培养、人才培养模式的改革内容等进行科学系统的研究与实践探索。
这些科研课题在示范校建成时，将自然总结成题。以实际建设项目为课题的设计，可以起到一举多得的效果。一是使示范校建设成为科学、理性的理论到实践、实践到理论的反复探索和升华的过程；二是使繁重的示范校建设成了颇有趣味和挑战性的研究探索，增强了广大教师的参与热情；三是可以使学校的科研能力和水平得到锻炼和提高。
三、课程改革推动重点专业建设
以课程改革为线索，以重点专业建设项目为载体，完善专业人才培养模式和课程体系，进行师资队伍、专业文化和资源建设，建立校企合作体制和工学结合运行机制，使重点建设专业系统规划、整体提升。
以承德技师学院为例，该校的课程改革有力推动了重点专业建设。在示范校建设过程中，学校以一体化课程改革为核心线索，开发出了5个重点建设专业的人才培养方案、课程标准、特色教材和数字化多媒体教学资源，改造和新建了59个一体化学习工作站，完善了一体化课程教学管理、教师达标和一体化教学评价等教学管理制度。由此，形成了科学系统的人才培养模式、课程体系和校企合作、工学结合运行机制。课程改革同时促进了师资队伍建设，先后有106名教师通过了一体化“双师型”星级教师认定。一大批教师的教学课堂成为示范教学课堂；多名青年教师借助一体化课程教学改革的成果，在全国教学设计与说课大赛上获得一等奖并在大会上展示说课；学校全体教师先后获得省级以上各类教学成果奖项117项。
四、校企合作创新人才培养模式
示范校建设的重要内容是创新校企合作、工学结合人才培养模式。承德技师学院在示范校建设过程中，研究制定了符合校情、凸显示范校项目建设特色的“教学工厂”人才培养模式。学校在校内创建“双元校企集团公司”，对应每个专业成立全真运营的子公司。如对应机械制造专业，创办了“双元机加工厂”；对应服务专业创办了“双元教学商场”。这样使学生不出校门就能在真实的生产环境中
学习。
示范校建设 篇二
一、评选标准
依法治校是提升学校品质、建设品质学校的基础性、全局性工程。其核心是建设现代学校制度，构建学习型组织。学校文化建设一项重要的基础性工程就是制度文化建设。建立共同愿景，创新内部治理结构，完善制度体系建设，理顺决策、执行、监督、保障等环节，强化学校、家长、社区良性互动是建设品质学校的基本保证。评选标准分领导工作机制、规章制度建设、组织管理架构、民主管理机制、教师权益保障、学生权益维护、法制宣传教育、办学行为规范等八项。
凡年以来有下列属一票否决情形之一的，不能参加本次评选：
（一）学校内部出现重大违法违纪行为的；（二）学校管理制度与依法治校基本要求相违背，办学活动、管理秩序混乱，造成较大影响的；（三）发生严重侵害教师、学生合法权益的事件，在校内或社会造成较大影响的；（四）发生应当由学校负主要责任的重大安全和学生伤害事故的；（五）以虚假材料或者其他不正当手段获得称号的；（六）发生其他与示范校称号严重不符的情形的。
二、评选对象和申报方法
市级依法治校示范校评选范围为我市行政区域内全日制小学、初中、高中及市属高校。
所有参加评选的学校应以校长（法定代表人）为第一责任人，在规定时间内向市教育局报送申报材料一式15份，材料内容应包括：学校基本情况（包括近五年来的获奖情况）、对照评选标准的自评情况、学校依法治校工作的主要成效或成功经验。材料应简明扼要，字数控制在1万字以内。学校还应根据评选标准做好相应台帐，以备检查。对于评选标准中有关“校务公开”、“平安校园”等内容，参评单位不必为迎接本次检查评比重新制作台帐，可以直接使用专项检查的台帐资料，实现同类材料的通用，以减轻不必要的负担。
区、县（市）教育行政部门应向市教育局报送推荐报告，推荐报告每校一份，内容应包括该校依法治校工作开展的基本情况、主要特色及其在本地的示范作用、推荐意见等。
各地各校应保证申报和推荐材料的真实准确，如发现存在与申报材料不符的事实，将取消有关学校的评比资格，情节严重的予以通报批评。
