道德讲堂实施方案 道德讲堂实施方案（最新9篇）
其实写道德讲堂活动实施方案并不难，来看看吧。为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么你有了解过方案吗？书包范文为小伙伴们带来了道德讲堂实施方案（最新9篇），希望能够对大家的写作有一点启发。
道德讲堂实施方案 篇一
【关键词】 生理学；职业道德教育；课堂教学
作者简介：张晓丽，女， 生理学专业教师。
职业道德教育是医学职业教育的重要组成成分，是德育教育重要内容，是学生成才的必备条件。在《生理学》课堂教学中教师有目的地、计划地针对学生思想活跃，可塑性大等特点，在课堂教学中渗透职业道德教育，使学生在获得知识的同时，也受到品德教育和职业素质的培养，这是学校教育中一切为了学生发展的具体体现。有效的品德教育和全方位的素质培养，可更好地激发学生对知识的渴求，使教育形成良性循环，帮助学生树立爱岗敬业、认真负责，严谨求实的职业素质。
1 突出职业特色，紧扣教学内容制定德育目标
学生在学校的大部分时间是在课堂中度过，抓住课堂教学这一教育环节，认真实施课堂教学在职业道德教育中的主渠道地位，注重课堂教学的德育渗透环节是每一位任课教师应尽的职责。
依据专业要求、专业知识和技能的培养目标，紧扣《生理学》课堂内容精心设计每一教学单元的德育目标。做到一个突出、两个侧重。
一个突出，突出职业特色，适应岗位要求，为专业人才培养打基础。《生理学》是学生跨入医学领域第一学年所学的医学课程，这门基础课不仅为专业理论知识打基础，同时也是培养学生的职业道德和良好的职业素质关键时期。
两个侧重，第一侧重是在理论教学德育目标的制定中，以培养学生创新意识、竞争意识、科学态度，树立正确的人生观、世界观和价值观，坚守救死扶伤的信念及为祖国医药卫生事业的发展而努力为主要侧重。
第二侧重是以培养学生基本操作能力、独立工作能力及分析能力。培养学生勇于探索、实事求是、爱护公物、团结协作的优秀品质、认真负责的精神和严谨的工作作风为主要侧重。
德育目标与生理课知识目标和技能目标置于同等重要地位，同时积极开发《生理学》教材中职业道德内容，选择合适的实施方法、恰当的教育切入点、抓住适宜的时机，将职业道德教育贯穿在整个《生理学》教学过程中。
2 《生理学》课堂教学中职业道德渗透的主要实施方法
2.1 案例分析法
结合教学内容，选择典型案例进行分析。例如在讲解血型与输血原则及交叉配血时可结合央视《焦点访谈》题为：“一起输血事故的背后”的案例进行职业道德教育的渗透。把O型血输进了B型血的寇娜体内，寇娜在被输血后的短短十几分钟，出现了严重的溶血性反应，这才造成了寇娜的肝肾功能衰竭，生命垂危的恶果。
案例分析中学生七嘴八舌地发言，有的同学总结出输血前应严格核对血型，遵循输血原则；有的同学指出按照国家卫生部临床输血规定，拿到血站配发的血液之后，临床医务工作者必须再做一次血型交叉配血实验，确定无误之后才可以病人输血；有的学生说由于医护人员的失职，在没有做任何的核对和实验情况下输血；有的学生说怀孕生孩子是件人命关天的大事，关系着两代人的安危，医务工作者缺乏责任心。同学你一言，我一语，此时正是学生自我教育的好时机。通过案例分析教育学生医学服务对象是人，一定从在校期间掌握牢固的职业知识，养成严谨细致和一丝不苟的工作作风，对社会、对他人要树立高度地责任感和事业心。否则在未来工作中，一时疏忽会给他人造成无法挽回的后果和痛苦。
在讲解内分泌一章中糖皮质激素的作用及激素类药物的使用，强调特别是已经长期使用者，想停用该药时，不要骤然停药，要逐渐减少用药剂量，直到终止。曾有一例类风湿性关节炎患者，长时期口服肾上腺皮质激素，因没按逐渐减少药物剂量缓慢停药，而采取立即停药的办法，一周后突发肾上腺皮质功能衰竭的危相。只要发生肾上腺皮质功能的急性衰竭，临床上对患者的抢救常是无能为力的。多数医疗事故是由于医务人员的医学基础知识差，医疗技术水平低造成的，教育学生努力钻研专业知识，刻苦学习，坚守救死扶伤的信念。
2.2 示范法
教师在教学中的言行是影响学生的职业道德形成的重要途径，教师的人格力量不容忽视，良好的人格具有巨大的感染力、影响力和辐射力。教师的示范表率作用也会对学生产生深远的影响。
例如学习“血压测量、心音听取”时，教师首先进行操作示范，这时学生都会瞪着眼睛看你操作。此时，教师尤其应注意自身良好的语言、仪表和严谨教风，熟练操作技术，教师的言传身教能引导学生进入专业角色，树立为人民服务的意识。
2.3 故事讲授法
故事由于具备趣味性、新颖性、直观性、感染性、活动性等特点，所以大家都爱听故事，其实小故事里也能反应出大道理。
在讲解“稳态概念”时可介绍稳态发明的故事，人体内环境维持是一个不断破坏和不断恢复的过程，是一个重要和复杂的生理过程，理论讲解告一段落，介绍稳态发明的故事。一位生理学科学家为了证明稳态的存在，自愿进行人体试验，他一手脱着一盘牛肉，勇敢地在120℃的室温下停留15分钟，而其身旁牛肉在此温度下已烤熟。科学家为推动医学的发展而献身的精神感染着学生。
例如“胃液的成分及其作用”是生理学的重点内容，在理论学习告一段落时可结合理论知识引出“藏”在肠胃中的诺贝尔奖——幽门螺杆菌发现记的故事。当时的医学界认为，健康的胃是无菌的，因为胃酸会将人吞入的细菌迅速杀灭。一位名叫巴里·马歇尔的年轻科学家人在众人的质疑，并没有动摇。自愿进行人体试验。他在服食培养的细菌后，发生了胃炎。由于他的发现，大幅度提高了胃溃疡等患者获得彻底治愈的机会，为改善人类生活质量作出了贡献。故事中科学家为救死扶伤，不辞艰辛、锲而不舍的科学探索精神和敬业精神，激励学生刻苦钻研业务、积极创新，为医疗卫生事业发展竭尽全力。
此外在讲解“条件反射”时介绍“生理学无冕之王”——巴甫洛夫发现高级神经活动规律的故事，在讲授“红细胞成熟因子”时讲解发现维生素B12的故事……
类似的故事很多，收集、整理科学家及英雄人物的小故事，帮助学生树立良好的职业道德及正确的人生观与世界观。
2.4 实践法
生理学是一门理论性较强的医学专业基础学科，其理论来源于许多科学家的无数次的科学实验，实验室是学生职业道德形成的另一个重要场所。
在上实验课前检查学生仪容仪表是否符合职业要求；实验中针对实验操作问题，要求学生作到操作规范、培养学生基本操作能力、独立工作和观察、分析问题能力、团结协作、严肃认真的工作态度；做完实验后必须清洗实验器械，做好实验室卫生清洁工作，做到眼勤、手勤、腿勤。实验前、实验中、实验后都是培养学生职业素质的好时机。
2.5 讨论法
在讲解红细胞氧的运输时，联系临床的一氧化碳中毒，讨论如何预防和抢救一氧化碳中毒的病人。通过讨论教会学生安全自救和救助他人的方法。
例如在讲解体温一节中散热原理后，可讨论发热后散热降温的方法与措施，通过讨论同学们各抒己荐，应用生理学原理总结出各式各样的散热和降温的方法，不仅丰富生理学专业理论知识，而且进行职业道德教育，懂得如何关爱他人，处处为病人着想，千方百计解除病人痛苦的意识。
2.6 格言励志法
在介绍生理学绪论一章时，可引用格言“生活没有目标就像航海没有指南针”，引导学生制定相互《生理学》学习目标和学习计划，树立刻苦学习的思想。在讲解神经系统一章时可引用格言“人跟人的最大差别，不在于脖子以下90%的体力劳动，而在于脖子以上仅占10%的智力。”鼓励学生积极动脑思考学习和工作中的问题。在实验失败时可鼓励学生“失败是成功之母”，实验失败可再重做，一定会成功。
格言可以励志，格言能净化心灵，树立高尚的情操，鼓励学生树立远大目标，奋勇创新、勇于探索医学领域的科学知识。
2.7 问题引领法
在讲解红细胞造血原料与贫血时，反问同学如何避免贫血？教育学生不要挑食，合理搭配饮食。在讲解心力储备时，提问同学们提高人体心力储备的方法有哪些？学生总结出加强身体锻炼，可保持强壮体魄，能未来更好投入工作岗位。在讲解胃的排空、胰的分泌功能时，结合生活总结不同饮食排空时间有何不同？教育学生不要暴饮暴食，否则容易导致急性胰腺炎的发生。在讲解肺活量时，询问学生如何测量及提高肺活量？教育学生多参加体育锻炼，提高身体素质。在讲解眼的折光异常时，密切联系近视的形成原理，提问总结如何保持用眼卫生，预防近视眼？教育学生要注意用眼卫生，保护眼睛，预防近视。
问题引领法课使学生在问题中总结专业经验，并进行安全教育和健康教育，使学生潜移默化地受到职业道德教育和熏陶。
3 在实施职业道德教育中应注意地问题
3.1 注意群体与个别教育
敏锐的观察力，善于通过学生的外表活动，判断学生的内心世界，洞察学生的情绪变化。注重群体教育的同时，对于缺乏刻苦学习精神、怕困难，作业不认真、粗心大意的学生，应有针对性进行个别教育。此外，职业道德教育本身也是一项反复渗透的过程。
3.2 加强教师自身职业道德建设
教师的职业素质是实施职业道德教育的前提，教师首先严谨治教，刻苦钻研《生理学》业务知识，而且重视自身地职业道德修养，严于律己，为人师表。在课堂上结合授课内容尽可能采取生动活泼地方式，结合实例进行教育，避免空洞地讲大道理。教师必须熟悉教材，充分挖掘教材地德育因素，在教学过程中自觉地把传授知识地工作和职业道德教育有机结合起来，将职业道德教育渗透到理论教学中。
3.3 注重职业道德教育中评价反馈与矫正补救
对学生正确的解答和良好的表现，教师应给予及时肯定和赞许，建立一种积极的正面的反馈强化。教师言语的直接表扬、点头、微笑，重复学生的解答也是积极的反馈。对学生错误必须耐心指出，让学生知道自己错在何处，以便及时矫正补救。
4 结论
在职业道德教育中我们应充分认识到：职业道德教育是一个坚持不懈的过程，也是一项持之以恒的工程。我们必须结合专业课教学，使学生掌握扎实的专业理论基础和技能，同时逐步培养出良好的职业道德，成为真正的高素质实用技能型护理人才。
参考文献
1 胡崎，生理学[M]，安徽科学出版社，第四版，1989.
