创建和谐校园 创建和谐校园6篇
这里是书包范文精心整编的创建和谐校园6篇，让您更全面的了解创建和谐校园的相关知识。
创建和谐校园 篇一
和谐的校园环境伴随着我们的成长，它能给我们留下美好的童年回忆。
和谐的校园，向我们展示应有的赏心悦目的校园环境，催人奋进的校园文化，真挚的师生情谊。
人与环境要和谐。和谐的环境是人、自然、社会相处的期待。只有和谐，只有那种和谐，我们的周围才会安全、舒适、温馨而充满着生机，环境是我们的朋友．1997年时，亚运会在日本结束时，6万人的会场上没有一片废纸，全场干干净净的，6万人啊！那是一个多么大的数字，在这一个会场上开一个亚运会，没有一片纸巾，要是我们呢，能够做得到吗？日本人是有些地方值得我们去学习的．我们这样一个伟大的民族与日本相比，有时不免让人汗颜！环境是人类共同关爱的，要使我们能够与环境和谐相处，我们就应该多多的去爱护环境，去维护它们的平衡与和谐。
学生和学生之间的关系也要和谐，老师和老师之间的关系也要和谐，这样才能更好的表现出学校的风气，表现了师生交融和谐。因而我们应该团结，真诚的对待任何一个同学。在我构想的百草园里，老师们衣着朴素、宁静淡泊，从容大气，辛勤但又健康，亲切令人可信，说话做事入情入理，处理问题公平公正。老师爱好读书，知识丰富，睿智而幽默，肯和我们交朋友，善于启发和激励我们。老师的讲课，深入浅出，让人觉得掌握新知识很轻松，不用重复地做题，无需频繁地考试，我们能时时体验学习的快乐和成功的喜悦，知识得到积累，智力得到开发，能力得到培养，情感得到陶冶。老师还多才多艺，兴趣广泛，在课堂内外适当的时机，能够露一手，接受我们的喝彩：一首诗朗诵，一段舞蹈，一幅画，一个投篮，或是制作一件模型、一帧动漫……在动感百草园里，同学们的校园生活是舒畅的。在这里，我们就和外出春游或生日聚会时一样，一个个敢于呈现自己的个性：活泼可爱、喜欢玩耍、向往快乐。在这里，我们懂得处理学习和放松的关系，懂得友好交流和相互尊重。在这里，我们都把做一个身心健康、基础扎实、思维灵活的人作为努力方向，把学会锻炼、学会生存、学会学习、学会思考、学会交往、学会合作作为必修课程。在这里，学习时我们认真投入，事半功倍；课余时，我们活泼阳光，积极锻炼。在这里，有许多的学习角、讨论角、小讲座及各种科学、文体兴趣角，我们可以自愿选择，自由地发表见解，平等地和老师同伴甚至家长展开讨论。这里，是我们成长的乐园！
谈到这里，让我想起了一件事．那一天，我们上体育课．我正要下去上课时，在2楼看见了一个小弟弟，他正哭得伤心，我看见了，想过去扶他，谁知，后面窜出了一个大姐姐，她把小弟弟扶起来：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是几班的啊？”我看见这情形，也暗自高兴．如果我们学校每一个人都像这样大姐姐一样关心他人，和谐，不就创建出了最美好的世界吗？
?我理想中的和谐校园，是文明、向上的校园；是稳定、公平的校园；是协调、包容的校园。这里的围墙是可视的，校园四周也是宁静、美丽的。校园里，值周生是“形象小天使”、“文明礼仪示导员”、“魅力少年”。家长和社会上的人比现在能更经常地来学校互动，辅助我们的学习。我们也能比较方便地走出校门，接触和书本知识相联系的实物和场景。就算是校园艺术节、运动会这样的大型活动，家长、老师、同学和社会人士离开后，地面还是整洁的，没有白色污染，没有破坏公共设施和园林绿化的行为。希望在大家的爱护下，有更多的小鸟能来校园安家，能经常在我们的笑声中飞翔，飞出校园的动感。希望我们的理想，能顺着小鸟飞行的方向，飞得更高，飞出和谐校园，飞向美好的未来！
创建和谐校园 篇二
学校是传播文化、塑造灵魂的园地。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。我校历来十分注重校园文化的建设，致力于创设良好的育人环境，为学生综合素养的形成提供物质和精神相统一的环境氛围，让身处其中的师生时时受到教育，犹如春风化雨，“润物细无声”，潜移默化地净化着师生的心灵，陶冶着师生文明高尚的情操。