三、评选程序
本次检查评比由市教育法学会邀请教育界、法学界有关专家等成立评选小组，对候选学校依法治校工作的整体情况进行评估和审核。评选小组将在审阅申报材料的基础上，综合评定参评学校依法治校的整体情况，并签署评估意见。评选小组还将对候选学校进行实地检查并听取汇报。市教育局将根据评选小组评估意见综合评定依法治校示范校。
市级依法治校示范校名单将在市教育城域网公示一周。公示期间被提出异议的学校，市教育局将组织人员调查、核实。公示期满无异议或经调查核实不存在不符合评选条件的学校，由市教育局授予“市依法治校示范校”称号，并予以表彰。
四、复查程序
根据省教育厅关于定期复查依法治校示范校的要求，在开展第四批依法治校示范校创建活动的同时，市教育局将对第二批省级、市级依法治校示范校进行复查（名单见附件3中加粗字体）。复查采取自查和抽查相结合的方式。第二批省级、市级依法治校示范校要对照评选标准进行自查，并形成自查报告。区、县（市）教育行政部门要对辖区内的第二批省级、市级依法治校示范校进行复查，并出具复查报告。市教育局将组织人员，结合第四批依法治校示范校候选学校实地检查进程，对第二批省级、市级依法治校示范校的复查工作进行抽查。复查中发现有属前列一票否决情形之一，并经核查属实的，取消“市依法治校示范校”称号。
五、时间安排
申报截止期为年3月19日（周五）。第四批市级依法治校示范校申报材料、推荐报告及第二批省级、市级依法治校示范校自查、复查报告，请于年3月19日前报市教育局政策法规处（附电子稿）。
实地检查的具体日程安排在申报工作完成后另行通知。
六、工作要求
示范校建设 篇三
开展中职示范校建设工作课题研究常用的方法很多，其中之一就是借鉴现代企业先进的管理理念――项目管理。项目管理是以项目为对象的一种科学管理方式，是以系统论思想为指导，以现代先进的管理理论和方法为基础，综合应用各种知识、技能、手段，实现对项目从头至尾进行全过程计划、组织、领导和控制的一个有序的综合动态管理系统。
一、以项目为载体的中职示范校建设的意义
中等职业学校改革发展示范校建设项目是全国中职教育的新课题，课题建设的特点是定位宽、内容广、目标大，同时机遇和挑战并存。在示范校建设研究中引进“项目管理”，按照项目管理的具体操作步骤实施课题研究，从而形成一种课题研究的创新机制，最终实现提高课题研究的实效性和可操作性的目的，为中职教育的发展贡献更大的力量。
二、项目管理在中职示范校建设中的独特性
示范校项目本身的特点决定了中等职业教育示范校项目管理过程与其他日常管理和其他项目管理不同。具体体现在：
1.项目的创新性
中等职业教育改革发展示范校建设项目是我国职业教育发展史上的创新之举，同时也是教育改革进一步深化的重要工程。对示范校建设项目进行管理的过程实际上是对项目管理的技能、方法和运用的探索与实践过程，各个示范校在建设过程中由于自身情况的不同，所以在管理过程中都是创新之举，独具特色。
2.项目的限定性
示范校项目管理在时间的限定上有严格要求。首先，要求定期结束，不论项目完成情况怎样，只要是到了项目完成期限，都要按建设的固定周期完结。与此不同，一般的其他项目在时间上要灵活，可以根据投入与目标之间的差距和利益关系后再进行时间的延期和续建工作。其次，在资金投入上是有限度的，示范校建设的资金有固定额度，不会因为示范校建设单位本身情况、实施过程的变化而进行资金追加的情况出现。
3.项目的协调性
示范校建设项目中的子项目很多，这需要调动建设单位各个部门所有员工的积极参与，同时还需要与上级主管单位以及各级政府部门、企业单位和设备器材供应商等很多人员的沟通与协调，可以说沟通和协调成为了示范校建设项目管理过程中的重要环节。
三、以项目为载体的示范校建设研究的步骤
1.成立项目研究小组
