高级会计师论文 会计高级论文范文大全最新8篇
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高级会计论文范文 篇一
1.高级财务会计的基本概念与相关知识。主要包括我国理论界对高级财务会计的界定、高级财务会计的定位、发展与学科地位、理论基础、研究方法、研究范围、研究内容等。特别是对高级财务会计的概论的介绍在理论界没有达成共识，而该课程又有别与基础会计和中级财务会计，这就使得学生在头脑中不能形成一个整体的轮廓框架，以至于在学习完这门课程后，仍然“不知所云”。
2.一般会计主体涉及的特殊财务会计问题。该部分内容包括在以前的中级财务会计中没有涉及到的外币会计养老金会计、衍生金融工具会计、养老金会计、企业年金基金会计、油气开采会计、租赁会计等等。尤其是外币会计，尤其是外币会计中的外币远期合同套期保值和投机业务，租赁会计中对于承租人和出租人融资租入不同的会计处理等问题，都具有较深远的实践意义。通过相关内容的学习，可以进一步增强专业学生的学习热情和积极性。
3.特殊会计主体涉及的财务会计问题。高级财务会计的定位就是“特殊情况、特殊行业、特殊业务、特殊报告”。其主要内容是合并以及合并财务报表会计、保险合同会计、油田开采会计、生物资产会计、合伙企业会计、由于后积几类会计在我国会计领域中已经普遍，所以本门课程的核心内容是合并企业会计，需要要求学生掌握其基本理论知识，掌握不同情况下合并财务报表的编制。
二、高级财务会计教学实践的现状分析
1.教学手段单一、教学方法的陈旧、教学内容死板枯燥。首先，大学的课堂中，通常采用传统的教学模式，由于高级财务会计课程的复杂等特殊性，学生很难以变“被动”为“主动”的学习，这就造成了这样一种现象：“老师在黑板上讲，学生在下面耍手机打瞌睡”这样一种尴尬的局面。为了考试不“挂科”，学生通常是被动接受和强迫学习，课堂上极为压抑死板，第二，高级财务会计课程是一门实践性较强的学科，其中需要一些实际会计工作中涉及到的票据、凭证、图表等，然而在传统的教学中，由于学校硬件条件等种种条件的限制，教师不可能将很多在实际工作中使用的凭证、票据等相关资料物件带进教室，这就造成了学生“读死书”，理论与实践不能很好的结合，影响到以后的就业等。第三，过去在大学的教学中只注重每章节的理论知识，前后脱节联系不紧密，使得学生在知识构建上很难以形成一个系统。第四，由于该门课程的特殊性，在课堂上绝大多数时间都是老师讲解，课堂上的分析和讨论少之又少，这对于高级财务会计课程中本身存在的一些前沿的、需要各抒己见的问题的学习产生了消极影响。不利于调动学生的学习热情和积极性。
2.教学考核方法单一，实践课教学缺乏。教学的目的并不是让学生“挂科”，为难学生，教学是为了让学生理解书本，运用到实践中去，能在钢筋水泥丛林中生存，能更好的适应这个社会的发展。考核是一种必须的教学制度，其目的就是为了促进学生的学习热情和积极主动性。然后，当前很多学校期末考试最终成绩包括平时成绩和期末卷面成绩，各自占一定比率，两者综合来进行最后评分。学生通常认为只要每次都去上课，记好笔记，考前突击，就一定能顺利“过关”。然而，这种考核模式不一定是科学的，它使得学生学习的目的就是应付考试，这使得虽然学生对基本理论的掌握情况考核到位，但对学生综合分析问题能力的考核很难体现出来，尤其对于高级财务会计这种业务复杂的问题，这种矛盾尤甚。另外，会计是一门应用性很强的学科，高级财务会计更是属于需要大量进行课外实践。但由于现在很多学校经费不足，师资力量薄弱，等种种因素的限制，很少开设相关实践课程，校园实验室也是流于形式，没有发挥其根本作用。
三、高级财务会计学教学实践改革的建议
1.改变教学方法和手段，丰富教学内容。首先，可以采用多媒体教学，一方面减少教师的教学负担，另一方面可以将声音、图片、文字、视频相互结合，把复杂抽象的东西较为形象直观地表示出来，吸引学生眼球，提高学生的学习兴趣。第二，可以采用案例教学，选择最近热点问题作为案例，丰富教学内容。第三，可以偶尔采用角色互换式教学方式，可以将班上学生分为几个小组，每个小组抽签决定讲授的内容，让学生走上讲台，学生以老师的角度和身份给讲台下的其他同学讲授知识。这种方法可以提高学生的参与度，调动学生的积极性，培养学生的团队合作精神，使学生养成独立思考的学习，变“被动”为“主动”的学习。
会计高级论文 篇二
关键词：会计学，硕士研究生；培养模式
Abstract:Basedonthequestionnaire,thepaperdiscussestheeducationmodelofaccountingpostgraduatefromeducationobjectives,processandevaluation.Formostcollegesanduniversities,theeducationobjectiveshouldbethetrainingofaccountants.Therefore,theeducationprocessshouldbestandardizedfromthefollowingaspects:reducingeducationduration,performingfunctionoftutors,perfectingcoursesdesign,reformingteachingmethodsandmaterials,trainingfacultiesandtakingthesisasthebasisofevaluation.