2 杨云霞、包旭、包定元。蒙药物之荫，筑健康之路——关于选修课“药物治疗与健康”的开设[J].山西医科大学学报（基础医学版）， 2004；6 (专刊): 3—4.
道德讲堂实施方案 篇二
摘要本文从企业道德讲堂建设现状分析入手，阐述了企业道德讲堂建设的重要意义，明确了当前企业建设道德讲堂的现状，之后探讨了企业道德讲堂建设过程中存在的问题，着重研究了加强道德讲堂建设的重要对策，旨在为企业道德讲堂建设实践提供参考。
关键词企业道德讲堂道德素质建设
一、企业道德讲堂建设现状
（一）企业建设道德讲堂的意义
据中国社科院《社会心态研究报告2012-2013》数据显示，中国社会总体信任已经下降到了60分以下，跌破了信任底线，人与人之间的信任受到了严峻的挑战，当前社会人们道德生活的混乱性和迷茫性可见一斑。
对于企业来说，道德讲堂是传递精神文明和传授职业技能的重要平台，承载着道德文明和企业文化，是建设和发展企业文化的重要载体。员工是企业的主体，员工的素质对企业的生存发展和兴衰成败有着决定性的作用，加强道德讲堂的建设不仅能够提升员工的道德素质，还能够推进企业文化建设，让员工积极的了解企业文化，融入企业文化，树道德新风，展文化之魂，这对于员工自身发展和企业的发展都有着积极的意义。
首先，道德讲堂能够积极培养员工的敬业、精业、勤业之精神。道德讲堂以点点滴滴的生活事件为基础，以生活中的小事、小人物和道德事件来激励员工，培养员工的“三业”精神。从敬业方面来看，敬业指的是员工对自身工作和岗位的认同，这与树立职业道德观念密不可分，道德讲堂能够通过企业内部优秀员工事迹的宣讲来对其他员工起到教育作用，让员工在工作的过程中能够爱岗敬业，勇于创新，不断开拓进取，创造佳绩；从精业方面来看，精业指的是员工要精益求精掌握岗位技术，掌握职业本领，不断钻研进取，这是员工职业道德的重要要求，道德讲堂能够将课堂变成技能传授和解答疑问的平台，展现模范员工不断钻研、积极进取的精神，通过激励和竞争的手段为员工提供一个展示自我的平台，以此来培养员工的精业精神；从勤业方面来看，其是员工职业道德素质的关键要素，指的是员工要勤于进取，提升主人翁意识，履行岗位职责，道德讲堂能够展现企业中各个岗位的典型，例如技能典型、管理典型、吃苦耐劳典型等等，从各个方面彰显员工勤业之精神，以此来实现锻炼员工队伍，提升员工质量的目的。
第二，道德讲堂能够丰富企业文化建设。从企业文化建设方面来看，道德讲堂以道德教育为主要形式，贴近员工生活，使得道德教育更加接地气，通过真人真事来实现教育，轻理论、重实践，轻说教，重体验，让典型的道德任务和道德事件在员工内心扎根，让企业文化内涵引起员工共鸣，对于推进企业文化建设有着积极的作用；从员工自身方面来看，道德讲堂能够为员工提供一个展示自我的平台，通过鲜活的实例在员工中树立道德榜样，传递道德正能量；从企业管理方面来看，企业文化的内涵就是企业精神和企业管理哲学，道德讲堂围绕企业生产、经营、服务等各个方面，在树立典型的同时也总结了管理经验，这对于促进企业管理的完善有着重要的作用。
（二）企业道德讲堂建设、实践现状
江苏常州是最早设立道德讲堂的城市，之后不断发展，道德讲堂走进了企业，全国各行各业都先后设立了道德讲堂，全国各地遍地开花。
从老子《道德经》到孔子的“仁义礼智信”，中国传统文化为现代道德文明建设提供了丰富的资源，在这样的背景下，道德讲堂在江苏常州应运而生。市场经济体制的发展给企业员工道德提出了更高的要求，中央对企业道德建设工作越发重视。党的十六大以来，中央部委多次强调要推广“常州经验”政策的有力支持推进了更多的企业参与到道德讲堂建设中来。
而从具体的企业来看，许多企业在道德讲堂建设和开展过程中取得了丰硕的成果，中国能源建设集团等全国电力行业企业积极响应道德建设号召，道德讲堂的建设进行得如火如荼，内容丰富、贴近员工，道德教育成果显著；常州南车戚墅堰机车有限公司以车间为单位，开展了内容丰富、形式多样的道德讲堂活动，极大的推进了企业文化建设。
神华集团也积极加强道德讲堂建设，将道德模范基层巡讲活动与道德讲堂融合在一起，受到了广大员工的热烈欢迎。通过温情的感恩主题影片、真实的道德模范宣讲以及爱心事迹报告等形式让道德走进了企业。
通过上述的分析可知，我国企业道德讲堂的建设和实践正处于不断发展的阶段，全国各地各行各业的企业都积极响应道德建设号召，推进道德讲堂建设，道德春风正吹向企业。
二、企业开展道德讲堂建设过程中的问题分析
（一）形式化严重
对于企业来说，道德讲堂是企业道德建设和文化建设的重要平台，就目前来看，许多企业在建设和推进道德讲堂的过程中出现了形式化的问题，往往将道德讲堂的建设和开展看做是一项任务，虽然每月都积极开展道德讲堂活动，严格按照五个流程进行，但在开展的过程中缺乏实质性的教育内容，参与的员工并没有受到来自心灵深处的启发，场面看似热闹，但实施效果不深刻。
（二）环节把握失准
唱歌曲、学模范、谈感悟、诵经典等是道德讲堂建设中的重要环节，对于企业来说，许多企业在道德讲堂建设方面还存在着环节把握失准的问题。例如，在唱歌曲环节，往往只选择一首歌曲，歌曲不够丰富，许多员工不会唱、不跟唱，效果不好，在学模范环节，企业所选取的模范对象针对性不强，难以发挥有效的教育作用，在谈感悟环节则有着形式化的问题，许多企业为了做好表面工作，事先安排好发言人，照读写好的稿子，并没有体现员工内心真正的感悟，在诵经典环节，同样存在着形式化的问题，仅仅是诵读一些道德名言，在诵读之后缺乏讨论，员工并没有真正的领会理解，道德教育作用大打折扣。
（三）内容不够丰富
社会公德教育、职业道德教育、个人品德教育以及家庭美德教育是道德讲堂教育的主要内容，但当前许多企业在开展道德讲堂的过程中存在内容单一的问题，处于对企业发展的考虑，许多企业过于注重员工的职业道德教育，而忽略了其他方面的教育，仅仅考虑提提升员工的职业精神和职业道德，希望员工在工作的过程中能够爱岗敬业、积极进取，从而为企业的发展多做贡献，但却忽略了对家庭美德教育和员工个人品德等方面的教育，内容过于片面。
（四）形式单一
当前许多企业在建设道德讲堂的过程中过于拘泥于形式，过于注重理论的说教，形式单一化问题比较凸显。说教形式的道德讲堂虽然能够一定程度上传授道德理论知识，但对于企业员工来说，这种授课的形式缺乏互动，难以改变教育者与被教育者垂直关系，不利于平等对话的形成，难以充分调动员工参与的积极性，使得道德讲堂难以真正发挥作用。
（五）管理不当