根据示范校建设的相关要求设立组织机构，成立项目小组，确立项目课题组的组成人员并确定组长，组长要求能真正领会项目的真实意图，熟悉项目的流程和内容，并具有项目管理能力。
2.进行项目的论证
项目小组聘请专家进行项目分析，根据示范校建设的目标和要求进行调研，运用查阅相关资料和实验等方法在调查分析的基础上制定可行性报告，为了使项目更为成熟完善，还聘请、召集相关的专家进行项目分析论证。中职示范校建设应对相关文件进行学习，领会改革实质，对一些兄弟院校或者是高职院校进行调研，查阅职业教育改革的一些有关资料并且形成最后的可行性报告供后续工作使用。
3.制定项目实施方案
依据论证的结果制定项目实施方案。制定方案前需要对相关人员进行培训，进一步领会专家当时开展此项目研究的意图以及理想的过程、所期望的结果。方案里一般应包括示范校课题研究背景意义、具体内容或对象、示范校建设达到的目标、拟解决的关键问题、研究方法、示范校建设的基础、具体进度计划、示范校达到的预期效果、示范校的特色、创新和推广应用价值、经费情况、保障措施等十一大项。
4.项目的执行
为了示范校建设项目的有效实施，需先组织人员进行相关的学习培训，分解任务，开成子课题和相关辅助课题并下达任务书，按照计划进度、项目要求按时完成任务。
5.项目的考核评价
根据示范校建设项目的执行情况，需要对照执行方案进行量化考核，首先量化完成工作的数量，之后量化完成的质量，依据总体效果再进行权重计算，得到量化的指标说明完成情况的优劣。同时可以指出论证是否合理、分析方案是否具有的可进性，说明执行过程的规范程度好，课题成果的效益，形成评价体系。
6.项目的结题推广
将示范校建设项目的各个过程、各项资料进行分类整理并统一归档，同时将成果进行展示或封存，并移交项目评审小组，小组对照项目计划书的设想进行验收，查阅资料、进行答辩座谈，应用项目的成果开展工作，最后对课题的完成情况进行最终评价。
四、以项目为载体的示范校建设研究的心得体会
1.明确职责，进行细致分工同时落实到具体工作中
项目组负责人需要提前对项目工作做好规划，对示范校建设研究过程中具体的事情明确分工，做到心中有数。
2.搞好课题培训
示范校建设研究如何开展，不是一个任务布置下去就能自觉主动干好的，需要对项目组的参与人员进行经常性的培训，以保证对任务的操作过程熟知并完成相关任务。
3.形成科研型集体
开展示范校建设课题研究，不是哪个领导、学科带头人和骨干教师的专项工作，它是集体智慧的结晶，开展课题研究就要特别注意校政、校企、校校之间以及各系部、系部教师之间相互的交流与合作。在研究过程中资源与方法共享，共同承担风险，通过集体的努力合作获得成功。
4.资料的积累与整理
在示范校建设研究的过程中，随时要对研究的成果材料进行收集整理，不断积累，避免到最后进行结题时才开始整理资料。那样的话，容易忙而出错，并会出现为了完成课题而“造”材料的情况。
5.重视反思
在开展研究的过程中，我们会遇到各种各样类型的问题，做为教师，我们要及时反思，发现问题所在及时提出并进行改善，以保证研究的顺利进行。比如，目标的制定是否合适、研究方法是否正确、检测的方式是否恰当、措施运用是否得当等，都要进行及时思考、及时改进。
对于一个阶段工作的完成情况要进行反思，不仅要从整体宏观上进行反思，更要关注对细节的反思。所以，不论是大问题还是小问题，尤其是小问题更要反思，以利于问题更容易得到改善。总之，把示范校建设项目作为课题研究，一方面熟悉课题研究的特点，另一方面对项目的各个环节有更充分地认识，将二者有机地结合，从整体出发，更好地实现项目建设的预期目标，使中职教育实现快速健康的发展。
参考文献：
[1]中职示范校建设重规模更应重内涵[J].职教通讯，2010，（3）.
[2]段心词。我国中职示范校的重任及其建设策略[J].中职教育，2011，（2）.
[3]海滢。基于项目管理的中等职业教育双师型教师队伍建设研究[J].