Keywords:accounting;postgraduate;educationmodel
随着经济全球化和我国社会经济的快速发展，对高层次的会计专业人才的需求不断增加。但我国会计人才市场存在“总量过剩，结构失衡”的现象。研究生教育是培养高级人才的重要途径，笔者在分析社会对高级会计人才的素质要求的基础上，对会计学硕士研究生的培养模式进行探讨。
一、样本数据和分析方法
统计分析，分析类型主要是描述性统计和用于比较均值差异的独立样本T检验。
二、调查结果
描述性统计结果显示，19个指标的均值依次是：职业道德（4.57）、财务知识与技能（4.36）、学习能力（4.19）、团队合作能力（4.19）、心理调节能力（4.14）、决策能力（4.14）、口头表达能力（4.14）、书面表达能力（4.13）、综合知识（4.09）、管理能力（4.04）、人际交往技巧（4.03）、智力（3.98）、经济与管理知识（3.98）、领导能力（3.97）、使用财务软件的能力（3.85）、基本信息技术应用能力（3.61）、创新科研能力（3.59）、高级信息技术应用能力（3.02）、信息系统开发能力（2.7），详细统计结果略。
收回的279份问卷中，教师79份，企事业单位高级财务人员与事务所注册会计师等200份，将它们分为两组。两组独立样本T检验结果显示，在管理能力、领导能力、心理调节能力、书面表达能力和决策能力方面两组人员的观点存在显著性差异，教师组的均值低于企业事务所组。教师这种观点可能会渗入学校的课程设置、教学环节等方面，在创新科研能力方面，教师组的评分显著高于企业事务所组，它们的统计量对比见表1。
三、研究结论
（一）按院校性质设定不同的培养目标
我国已有100多个会计学硕士点，加上其他硕士点设置的会计学方向，很多院校有能力培养会计学硕士研究生。[1]笔者认为，一般性院校以培养综合应用型人才为培养目标；在会计学方面具有重大影响的综合性院校及重点财经院校以分类培养为培养目标，既培养学术型硕士研究生即又培养综合应用型硕士研究生。
侧重于培养综合应用型人才的理由是：第一，会计学硕士研究生毕业走向发生了深刻的变化。一方面，随着我国高等教育水平的提高，对师资质量有了更严格的要求，一般高等院校不太愿意接受硕士毕业生；另一方面，从硕士研究生从业的意愿来看，王浩等人对北京、上海、天津、厦门、济南、武汉、南昌、成都等地的11所综合性大学和财经院校会计学专业在读硕士研究生进行的问卷调查结果显示：86.5%的人都渴望成为应用型人才，85%的人选择毕业后工作。[2]这意味着硕士生毕业后只有少数人继续攻读博士学位，更多的人走向实务界。第二，社会对高级会计人才的能力和素质提出了更高的要求。应用型会计人才应当具备实用性、创造性、外向性、通用性等主要质量特征。[3]
（二）减少学制年限，发挥导师作用
我国研究生学制是2.5～3年，可以适当减少到2～2.5年，这样做能提高师生双方效率，增加单位年度研究生教育经费投入。应用型会计学硕士研究生一般用1.5～2年时间完成公共必修课、专业必修课和选修课程的学习，用半年时间进行正式论文撰写（已完成了开题工作）；有条件招收硕博连读的院校，对有潜力、符合培养条件的硕士生可作为学术型培养对象进行培养，缩短总计学制年限。
为了确保发挥导师的作用，要做好以下两方面工作：第一，在确立导师途径时，通过双向选择确定指导关系，尽量不采用专业指定途径。双向选择方式不仅能重视学生的需要，更有利于师生沟通和相互尊重，为研究生学术创新创造更为有利的条件。第二，入学时就确定指导关系，而不是做论文时再确定指导关系。这样能使研究生尽早进入研究状态，进行有目的的专业训练，为研究生学术创新提供较为充分的时间准备。
我们并不否定大多数院校一般都是入学时确定导师的做法，但随着研究生招生规模的扩大，全日制硕士研究生有可能在做论文时指定导师。另外，我们也并不否定采取集体指导研究生这种培养方式。通过确定导师，然后由学生和导师共同商定培养计划，在编制计划时就可根据其他导师的特长，选修其承担的课程，同样能达到获得其他导师指导的目的。（三）完善课程体系设置
1．课程体系要体现专业特色且兼顾多学科渗透
在设置课程体系时，首先要建设处于学科前沿的研究生核心课程，其次是要规划好有利于自学的大量选修课程，再次要建立有利于创新的课程教学方式。设置的课程要满足以本专业为主，同时尽量兼顾多学科渗透。时代要求研究生人才应当是“厚基础、宽口径”的复合型人才，因此，我们应该既加强综合知识、财务知识与技能课程设置，体现专业特色，又要兼顾多学科渗透的课程。
结合培养综合应用型人才的培养目标，会计学硕士研究生培养的主要目的是向学生提供高层次的在实际工作中直接可用的会计知识和技能，使毕业生将来在某一专门领域能提供有价值、合格的服务。会计学专业可分解的专业研究方向主要有：现代会计理论、财务会计、公司理财、审计与咨询、会计电算化。[4]课程体系中分公共必修课、专业必修课、相关专业选修课和专业选修课。其中可以适当减少公共必修课的学分比例，让学生有更多的时间选修专业课程。
开设的专业必修课主要有：《会计理论》、《现代审计理论》、《企业会计准则》、《现代公司理财》、《成本管理会计》、《财务分析》等；相关专业选修课主要包括《管理科学与工程理论体系研究》、《组织行为学》、《现代管理理论与方法》、《国际金融与贸易》、《国际商法》、《多元统计分析》、《逻辑学》等；根据专业方向选修专业选修课，如财务会计方向应设置的课程包括《高级财务会计》、《国际会计》、《政府与非营利组织会计》、《会计制度设计》等；审计与咨询方向应设置的课程包括《高级审计》、《会计职业道德》、《会计内部控制设计与评价》等。
2．增设训练必要的素质和能力的课程及教学环节
根据调查，在判断管理能力、领导能力、心理调节能力、书面表达能力和决策能力对高级会计人才的重要程度时，教师组的均值低于企业事务所组。为此，要增设训练这些能力的课程和教学环节。
具体地说，让每个学生都有机会主持专题讨论活动，鼓励他们在讨论活动中大胆表达自己的见解；培养研究生的管理能力和领导能力；开设《逻辑学》、《心理学》、《公共关系学》、《写作》等课程，培养学生语言、书面表达能力；培养学生的责任心；培养学生分析问题、解决问题的能力，等等。