一、加强物质文化建设，美化校园环境
物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理能直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意以下几个问题：
一是物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出科学性、教育性、艺术性、经济性。
二是校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。
三是物质文化的建设不能由学校全部包办，必须群策群力，师生齐动手，通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。
二、加强制度文化建设，强化管理机制
制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校的规章制度要体现三个特点：
一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。
二是细。内容要具体明确、操作性强。
三是严。要纪律严明、赏罚分明，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活
让学生“与书为友”，丰富学生的课余阅读活动，定能营造良好的校园文化氛围，为构建和谐校园增光添彩。
1.推荐阅读内容
学生主要阅读内容为《语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目，以及中外名著、优秀的童话、寓言、科普等读物。
2.创造阅读条件
首先是学校积极充实学生读物，图书室和阅览室定期向学生开放，进一步规范图书管理，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境。其次是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。再次是建立“图书漂流”和“个人小书库”机制，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”。
3.保证阅读时间
要明确几个读书时间：①晨读，即早上入校到早读课之前朗读语文，拓展阅读或自己的课外读本；②中午，各班级有组织地进行阅读；③每天在家读书不少于半小时。
4.有效阅读指导
①上好阅读指导课。要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书、如何学会提问、如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。②做好读书笔记。“记”是读的强化、读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，语文老师要认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式等)，内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、读书心得等，使学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
5.丰富阅读活动
①开展“每周一诗（词）”、“中华经典诗文诵读”等活动，将中华古诗文经典诵读活动与提高学生的文化素养和道德素质相结合，充分发挥古典诗文塑造人格、陶冶情操的作用。我校在参加县第三届“中华经典诵读”中，荣获小学组三等奖和教师组一等奖。②开好“班级读书会”。各班每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
四、加强舆论文化建设，形成优良校风