示范校建设 篇四
一、做好人才培养的顶层设计
学校能否培养出高素质技能型人才取决于是否有一套科学合理且切实可行的人才培养模式。做好人才培养设计，一是要紧紧围绕市场需求导向。中等职业教育最大的特点就是它和市场行业联系紧密。因此深入市场、了解市场发展态势、调查市场岗位分工、研究行业人才能力需求对于人才培养模式的设计起到非常关键的基础作用。二是建设成立专家指导委员会，借助外界力量。由于各方面的原因，不管是学校管理者还是一线教师，他们的眼光、思维、资历以及水平有限，很难对人才培养模式进行科学，严谨且行之有效的设计。委员会的建立可以为学校各专业的科学化、合理化发展提供建设性的指导意见与实施策略。三是要结合学校自身的实际情况。如果人才培养模式完全脱离了学校的实际情况，在实施过程中就无法得到落实。做好了人才培养的顶层设计，学校也就明晰了示范校的建设思路，从而为教学质量的提升打下了坚实的基础。
二、尝试多样化的教学模式
教学模式的改革、教学模式的多样化选择与尝试是学校示范校建设的重要任务之一，对教学质量的高低起到直接的影响。教学模式改革分解开来就是教的模式改革与学的模式改革。对于学校而言，最大的忌讳就是接受式、填鸭式教学，因此在示范校建设过程中，结合学校学生底子薄、基础差、自制力差、学习积极性不高等特点，在教学模式上可以尝试诸如启发式教学、讨论式教学、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法等多种教学模式，同时根据专业的特点拓展更多的教学模式。
而尝试多样的教学模式，学校可通过三个层面开展：一是以教研组为单位，每周定期组织教师开展教研活动，相互交流学习；二是以专业科为单位，组织教师开展以专业课程改革和实训教学为主题的教研活动；三是学校通过开展公开课、教学设计、说课等系列活动，鼓励老师积极进行多样化教学模式的尝试。
三、强化师资队伍的建设
人才的培养离不开理论课程学习与实践操作，更离不开教师的专业化知识输送与专业引导。教学过程是由教师主导，因此学校的教师人员构成，教师的文化层次，教师的专业理论水平、实操水平、教学水平，教师的行业经验、职业道德等等都是衡量教学质量高低的重要体现。而示范校建设的重要内容是师资队伍建设与提升，师资力量的强化，也是保障中职学校教学质量的必由之路。学校按照示范校的要求，可以从以下几个方面来提升师资力量：
一是专业带头人培养。学校首先要制定切实可行的专业带头人培养方案，在每个专业遴选1到2名教师作为专业带头人培养对象。一方面学校可以组织培养对象参加省级、部级的教师培训，提升教学综合能力，然后组织培养对象到国内知名高校进修深造，提高学历、夯实专业基础知识，学习先进教学方法与教学改革模式。另一方面，组织培养对象到企业培训、考察，挂职锻炼，参与实际的工作流程，学习市场行业最新技术、理念，最新的管理方式与思维，参观最新的设备、了解市场的最新人才需求，同时在后期由企业与学校双方对挂职锻炼学习的培养对象做出考核与鉴定。通过在企业相关工作岗位上的锻炼培养，学校教师可以拓展自己的学术思路，增加行业经验、提高实操技能，了解最新行业发展趋势。
二是骨干教师培养。对于学校骨干教师的培养可以组织培养对象定期到校企合作企业进行每年至少1个月的培训；培养对象要多参加相关技能培训及技能资格评定并获得技师证书。
三是“双师型”教师培养。“双师型”教师是学校师资的主干力量，对于“双师型”师资的培养要突出双能力的共同提升，包括教学手段的创新，教学媒体的使用，专业理论知识的拓展与实操技能的加强。
四、提升教学管理水平
教学管理的目的是为了保障教学质量，因此教学管理的过程对后期教学质量的体现产生很大的影响。学校教学管理的过程是由学校的管理者来主导的，因此管理者的理论水平与实践能力就显得尤为关键。因此学校的教学管理人员一是要夯实自身的管理学理论功底，二是加强教学管理的培训，三是加强与兄弟学校的交流沟通，学习其它学校做得好的地方，反思自身的不足，增加经验，提升教学管理实践能力。但是教学管理中的管理不是目的，而是手段，其核心落脚点是为了使教师的教学过程更加顺利、教学效率更高，从而保障教学质量。
学校的发展任重而道远，需要全校师生坚持不懈的共同努力。当前以及今后一段时期内围绕示范校建设来实现从扩规模到提升质量的转变是学校的核心任务。提高教学质量需要从人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设以及校企合作c工学结合运行机制建设这几个中职示范校重点建设的内容来着手，同时在建设过程中加强方法的引导、模式的选择、思路的拓展、信息的交流、管理的优化，使示范校建设能够真正起到引领和辐射作用推动学校教学质量得到进一步提升。
参考文献：
[1]国家中职示范校建设学校推进策略研究[M].西南财经大学出版社，2013.