对于学生的创新能力，虽然教师组的评分显著高于企业事务所组，但并不意味着不需要对学生的创新能力进行培养。各类学校可以因材施教，有能力的财经院校侧重于培养有志于理论研究的学生，注重培养他们的科研创新能力，而一般性院校应该重点培养学生的会计实务、管理、决策等应用创新方面的能力。
（四）革新教学方式和更新教材内容
1．提倡案例教学和疑难问题解析法等教学方式
在培养应用型会计学硕士生时，应该注重培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是职业判断能力，即能在综合各种信息和知识的基础上，选择合理公允的会计处理方法，如会计政策选择、补充报表附注揭示的范围、程度和方式的确定等；培养学生的创新能力和善于运用批判性思维[5]；培养团队协作精神、沟通技巧能力等。学术型会计学硕士生的培养应该强调基本理论的学习，强调研究方法的训练，为博士阶段的学习打好基础。具体教学方式可采用教师讲授与启发式教学、讨论式教学、案例教学和疑难问题解析、学生自我授课教学等，其中案例教学和疑难问题解析法是培养应用型会计学硕士研究生较为有效的方法，可以培养学生的多种能力。
2．采用系列原版参考教材
会计工作岗位的特殊性要求会计人员应具备相似的知识结构和能力结构，这从一定程度上说明会计学硕士研究生可以按一定教学内容进行培养。教学时可使用规范的系列教材，特别是学位课程，最好使用国外先进的原版参考教材。各种方向的会计学硕士研究生在读研期间使用的会计专业教材至少应该包括以下四本：《会计理论研究》、《财务会计研究》、《管理会计研究》和《国际会计》。[6]
（五）加强师资队伍建设
培养一支优秀的研究生教师队伍，可以从以下几方面着手。第一，推行人才引进机制，尽可能吸收本专业领域优秀的国内外学者加入教师队伍。第二，积极培养现有师资，激励在职教师既注重理论水平的提高又关注会计实务中发生的新经济现象、经济业务对会计理论的要求。具体办法是鼓励教师出国或在国内名牌会计院校进修；参加国内外学术研讨活动；深入企事业单位进行第一手资料的调研工作，促进科研成果产业化；设立案例中心，积累相关的案例。第三，聘请校外兼职教授。可以聘请有实践经验的高级会计师、注册会计师、财务总监、经营管理者为学生开设讲座或讲授相关课程，开阔学生的视野。第四，实施合作培养模式，借助其他院校的师资，或者与企事业单位签订合作培养协议，共同培养研究生。
（六）开展培养评价工作
要对研究生的整个培养过程进行培养评价，具体包括两方面：课程学习评价和学位资格评价。
进行课程学习评价时，必须克服两种极端：单一的考试成绩或一篇课程论文。成绩的评价要综合多方面的因素，如学生平时到课率、课堂讨论发言情况，但仍应该设置笔试环节和课程论文环节。
写作毕业论文有利于培养学生的自学能力、理论构思能力、研究组织能力、前沿把握能力、书面表达能力和人际沟通能力等，从某种程度而言，论文水平是研究生创新能力的重要体现。这些能力都是应用型人才应具备的基本能力。学生在校期间有时间、环境等方面的保障，应该完成具有一定理论水平的毕业论文。
总之，社会经济的发展，教育体制改革的深入，要求会计学硕士研究生的培养模式也要进行相应的调整。只有改革培养模式，才能培养出符合社会需要的创新型高级会计人才。
参考文献：
[1]类权。会计学研究生培养的若干思考[J].科技情报开发与经济，2006（8）：255-256.
[2]王浩，杨彩虹，孙玉春，等。会计学硕士培养路在何方——我国会计学硕士培养调查报告[J].财贸研究，2005（2）:109-114.
[3]李心合。论会计教育目标[J].会计研究，1998(3):1-6.
[4]李明辉。对新形势下会计学专业硕士研究生培养的思考[J].江西财经大学学报，2006（4）:101-106.
高级会计师论文 篇三
一、认真组织学习和宣传“四代会”精神，进一步明确协会工作思路
“四代会”是在完善社会主义市场经济体制、全面建设小康社会、行业面临大发展的背景下，胜利召开的一次承上启下的重要会议，为新形势下行业的建设与发展指明了方向。20＿＿年，中注协把组织学习和宣传“四代会”精神，统一行业思想，振奋行业士气，作为贯彻落实“四代会”精神的一项基础性工作，在全行业掀起了学习、宣传和贯彻“四代会”精神的热潮。
(一)全面布置“四代会”精神的学习宣传工作
积极取得财政部办公厅的支持，向财政系统印发了《关于认真学习和贯彻xxx国务委员在中注协“四代会”上的讲话的通知》，要求各级财政部门认真组织学习讨论，并切实抓好贯彻落实工作，为“四代会”精神的贯彻落实提供了有力的政治保障和支持。同时，中注协也向全行业发出了大力宣传和学习贯彻“四代会”精神的通知，号召地方协会和广大从业人员认真学习、宣传和贯彻落实“四代会”精神。
(二)采取多种形式开展“四代会”精神的宣传工作
(三)深化中注协秘书处的学习贯彻工作
中注协在全面布置、组织和推动“四代会”精神的学习和宣传工作的同时，深化中注协秘书处的学习和贯彻工作，分别召开协会全体员工大会、部门负责人会议、团员青年座谈会以及分部门会议，进行学习和讨论，认真研究贯彻“四代会”精神的各项措施，明确了长远目标和近期工作相结合、宏观思路和具体措施相结合、整体规划和分步推进相结合的工作原则，提出了中注协各部门落实行业未来五年发展目标的工作方案，进一步明确了协会工作思路和年度工作重点，切实把“四代会”精神作为协会工作的指导思想，贯彻落实到每一项具体工作中去。
二、以制定贯彻落实行业人才培养“三十条”为中心，大力实施人才战略
金人庆部长在“四代会”上提出的行业未来五年发展“三大”目标之一，就是基本打造出一支在质量和数量上能够满足我国经济和资本市场发展战略，以及现代企业制度需要的执业队伍。在王军副部长和刘仲藜会长的直接指导下，中注协深入研究行业人才队伍现状和未来发展要求，制定发布了行业人才培养“三十条”，系统提出了行业人才建设发展战略，并在贯彻落实上取得重大进展。
(一)制定了我国专业化市场中介组织第一个系统化人才培养战略