创建和谐校园 篇三
关键词：和谐校园；文明校园；创建；高职院校
高职院校是我国高等职业教育紧密联系我国经济社会发展的产物，是一种特殊的企业。按照现代企业公共关系原理，相当于特殊企业的高职院校，其推进改革发展的唯一目标就是树立良好的高职院校形象。而要树立良好的形象确实不易，因为高职院校形象的好坏，将直接关系到高职院校的命运、前途和发展，影响到社会、学校、家长、学生之间的和谐发展。因此，塑造尽可能完美的高职院校形象，对高职院校的和谐文明发展至关重要。
一、和谐文明校园的内涵
构建和谐校园，是衡量教育教学水平的一个重要方面，也是学校建设和发展的目标要求。和谐校园是以学校为平台，以师生员工为主体，以校园精神为主要特征的融思想性、知识性、娱乐性为一体的，反映学校的办学方针和发展方向，体现在学校环境的布局和校风、学风中，影响着校园整体的思想观念和价值标准，渗透于学校教育教学和管理的一切活动中。那么什么是和谐校园呢？所谓和谐校园，是指学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态，和谐的校园文化既是构建和谐校园的基本目标与内涵，又是构建和谐校园的基本途径与模式。“加强文明素养熏陶，构建和谐校园文化”充分利用课堂教学的主阵地，着眼学校和学生的可持续发展，在学科教学中切人和渗透文明素养的熏陶，构建课堂文化，让学生在平等、和谐、文明的课堂氛围中，系统、渐进潜移默化地提升自身的文明素养，实现学生全面、健康、协调可持续的发展，以达到预期的目标。职业教育作为教育的一个重要组成部分，如何构建和谐的高职校园是趋重要。
二、和谐文明校园的重大意义
1.创建文明校园是学校现实发展的需要
文明校园建设既是育人环境的营造，也是育人资源的挖掘。前，高校通过大量的基础设施建设，硬件建设普遍达到了较高水平，而在硬件环境得到根本性改善之后，却面临着逐步将基础条件向现实成果转化从而实现软环境优化的共同课题。作为这一优化的现实途径，文明校园的建设显得尤为重要。无论是从高校发展的现实要求来看，还是从学校的未来发展来看，创建文明校园无疑是高校建设面对未来的新起点，是社会对高校建设的要求，是时代赋予高校刻不容缓的任务。因此，必须始终把精神文明建设作为发展教育事业、培养合格人才、提高办学水平的重要任务常抓不懈。必须通过开展立意高远、内涵丰富、形式多样、各具特色的校园文化建设，将校园文明和校园建设充分结合，形成良性互动、互相促进的长效机制。
2.建设和谐文明校园是引导学生价值取向的重要保证
和谐的学校教育以科学的思想，观点和方法论为指导，使学生形成崇高的伦理道德观和先进的思想理念，从而确立科学的正确的价值观，人生观，世界观。当前，人类已进入一个新文化的时代，文化传播变的非常迅速文化的影响力也不断增强，以致使校园文化恣意传播。校园文化在某些学校“说起来重要，做起来次要，忙起来可以不要”，以致有人把校园文化概括为"新生一个书包两个碗，宿舍教学楼图书馆；老生一副眼镜两个书〔证书和推荐书〕，网吧电游录象厅".这种不健康的文化，严重影响困扰着我们的校园。面对多元化的文化及价值取向，青年大学生价值取向的阵脚很容易受到冲击而转移。青年时代正是尝试新事物，好奇心强烈的时期，大学生的价值观还不稳定，对文化的选择和价值取向的确定具有心理不确定性，因而很容易受到外来文化的冲击，其中不乏大量不良文化。因此，高校要建立和谐的，积极的校园文化，正确指导学生树立科学的价值观。
3.建设和谐文明校园是落实以人为本的科学发展观的需要
以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，所以，建设和谐校园正是对以人为本的科学发展观的落实。
三、创建和谐文明校园的具体措施
1.坚持以人为本，健全规章制度，规范办学行为