首先，是企业道德讲堂开展的常态化不足，并没有将道德讲堂融入到企业工作中，许多企业道德讲堂活动开展没有固定的时间，往往将道德讲堂成为摆设；第二是队伍保障不足，道德讲堂主持人、宣讲队伍素质不高，弱化了道德讲堂的作用[5]；第三，是道德讲堂资料管理不足，许多企业在开展道德讲堂活动之后，并没有将相关活动资料进行有效的整理，不利于道德讲堂建设经验的总结；第四，是监督考核不足，企业并没有成立专门的机构来考核道德讲堂建设情况和推进情况，没有形成完整的评价体系。
三、推进道德讲堂建设及开展的对策
（一）加强重视，避免形式化
企业应当明确道德讲堂建设是中央文明办确定的企业道德教育的重点内容，是提升员工思想道德素质的重要途径，对于企业精神文明建设和企业文化培植等方面均有着重要的意义。企业领导应当加强重视，全面把控各个环节，避免出现形式化的问题，注重教育效果，企业应当制定相关道德讲堂建设制度，设立精神文明部门，落实相关责任，全面审核道德讲堂建设计划，跟踪建设流程，评价道德讲堂效果，以此来保证道德讲堂建设工作的有效落实。
（二）合理把控各个环节
在唱歌曲环节，合理的选择歌曲能够为道德讲堂的开展奠定良好的基础，能够让员工在音乐中得到熏陶，实现心灵的净化，在选择歌曲的过程中一定要选择切合道德讲堂主题的歌曲，同时每次道德讲堂选取的歌曲可以适当变化，只有是大家熟知的、有着教育意义的道德歌曲即可，例如在开展家庭美德教育活动的过程中，可以选择《常回家看看》这首歌曲，不仅员工耳熟能详，且蕴含着家庭的温馨和幸福，能够走进员工内心。
在学模范环节，企业应当坚持生活化原则，以普通员工的视角树立模范，通过道德模范的善言善行来引起员工共鸣，将理论的说教升华为具体的道德感悟。
在谈感悟环节，主持人应当积极调动员工的积极性，调节课堂气氛，鼓励员工踊跃发言，打开心扉，畅谈感悟，深化教育效果。
在诵经典环节，应当选择内涵深刻、朗朗上口的道德经典名句，便于员工集体诵读，例如“百善孝为先”、“己所不欲勿施于人”等等，此外，在诵读之后，应当组织员工进行讨论，理解这些道德名句的重要内涵，注重员工的内化吸收。
（三）丰富创新道德讲堂内容
企业不仅仅要加强员工职业道德教育，同时应当加强社会公德教育、个人品德教育和家庭美德教育。社会公德是公民应当遵守的文明礼貌、保护环境、遵纪守法等行为准则，企业员工属于公民的一份子，因此企业也应当注重对员工这一方面的教育，员工在社会和生活中的一言一行也代表着企业的形象，加强社会公德教育是十分必要的；个人品德教育不仅能够提升员工的个人道德素质，同时对于企业的发展来说也有着积极的意义，企业应当加强对员工责任意识、感恩思想等方面的教育，让员工在岗位上、家庭中和社会中都能够肩负起自身责任，让员工懂得感恩父母、感恩同事、感恩领导，建立良好的人际关系；家庭美德教育主要包括尊老爱幼、夫妻和睦等方面，完整、幸福的家庭是员工不断前进的重要保证，因此，企业应当积极开展“幸福家庭评比”“最美家属”等活动，培养员工的家庭美德。
此外，企业应当不断创新道德讲堂内容，首先应当保证道德讲堂的生活化，将道德讲堂内容与员工的日常生活融合在一起，讲述员工自己的道德故事，让道德讲堂在员工生活中生根发芽；第二，应当保证道德讲堂内容的互动性，例如积极开展“道德问答活动”“道德问卷调查”“热点道德事件辩论会”等互动性的活动，以此来拉近员工与道德讲堂的距离，激发员工参与的积极性，从而深化道德讲堂的教育效果。
（四）丰富道德讲堂形式
对于企业来说，其在道德讲堂建设的过程中不应当拘泥于形式，只要实现对员工的教育目的就即可，具体来说如下：
首先是常规的授课讲堂，企业应当积极聘请道德模范和道德专家进行授课，道德模范应当尽量从企业内部选取，贴近员工自身，讲述模范员工亲身经历，同时相关专家应当积极向员工讲解行为品德、文明道德等理论知识，将理论与实践结合，立体化诠释道德内涵，实现对员工的教育作用，这种形式比单纯的说教要更具效果。
第二，应当积极开展网络讲堂，信息化技术和网络技术的应用极大的丰富了人们的生活和工作，对于企业道德讲堂建设来说也应当跟随时代的脚步，促进网络讲堂建设，例如利用企业内部网站、官网微博以及微信公众号等新媒体来开设网络讲堂，刊发道德文明知识和模范事例，通过网络的形式让道德讲堂融入到企业员工的生活中，通过微信、微博等喜闻乐见的形式来激发员工参与的积极性，从而深化道德讲堂建设效果。
第三是活动讲堂，即企业在内部举办文明道德活动，例如企业道德模范评选活动、经典诵读活动、道德电影观看活动等，通过活动讲堂的举办来激发员工争做道德模范的动力和热情，规范员工在生活和工作中的一言一行，实现道德讲堂的教育作用。
（五）加强道德讲堂管理
首先，应当保证道德讲堂活动开展的常态性，要经常活动、定期开展活动，经常利用道德讲堂，避免建而不用的情况，避免道德讲堂成为企业内部摆设，要保证道德讲堂开展的常态性，让道德成为企业员工的一种习惯，只有这样才能够保证道德讲堂建设和开展的有效性。
第二，应当做好队伍保障，对于主持人来说，企业内部应当加强培训，提升道德讲堂主持人的语言表达能力和组织能力，让主持人能够统筹掌控全局，确保道德讲堂活动开展的有序性；对于宣讲队伍来说，企业应当树立“素养高、素质高、修养高”的“三高”标准，由道德模范、美德员工、最美员工等组成宣讲队伍，以此来保证宣讲效果；从员工自身来看，企业道德讲堂建设应当与道德模范巡讲活动相结合，吸引企业员工积极参与，讲述自己或自己身边的道德故事。
第三，应当做好档案管理，企业应当遵循“一堂一档”的方针，保存道德讲堂档案资料。企业每开展一次道德讲堂，在开展之初要有具体的工作方案，在开展结束后要有活动总结，以电子档案和纸质档案的形式来保存道德讲堂相关资料，例如活动记录、文件资料、活动总结以及相关管理制度等，同时应当将道德歌曲、道德事迹微电影等影音资料保存起来，以此来为相关总结和下一次道德讲堂活动的开展提供参考。
第四，企业要做好监督考核工作，制定完善的道德讲堂监督考核方案，做好内部考核，把握道德讲堂建设和推进的各个环节，对道德讲堂相关活动的开展效果展开合理的评价，以此来深化企业道德讲堂效果，促进企业道德讲堂的可持续发展。
综上所述，当前企业道德讲堂建设工作进行的如火如荼，可谓遍地开花，但需要注意的是，许多企业在建设道德讲堂的过程中还存在着一定的问题，难以充分发挥道德讲堂的重要作用，本文针对性的提出了加强企业道德讲堂建设的重要对策，旨在进一步促进企业道德讲堂的建设和发展，为企业的可持续发展注入正能量。
参考文献：
[1]李万全。充分发挥“道德讲堂”成风化人的载体作用――中央企业道德讲堂建设工作访谈录[J].企业文明，2016.05.
[2]国资宣。山西省国资委召开省属企业道德讲堂建设现场观摩推进会[J].先锋队，2013.20.