20＿＿年6月8日，中注协制定发布了《中国注册会计师协会关于加强行业人才培养工作的指导意见》，即行业人才培养“三十条”，系统提出了加强注册会计师行业人才培养工作的指导思想、总体思路和具体措施，立足制度创新、手段创新和机制创新，在行业后续教育、高级人才培养和后备人才培养方面提出了指导性强、针对性强、操作性强的办法和措施。其中明确，用五至十年的时间，全面提升注册会计师从业队伍的专业素质、执业能力和职业道德水平，着力培养能够承担国际业务、符合行业国际化发展要求的高层次专业人才和会计师事务所管理人才。就行业人才建设提出全面系统的发展战略，这在我国专业化市场中介组织中还是首次。
(二)快速启动行业人才培养“三十条”的实施工作
根据“三十条”提出的措施和目标，中注协快速启动了相关贯彻落实工作。
1.按照行业高端人才的培养目标，组织完成首期会计师事务所高层管理人员境外培训班。经过遴选，国内14家会计师事务所的17名高层管理人员参加了为期3周的赴澳培训，培训内容包括合伙文化建设、会计师事务所内部治理、审计准则国际趋同环境下的应对措施等，旨在提升注册会计师的专业能力、管理能力和国际交流能力。目前，正在对首次境外培训班进行全面总结，为今后高端人才的境外培训提供经验和借鉴。
2.与三所国家会计学院和西安交通大学进行合作试点，启动了行业会计硕士专业学位(MPAcc)班的招生工作。在满足MPAcc教学一般要求的。基础上，在课程设置、培养方式、授课时间等方面充分体现行业特点，进行合理安排。
3.与22所注册会计师专业方向院校合作，启动了注册会计师专业方向学生境外实习项目。通过项目实施，提高注册会计师专业方向办学质量，将注册会计师专业方向办成品牌专业，扩大注册会计师行业的社会影响力，使注册会计师职业成为人心向往、更为受人尊重的职业，不断为行业培养和输送优秀后备人才。20＿＿年11月，来自全国22所注册会计师专业方向院校的174名学生参加了实习选拔测试。目前已经完成学生选拔测试、实习接收单位确定等工作，计划于20＿＿＿年上半年分两批组织学生到境外会计公司实习。
(三)与贯彻落实“三十条”相结合，继续做好会员常规培训工作
三、积极推动与国际审计准则的趋同，全面修订和完善审计准则体系
按照财政部领导关于加快审计准则国际趋同步伐的要求，本着尽力趋同、允许差异、保持互动、积极创新的趋同原则，中注协认真分析总结了我国审计准则建设取得的成就和积累的经验，积极借鉴国际准则建设成果，努力推动审计准则的国际趋同，相关工作取得重大进展，并得到国际审计准则制定机构的高度赞扬。
(一)开展审计准则国际趋同专题研究，制定趋同计划
中注协充分借鉴国际上广泛使用或认同的高质量的国际审计标准，开展了审计准则国际趋同分析研究，完成了《独立审计准则建设情况专题报告》和《审计准则国际趋同的整体构想》等研究报告，制定了未来三年审计准则建设的工作计划，提出了到20＿＿＿年初，基本构建一个与中国经济体制发展要求相适应，顺应国际准则趋同化要求的中国审计准则体系的建设目标。
(二)创新审计准则体系
适应我国注册会计师业务多元化和国际趋同的需要，借鉴国际审计与鉴证准则理事会公告业务类型，提出了创新审计准则体系的构想。一是提出了将“中国注册会计师独立审计准则体系”改进为“中国注册会计师执业准则体系”，具体包括鉴证业务准则、相关服务准则和质量控制准则，其中鉴证业务准则又细分为审计准则、审阅准则和其他鉴证业务准则。二是为便于理解，按照会计科目编号原理对审计准则进行重新分类编号。三是借鉴国际通行做法，将非审计业务准则从独立审计准则体系中分离出来，按照其业务特性冠以适当的名称。四是按照中国法律的规范性、中国文化传统和语言习惯要求对准则体例、格式、文字表述进行了相应改变，使准则内容更加符合我国注册会计师的阅读和使用要求。
四、加强监管工作，开展执业质量检查
搞好行业监管向来是协会的一项中心工作。在认真总结20＿＿年监管工作的基础上，20＿＿年中注协进一步围绕做好执业质量检查和年报审计监管，加强行业监管力度。尤其是在执业质量检查方面，按照王军副部长“严格检查、严格惩戒，树立行业检查权威性”的指示精神，全面组织推动地方协会开展执业质量检查工作，加强对执业质量检查工作的督导，重点关注新设事务所和小所，执业质量检查工作成效显著。
(一)进一步明确检查工作思路，加大执业质量检查惩戒力度
针对当前行业存在的新问题和新特点，20＿＿年，中注协把新设事务所和小所列为重点检查对象。在历时5个月的检查中，共投入检查人员1029人，检查事务所1457家，占全国事务所总数的，抽查审计报告7682份，抽查验资报告6141份。对问题突出的103家事务所和138名注册会计师，分别给予社会公开谴责或行业通报批评；将73家不符合设立条件的事务所移交有关部门建议予以撤销。
(二)继续做好对上市公司20＿＿年度会计报表审计情况的监管
关注上市公司年报审计情况，提高上市公司年报审计质量，是中注协日常监管的一项重要工作。20＿＿年，中注协继续严格按照《年报审计监管工作规程》的要求，加强对上市公司20＿＿年度会计报表审计工作的监管。
1.提示审计风险，及时反映上市公司年报审计情况。年报审计开始前，中注协发布通知，要求事务所特别关注和认真研究近期发布的有关会计、审计及信息披露等方面的规定，严格按照有关规定承接业务，在审计过程中，特别关注上市公司与关联方资金往来、关联交易的非关联化、上市公司对外担保以及委托理财等情形。年报审计期间，密切跟踪年报审计情况，共编写《年报审计情况快报》14期和特刊1期，及时反映上市公司年报审计情况，为事务所做好年报审计提供重要参考。
2.针对“炒鱿鱼、接下家”等年报审计中的异常情况，及时与有关事务所联系，警示风险。20＿＿年，共对发生审计变更的108家上市公司涉及的事务所予以提醒，并在《年报审计情况快报》中进行披露。
五、加强理事会制度建设，完善协会运行机制
(一)完善常务理事会运行机制
根据修订后的协会章程，制定了常务理事会工作暂行规则。20＿＿年5月，召开常务理事会第一次会议，会议听取了中注协秘书处“四代会”以来的工作汇报，审议通过了中注协20＿＿年度会费收支报告、常务理事会工作规则和行业人才培养“三十条”。此外，就行业工作相关事项，先后4次以通讯方式提请常务理事进行审议或征求意见。
(二)积极发挥专门(专业)委员会作用
制定了专门(专业)委员会支持和服务暂行办法、委员薪酬支付办法，明确秘书处对口支持联系部门及其职责，保证委员会的正常运转，充分发挥委员会的功能作用。