和谐并非是任其所为，无拘无束；和谐也非随心所欲，自由散漫，消极萎靡；和谐更非好好主义，自由主义，无政府主义。相反，和谐就是秩序良好，纪律严明，相互尊重和信任，公平正义，是非分明，讲正气，思进取。当然，我们不能否认目前存在的不良现象，没有忽视它的负面作用。我们更有信心消除那些不利因素----在体制不断完善的大好形势下，结合本校实际，完善各种规章制度，认真落实日清，规范办学行为。
我们坚持依法办学，依法治校，就是要不断完善制度，把以往那些不适宜的条条框框摈弃，建立一套规范的、科学的、人性化的、可持续发展的管理制度。以科学的发展观，规范和解决学校管理中出现的各种新情况、新问题，规范办学，办规范学。
2.建立师生之间的和谐氛围
师生和谐是高职院校和谐校园的纽带，关系着整个高职院校的和谐。教师在构建高职院校和谐校园时，要注意不能摆架子、以盛气凌人的姿态介入，要深入学生当中去、了解学生、做好学生工作、全心全意为学生服务；学生也要自强自立，不能以小学生的姿态来接受高职院校的管理，高职院校既是学习知识的殿堂，也是领悟做人的小型社会，因此师生要相互理解、相互尊重，为建设高职院校和谐校园共同付出努力。
要想在师生之间建立和谐的氛围，可以通过以下的形式：首先、通过“老师爱护学生”、“学生爱戴老师”事迹表彰大会的形式，在校内宣传，以感化师生，共促和谐；其次、在教师节举行看望教师、在青年节举行表彰学生活动，来共同营造和谐氛围；再次、举行文体活动，诸如师生共同表演节目，来增加师生感情，感染其他学生，为师生和谐相处谱写优美的篇章。师生和谐是高职院校和谐的重中之重，要密切关注师生之间微妙的关系变化，不能在师生之间形成高职院校和谐校园构建的阻力。
3.加强工学结合人才培养模式的探索
以专业建设为核心，重点抓好三项工作：第一，教学实验实训条件建设。根据高技能人才培养的需要，更新教学设施和仪器设备，增加模拟和仿真实训条件，建设有真实工作环境的实训室和实习车间。第二，高水平的“双师型”专业教师队伍建设。制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教学团队建设规划，开展多种形式的专业教师实践技能培训。第三，课程体系和教学内容改革。按高技能人才培养的特点和规律，参照职业岗位要求，改革课程体系和教学内容。
4.加强校园文化建设
校园文化渗透和影响着师生的方方面面，对和谐校园建设具有至关重要的作用。校园文化建设要以社会主义核心价值体系为主要内容。建设中要关注学生弱势群体，从心理健康指导、就业指导、思想教育等多渠道对家庭贫困、综合素质差，有交际障碍、心理疾苦或生理缺陷的学生提供帮助。建设中要注重对学生职业素质的培养，尤其是职业道德教育，使每一个学生都朝全面、和谐的方向发展。
总之，高职院校要在继承优良传统基础上，突出特色，勇于创新，构建充满意蕴和活力的校园文化氛围和体系，推动和促进高职院校的科学发展，为培养更多更好的优秀职业人才做贡献。
参考文献：
[1]朱发刚：论大学和谐校园的构建[J]. 中国教育与教学。 2011（10）
[2]张建鹏。构建高校和谐校园的思考。河北农业大学学报2005（6）.
创建和谐校园 篇四
初一2班 赵琢玉
有一种美，令九中师生向往追求，她——光彩夺目；有一种美，飘逸在浮云之上，这是一种可以吸引灵魂的美，她——深藏不露；有一种美，朴实真挚，发自肺腑，这是一种可以创造和谐校园的美，她——无处不在。
这便是和谐之美。
我认为创建和谐在于“建立新型师生关系”与宽容。宽容是人类情感的种子，她使人在心灵这片净土上生根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。每一位老师都拥有一颗宽容之心，就可以感化邪恶拨撒善良。拥有一颗宽容之心，更可以与快乐相伴毫无掩饰，与幸福同行畅游天地之间。宽容待人，能让校园充满师生爱，能让校园充满阳光般的温暖、雨露般的滋润，自然也就创建了和谐。
“建立和谐师生关系”是平等的师生关系，是对老师的尊重和对学生的关爱，是教学互长的体现。
初入九中，对周围的一切充满敬畏。对老师也敬而远之。而那一次……