道德讲堂实施方案范文 篇三
关键词：学案；问题化学习；自主；合作；探究
2011年9月，本课题被立为虹口区区级课题。从课题批准立项到现在历时一年，本课题以科学发展观为指导思想，以探究“初中思想品德基于学案的问题化学习的实施与研究，从总体上要求学生在知识、能力、觉悟三个方面都有所提高”为目标，全力投入了这一课题研究的策划组织、指导、实施等工作。2012年9月，本课题顺利结题，基本达到了预定的目标――探究出有针对性的、能够有效地促进教师真正成为教材的再设计者和课堂教学的创新者的相关策略。现将课题研究的目标、内容、过程和成果等报告如下。
一、研究目标
第一，通过本课题研究，对学生学习思想品德课的态度能够进行有效地矫正，促进学生全面、可持续发展，提高思想品德课教学效果。
第二，通过本课题研究，促进教师专业素质的提高和教学方式的创新，培养一支能切实提升学生思想政治素质的教师队伍。
第三，通过本课题研究，达成师生共同承担教学的任务。两者和谐合作、互利双赢、相得益彰。
第四，形成校本教材。
二、研究方法
1.情报研究法
资料查阅、整理。了解同类课题研究的现状，为创新性研究奠定基础。在此基础上，筛选出有效的教学经验为本课题借鉴。
2.调查研究法
了解目前初中学生的思想品德课堂教学现状，通过对这些现状的分析，找出共性问题，使研究具有针对性和实际性。
3.经验总结法
对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析，不断改进实验操作方法，认真撰写经验总结，使实验更趋系统化。
4.行动研究法
坚持理论与实践相结合，把教师的教学与研究结合起来，再通过座谈、听课、活动展示等手段，掌握研究实施情况。
5.案例研究法
一是研究教师个人教学行为案例，二是研究一些能够体现师生协作的教学行为改进的课例，有针对性地积累实践经验和相关理论。
三、研究过程与步骤
1.准备阶段（2011.9~2011.10）
（1）收集、准备相关文献资料，加强教科研的学习，参加相关的课题培训会。
（2）了解学生的状况，明确课题研究的目标和方向，构建课题目标与确立课题内容，确立了《初中思想品德基于学案的问题化学习的实践与研究》的设计、论证，制定了实施方案。
2.实施阶段（2011.11~2011.12）
本阶段实施课题研究。在研究中，阅读相关的教学论著，并把相关的教学理论和经验与课改实践结合起来，注意收集整理研究的原始材料，进行归类分析，注意经验积累，撰写有价值的文章；经常交流探讨实际问题；对每一阶段的研究认真提炼，完善课题方案，将课题研究理论系统化，操作规范化，初步形成本课题研究的课堂教学模式。
3.总结阶段（2012.1~2012.8）
（1）整理和归纳课题研究资料，收集实验数据，汇编研究成果。
（2）撰写结题报告。
四、研究内容
1．通过学生问卷调查，了解学生对教、学的需求
我们以问卷形式，对本校13个班级、400个学生做了调查，以“学生对思想品德课的教学模式喜好”一题为例：选择“老师讲，学生听”（31%）；“学生讲，老师听”（2%）；“老师先提出问题，然后学生讨论分析，最后由老师总结分析”（9%）；“老师从不说教，而是围绕课文内容，结合生活中的实例引导学生分析，让学生在探讨中明白其中蕴含的道理”（15%）；“以学生参与活动为主，课堂氛围民主、和谐，允许学生提出疑问或不同的意见和看法，老师面对学生的困惑不是含糊其辞，而是能够从正面解答学生的问题”（18%），“老师知识丰富，讲述从不照课本宣讲，而是能够结合学生熟悉的社会现象和生活中的相关事例，有趣地讲述分析，把道理分析得通俗→www.shubaoc.com←易懂”（25%）。
从中不难看到：学生一方面对目前的教学有较大意见，另一方面又留恋传统的教学模式，学生对老师有严重的依赖性，缺乏自主学习的能力，离开老师不知怎么学习，无所适从。
2.通过学案的编写和使用，实现学生学习方式的转变
针对学生情况，我们利用备课组、教研组际等活动，在围绕《问题化学习教师行动手册》的主题研讨中，了解其他教研组关于学案的实践进程，借鉴其经验反思后，课题组从“教为主导，学为主体，以学为本，因学论教”的原理出发，遵循循序渐进的原则，研究与设计问题系统，编写教、学两案。
道德讲堂实施方案 篇四
在食品生产企业中广泛普及社会主义核心价值理念，大力宣传道德模范和抓好食品安全的诚信典型，引导食品生产者崇德向善、见贤思齐；开展职业操守、行业规范集中培训活动，在潜移默化中不断提升食品从业人员的职业素养和职业道德，为我市创建全国文明城市、建设“三个名城”、争创全省转型升级示范区、向基本实现现代化目标迈进奠定食品安全领域坚实的道德支撑。
二、主要目标
2013年7月25日前，全市范围内从业人员达到60人以上的食品生产企业建成本企业道德讲堂（连锁经营企业和集团可以共享一个道德讲堂），其他食品企业根据实际情况建立本企业道德讲堂。
通过道德教育，全面排查梳理并着力解决食品生产企业存在的不讲诚信问题，力争使食品生产企业的主体责任得到有效落实，整个食品生产行业的自律水平和诚信意识得到明显提升，群众参与食品安全监督的积极性得到明显增强，全市食品安全保障水平显著提高。
三、组织形式
（一）规范讲堂建设。按照有固定场所、有健全机构、有经常化活动、有齐全资料、有明显成效的“五个有”标准建设好食品企业道德讲堂。在专用或共享的场所设立“道德讲堂”，讲堂门口必须有统一的道德讲堂标志牌，讲堂正前方必须使用固定的或者卷帘式的格式背景，讲堂内四壁要张贴道德箴言、修身经典、模范画像等，营造道德文化氛围。
（二）突出讲堂主题。食品企业道德讲堂主要对象是隶属于本企业的管理人员和员工。讲堂要紧扣“依法依规，诚信立业”主题，以倡导企业是食品安全第一责任人意识、对食品安全有效负责、诚信经营等为主要内容，切实增强企业的社会责任意识，全面提高从业人员的思想道德修养和文明素养，争做践行公民道德建设表率。
（三）优化讲堂流程。按照作一番省身、唱一首歌曲、看一部短片、诵一段经典、讲一个故事、作一番点评、送一份吉祥等“七个一”基本环节实施，每月讲堂至少开展1次活动。道德讲堂主持人要坚持“七个一”流程，精心策划好每堂课内容，并做好宣讲资料、音像图片的收集归纳保管；宣讲员要专心备课、用心讲课、精心评课，使道德讲堂真正成为食品生产企业从业人员提升素质、铸造品德的又一场所。
四、工作要求
道德讲堂实施方案范文 篇五
小学道德讲堂活动方案一为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入推进我校师德建设和未成年人思想道德教育，根据德化县教育局《关于德化县“校园道德讲堂”建设的实施意见》精神，结合我校实际特制定如下工作方案。
一、指导思想：
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，以率先实现基本现代化为目标，围绕经济社会发展实际，建立起覆盖各个年段的“道德讲堂”网络，传播凡人道德故事，推动先进道德理念入脑入心，外化于行，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，为我校争创文明学校打造新亮点、树立新品牌。
二、工作目标：
以提升师生思想道德修养和文明素质为核心，以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为重点，强化宣传教育，引导师生“积小善为大善”、“积小德为大德”，自觉成为道德的传播者和践行者。具体为：
形成“好人好报”的社会共识。大力宣讲道德先进人物优秀事迹和崇高品质，研究制定关爱帮扶道德先进人物的措施办法，在政治上、生活上、工作上切实给予帮助扶持，努力形成“好人好报”的社会共识。
推动“知行合一”的道德实践。把促进转化作为建设“道德讲堂”的首要目的，将先进的道德理念内化为师生意识，在行为上由“他律”转向“自律”，引导师生在实践中完善自我，提升素质。
营造“崇善尚德”的浓厚氛围。把对重点人群、重点领域的教育引导作为突破口，以点带面，使师生在参与中认知、感悟、接受、提高，人人争做道德建设的参与者和先行者，使“讲道德，做好人”蔚然成风。
三、主要对象：
主要对象是在校学生。以倡导“三心教育”(在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心)、“奉献社会、提升自己”等为主要内容，通过对在校学生的思想道德教育，吸引和拉动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。
四、“学校道德讲堂”工作原则：
1、实践性与实效性原则。以师生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过宣讲活动及开设活动课、专题讲座等多种渠道开展工作；活动要具有趣味性、针对性和实效性。
2、整合与互补原则。将“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与家庭、社会教育共同完善，整合学校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推开。