(三)制定实施评比办法，促进地方协会建设
为调动和鼓励地方协会工作积极性和创造性，提升协会管理服务水平和执行能力，20＿＿年中注协制定了《地方协会年度工作评比奖励暂行办法》和《地方协会年度工作评分细则(试行)》，按照注重实绩、鼓励创新原则，从地方协会建设、考试、注册、培训、监管、财务，以及诚信档案建设、理论研究和宣传、工作创新等方面通过相应的评价标准对地方协会进行全面考核。
六、积极改善执业环境，强化会员服务
中注协积极响应财政部领导提出的构建“和谐会计”的主张，进一步强化服务意识，积极开展协调与沟通工作，推动政策的调整完善，改善行业执业环境。
(一)强化行业维权意识
(二)指导事务所加强内部治理机制建设
1.发布《合伙会计师事务所协议范本》和《有限责任会计师事务所章程范本》。这是中注协首次针对会计师事务所内部治理问题，从章程、协议文本规范角度发布规范性指南，为推动事务所章程、协议规范，引导会计师事务所完善内部治理结构和管理机制，建立“人合”特征的高效运行机制提供了指引。与此同时，组织业内外专家编写了102个问题解答。
3.成功举办海峡两岸注册会计师“合伙文化与会计师事务所内部治理”研讨会。来自海峡两岸的130多名注册会计师参加了研讨会，7位演讲嘉宾先后发表演讲，分别从历史、法律、文化和管理等不同领域的理论和实践方面，阐述了合伙文化与事务所内部治理的丰富内涵，并提供了有参考价值的建设思路和经验借鉴。
会计高级论文 篇四
关键词：开放教育；会计专业；毕业论文；集中指导；个别指导
本科毕业论文是学生本科阶段的学结及检验，论文质量既体现了学生的学习能力、实践能力和发展能力，也反映了某一专业乃至学校整体的教学质量。2000年至今，松江开放大学会计本科34个班级的大部分学生虽然都能顺利毕业，但是也存在部分学生因毕业论文无法按期完成而不能毕业的情况。因此，本文以松江开放大学为样本，对其会计专业的本科学生进行问卷调研，并结合教师多年的毕业论文组织与指导实践，分析开放教育会计专业本科毕业论文面临的困境及原因，在学校会计工作室进行多年探索的基础上，提出优化开放教育会计专业本科毕业论文工作的若干策略。
一、开放教育会计专业本科毕业论文工作面临的困境及原因
开放教育会计专业本科毕业论文是学生在教师指导下结合会计专业的学习和调研完成的相关专业领域的研究并撰写而成的文章。基于松江开放大学会计专业本科毕业论文的组织及指导工作实践，我们针对学生准备论文过程中的五个难点，对139名在读本科学生发放了调查问卷①，收回有效问卷104份，占比74．82%，该问卷调查科学有效。问卷结果如表1所示。从表1可知，学生准备论文过程中的难点依次为严重缺乏写作经验、难以获得研究数据、专业基础薄弱、缺乏会计相关工作经验以及没有充足的研究时间。下面，我们对这些难点与困境进行逐一分析。
(一)学生严重缺乏写作经验
由表1可知，约68．27%的学生认为自己严重缺乏写作经验，具体表现为论文缺少引言、段落间无衔接语过渡、数据与论点联系不紧密等。造成学生缺乏写作经验的原因主要有两个方面：一方面，学生语言功底薄弱，表达能力欠佳；另一方面，学生没有接受论文写作技巧的专门训练。为了更加深入地探讨学生严重缺乏写作经验的原因，我们从生源、学生在中学时代的写作水平和学生从事相关工作的写作应用情况三个方面对学生展开了问卷调查。调查结果如表2、表3及表4所示。如表2所示，约26．92%的会计专业本科学生来源于全日制高等专科学校，这与表3中“在中学时代的写作水平‘很不错’和‘比较好’”的学生占比24.03%基本接近，说明这部分学生语言功底相对较好。但是，这部分学生的写作过程并不顺利，原因可能是他们没有接受论文写作技巧的专门训练。学生表示，写作技巧的训练止于高中阶段，专科阶段几乎没有接受专门训练，本科阶段接受的训练也不多。由表5可知，松江开放大学会计专业本科阶段共开设了18门课程，仅4门非专业课程需要写作，而且这些写作都不涉及专业内容，只能训练学生的语言表达能力，无法训练学生的毕业论文写作技巧。表2的数据显示，约67．31%的会计专业本科学生是从开放大学专科直升而来的，与表3中“在中学时作水平‘一般’”的学生占比71．15%基本接近，这部分学生往往语言功底薄弱，他们中鲜有学生读过高中，而中专技校又很少开设写作课程，学生毕业后所从事的工作也多为事务性的，几乎不需要写作，关于这一点，表4中显示的占比54.81%的学生在工作中不用写作这一数据足以证明。因此，这部分学生的写作训练基本止于初中阶段，语言功底相对比较薄弱。
(二)学生难以获得研究数据
如表1所示，约56．73%的学生认为很难获得相关研究数据来支撑、论证论文的论点，在难点中位列第二。大部分学生虽然都在岗，但是所在岗位几乎接触不到企业的核心财务数据，因而无法获得重要研究数据；还有部分学生因专业基础薄弱而无法深入理解论文选题，对核心概念界定不准确或论文写作思路不清，以至于不清楚应该搜集哪些研究数据。
(三)学生专业基础薄弱
如表1所示，约54．81%的学生认为自己的专业基础薄弱，在难点中位列第三。学生专业基础薄弱具体表现为在撰写论文的过程中常常混淆专业概念，如生产成本与期间费用、财务风险与经营风险等。
(四)学生缺乏会计相关工作经验
如表1所示，约52．88%的学生认为自己缺乏会计相关工作经验，这不仅使得学生对于专业知识的理解仅限于教材，无法做到理论联系实际，而且还导致学生无法直接获得研究数据，是造成学生论文选题困难的重要原因。
(五)学生没有充足的研究时间
由表1可知，约42．31%的学生认为自己没有充足的时间来准备论文，这和表6的数据基本吻合。这可能是工学矛盾、家学矛盾突出所致，但也不排除部分学生主观上不重视，不愿意将时间投入到毕业论文的准备与写作上。
二、松江开放大学会计工作室为突破论文工作困境进行的探索
为了更好地建设会计专业，松江开放大学在会计团队的基础上成立了会计工作室，成员由本校教师、总校教师及骨干学生组成，专业负责人主持工作。工作室重点围绕夯实基础、本科论文、职称考试三条主线开展工作，活动形式包括专题讲座、学生经验分享、微信群分享与答疑、腾讯会议研讨等。为突破论文工作困境，专业负责人结合松江开放大学会计工作室的具体工作进行了一系列毕业论文相关工作的探索。