示范校建设 篇五
关键词：中等职业学校 示范院校 教学素质 建校目的 团队建设
1 示范校的建设目标
在会计、信息服务、软件、汽车维修与运用、机电技术应用等几大专业上对人才的要求已经越来越高，因此实训基地建设、师资队伍建设、构建人才培养是当前中职学校最主要的工作内容。校企合作是目前解决学校培养人才的方式，选择适合本专业的学生学习和培训的最好的学习方式，通过校企合作这样的合作项目带动学生的学习，对人才的培养制定合理化的安排，对教师的素质也要有所提升。加强教师的培训工作，加大学校的师资建设，建立具有生产、项目开发、职业技能鉴定、培训和教学为一体的实训基地，构建具有专业化和能力化的课程平台，使实训基地更加适合学生的发展和需求，学校在制定课程时文化课和专业课上要分出重点，要结合实际做出更全面的工作，提升中职院校的教学水平，使更多的学生和教师在学习与教育的过程中提升自我的专业素质培养，在整个素质的培养中得到更好的教育目的。为了使更多的中职学校加强学生的职业教育培养，培训出更多适合社会的人才，国家在此方面也建立了很多示范校，示范校的最终目的就是为了使学生有较强的专业能力能够适应社会的发展并且具有专业素质，使中职学校具有一定的办学特色，学校教学的多样化与素质方面的提升就是整个教学的重点。在人才培训方面是整个国家教育的一个关键，教育质量、办学水平和特色办学是目前建立示范学校的重点，在整个示范学校的建立过程中要考虑到学校的实际情况和学校的发展目标。我们所建立的示范学校的口号是：拼搏团结，自加压力，实现学校内涵建设的新跨越，创建首批国家示范改革发展学校。
2 示范校的建设途径
建设示范院校需要详细的流程和具体的操作方式，下面就来讲述一下示范院校的建设途径：
2.1 探索校企合作的体制机制
要使学校发展的更强大，教育出来的学生更加优秀就要加强校企合作体系，对企业所需人才进行定向的培养，这是企业发展的一个目标同时也缓解了学校的压力，在这样的企业环境中为学校学习的学生创造了很多就业的机会同时也为企业培养了更多的人才。在人才的运用和合理化的运用与培养上节省了很多的时间，每个学校都要将校企合作这一项目长期的开展下去，使企业所需人才能够更加的熟悉企业的文化和专业化的知识，使学校在就业上也减轻了很多压力，所教育出来的人才也不会造成人员的浪费与缺乏，对于高素质人才的培养一定要做到合作发展、合作就业、合作育人、校企合作办学的目的，通过校企合作将用人标准和毕业标准融合、工场与教室融合、技术标准与课程标准相融合、兼职教师与专职教师相融合，从而加大校企合作的重要意义。
2.2 提高信息化水平
社会已经步入了信息化时代，信息化时代是高科技发展的一个必要条件，在信息化时展的过程中，不仅要掌握各方面的知识还要了解更多信息化的项目，因此为了培养出具有信息化专业的人才，学校在培养人才的过程中一定要做到：一，教师的信息化水平一定要提高，学校可以找相关的专家对教师进行培训和辅导，从而提升教师的教学效率。二，建设具有数字信息化的校园，对学校内部的后勤、德育、教学和办公等进行统一的信息化管理。三，建设具有信息化的课程体系，提升学生的实训效果，增加学生体验，摸拟真实的工作场景，开发信息化的教学软件。
2.3 探索科学高效的人才培养模式
在学校的人才培养过程中，我们要掌握的一点就是要具有科学精神，具有探索的精神，人才培养的方案要针对每一个学校和每一个专业的学生，让学生意识到高效科学的人才对社会来讲是十分重要的一个环节也是社会的需求，在这样的需求中要让学生主动去寻找适合自己发展的职业目标和职业生涯，使学生真正的投入到学习中来，真正的掌握学习的重要性，了解专业方面的最重要的学习内容，这是学校教育的关键。在人才培养的整个过程中学生、教师和学校是一体的都是为了迎合社会的发展和需求而不停努力的一个方向。校企合作在这方面起到了一个十分关键的作用，在此作用中是整个高效人才培养的目标，要为学校增加科学高效人才的意识，使学校也重视起培养高效人才的重要性。这是校企合作的核心。