3、全体性与主体性原则。面向全校师生开展活动，培养健康的心理品质和健全人格；尊重师生的主体地位，鼓励师生主动参与、独立思考，自助自立自强，促进师生健康教育整体氛围的形成。
五、活动版块：
活动将根据学校特有的群体，分成两大版块开展相关活动，教师将着重开展“师德讲堂”活动，学生将开展“道德讲堂”活动。
(一)教师“师德讲堂”
1、选树师德典型。紧密结合本学校实际，以师德标兵、师德模范、师德先进个人等评选为载体，开展“身边的榜样”师德报告会，在我校形成学习师德典型、崇尚师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚。
2、培育宣讲队伍。按照“自身素养强、道德素质高、文化修养好”的标准，建设一支专兼职结合的“师德讲堂”宣讲队伍，党员干部要带头宣讲，组织宣讲人员讲、师德典型讲、身边老师讲，通过讲他人、讲自己、讲身边的师德故事，使人人都成为“师德讲堂”的实践主体。
3、创设多样载体。充分利用年段(组)学习等载体，定期、不定期的通过集中学习、专题宣讲、观看影片、网上学习等形式，大力建设“师德讲堂”，让提升师德素养成为广大教师的自觉行动。
(二)学生“道德讲堂”
1、我选——通过各个年段推荐选择一批道德践行的先进学生，固定一批道德宣讲员，不断充实有讲述愿望的人员，营造一种神圣清正、融洽热烈的环境氛围。
2、我听——组织全体学生共同聆听道德故事宣讲活动。利用班会课、晨会课、国旗下讲话、校园网络等一系列的主阵地，让学生细心听取身边人的道德故事，用身边的榜样感动自己。
3、我讲——利用道德讲堂的阵地，在班会课、晨会课、国旗下讲话、校园网络讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。
4、我议——听完道德故事后，评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。
5、我唱——学唱一首道德、文明方面的歌曲，每次道德讲堂开讲前，要唱一首道德讲堂主题歌曲。学习诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。
6、我行——深入开展“静悄悄的爱”，党员、队员帮困助学活动，使所有学生都能自觉践行道德，做一个有道德的人，展示一阶段的讲堂成果。
7、我看——围绕主题，组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
六、保障机制：
1、健全学校“道德讲堂”建设工作领导小组，切实加强领导和管理。具体分工如下：
组长：
副组长：
成 员：全体师生
2、成立学校“道德讲堂”宣讲组：教师宣讲组和学生宣讲组。
3、建立考核激励机制。将道德讲堂建设情况与年段评比活动结合起来，与全体师生精神文明创建活动结合起来。把参与道德讲堂的情况作为评优树先的重要条件，作为校级先进荣誉的考核内容。
4、建立宣传推广机制。在广播站、校园网站上开辟专题专栏，及时报道开展道德讲堂建设的情况。通过校园大力宣传我校道德先进人物的优秀事迹，营造“讲道德，做好人”的浓厚氛围。
七、材料收集：
1、每次道德讲堂活动要形成一套内容详实、规范有序的资料(包括电子资料及纸质资料)。每次活动要有方案、有活动过程记录、有简讯，活动中注意收集照片、录像等影像资料，体现活动成效。
小学道德讲堂活动方案二为更好地落实绥化市精神文明建设办公室的建立道德讲堂的要求，扎实推进社会主义核心价值体系建设，引导广大师生员工“积小善为大善”、“积小德为大德”，自觉成为道德的传播者和践行者。经校长办公会议研究决定在全校范围内组织开展以“学习贯彻学校训导，讲出自己的故事”为主要内容道德讲堂活动。现结合学校实际，制定如下实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以育人为本，德育为先为方针，以学生思想道德建设为主体，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，传播凡人道德故事，推动道德理念入心入脑，搭建新的思想道德建设平台，以“讲出自己的故事”的形式，扎实推进社会主义核心价值体系建设，广泛普及社会主义核心价值理念，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，推动学校精神文明建设再上新台阶。
二、工作目标
以提升师生思想道德修养和文明素质为根本，以加强“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”建设为重点，把“四德”建设作为大师生思想政治教育的重要载体，把“知行合一、奋发向上、文明和谐、诚信友爱”的高尚品格作为师生自我教育的行为准则。通过“道德讲堂”建设，在全校范围内开展有针对性的道德教育活动，引导广大师生自觉提高思想道德水平，努力实现“争创省文明单位标兵”的工作目标。
三、组织领导
为确保我校“道德讲堂”建设各项工作顺利进行，力争“道德讲堂”早日开讲，使学校道德讲堂成为大师生思想政治教育工作的又一主阵地，成立和平小学 “道德讲堂”建设领导小组：
组 长：
副组长：
成 员：
各 年 组 组 长
“道德讲堂”建设办公室
主 任：
副主任：
成 员：各年组组长
四、主要内容和形式
以“学习贯彻学校训导，讲出自己的故事”为主要内容和形式。做好以下几方面的宣讲教育。
(一)以“礼仪”为核心的社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等。
(二)以“诚信”为核心的职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等。
(三)以“和睦”为核心的家庭美德建设，主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等。
(四)以“友善”为核心的个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等。
五、讲堂建设
(一)讲堂设置地点：学校一楼多功能会议室
(二)讲堂布置：“道德讲堂”的布置要突出古朴厚重的主格调。在讲堂外面醒目位置有“道德讲堂”名称牌子。按照市文明办要求，讲堂主席台有背景、宣讲台、横幅等，台下摆放整齐的桌椅板凳，墙上布置讲堂管理制度、守则、内容等宣传字画，营造浓厚的道德建设氛围。
(三)组建队伍：按照“自身素养强、道德素质高、文化修养好”的标准，建设一支“道德讲堂”宣讲队伍，一是以学校负责人、全体班主任、骨干教师为主体；二是邀请社会、家庭中的优秀代表参与学校“道德讲堂”开展的各种活动；三是发动各级各类三好学生、优秀班干部为宣讲员，使人人都成为“道德讲堂”的实践主体。
(四)活动载体：以班、队活动、专题宣讲、社会实践等多种渠道为载体，不断提升师生思想道德修养。
(五)活动形式：以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，设计多样化宣讲形式，使广大师生易于参与，乐于参与。一是“我听”：以培训报告、巡回讲演等形式，听道德故事，悟优秀品质；二是“我看”：以演绎展示、学习发现等形式，把典型的事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬可信可学；三是“我讲”：以自我推荐、自我宣讲等形式，讲师生自己和身边的道德故事；四是“我议”：以辩论讨论、评议总结等形式，评议身边的好人故事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界；五是“我选”：以师生评选、菜单式宣讲等形式，由师生评选先进人物，由师生选择每一次宣讲的人物、主题和时间等；六是“我行”：以实践转化、提升素质为目标，引导师生在认知、接受先进人物的优秀品质后，见贤思齐，创先争优。
六、活动安排
(一)定期开展“道德讲堂”，每一次讲堂都要设立宣讲主题，明确道德经典。明确主持人和宣讲员。
(二) 在学校网开辟“道德讲堂”专栏。
(三) 组织“五个一”主题班队会活动，即：学唱一首道德讲堂主题歌曲；观看一部道德建设先进人物事迹短片；诵读一段中华经典语录、时论格言或道德名句；讲述一个发生在师生身边的感人故事；参加一次“绿丝带”志愿者服务活动。
小学道德讲堂活动方案三一、指导思想
“道德讲堂”以学校道德讲堂、班级道德讲堂为基本组织形式，以“国学经典传诵中华美德、校园宣讲员说唱道德典型、身边好人讲述先进事迹”为基本内容，大力宣扬“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，使先进道德理念内植于心，外化于行，使广大中小学师生易于参与、乐于参与，受到教育、得到提高。
二、工作目标
以“班级道德讲堂”建设为重点，实现班班有讲堂、月月有活动的建设目标。以学生自我宣讲、交流感想、践行美德为主要形式，结合思想品德课、班会、少先队活动课、社会实践等途径，开展“班级道德讲堂”活动，形成人人参与、个个受益的生动局面。具体为：