(一)持续夯实专业基础，论文质量稳中有升
会计专业本科学生在完成毕业论文的过程中所表现出来的基础概念不扎实等问题一直困扰着指导教师。为此，学校在10年前就尝试安排跨专业报读会计本科的学生和专科学生一起参与面授课，希望通过循序渐进的教学帮助他们夯实专科基础，但教学效果十分不理想，面授课出勤统计显示，仅有不到5%的学生能坚持慢节奏地听完专科课程。因此，学校进行了改革，从2016年开始，为跨专业报读会计本科的学生单独安排3门专科核心课程，由专业负责人亲自授课，教师挑选核心内容以学生能接受的最快速度进行讲授，并采取了自学———检测———讲授相结合的教学方式。4年的补专教改取得了初步成效，学生普遍认为专业基础得到了加强，为本科专业课程的学习打下了更好的基础。从2014年到2018年，松江开放大学高级财务会计课程的合格率连续8个学期低于市平均水平，其中4次低于市平均水平的10%以上，其主要原因是补考学生多次报考却始终未合格。为此，工作室启动了高级财务会计攻坚计划，攻坚小组由专业负责人、任课教师及辅导员组成，重点管理补考学生。为了帮助补考学生重塑学习信心，工作室相关人员整理了分层复习的资料并传授了学习及应试的技巧。经过两年的持续攻坚，松江开放大学高级财务会计课程的合格率明显上升。以上举措夯实了会计专业本科学生的专业基础，使学生完成毕业论文的过程变得更为顺利，近3个学期的学位论文合格率呈现出稳中有升的态势，具体情况如表7所示。
(二)开展专题教学和讲座，创建微信群进行交流分享
最近几学期，结合新修订和新制定的会计准则、成本会计及管理会计的大力推行，松江开放大学会计工作室适时对课堂教学内容做了调整，补充讲解了新的专题，如收入、金融工具、持有待售的非流动资产、处置组和终止经营、租赁、作业成本法等，并及时将最新准则、税法以及管理会计应用指引和案例提供给学生自学。工作室还邀请专家给学生开展了诸如“管理会计在企业实践中的运用”等讲座，以开拓学生的视野。此外，具有会计实务背景的骨干学生还经常在微信群里讨论会计处理、税收实务等问题，截止目前，已有上百个实务问题得到了解答；另有部分学生时常分享学习资源、传授学习方法，起到了很好的带动作用。专业负责人将学生的学习心得修改后发表在学校公众号，供学生学习，目前已发表5篇。
(三)推出论文写作系列讲座，对学生进行提前指导
如图1所示，从2020年8月15日开始，松江开放大学会计工作室持续推出了论文写作系列讲座，包括选题技巧、提纲锤炼、布局与雕琢以及收尾阶段的自查与互查技巧等内容。参加讲座的对象为会计专业本科各年级的学生，目的是让他们早了解早准备，并在学习过程中有意识地积累素材，培养自己的研究及写作能力。不少学生认为，这不仅可以帮助他们全面了解如何提前准备毕业论文的相关事宜，而且也提醒了他们要在学习和工作中处处留心，尽可能多积累论文素材。
三、开放教育会计专业本科毕业论文工作的优化策略
基于问卷调研及分析，结合松江开放大学会计工作室的探索实际，我们提出以下开放教育会计专业本科毕业论文工作的优化策略。
(一)集中指导与个别指导相结合，尝试分类指导和交叉指导
在前期探索中，松江开放大学形成了较好的论文指导模式，在毕业论文指导全过程中将集中指导与个别指导进行了有机结合。在前4个学期，通过系列讲座对会计专业各年级的学生进行毕业论文的提前指导。第4学期末，专业负责人再针对毕业班开设一次集中指导课，强调写作要求和重要环节。然后启动个别指导，由指导教师和学生逐一确定选题。选题确定后，会计工作室再以讲座的形式开展一次分类指导［1］，根据题目进行归类并对论文框架结构的确定、关键数据的呈现方式等方面做统一指导。目前，专业负责人已经梳理出期间费用、应收账款、存货管理、成本控制等方面的历届毕业论文，准备继续开展分类讲座。分类指导结束后，学生继续在指导教师的个别指导下完成毕业论文的写作工作。在这一过程中，对于师生观点相左的论文，可以尝试采用交叉指导［2］这一方式，即选择与指导教师细分专业特长相同或相近的其他教师在内部进行论文指导交流，以帮助学生写出更有广度和深度的论文。具体的论文指导环节流程如图2所示。论文完成后的复审及答辩工作将结合总校的要求进行安排。
(二)积极开辟实践基地，帮助学生积累论文素材
随着会计专业本科学生低龄化和会计信息化发展趋势，开放教育会计专业通过实践基地［3］来提升学生的实践和调研能力，帮助学生积累论文素材的需求日益迫切。为此，松江开放大学会计工作室将持续推进此项工作深入开展。一方面，由学校出面恢复原有的会计师事务所等实践基地，同时积极利用其它专业的实践基地如伟本智能公司等开展会计、财务及审计方面的观摩和调研工作。另一方面，发动工作室骨干学生及其人脉牵线搭桥，向学校提供更多的调研企业。工作室将定期组织学生参加调研和交流，指导学生搜集和整理研究数据，争取到毕业学期能积累到充分的论文写作素材［4］。实践及调研构想如图3所示。
(三)组建交流群，持续推进论文互助小组活动
为了强化教师对学位论文的个性化指导，松江开放大学会计工作室成立了学位论文群，该群成员包含会计专业本科阶段有申请学位意向的所有学生。学位论文群的活动主要包括优秀论文展示、写作素材的交流与分享、学生写作心得分享、师生互动、学生互助等。截止目前，工作室已分享了18篇优秀论文给学生参考，内容涵盖应收账款管理、存货管理、生产成本控制、物流成本控制、建筑业营改增、销售费用管理等。学生在交流群互帮互助、相互启发，碰撞出很多思维的火花。此外，专业负责人还建立了一个指导教师群，方便指导教师之间开展交叉指导和分类指导，小组活动的架构如图4所示。图4论文小组活动架构图
(四)加强论文写作辅导，增加小论文考核
会计高级论文 篇五
1994年之前，高级会计师执业资格的取得通过评审方式进行。如果一个会计人员从事了一定年限的会计专业工作，符合学历的要求，有一定的工作水平和实绩，并通过财政部门或企业的评审委员会评审，就可以取得高级会计师职称。之后国家推行了会计职称的资格考试制度，即资格的取得通过考试，而不是评审。目前会计系列的资格考试分为初级、中级和高级专业技术资格考试，通过初、中级专业技术资格考试的就可以取得相应的资格证书。那么成为会计师后，如何进一步发展从而取得高级会计师资格呢？本文将简单介绍取得高级会计师资格证书的要求和方法。
