学习方法和学习习惯的培养 学习习惯培养方法【10篇】

2023-10-05 13:59:21

养成好的学习方法以及学习习惯可以使孩子受益终身,所以培养孩子学习方法和学习习惯是很有必要的,下面是书包范文为大家整编的学习习惯培养方法【10篇】,希望可以抛砖引玉,帮助到您。

学习养成习惯教育心得体会 篇一

今天,我读了一篇关于学习习惯的文章。读完后,我深受启发。原来,最近我的学习成绩不理想,是一些坏习惯在作怪呀!

和文中提到的坏习惯如出一辙,我最大的缺点就是学习马虎,丢三落四。你看,前天没带橡皮,昨天没带尺子,今天又没带作业本;课本中明明是“她”,抄在作业本上就成了“他”;草稿本上是做对了,却在誊写到试卷上时“面目全非”。为了这个,我可没少挨父母和老师的批评。我也因此尝试到了坏习惯带来的恶果,期末考试中,因将大于号写成了小于号,与一百分失之交臂。我下定决心,一定要把这个坏习惯改掉。

我的第二个坏习惯就是上课不专心,容易开小差,坐不住,尤其是快到下课时就更听不进去了,心思早已飞到课后的娱乐当中。有一次,我在上课时开小差,一个重点没听见,回家想了好几天都没想明白。这真是“上课一分钟,课后几天功”啊!读了这篇文章后,我明白了课堂35分钟对我的学习是多么至关重要,老师是我们的指路人,如果课堂学习的重点、难点我们搞不明白,课后花几倍的时间也不一定能补上。我要痛改前非,努力改掉这个毛病。

我还有一个坏习惯就是学习不定时,不定量。学习时完全凭情绪,情绪好可以一直学到深夜,情绪不好的时候,就什么也干不了。这样饥一顿饱一顿,三天打鱼两天晒网的,结果只能是事倍功半。这个毛病非改不可!

这三个坏习惯影响了我的成绩,我一定要彻底地和它们说拜拜。妈妈说:“有志者事竟成”,我也相信自己一定能做到!

学习习惯培养方法 篇二

一、学习习惯早培养:良好的学习习惯包括:

(1)认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述,可以训练孩子的记忆、理解能力。

(2)教孩子理解老师和父母的要求。

(3)提高孩子的注意力。

(4)避免做事拖拉。

(5)养成阅读背诵的习惯。

二、五大能力培养最重要:语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。

1、语言与专注力: 通过语言与专注力的训练,使孩子能够把听觉材料快速地读出来,声音响亮,吐字清晰。

2、区分玩具与学习: 通过区分游戏与学习的训练,使孩子能够正确的区分什么是学习,什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。

3、课堂行为: 通过课堂行为的训练,使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为,按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。

4、时间观念: 通过时间观念的训练,使孩子学会认识时间,学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间,并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。

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5、作业行为与任务意识: 通过作业行为的训练,使孩子了解什么是作业,学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练,可以训练学生的能力。 学前力专注幼小衔接。幼小衔接提能力,决胜就在学前力。

学习方法与学习习惯的培养 篇三

学生的学习习惯非常重要。尤其是一、二年级的学生,注意力容易分散,更应该督促他们养成良好的学习习惯。三月份我主要在课前预习、阅读积累、规范书写、及时复习四方面使学生养成良好习惯。俗话说,十根手指头伸出来还不一般齐,学习上大多数学生已经步入正轨,还有极个别学生偏离轨道,还需要加强教育,拉他们一把。

一、课前预习的习惯

预习可以使学生具备“自知之明”,事先知道课文哪些地方学会了、哪些地方还不会,老师讲的时候,自觉地把注意力集中到不懂的问题上,让学生自觉地摸索出一条学习之路,积累一些学习的方法。现在,学生已经把预习当成一种必不可少的事情,每学完一课,就利用课外时间把下一课读通、读会。刘之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等学生做得很好,只要老师准备讲下一课,这几位学生就抽时间把课文读会,难懂的地方做上记号。相信在他们的影响下,会有更多的学生会自觉地参与预习。

二、经常阅读、主动积累的习惯

学生做作业时,差距较大。好学生能在1520分钟内做完,并且正确率很高,差学生一节课、甚至把下课时间算上也做不完。那么,做完作业的学生干什么?阅读是最好的办法。每当做作业,就有十来个学生提前完成,其余的时间让他们阅读课外书,遇到好词佳句,主动摘抄到笔记本上。班里的卢亚强、商森超两个学生互相攀比着阅读和摘抄,从开学到现在,已经抄了一本半的读书笔记。内容丰富多彩:童话、科普、好词佳句、笑话、歇后语、广告词在他俩的带动下,张玉杰、陈婉森等同学逐步形成喜欢阅读和摘抄的好习惯。不断的阅读和积累提高了学生的写话水平,卢亚强等每次写话,篇幅长达三、四页,而且用词造句恰当流利,这不能不说是阅读的功劳。

三、规范书写的习惯

写一手好字是一个学生应该具备的优秀品质。班里的学生都有一套字帖,每学习一课生字,我就指导学生坐好姿态,先描红、再临帖,反复练习,每一笔每一画都规范书写。除了陈亚千、牛泽璇、牛新建、李亚恒几个学生写的字还不够规范,其余的同学均可达标。

四、及时复习的习惯

小学生记得快,也忘得快。为了巩固每一节课所学的知识,我督促学生养成及时复习的习惯。每学习下一课,就复习前一课;每学完一个单元,就及时小测验。发现错误,及时纠正。学生易错的生字词在班里经常提醒,不定时听写、提问,使学生把知识记牢固,做到温故而知新。