不知道为什么，对班级，老师的做法多少有些不理解，对班级的工作自然也就少些力度，少些干劲儿。“琢玉，是不舒服吗？”王老师注意到了我的矛盾。“老师，说实话我对班级的管理有意见。我觉得您对同学太友善了，虽然说这样拉近了师生距离，但是不能对同学们起到威慑作用，容易让同学们放松自我管理。”我一口气大胆地说完，深深地埋下头，等待着……“谢谢你！可是，我们的班级，校园需要平等的师生关系，需要和谐的爱，需要我们的互相理解。你们的年龄需要这样的相处方式，而且我相信，这样，你们的叛逆会少很多。”
那一刻，虽然我没有看到老师身后的天使才有的白色翅膀，但是我浅浅地对政治课的“建立和谐师生关系”又有了新的理解。我深信，这样的爱可以创建和谐校园。
和谐之美在于友善。每天早晨，当第一缕阳光照射到你的脸上，当你与某个人在校园里擦身而过，当你看见哪朵无名的小花在春天的微风里摇曳，你的嘴角是否会微微上扬，露出善意的笑容？请以一颗友善的心对待一切，自然、朋友、陌生人。请善待生命吧，才能与万物共存。
创建和谐校园 篇五
随着时代的进步，科技的发展，这就必然要求我们要创新理念，创新机制，创新内涵，创新氛围，从多方面、多角度去探索和实践来建设先进的校园文化，提升精神品位，构建和谐校园。
一、提炼校园文化新理念
校园文化建设，首先要有观念的更新，观念的跟进，观念的引导。我们重视和加强校园文化建设，目的在于落实素质教育，构建和谐校园，实现人的和谐发展，推动社会的和谐进步。
（一）以精神文化作为校园文化的基点和方向。
把精神文化作为校园文化的基点和方向，强化校园精神文化建设，提升师生精神品位，是我校文化建设的基本理念。教育的本质是育人，育人的本质是育心，育心即培育人的精神，所以，把精神文化作为校园文化的基点和方向，作为灵魂和核心。
（二）优化管理服务，提升学校管理的文化品质。
管理服务追求科学、民主、公正、廉洁，这是管理的文化品质。学校提出“服务学生，促进学生健康成长；服务教师，关注教师专业发展；服务学校，树立学校优质品牌”的管理理念，并从三个方面落实：1、坚持以人为本，民主先行的原则；2、领导和教职工各归其位，明确职责，落实责任；3、完善各项管理制度，规范工作程序。
（三）落实课改理念，引领教育教学的文化方向。
一方面，要关注学生的情感、态度和价值取向，培养学生学习兴趣，激发学习动力，引导学生进行自主学习、合作学习和探究性学习。另一方面，要增强德育工作的时代精神，创新载体、途径和方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生高尚的道德品质，训练学生养成良好的行为习惯。
（四）“质量立校，特色兴校”，铸造学校的文化品牌。
学校的精神品位和文化影响力，最终落实在学校的办学质量和办学特色上。办学质量主要表现在学生的综合素质和学业成绩。校园文化和办学质量相辅相成，相得益彰。高新一小的办学质量在逐步提升，办学特色在逐步形成：一是学生自主参与的学校管理特色；二是 的素质教育特色；三是教师团结、共同进步的教育特色。
二、构建校园文化新机制
校园文化的形成和发展有自身规律，受校园环境和社会文化环境的影响，为使校园文化保持生机活力和持续发展，我校从领导层到教师职员，再到学生都在校园文化中扮演着组织者、实践者的角色，为校园文化增色添彩，而且还以各种途径把校园文化的影响渗透到家庭和社区。
（一）发挥领导干部在校园文化建设中的引领作用。
作为学校的领导，必须脚踏实地，熟知学校的教育环境，认清问题之所在，并勇于面对。根据学校的发展目标，制订和调整办学策略，从组织上、制度上、措施上、方法上建立和完善导向机制，引领学校文化的发展和前进。学校管理最重要的主体是教师和学生。因此，要建立以人为本的行政管理系统，尊重教师，关爱学生，服务师生。坚持以师为本的真情投入，为教师的工作创设良好环境，帮助教师实现专业发展；实施以生为本的素质教育，重视培养学生的创新意识和实践能力，锻造学生的优良品格，促进学生健康成长。
（二）发挥教师在校园文化建设中的带动作用。