2.4 提高教师队伍整体素质
教师的培养是整个教育中的重点，培养教师的职业素质从而提升整个社会的发展和人才的进步。增加教师的素质可以通过几点来进行培养：一是鼓励教师提升自己的学历水平，更希望教师参加研究生的学习，获得研究生的学历；二是教师努力提升科研水平，提高自己的教育理论水平，发表自己的课题每年都获奖或者发表文章；三是提升校企合作，提高教师的专业素质，将企业技术与专业教师研发相结合；四是教师要提升自我的实践能力，鼓励教师参加技能方面的比赛；五是学校希望教师能够多多参加各种培训活动，在省级培训中要积极的参与其中，获得更多的专业技能方面的培养；六是在信息化建设、资源库建设、校本教材开发、精品课程建设等工作，使教师参与到要多的示范工作中，提升各层面的教学专业知识。
2.5 加强教师团队建设
示范校中教师要有团队的意识，要建立具有各专业教研组团队、班主任团队、对口单招团队、优秀技能竞赛团队的核心队伍，建立出具有核心意义的团队建设之后，要依照国家所给予的鼓励培训出教师教学方面的认知，明确好每一个人的工作内容和工作职责，在整个工作的过程中要了解更多的教师知识和教学内容，学校的最终目的就是为了加强学生的教育培养与学校的教学水平的提升，在整个学校的教育过程中团队的建设是十分重要的，团队在整个工作的过程中要在最短的时间内完成工作目标并提升工作水平。使学校的整个教学建设都有一个完整的教育水准。这才是建立教师团队的最根本的意义。
2.6 完善与中等职业教育的现代管理体系，加强制度建设。《教科研奖励条例》、《班主任考核条例》、《校外培训奖励办法》、《精品课程建设奖励条例》、《教学部考核方案》等条例，有关教育条例的制定都是为了加强学校的创业创新、文化建设、校企合作、信息化能力建设、课程建设、专业建设、人才培养模式改革等制度的形成，是为了促进学校教学水平的发展，提升学校的管理制度，加强学生的学习知识技术。
3 建立示范校要做的工作
为了加强示范校的建设，还有很多工作需要我们大家去努力共同去完成。
①培育创业典型，运作创业平台，布置创新展厅，加快建设创新创业基地。②收集优秀毕业生的工作信息，编制校园企业文化，建设文化长廊，进一步完善学校的企业文化，制定出符合各专业发展的专业文化。③教师要学习先进的专业技术，开拓专业技术和视野，外聘技术骨干对教师和学生进行培养。④培养双师型教师，为教师提供更多的培训机会。⑤投入更多的硬件设备，建设实训基地，以学生专业为重点发展对象。⑥发展社会经济服务水平，加大培训力度，使中职教育更加全面更加适应社会化的发展。⑦与专业的公司合作，跟上信息化建设，建设数字化校园、资源库、仿真实训、校本教材、精品课程等。⑧完善内部管理，解决临时出现的问题。⑨组建专业优秀的团队。⑩实现学生的全面发展，加大校企合作，完善人才培养工作。
4 结束语
现代社会需求的是创新型的人才和专业型的人才，社会在不断地发展不断地进步，人才要跟上社会的脚步更加适应社会的发展，因此示范校的建立是提升学生专业技能的一个关键也是社会发展的一个必然趋势。国家示范校可以带动社会和企业的发展，更加带动学校进步的一个重要途径。
参考文献：
[1]李莉娟。沈阳市装备制造工程学校示范校建设项目质量控制研究[D].吉林大学，2013.