一、高级会计师申报条件
申报高级会计师的基本要求，包括政治思想水平，这里不再敷述。另外还需要达到学历的基本要求，各地方的要求都会存在一些差异，但一般定为本科以上学历。如为专科，或相当于专科学历，甚至更低学历，申报评审会比较困难，除非在从业资历和工作实绩方面特别突出，才有机会获取高级会计师资格证书。
申报高级会计师应附资料：(1)《专业技术职务任职资格评审表》一式4份(不得用复印件、打印件)；(2)《推荐高级专业技术职务任职资格人员情况综合表》一式30份，由推荐单位填报，要求统一使用“A3”复印纸并打印；(3)破格晋升人员要填写《破格推荐高级专业技术职务任职资格审批表》一式两份；(4)获得中级职称之后的个人业务工作总结一份；(5)学历、专业工龄证明、资格证书及文件和专业技术职务聘书、获中级职称以来的获奖及被授予各种荣誉称号等证书的复印件各一份；(6)全国职称外语考试合格证书和计算机应用能力考核合格证书复印件一式2份。如职称外语考试不及格，应填写《外语成绩审定表》一式2份，并附准考证原件；如属计算机免试者，应填写《计算机应用能力免试审核表》一式2份，并附有效身份证明文件。(7)获中级职称以来的专业论著、译作、论文和反映工作业绩的总结、调研报告、经济可行性研究或复核报告、起草的规章制度等原件或复印件各l份。(8)近三年的专业技术职务历年任期考核材料各1份。(9)二寸彩色近照一张，照片背后用铅笔注明姓名。(10)所有送审材料的清单1份。所有材料必须真实、可信，各种复印件证明材料应经单位人事部门(或人才交流中心)和主管部门的人事部门审核确认；有关的证明复印件经与原件核对后要签署“与原件相符”的意见，由原件核对经办人签字，并加盖公章。
二、高级会计师考试内容
(一)外语(也包括日语等小语种) 主要考核语种是英语――职称综合英语B级。其考试内容难易程度相当于四级，但不考听力，也不考写作，只有选择题。考题大多为阅读题，只有少量的语法题。如果有一定的英语基础，经过较好的准备，通过该测试一般不太困难。试卷上有一定比例的考题是辅导教材曾出现过的内容(约40％左右)，考试的时候还可以查字典。考试及格的比例相对比较高，合格率将近70％。
(三)高级会计实务考试该考试是新设考试科目，主要是针对高级会计师评审中，主观评判的份量过重，而考试考核的内容占比较轻，受到大量的质疑而采取一项举措。2003年在浙江和湖北两省试点，2004年扩大至北京市、河北省、辽宁省、江苏省、福建省、江西省、山东省、海南省、四川省、重庆市、陕西省、宁夏回族自治区、青海省、新疆维吾尔自治区等16个地区进行试点，现已全面实施。主要考核应试者运用会计、财务、税收等相关的理论知识、政策法规，对所提供的公司相关背景资料进行分析、判断和处理业务的综合能力。从考试的内容看，难度适中。对于平时重视学习，尤其是参加过CPA考试的人员相对而言比较容易通过。
三、其他形式考试
各地也可以组织申报高级会计师评审的人员进行一些相关的测试，如上海进行人机对话测试，该测试没有规定范围，所以也无法专门准备。评高级会计师除了各个科目考试外，更重要的是论文和资质。可以说，考试、论文和资质是评判高级会计师的三大要素。
(一)论文要求高级会计师评审有一项重要标准就是学术水平。学术水平主要参考在省市级以上刊物上所发表的论文。对于平时不做研究，很少动笔写文章的人而言，这的确是件比较困难的事。即便是写出文章，也不能确定是否可以发表。全国财会类核心刊物有限，其不仅要满足财经院校研究生毕业的需要，还需刊登其他财务执业人员的文章。对一般的财会人员而言，要写出高质量的论文并刊登是不容易的。
高级会计师论文 篇六
高级会计师论文想要高质量完成，不仅各步骤内容要完整，还必须规范格式按要求进行写作。高级会计师论文写作的意义体现在多个方面，是获评职称进行学术交流的一大关键步骤。对于高级会计师论文写作，每个人都想出色完成好，以体现其中的研究观点。论文写作开始之前，必要的工作必须先做好，论文格式有哪些，写作要求是什么，一一了解透彻了，才能在写作过中严格加以规范。除此之外，论文写作进程中，我们还要注意体现高级会计师论文的特性，这样写好的论文才是质量达标的。下文笔者将对高级会计师论文写作要求进行深入分析，分享有关要点事项以及所需掌握的技巧。
2.学术性。学术性即科学性，是指在论文中所表现出来的系统、严谨的理论体系。会计论文的学术性不仅表现在应用价值上，而且表现在理论价值上。主要表现为：会计论文的写作目的是建设与发展会计学科领域，描述会计经济活动中某一新的现象、新的发现，对会计学科的发展具有实践上的价值；在理论上，对新的发明和创造有深入的理性分析，运用已有的理论知识，通过严密逻辑推导，求得规律性认识，丰富原有理论体系或者建立新的理论体系。
3.应用性。会计是一门应用性、操作性、实践性很强的学科，它以货币为主要计量单位，采用专门的方法，对企业和行政、事业单位的经济活动进行完整、连续、系统的反映(核算)和监督，以提高其经济效益。会计论文取材于社会生产实践的各个环节，通过分析、总结会计理论知识和会计实务操作，发现新问题、研究新现象、探讨解决实际问题的方法与途径，然后再运用于社会生产实践的环节中，指导会计人员及企业管理人员的实际工作，使其更好地参与经济管理实践活动。
高级会计师论文写作要求分析
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献着录规则》进行。
所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
高级会计师论文写作内容要求
高级会计师论文写作改稿要求
1.改稿的基本要求
(1)中心观点论证的是否充分
(2)论文结构和段落是否有利于中心观点充分表述
(3)句子和标题是否符合语法要求
(4)细节是否到位
2.加工成文
【高会论文格式】
② 目录；
③ 摘要；(摘要是对论文主旨和内容的概述，一般200到300字之间)。
④ 关键词；(多个)
⑤ 绪论(说明研究背景、动机、意义和目的);
⑥ 论文主体；
⑦ 结论及建议；
⑧ 参考文献表(应与正文中的加注对应);
⑨ 封底。