教师工作是学校工作成败的关键，教师是校园文化发展和提升的主要推动者。在正确的方向下，教师为人师表，教书育人，以自己的模范行动影响和带动学生，形成校园共同的目标追求和价值观念。特别是加强师生的互动交流，建立平等的师生关系，对形成良好的教学氛围，优化教风、学风和校风至关重要。
（三）发挥学生在校园文化建设中的主体作用。
建设校园文化，目标是为学生的成长营造良好的环境，而环境的营造，其主体参与者应当是学生。作为学习的主体，学校首先应当肯定学生的主体地位，给予信任，让学生发挥主体能动作用。其次，我们为学生的参与、实践提供多样化的平台，组办丰富多彩的第二课堂，培养了学生的全面素质。
（四）营建促进校园文化发展的外部环境。
校园文化建设离不开学生家长的支持，离不开社区单位和群众的支持。所以我们一方面要加强家长对学校和子弟在校情况的了解，另一方面要增加教师对学生家庭成长环境的了解，以便于双方有针对性地进行教育。再则一个安全、卫生、文明、和谐的社区环境有利于学校的稳定和发展。。
三、营造校园文化新氛围
近年有这样一种提法：“办学校，办的就是一种氛围。”校园文化建设，其实就是营造校园文化氛围。这个氛围就是通过校园文化理念的渗透，校园文化机制的作用，让校园文化充分发挥其精神影响力，让校园充满花香、书香，成为平安、温馨的爱的家园、成长乐园和文明圣地。
（一）营造个体和谐发展的氛围。
以人为本的办学理念和管理理念，关注的是人的现实需要与
和谐发展，要尊重人、理解人、帮助人。学生不是学习的工具，不是考试的机器，所有教育过程中要密切关注学生的情感和心理，要培养学生德智体美劳的全面素质。特别对心理有障碍、品行有偏差、学习有困难的学生，一定要用理智和宽容的态度，尊重他们的人格，用情感的力量，用科学的方法来激发他们的求知欲和追求真善美的信心与动力。老师除了教学工作，还有业余爱好和家庭生活，学校除支持教师的专业发展，还提供业余活动空间，组织开展各种交流活动，让教师获得健康体魄和愉悦心情。
（二）营造和谐的人际关系。
学校管理要坚持公开、公平、公正的原则，以能力、业绩、态度为据，用人之长，让优秀人才有用武之地，有利益回报。对新进教师、年老的教师和有各种困难的教师要多关注、多帮助、多扶持，让他们感受到集体的温暖和团结的力量。同事之间，团结合作，多支持，多理解，多宽容。
（三）营造安全、优雅的校园环境。
创建和谐校园 篇六
学校的功能在于教化，除传承文化外，还有塑造人的品格，行为、思想、情感等综合素质。任何一个国家，任何一个时代，学校始终是一个主阵地，在中国的历史长河中，学校造就了灿若繁星的风流人物，他们的智慧和才干，引领着人民群众创造了历史，推动着时代的向前发展，学校成了人们心中神圣的殿堂。在二十一世纪，社会主义中国改革开放的今天，要实现中华民族的伟大复兴，关键在人才，而人才的培养在教育，教育的主阵地在学校，教育“金字塔”在基础教育，而基础教育的薄弱环节在农村。所以大力发展农村基础教育让农村基础教育驶入时代的快车道，除国家大力扶持指引外，农村学校更需自身的建设、完善、提高。构建和谐校园，实现农村基础教育的可持续发展，担负起历史赋予的时代使命。
二、实现目标的几条途径
1、发挥党的灵魂作用
自中国共产党创立之日起，其党情与宗旨以前所未有的先进性，给灾难深重的旧中国带来黎明的曙光，经过艰难曲折的发展历程和艰苦卓绝的战斗洗礼，中国共产党以其实际行动证明，让广大人民清醒认识到，只有共产党才能救中国，人民自觉的加入的共产党所领导的革命队伍。以成为一名革命战士为荣，积极加入到共产党队伍，以成为一个共产党员为荣。中国共产党为人民打天下，谋幸福，赢得了广大人民的拥护，崇敬与爱戴，大大的增强了党的影响力、号召力、领导力。
新中国成立以后，作为中国唯一执政党，中国共产党始终秉承其党性、宗旨，全心全意搞建设，一心一意谋发展，不断提高综合国力，不断改善人民的生活水平。中国从一个极贫、极若、任人宰割的旧中国，逐渐发展成为一个繁荣昌盛、国际地位日益提高的新中国。在中国的发展中，哪里有艰难，哪里有险阻，哪里就有共产党。立党为公，执政为民，党的威性、地位日益增强，党的队伍日益壮大。