1.创造“崇善尚德”的文化环境。实施优秀传统文化教育工程，挖掘提炼传统文化中的道德精髓，引导师生树立正确高尚的道德观念，以孝悌对待家人，以诚信对待老师和同学，以道义对待名利，以仁爱对待社会，以厚德对待万物，形成正确价值取向和审美取向。
2.营造“人人参与”的浓厚氛围。把对全体师生的教育引导作为突破口，以点带面，使他们在参与中认知、感悟、接受、提高，人人争做道德建设的参与者和先行者，使“讲道德，做好人”蔚然成风。
3.形成“好人好报”的社会共识。在全体师生中大力宣讲道德先进人物优秀事迹和崇高品质，研究、制定关爱、帮扶道德先进人物的措施办法，在学习上、生活上、工作上切实给予帮助扶持，努力形成“好人好报”的社会共识。
4.推动“知行合一”的道德实践。把促进转化作为建设“道德讲堂”的首要目的，将先进的道德理念内化为群体意识，在行为上由“他律”转向“自律”，引导全校师生在实践中完善自我，提升品质。
三、主要内容
小学阶段：以文明礼仪、行为习惯为核心，主要包括“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、诚实守信、团结友爱”、“八礼四仪”等内容。
初中阶段：以理想信念、遵纪守法为核心，主要包括“树立理想、正直宽容、明礼守信、遵纪守法、友善互助”、“八礼四仪”等内容。
高中阶段：以培育信仰、和睦友善为核心，主要包括“培育信仰、爱国守法、善良诚恳、自强自立、热心公益”、“八礼四仪”等内容。
四、形式方法
(一)基本形式
1.“培”。将中华传统美德与社会主义核心价值体系列入讲堂培训内容，提高“道德讲堂”的主题性和针对性。
2.“讲”。邀请各类典型人物组成宣讲队伍，通过讲述亲身经历来诠释道德内涵。
3.“树”。依托“道德讲堂”选树一批事迹感人、贴近师生的平凡道德模范人物，进行集中宣传，带动广大师生学习身边先进人物的可贵精神和宝贵品质。
4.“评”。精选和推荐一批具有道德影响力、感染力的影片和名著，组织师生观看、阅读，交流感想，在看、读、思、写的过程中引发思考，启迪心智，促进道德素养的提升。
5.“演”。以道德模范、身边好人的先进事迹为素材，组织开展编创小品、快板、相声、情景剧等多种体裁形式文艺节目，依托“道德讲堂”平台，组织“说唱道德典型”文艺演出。
(二)活动流程
按照“唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥”等五个环节，推行“唱一首歌曲，讲一个故事(看一部短片)，诵一段经典，做一个承诺，送一份吉祥” 的“五个一流程”，使讲堂更具仪式感肃穆感。各学校、各班级也可根据实际情况，在规定流程的基础上，采取“5+N”的形式进行活动。如：
1.唱一首歌。组织全体学生学唱一首道德歌或符合主题的主旋律歌曲。
2.看一部短片。围绕主题，组织学生观看一部道德建设视频短片。
3.诵一段经典。组织学生诵读一段中华传统经典。
4.讲一个故事。主要宣讲历史故事或发生在自己身边的、体现中华传统美德、民族精神和时代精神的典型事例。
5.谈一番感想。由学生评议身边好人，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。
6.送一份吉祥。向学生赠送或互赠具有美德教育意义的小礼物，鼓励自制。
7.行一个善举。宣讲结束后，由学校、班级统一组织行动，或鼓励学生从小事做起、从自己做起，做一件有益于学校、或家庭、或社会的善举，进行一次道德实践活动。
五、活动要求
1.每月一次“班级道德讲堂”。结合思想品德课、班会、少先队活动课开设“班级道德讲堂”，每月至少活动一次。
2.全员参与。由学生策划、准备，班主任指导。可邀请学生家长、本校教师、社会人士参与活动。
3.一堂一档。各班建立完整的电子档案，开展活动后即时归档。电子档案包括：1.班级道德讲堂主持稿。2.所唱歌曲。3.一段道德视频短片4.一段中华传统经典诵读材料。5.一个道德故事(典型事例)。6.现场代表性图片5—8张或视频资料等。
六、组织实施
1.提高认识，精心部署。各校要充分认识建设“道德讲堂”的重要性和紧迫性，成立工作领导小组，切实加强领导和管理；要对照工作任务，结合工作实际，制定落实方案，要把建设学校、班级“道德讲堂”与学校中心工作相结合，精心部署，狠抓落实，确保“道德讲堂”建设的全面推进。
2.强化措施，注重实效。各校要把建设“学校道德讲堂”作为加强未成年人思想道德建设、坚持为未成年人办实事、办好事的重要载体，切实负起责任，要拓展工作思路，改进工作措施，提升工作标准，加强配合协作，形成工作合力，确保我市未成年人思想道德建设工作取得实效。要组建专兼职结合的宣讲队伍，一是要发挥学校党政工团的负责人、优秀班主任、学科教师的带头示范作用；二是要整合家庭、社区资源，邀请其中的优秀代表参与学校教育，形成育人合力；三是要重视发动各级美德少年、五好少年、优秀团员、优秀少先队员、三好学生作为宣讲员，发挥身边好人的作用，邀请他们现身说法，以点带面。
道德讲堂实施方案 篇六
为深入贯彻党的精神，落实中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的通知》，着眼于弘扬传统文化、普及道德规范、宣传道德楷模、引导道德风尚，促使我局道德建设的氛围更加浓厚、基础更加扎实、实践更加深入、成效更加明显。根据《全国城市文明程度指数测评体系》和省、市、县相关文件精神，结合机关实际，现制定
“道德讲堂”实施方案如下：
一、指导思想
认真贯彻党的精神，以一系列重要讲话精神为指导，以践行社会主义核心价值观为主线，以提升干部队伍思想道德水平和文明素质为核心，建章立制，常态化开展“道德讲堂”活动，弘扬中华传统美德、弘扬时代新风，引导干部职工自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，培育知荣辱、讲正气、作贡献、促和谐的良好风尚。
二、工作目标
以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为重点，以“身边人讲身边事、身边事教身边人”为基本形式，引导干部职工“积小善为大善”、“积小德为大德”，自觉成为道德的传播者和践行者，在全局营造“崇德尚善”的浓厚氛围，形成勤政廉洁、忠诚负责、知礼守信的道德风尚。
三、组织领导
成立“道德讲堂”工作领导小组，局长为组长，其他班子成员为副组长，各股室负责人为成员。日常工作由分管领导主抓，领导小组下设办公室，并安排专人为成员。
四、活动内容
以倡导勤政廉洁、忠诚负责、知礼守礼等为主要内容，围绕“礼仪”主题，推进社会公德建设；围绕“诚信”主题，推进职业道德建设；围绕“和睦”主题，推进家庭美德建设；围绕“友善”主题，推进个人品德建设。
五、工作措施
强化“道德讲堂”建设，常态化开展“道德讲堂”活动，做到“七有”：
（一）有机构。
组织领导机构健全，“道德讲堂”建设负责人、分管股室和具体工作人员明确，责任清晰。
（二）有场地。
设立专门的“道德讲堂”场所，音响、投影、桌椅等必需的设施齐全。
（三）有标识。
“道德讲堂”内有醒目标识，使用统一的背景和标识，并利用文字、图片、背景音乐等形式营造浓厚的庄严的道德讲堂氛围。
（四）有队伍。
成立专兼职结合的道讲堂宣讲队伍，宣讲队伍包括：1-5名兼职宣讲员；道德模范或先进人物。
（五）有活动。
每季开展一次道德讲堂建设主题活动，并严格按照流程的6个规定动作组织开展，每次活动时间不少于45分钟。
（六）有实效。
每次活动群众广泛知晓，愿意听、主动来；参与者有所感悟、受到教育、得到提高。
（七）有资料。
对每次活动的相关文件、现场图片、视频影像、活动记录进行收集整理，建立电子台账，妥善保管并存档备查。
六、道德讲堂活动形式
通过“唱歌曲、看视频、学模范、诵经典、问自己、谈感悟”等6个环节的活动，传播道德理念，弘扬社会风尚。具体活动：
（一）唱歌曲。
组织学唱一首与本期道德讲堂活动主题相关的歌曲。
（二）看视频。
组织观看与本期主题相符的感动中国十大人物和感动岳阳人物等有关道德模范、先进典型事迹的视频。
（三）学模范。
通过道德模范、身边好人以及先进典型讲述体现民族传统美德、优秀道德与时代精神、职业风尚的典型事例。
（四）诵经典。
宣讲员解读一则与活动主题相关的道德格言警句并组织诵读。
（五）问自己。
参与者反思3分钟，围绕活动确定的主题反思本人最近工作做得怎么样、对父母和长辈孝敬得怎么样、对自己的小孩教育得怎么样、对社会公德遵守得怎么样？
（六）谈感悟。
参与者谈参加道德讲堂活动的体会、感受。
七、工作要求
（一）加强组织领导。
按照分工，落实责任，形成主要领导负总责、分管领导抓部署、职能股室抓落实的组织架构，确保“道德讲堂”活动有计划、有组织开展。
（二）丰富活动内容。
配合6个环节活动，定期开展道德讲堂、群众问卷、志愿服务、读书学习、“学雷锋，树新风”等活动，使道德建设工作落到实处，使干部职工改进作风、提升效率、搞好服务，形成良好的社会效应，带动广大群众支持和积极参与道德建设。
（三）注重工作实效。