[2]彭瑜。关于国家中等职业教育改革发展示范校建设推进策略的思考[J].当代职业教育，2012，07：4-7.
[3]王福海，毕长寿，崔坤，赵章彬。巩固示范建设成果 扎实推进示范校建设[J].北京农业职业学院学报，2010，01：57-61.
[4]王良青。核心竞争力视域下的高职示范校建设研究[J].教育与职业，2010，17：5-8.
示范校建设 篇六
关键词：中等职业学校 示范院校 教学素质 建校目的 团队建设
1 示范校的建设目标
在会计、信息服务、软件、汽车维修与运用、机电技术应用等几大专业上对人才的要求已经越来越高，因此实训基地建设、师资队伍建设、构建人才培养是当前中职学校最主要的工作内容。校企合作是目前解决学校培养人才的方式，选择适合本专业的学生学习和培训的最好的学习方式，通过校企合作这样的合作项目带动学生的学习，对人才的培养制定合理化的安排，对教师的素质也要有所提升。加强教师的培训工作，加大学校的师资建设，建立具有生产、项目开发、职业技能鉴定、培训和教学为一体的实训基地，构建具有专业化和能力化的课程平台，使实训基地更加适合学生的发展和需求，学校在制定课程时文化课和专业课上要分出重点，要结合实际做出更全面的工作，提升中职院校的教学水平，使更多的学生和教师在学习与教育的过程中提升自我的专业素质培养，在整个素质的培养中得到更好的教育目的。为了使更多的中职学校加强学生的职业教育培养，培训出更多适合社会的人才，国家在此方面也建立了很多示范校，示范校的最终目的就是为了使学生有较强的专业能力能够适应社会的发展并且具有专业素质，使中职学校具有一定的办学特色，学校教学的多样化与素质方面的提升就是整个教学的重点。在人才培训方面是整个国家教育的一个关键，教育质量、办学水平和特色办学是目前建立示范学校的重点，在整个示范学校的建立过程中要考虑到学校的实际情况和学校的发展目标。我们所建立的示范学校的口号是：拼搏团结，自加压力，实现学校内涵建设的新跨越，创建首批国家示范改革发展学校。
2 示范校的建设途径
建设示范院校需要详细的流程和具体的操作方式，下面就来讲述一下示范院校的建设途径：
2.1 探索校企合作的体制机制
要使学校发展的更强大，教育出来的学生更加优秀就要加强校企合作体系，对企业所需人才进行定向的培养，这是企业发展的一个目标同时也缓解了学校的压力，在这样的企业环境中为学校学习的学生创造了很多就业的机会同时也为企业培养了更多的人才。在人才的运用和合理化的运用与培养上节省了很多的时间，每个学校都要将校企合作这一项目长期的开展下去，使企业所需人才能够更加的熟悉企业的文化和专业化的知识，使学校在就业上也减轻了很多压力，所教育出来的人才也不会造成人员的浪费与缺乏，对于高素质人才的培养一定要做到合作发展、合作就业、合作育人、校企合作办学的目的，通过校企合作将用人标准和毕业标准融合、工场与教室融合、技术标准与课程标准相融合、兼职教师与专职教师相融合，从而加大校企合作的重要意义。
2.2 提高信息化水平
社会已经步入了信息化时代，信息化时代是高科技发展的一个必要条件，在信息化时展的过程中，不仅要掌握各方面的知识还要了解更多信息化的项目，因此为了培养出具有信息化专业的人才，学校在培养人才的过程中一定要做到：一，教师的信息化水平一定要提高，学校可以找相关的专家对教师进行培训和辅导，从而提升教师的教学效率。二，建设具有数字信息化的校园，对学校内部的后勤、德育、教学和办公等进行统一的信息化管理。三，建设具有信息化的课程体系，提升学生的实训效果，增加学生体验，摸拟真实的工作场景，开发信息化的教学软件。
2.3 探索科学高效的人才培养模式