高级会计师论文写作技巧要点
一、从行业热点着手
一方面，行业热点处于业界的前沿，通常隐藏着有待深入研究的"处女地",从行业热点来选题更能体现文章的创新性和新颖性；另一方面，根据行业热点选题创作的文章也更受期刊杂志的青睐，相比非热点选题而言更容易被杂志刊用。
二、文章创新
三、紧贴工作实务
四、选题方向舍大求小
另外，高级会计师职称评审对论文的篇幅要求不高，通常是超过3000字即可，甚至有些省市规定2200字就能达到要求，这也在一定程度上限制了职称论文在选题上不能过大，否则很难找出足够的论点来支撑论文的题目。
此外，还要结合投稿单位的关注方向。不同期刊杂志在定位上还是具有一定的倾向性，职称论文选题必须要满足相应杂志的风格。在创作时，创作人要清楚拟选定的题目是实务类还是理论类，后续拟采用规范研究方法还是实证研究方法等。
注意事项
论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，讲述众所周知的一些道理，或介绍你接触到的一些新知识、新概念、新方法，文章中缺少本人对有关问题亲自实践和深入研究的内容。
把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、拼凑成一篇文章。在文章中看不到申报人自己的思想和观点。
以下资料不能作为参加评审的论文：撰写的宣传报道、会议发言稿、简报、考察报告、项目报告、翻译的作品，编写的工作计划、公司章程、财务办法以及事务性、操作性的具体工作方案等。
通过上文笔者对高级会计师论文写作要求的一番深入分析，完整还原了写作的整个过程，详解了其中各步骤的写作关键点和要求规范点。怎么写，需注意哪些细节，才能保证写作按要求进行下去，这是高级会计师论文能够顺利完成的关键所在。大家在动笔之前，务必对写作的要求有一个全面的了解，可以参考文中所讲内容，掌握其中的要点，从而更好的写作出令人满意的高级会计师论文。
高级会计论文范文 篇七
一、高级会计的定义
高级会计学是以高级会计为研究对象的，要对高级会计学有一个清晰、总括的认识，首先要有一个明确的高级会计概念。那么什么是高级会计呢？它究竟高在哪里？与一般意义的财务会计有何区别？另外，高级会计指的只是高级财务会计，还是融管理会计为一体的广义高级会计？这些问题在研究高级会计学时已无法回避。下面我们先将我国学术界对高级会计的认识和理解进行列示与比较，然后再在探讨界定高级会计的重要意义之后，提出我们对高级会计的界定。
（一）我国理论界对高级会计的界定
从现在的情况看，我国大部分学者认为高级会计即为高级财务会计，也有的学者认为高级会计一词难以捉摸、不好解释，因而将其界定为"特种会计"或"特种业务会计"。我国现已出版的高级会计学教材中对高级会计进行的解释都比较含糊，如：
1．“本书（指《高级财务会计》承接《中级财务会计》一书的内容，对一些专门的会计领域，也是比较深奥的会计课题展开论述”（见厦门大学会计系列教材《高级财务会计》前言）。该书简述的内容为公司会计（含股东权益会计、所得税会计、清算与重组会计）、合并财务报表、外币折算、物价变动会计和租赁会计。
2．“中级财务会计限于论述财务会计的基本理论、方法和技术，即通用的课题；高级财务会计则是针对上述各种专题（指随着社会主义市场经济的建立而出现的股票上市、房地产开发、企业破产清算、集团公司、跨国经营等经济活动---本文作者加），对有关问题加以阐述”（见上海财经大学会计系列教材《高级财务会计》前言）。该书阐述的内容为不同组织形式有特色的所有者权益会计、企业合并和合并报表、特殊的财务报告、政府及非盈利组织会计和一些特殊的财务会计专题（包括寄售与分期收款销售、租赁、房地产、退休金、所得税、期货交易、外币业务、外币报表换算以及公司的重整、改组与破产清算）。
3．“企业特种会计是指企业一般会计业务以外的特殊业务会计。本书所论述的企业特种会计问题可分为三类：（1）特殊的财务报告问题。如控股公司的合并财务报表，分店经营时的汇编财务报表，有海外分支店和子公司时的外币报表折算，以及通货膨胀情形下对财务报表数据上的通货膨胀影响因素的消除和和调整。（2）企业会计中比较特殊而又比较复杂的问题。如分店经营，合伙会计，外币交易会计，分期收款，专营权及寄代销业务会计，租赁会计，所得税会计等。（3）企业处于非持续经营等特殊情况下的会计问题。如企业破产、解散和清算，以及企业合并的会计处理，资产评估等”（见中南财经大学会计系列教材《企业特种会计》前言）。该书还认为，由于国外的高级会计还包括非企业会计的内容，因此将该书定名为高级会计学是不大恰当的。
4．“这种研究、应用和修正原有的财务会计理论和方法，以及创建新的会计理论和方法（亦指高级会计学--本文作者加），用核算和监督在新的社会经济条件下出现的‘特殊经济业务’，向外部与企业有利害关系者提供更为真实有用和相关经济信息的会计学科，我们称其为高级财务会计”（见首都经贸大学会计学系列教材《高级财务会计学》导论）。
高级会计师论文 篇八
这个寒假，我进入了会计师事务所，开始了我的实习生活。这是一家小会计师事务所，包括所长在内有10名注册会计师。事务所的业务主要为年报审计、改制审计、破产审计、代理记账、资产评估等业务
为了能够在实习过程中学到更多东西，就得先要有扎实的专业知识。因为我本来学的是会计，对于审计知识还是有些陌生。在去参加实习之前，我学习了审计的一些基本知识：比如一些基本的审计程序，各个业务循环的一些知识，还有关于风险导向审计，关于一些重点会计科目的审计要点。之前的关于理论知识的学习，对我后来的实习奠定了坚实的基础。。
在实习那段期间，我主要从事写工作底稿、抽查凭证、复算利率等工作。从第一天进会计师事务所学习他们做的工作底稿，学习怎么抽查凭证，理解怎么复算利率开始，随着参加的项目越来越多，越来越复杂，随着对审计业务的熟悉，我开始喜欢上了事务所的工作。每一天，我都按时去上班，改掉了我睡懒觉的习惯。每一天，我都勤勤肯肯地做事情。每一天，我都会解决一些审计实务方面的问题，让我的理论知识得到运用的同时，也让我认识到了理论与实务的一些区别。
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