从实际出发，将“道德讲堂”建设与审计文化建设结合起来，与各项群众性精神文明创建活动结合起来，寻找道德建设与推动工作的结合点、着力点。要创新方法，精心设计每期的活动内容，吸引大家广泛参加。领导干部要带头参加“道德讲堂”建设的各项活动，充分发挥示范表率作用。开展“有道德的人讲道德”活动，发掘身边的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事。
道德讲堂实施方案 篇七
为积极践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，树立节日新风，丰富我院干警职工的文化内涵，XXX拟开展 “我们的节日·端午”暨“廉洁端午·严肃家风”道德讲堂为主题的活动，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，弘扬社会主义核心价值理念，深入推进XXX党风廉政建设和反腐败工作。特制定如下方案：
一、活动时间：2019年6月4日
二、活动地点：六楼会议室和食堂
三、参会人员：全院干警职工
四、活动内容
（一）迎端午，包粽子，弘扬民族精神
在食堂组织干警职工学习手工包粽子，传承中国传统文化的内容形式，感受中国传统文化魅力，活动结束后，每名干警职工可将自己动手包的粽子带6—8个回家与家人分享。同时，干警职工在享受包粽过程中，传递传统节日气氛，坚守“文化自信”精神，坚持中国节日，传承传统文化，助推全区精神文明建设。请大家前往食堂参与活动。
（二）道德讲堂活动
活动议程：
1.唱歌曲
让我们进入道德讲堂的第一个环节：唱歌曲，请全体起立，一起来唱《歌唱祖国》。
2.看短片
下面，我们进入道德讲堂第二个环节。请大家看视频短片《重拳拍蝇》《迷途人生》《忏悔实录》。
3.颂经典
接下来，我们进入道德讲堂第三个环节，诵经典，《楚辞》是以战国时楚国屈原的创作为代表的新诗体，屈原所作《离骚》《天问》《九章》《九歌》等成为《楚辞》的主要部分，这些诗抒发了屈原追求光明，抗击黑暗，坚持真理，热爱祖国，锲而不舍的献身精神。《离骚》是屈原最重要的代表作，是他在政治上遭受严重挫折以后，面临个人的厄运与国家的厄运，对于过去和未来的思考；是一个崇高而痛苦的灵魂的自传；是诗人蕴含着满腔爱国激情，饱含着血泪写成的一首忧伤怨愤之歌。
请大家一起颂读《离骚（节选）》。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
4.讲一次党课
下面，我们进入道德讲堂第四个环节，请党组书记上台为我们讲一次党风廉政建设和反腐败斗争形势的党课。（讲党课的时候换“党风廉政建设和反腐败形势宣讲专题党课”会标）
5.讲一个家风家规故事
下面，我们进入道德讲堂第五个环节，讲述一个廉洁家风家规的故事，家风家规是一个家庭良好风气的体现，在我们身边就有好多具有良好家风的家庭，下面有请XX为我们分享《XXXX》。
清白做人，干净做事。百善孝为先，常存仁孝心。心存感恩，学会付出。并不是什么大道理，却能够引起我们的共鸣，让我们再一次把热烈的掌声送给XX。
6.谈一番感悟
看了短片、听了党课、廉洁家风故事之后，相信大家一定有许多感想、感悟，下面请大家谈一谈感受。(有请XXX)
五、活动要求
道德讲堂实施方案 篇八
摘 要 国网满洲里市供电公司以党的十、十八届三中全会和系列重要讲话精神为指导，将践行国家电网公司基本价值体系作为贯彻社会主义核心价值观的重要实践，以加强“四德”建设为重点，用“身边的人讲身边的事，身边的事教身边的人”的形式，大力宣讲道德，努力营造“崇德向善”的浓厚氛围，打造文明、和谐新局面，为员工提供强大精神动力和思想保障。
关键词 企业文化 特色亮点 企业案例 实践成果
一、企业文化
国家电网公司党组要求认真贯彻中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，坚持把践行公司基本价值体系作为贯彻社会主义核心价值观的具体体现，广泛开展道德实践，促进企业发展。国网满洲里市供电公司全面落实要求，在员工中深入开展“道德讲堂”活动，以核心价值观凝聚改革发展共识，激发员工工作热情，为坚定不移地推进“两个转变”、加快创建“两个一流”提供了强大动力和坚强保障。
二、企业文化之“道德讲堂”
“道德讲堂”是提高职工文明程度、道德素质的有效载体，国网满洲里市供电公司充分发挥“道德讲堂”导向、平台、辐射作用，以形式多样化、流程规范化为标准，以倡导勤政廉洁、忠诚负责、知礼守礼为主要内容，将参与“道德讲堂”活动纳入到全体党员和职工政治学习的计划当中，使员工牢固树立“爱岗敬业、无私奉献”“你用电，我用心”的服务宗旨，不断改进工作作风，提高服务水平，争做公民道德的表率。
公司按照“道德讲堂”活动开展要求，结合公司实际制定了年度活动方案，并成立活动领导小组，不断加强组织领导，使公司全体干部员工充分认识“道德讲堂”建设的重要意义。利用多种多样的形式，大力宣传各级各类道德模范、先进人物的优秀事迹，在公司营造“讲道德，做好人”的浓厚氛围。“道德讲堂”有固定活动场所，有宣讲队伍、有工作计划、有经常性活动、有档案记载、有考核总结、有规定活动流程，建立健全了“道德讲堂”的长效机制。
三、企业文化之特色亮点
――精心设计活动载体。以“身边的人讲身边的事，身边的事教身边的人”，带动公司全体职工积极参与其中，自觉践行社会主义核心价值观。使活动有声有色、多点开花。
――创新运用“三大工程”。结合实际，创造性地运用国家电网公司企业文化“三大工程”。通过实施传播工程，在公司范围内广泛宣传员工在平凡岗位上做出不平凡的工作业绩；通过实施落地工程，推动道德模范爱岗敬业的精神在实际工作中得以践行；通过实施评价工程，促进公司员工道德素质不断改进提升。
――初步形成特色路径。初步探索出了一条符合中央要求、具有电网企业特色的社会主义核心价值观在央企落地生根的创新路径，即以培育和践行国家电网公司核心价值观为切入点，广泛开展“道德讲堂”活动，以统筹实施“传播工程、落地工程和评价工程”三大工程为方法，以建立健全五项机制为保障，教育激励广大员工立足岗位模范践行核心价值观，有力推动了员工与企业共同发展，充分发挥了央企在培育和践行社会主义核心价值观中的表率作用。
四、企业文化之具体案例
（一）3月5日，2014年首期道德讲堂以“爱岗敬业，诚实守信”为主题，按照道德讲堂“唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥”五个规定环节进行。唱歌曲，印制了《公民道德歌》词谱教大家学唱；学模范，以“身边人讲身边事，身边事教身边人”的形式，学习该公司职工刘玉军奉献无悔和崔彩芳乐于助人的精神；诵经典，诵读了《道德经》中的“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，教会了大家天下的难事，一定是从容易的事发展起来的；天下的大事，一定是从细小的事发展起来的道理；发善心，通过学唱歌曲，学习事迹，诵读经典，参加道德讲堂的同志们分别发表了自己感悟和感想；送吉祥，结合全国学习雷锋活动日，向大家发放雷锋经典语录，让大家深入的学习雷锋精神。最后，公司总经理和党委书记分别对本期道德讲堂活动进行了点评。
（二）由满洲里市文明办主办，国网满洲里市供电公司承办的“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”道德讲堂现场观摩活动于2014年4月24日下午在满洲里市道德讲堂总堂举办。本期道德讲堂观摩活动以弘扬国网满洲里市供电公司广大供电人崇尚劳动、敬业奉献精神为主题，重点讲述了国网满洲里市供电公司配电运检班、全市道德模范梁永涛、优秀共产党员刘玉军多年来辛勤劳动、拼搏奉献的感人故事。通过此次活动，进一步提升了公司职工的工作热情和企业的凝聚力，弘扬了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神。在全公司践行“爱岗敬业、无私奉献”的价值观，在全社会形成“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好氛围。
道德讲堂实施方案 篇九
关键词：话语体系；案例教学法；问题教学法；实践教学法
作者简介：孙涛（1982-），男，山东即墨人，中国石油大学（华东）马克思主义学院，讲师。（山东青岛266555）
基金项目：本文系中国石油大学（华东）人文社会科学研究基地建设项目“思想道德修养与法律基础课程教学内容体系的知识性拓展与深化――基于研究方法中的学科视角”的研究成果之一。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）11-0069-02
“思想道德修养与法律基础”是我国大一新生的一门公共必修课，是高等学校“两课”教育的重要课程之一，其目的在于帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，使其成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。因而，该门课程可谓是大学生人生道路上的价值导师，具有重要的理论和实践意义。然而，课程意义的实现需要依托课堂教学这一载体，这也对大学教学提出了很高的要求。因为，与其他专业性课程相比，“思想道德修养与法律基础”课除在知识讲授之外，更要触动学生的心灵，引发其更深层次的思考，进而树立良好的思想与行为规范。这使得该门课程的讲授更加讲求实效性，融理论学习、现实关照、心理引导于一体，以此吸引学生的学习热情，开展良好的课堂互动，最终实现“知道为智，体道为德”的目标。