学校作为社会主义中国其中一个重要组成部分，共产党员要义不容辞的发挥其核心领导、战斗堡垒作用，发挥其模范先锋作用，战斗在前，改革在先，带领学校稳步、健康、快速发展，成为学校的灵魂。
2、发挥领导队伍的领导作用
（1）、学校法人代表校长是一所学校的核心人物，必须德才兼备，“一个好校长就是一所好学校”，此言强调了校长在一所学校中的特殊位置，其一言一行影响着一所学校以及这所学校中的师生，所以必须德才兼备，才能建设出一所好学校。校长首先必须具备“德”。率先垂范，为了学校的发展殚精竭虑，替上级负责，为下级负责，以德治校，以德感人，以德育人。其二，必须具备“才”，一要有一定的政治水平，把握办学方向。二要有用人水平，选拔有德有能之士，得其所，尽其才，尽其用，忌任人唯亲，拉帮结派。三要有治校水平，坚决执行国家的各项教育法规、法律、法令条例，结合实际制定全方位一系列的制度，规章。有规矩才能有方圆，以法治校。四要有领导艺术。审时度势，洞微察变，灵活科学、合理处理学校的各项任务，作出正确判断、决策，指导全局运转。
（2）、领导团队。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，一个人的智慧和力量毕竟是有限的。校长要选好副手，各挡一面，配合全局，选人应：一要选有德之人。只有品行端正、高尚者才能心中有公、胸怀，处其位，竭其力，尽其智，务其事，那些品行不端者，虽有的也很有才能，但才能都不用在正道，反而于事不利，于校不利。二要选有才之人，唯其有才，才能当有用武之地的英雄，尽才挥洒，兴利除弊，学校兴旺，人的才能各有千秋，要因才授职，因才排活，在各自岗位各尽所能。
一群有德有才有识有着共同奋斗目标的领导团队，难道不是一个理想的领导团队？其战斗力不言而喻。
3、构建新时代的教师队伍
教师是学校的主力军，是各种教育教学目标的具体实施者，事关教育事业的心衰成败，因此，必须时时加强教师队伍的建设。
（1）、为人师表。教师必须恪守职业道德，不断提高自身道德修养，要以自己高尚的品德、言行、思想、情感去熏陶濡染下一代。近朱者赤，近墨者黑，身正为范，教师要谨言慎行，到处严格要求自己，树立为人师表的丰碑。
（2）、学识渊博。要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。学多为师，教师必须有丰富的知识储备，才能胜任“传道、授业、解惑”之重任，还要不断学习，更新知识结构，莫让知识老化，跟上时代的节奏，才能永做时代先锋。
（3）、专业水平过硬。教师作为一项特殊事业，其天职是教书育人，必须练就过硬的专业水平，才能成为一名合格的教师，成为一名优秀的教师，要继承传统的教育教学方法之精华，融合现代的教育教学方法、理念，达到教育教学的优质高效。
（4）、团结协作。教师要团结共事，合舟共济，具有凝聚力，才有战斗力，要顾全大局，善于协作，合作交流，优势互补。
（5）、大胆创新。教师既要学习书本上以及他人的一些成功经验、做法，但教无定法，又不能拘泥于书本，囿于他人。要有创新的勇气，敢为人先，只有创新，才有活力。
4、构建新型师生关系。
教师要在新时代里转换自己的角色，从过去与学生的服从关系到以学生为主体地位的转变，要爱生如子，建立民主、平等、互动尊重、和谐的新型师生关系。
5、构建和谐的校园环境
（1）、自然环境。整洁、次序、绿树成荫、花香四溢的校园，使人置身其中就感到轻松舒畅。
（2）人文环境。书画、名言、雕塑、文化长廊、体育议程、娱乐议程……浓浓的书卷气息，情趣高雅。
（3）、良好校风。通过班主任工作，党政工作，少先队等组织，通过各种途径、形式勤于学生良好行为习惯的养成。
6、构建家教共建平台。
家访、家长会、校园开放日、家长学校等形式，保证学生信息家长间的沟通，统一协调，齐抓共管抓出成效。
7、融入社会大舞台。
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