在学校的人才培养过程中，我们要掌握的一点就是要具有科学精神，具有探索的精神，人才培养的方案要针对每一个学校和每一个专业的学生，让学生意识到高效科学的人才对社会来讲是十分重要的一个环节也是社会的需求，在这样的需求中要让学生主动去寻找适合自己发展的职业目标和职业生涯，使学生真正的投入到学习中来，真正的掌握学习的重要性，了解专业方面的最重要的学习内容，这是学校教育的关键。在人才培养的整个过程中学生、教师和学校是一体的都是为了迎合社会的发展和需求而不停努力的一个方向。校企合作在这方面起到了一个十分关键的作用，在此作用中是整个高效人才培养的目标，要为学校增加科学高效人才的意识，使学校也重视起培养高效人才的重要性。这是校企合作的核心。
2.4 提高教师队伍整体素质
教师的培养是整个教育中的重点，培养教师的职业素质从而提升整个社会的发展和人才的进步。增加教师的素质可以通过几点来进行培养：一是鼓励教师提升自己的学历水平，更希望教师参加研究生的学习，获得研究生的学历；二是教师努力提升科研水平，提高自己的教育理论水平，发表自己的课题每年都获奖或者发表文章；三是提升校企合作，提高教师的专业素质，将企业技术与专业教师研发相结合；四是教师要提升自我的实践能力，鼓励教师参加技能方面的比赛；五是学校希望教师能够多多参加各种培训活动，在省级培训中要积极的参与其中，获得更多的专业技能方面的培养；六是在信息化建设、资源库建设、校本教材开发、精品课程建设等工作，使教师参与到要多的示范工作中，提升各层面的教学专业知识。
2.5 加强教师团队建设
示范校中教师要有团队的意识，要建立具有各专业教研组团队、班主任团队、对口单招团队、优秀技能竞赛团队的核心队伍，建立出具有核心意义的团队建设之后，要依照国家所给予的鼓励培训出教师教学方面的认知，明确好每一个人的工作内容和工作职责，在整个工作的过程中要了解更多的教师知识和教学内容，学校的最终目的就是为了加强学生的教育培养与学校的教学水平的提升，在整个学校的教育过程中团队的建设是十分重要的，团队在整个工作的过程中要在最短的时间内完成工作目标并提升工作水平。使学校的整个教学建设都有一个完整的教育水准。这才是建立教师团队的最根本的意义。
2.6 完善与中等职业教育的现代管理体系，加强制度建设。《教科研奖励条例》、《班主任考核条例》、《校外培训奖励办法》、《精品课程建设奖励条例》、《教学部考核方案》等条例，有关教育条例的制定都是为了加强学校的创业创新、文化建设、校企合作、信息化能力建设、课程建设、专业建设、人才培养模式改革等制度的形成，是为了促进学校教学水平的发展，提升学校的管理制度，加强学生的学习知识技术。
3 建立示范校要做的工作
为了加强示范校的建设，还有很多工作需要我们大家去努力共同去完成。
①培育创业典型，运作创业平台，布置创新展厅，加快建设创新创业基地。②收集优秀毕业生的工作信息，编制校园企业文化，建设文化长廊，进一步完善学校的企业文化，制定出符合各专业发展的专业文化。③教师要学习先进的专业技术，开拓专业技术和视野，外聘技术骨干对教师和学生进行培养。④培养双师型教师，为教师提供更多的培训机会。⑤投入更多的硬件设备，建设实训基地，以学生专业为重点发展对象。⑥发展社会经济服务水平，加大培训力度，使中职教育更加全面更加适应社会化的发展。⑦与专业的公司合作，跟上信息化建设，建设数字化校园、资源库、仿真实训、校本教材、精品课程等。⑧完善内部管理，解决临时出现的问题。⑨组建专业优秀的团队。⑩实现学生的全面发展，加大校企合作，完善人才培养工作。
4 结束语
现代社会需求的是创新型的人才和专业型的人才，社会在不断地发展不断地进步，人才要跟上社会的脚步更加适应社会的发展，因此示范校的建立是提升学生专业技能的一个关键也是社会发展的一个必然趋势。国家示范校可以带动社会和企业的发展，更加带动学校进步的一个重要途径。
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