一、优化知识构成，改进授课中的话语体系
从当前教材的内容结构来看，“思想道德修养与法律基础”课的架构较为合理，涵盖了理想信念、人生价值、道德修养与法律意识，从知识构成来看是很完备的，涉及了主要应该学习的内容。然而，从学科属性看，“思想道德修养与法律基础”属于政治理论课，与专业课相比，其话语体系带有意识形态的色彩，因而对于当前追求个性的大学新生而言吸引力不大。就课程所要传输的内容本身，譬如世界观、人生观和价值观，大学生还是关注的，问题在于以何种方式使学生乐于接受；就知识层面来看，改变目前课堂讲授中的话语体系是首先要考虑的，亦即用一种学生可接受的语言激发其学习兴趣。
1.多学科视角增强课堂讲授的知识性
当前教材所设定的知识点过于凸显道德灌输的特点，其知识性并未很好地被发掘出来，对学生而言没有学习难度而导致挑战性不足。对此，可以尝试多学科分析的方法，通过不同的理论视角加以分析，以专业性吸引学生探索未知的热情，使学生认识到本课程同样有很强的理论和专业性。譬如，用哲学的视角分析道德的起源与本质；用教育学和历史学的视角分析中西方大学及其发展历程；用心理学的视角分析大学生的学习，使其了解学习的本质；用博弈论分析大学生的道德判断，公共产品理论分析公共秩序；用政治学的视角分析爱国主义以及人生信念；用社会学的视角分析婚姻与家庭；以社会资本和文化资本的角度分析学生的就业，以此丰富授课中的知识体系。
2.课堂讲授尽可能使用生活化语言
就课程本身而言，“思想道德修养与法律基础”内容体系过于抽象和空洞，如果直接将之用于课堂讲授，会令学生产生乏味而失去兴趣。因而，在具体的课堂讲授中，教师应认真研究学生的接受心理和话语系统的互适性转换，选择与大学生对话风格较吻合的话语系统，将高度概括甚至空洞的教材语言转化为生动活泼的教学语言，有助于把深刻的思想教育内容传授给学生，让学生真信、真懂，从而进一步强化教学的凝聚力和吸引力。譬如，可尝试使用一些网络语言解释当前大学生面临的一些学习和生活问题，对学生而言无疑会产生很强的亲和力，也利于营造良好的课堂气氛。
3.教学内容应反映社会现实
“思想道德修养与法律基础”课程具有较强的实践性，重在引导学生知行合一，在实践中体现自己的社会价值。因此，该课程应联系与大学生思想和生活密切相关的两个方面的实际：一是密切关注当前的社会实际，包括国内外政治、经济、文化、教育的发展动向，通过对这些问题的分析，帮助大学生正确认识个人与他人、个人与集体、个人与自然、个人与社会之间的关系，增强他们对主流意识形态的认同感和亲和力；二是密切关注大学生的日常学习和生活实际，针对他们最困惑、最关心的问题，多加疏导，在关注中倾注社会责任意识，使该门课程具有时代感和现实性。[1]
4.教学内容应观照授课对象
一般来讲，不同院系、专业的学生，其学科特点以及兴趣是有所差异的。因而，在课堂讲授中应根据不同院系、专业学生的特点灵活调整教学内容，使之产生契合。譬如，对于理工科学生，教师可多增加一些国内外杰出科学家（钱学森、钱三强、斯蒂芬・霍金等）生平事迹的讲述，特别是他们志于求学、回报祖国的奋斗历程；对于文科学生，则多增加一些著名文学家（鲁迅、钱钟书、徐志摩等）、经济学家（林毅夫、郎咸平、张五常等）的案例解析，以此触动学生的心弦。
二、综合多种教学方法，提高教学的实效性
教学方法是教学内容通达教学对象的桥梁和纽带，因而选择适当的教学方法是提高教学效率、保证教学质量的前提和基础，在教学中可以起到事半功倍的效果。依据教学目标、教学内容、学生特点、教师自身的素养和经验、教学资源和设备条件，“思想道德修养与法律基础”课程可选取以下几种教学方式，综合加以运用。
1.案例教学法的引入
案例教学，是指教师在教学过程中，根据教学目的并针对教学内容，选择恰当案例作为基本素材，培养学生运用理论知识分析和解决实际问题能力的一种教学模式。[2]案例教学具有高度的情境性与拟真性、灵活的启发性与鲜明的针对性等特点，能够吸引学生学习热情，巩固理论知识并培养学生实际应用能力。对于“思想道德修养与法律基础”课程，案例教学首先在于选编合适的案例，要针对教材的重点和难点，针对学生的思想状况和他们普遍关注的问题。所选的案例一般应具备四个特点：即启发性，能够引发学生的思考；真实性，案例一定要来源于生活，也只有真实的案例才有说服力；典型性，所选案例应代表某一类事物或现象的本质属性，概括和辐射许多理论知识；针对性，教学案例的选材应针对教学目标的需要。案例只有与学生的学习生活和思想实际紧密相联，才能引起学生的兴趣，激起他们参与的积极性和主动性。例如课程中的“大学生创业”的章节里，可以引用百度总裁李彦宏、阿里巴巴总裁马云以及新东方总裁俞敏洪等人的创业经历，以引起同学们的共鸣。其次，选完案例后，应采取合适的方式引入案例，譬如文字描述法、录音录像展示法、真实情境表演法等，使学生尽快进入案例情境，了解案例中揭示的有关事实和情况。再次，分析探讨案例，这也是案例教学最重要的一步。引导学生对案例的思考、分析、讨论，使学生对案例有较深刻的认识，总结归纳出带有普遍规律性的结论，进而促进知识的内化。最后，评价案例。分析讨论之后，教师和学生都应对案例作出总结。通过引导学生应用知识、评价实例，可以加深学生对所学知识的理解，培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力；教师在作案例总结时，应充分肯定各种见解的合理性，并引导学生进一步完善自己的观点。
2.问题教学法的运用
问题教学法，是指教师根据以往教学中所掌握的本课程所遇到的普遍性问题或在讲授过程中所遇到的新问题来组织课堂教学的一种方法。[3]问题教学法能够将理论知识与现实问题（譬如学生的困惑）结合起来，因而容易激发学生的学习兴趣，激活学生的思维活动。思维发展规律表明，问题意识是人区别于其他存在物的一个显著的思维特征，人的问题意识来自于纷繁复杂的生活世界，只有提出问题才能促使人去思考并解决问题。在授课的过程中，教师应利用青年大学生具有强烈的求知欲和批判精神的特点，针对他们的兴趣点和困惑点，将零散的问题形成系列的问题群，并带领学生探讨问题背后的深层次问题，就可以极大地激发他们的兴趣。[4]“思想道德修养与法律基础”课程教学中，教师通过搜集、整理和提炼与教学内容相关的热点和难点问题，在课堂上展示给学生，促使学生思考，通过思考而进一步去追问，通过追问而得出判断并认同核心价值体系的内容。同时，教师应适度总结学生的各种解答，不仅要适时肯定学生的各种有创见性的观点，肯定他们思维的深刻性和独到性，同时也要对他们的片面理解和错误认识给予引导和纠正。
3.实践教学法的尝试
大学实践教学，是指高校根据其培养目标的要求，组织和引导学生参与各种实践环节并使大学生从中接受教育、培养综合素质的一类教学活动。[5]大学实践教学既包括与社会实际、生产劳动相结合的校外实践，又包括与课堂理论学习相结合的校内实践。就“思想道德修养与法律基础”课程而言，可尝试以下几种方式组织进行。
（1）课堂实践，譬如实施情景模拟，通过设计特定的场景，让学生进入相关的角色，以现实生活中类似的情景为参照物，进行模仿、比较，通过演练以求得理论的升华和能力的提高；放映具有教育意义的影片，譬如讲爱国主义时可以播放《建国大业》、《精武英雄》等影片，以此引发学生的爱国主义情怀。
（2）校内实践，主要通过第二课堂进行，“思想道德修养与法律基础”课教师可以深入学生社团参与指导，通过知识竞赛、专题讲座、模拟法庭等丰富多彩的活动推动校园形成思想理论学习的氛围；开展调研活动，教师针对大学生在思想、道德、法律方面需要解决的一些主要问题（譬如大学生诚信状况、网络依赖状况、恋爱观等），组织学生开展一些专题调研活动，这也是让他们参与社会生活、获得直接体验的一种重要途径。[6]
（3）社会实践，即利用周末、寒暑假等课外时间，由年级辅导员具体组织实施，教师参与设计活动内容，并对实践过程和结果予以评估，以使大学生在接触、了解、服务社会的过程中，提高能力、深化认识。
三、结论
“思想道德修养与法律基础”课程不仅以培养大学生具有合理的知识结构为首要目标，更在于培养学生具有正确的价值取向、健全的人生态度。因此，该门课程的教学主要应针对学生的心理实际，引导学生主动参与到教学过程中，避免产生局外人的旁观感，以调动其学习情绪；同时，在教学过程中更新教学内容、使用多种教学方法，其目的在于使学生认同课程所传递的价值观念，进而能够潜移默化地渗透到日常的行动中。[7]只有如此，才能实现“思想道德修养与法律基础”课程思想启迪和价值引导的教育目的，真正提升教学效果。
参考文献：
[1][4][7]李艳萍，关健英。“思想道德修养与法律基础”教学方法创新的三个视角[J].继续教育研究，2010,(6):137-138.
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