通过这一段时间的努力,多数学生已经形成良好的学习风气。但是,某些学生好动、好玩的性格使他们不能进入良好的学习状态,还需要老师耐心教育、启发引导。

学习习惯培养方法 篇四

培养学生倾听的习惯

专心听讲,是有效学习的重要内容,对儿童以后学习的效率、学习的成功起着重要作用。所以在一年级学生中培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。

让学生听清听懂老师的要求。一年级学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听懂老师的要求,就要选取与学习生活密切联系的素材。例如,教学“几个与第几个”时我发现书上的情境图不能足以吸引学生的注意力,就邀请小朋友们做队列训练的游戏。随着“第4位小朋友向后转”“前4位小朋友向左转”等口令,参与游戏的学生个个侧耳倾听,就怕被淘汰出局,而座位上的小朋友也都认真地当起了小裁判。接着,我又利用语文书上学到的“日、月、水、火、明”等汉字做找字游戏。这样充分利用学生身边的数学素材,激发学生的学习兴趣,有利于听清听懂老师的要求。

让学生专注倾听同学的发言。刚入学的学生,自控能力较差,课堂上自由发言的现象时有发生。一些学生不能静静地同伴说什么,总是抢着说出自己的想法。因此课堂上“倾听”的习惯是需要有意识培养的。如,让学生说说:“刚才他说什么?”“你听到了什么?”“听懂了什么?”“你认为他说得怎么样?”“你有不同意见吗?”等等,这样逐步让学生知道该怎样听讲,使注意力慢慢集中起来。当然,这并不能立竿见影,必须通过持之以恒的努力,才能使学生学会倾听,形成习惯。

培养学生善言的习惯

在教学中加强说的训练,培养说的习惯,有利于学生学习信息的反馈 ,能使教师及时掌握学生对问题的理解,便于针对性地采取措施,同时培养了学生的口头表达能力,促进了学生的思维。

让学生有敢说的勇气。班级里,总有那么一些大胆敢说的孩子,也不乏胆小怕言的学生,针对实际,我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中,对于那些爱动脑、肯带头的学生,我都给予及时的表扬。对于那些不善于发言的学生,我总是给予期待的眼神,鼓励的目光,并加以适当的点拨、适时的引导,增强他们说的勇气和信心,只要他们能开口,哪怕声音再轻,我也会以鼓励的口吻对待,让他感到自己也能说,即使说错也没关系。比如,当敢说者回答完后,我把复述、模仿的机会让给怕发言者,并给予鼓励:“你也说得很好,如果声音再大点就更棒了。”然后再请他大声说一遍,以此调动他们的积极性。再如,对于较简单的问题,我把说话的机会也给怕发言者,并及时鼓励他:“你回答得非常正确,你真棒!”如果学生回答错了,我就随机应变:“你能大胆发言了,也是一种进步,老师相信你下次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说,老师能表扬他鼓励他,他会觉得非常开心非常光荣,由此会增加说的勇气和信心。

使学生体会到说的好处。在教学小于、大于、等于时,首先要让学生理解这些符号的意思,因为只有理解了符号的含义才能正确使用它们。但是要记住大于、小于号对孩子来说不是件容易的事。我在教学过程中,并不要求学生死记硬背“<”“>”“=”,而是引导学生张开想象的翅膀,用自己的好办法来记忆。学生们手脑并用,编出顺口溜:“左手剪刀小于号,右手剪刀大于号。”“开口对大数,尖头对小数,两边相同等于号。”“左边大,大于号,左边小,小于号。”通过这样边做手势边说,学生会觉得学习知识变得快乐简单了,也就爱说了。

让学生说清楚说完整。一年级学生,知识面窄,语言贫乏,尤其是数学语言更难以正确表达,他们往往能够想到、做到,但并不一定能正确表达出来。在数学教学中应该注重培养让学生把话说规范的习惯,用词准确,表达完整,思维清晰。因此我在教学中重视学生叙述的条理性。如比大小时,填完符号要求学生用“___比___大,所以用大于号”的句式是说说理由;比多少时,要求学生用“____和____比,____多,多____”的句式说一说,这样的条理化叙述,强化了语言训练。

培养良好的做的习惯。

1、培养良好的作业习惯。首先养成正确的写字姿势,学生写字时我常常用儿歌“头正肩平身子直,一尺一拳一寸记心间。”提醒学生。其次,写数时不求多不求快,要求姿势正确,写得规范美观。写完后,我要求学生找出自己不满意的改正,初步培养他们精益求精的学习态度。为了培养学生专心致志、抓紧时间的作业习惯,我在家长会上与家长沟通,传授一些专家推荐的好方法,交流自己教育孩子的心得体会,与家长交朋友,形成教育合力。

2、 培养动手操作的好习惯。

在教学过程中,我结合学生“爱动、好奇”的心理特征,尽量让学生自己动手操作,亲自摸一摸、数一数、摆一摆、分一分,增强数学教学的形象性和趣味性,促进知识技能的内化。这样,学生在获取知识、技能的同时,增进了学习兴趣。比如在教学《分与合》中,我以学生的操作为主线,通过学生的多次操作自主探究新知。第一次操作是要求学生摆双色片,找出5的分与合的一切可能性;第二次操作是要求学生有序地翻双色片,尽最大可能做到一个不漏,一个不重复,通过动手操作及小组讨论,探寻规律;第三次要求学生根据已知的规律填写8和9的分与合,有困难的学生可借助学具摆一摆,这样学生的思维由形象过渡到抽象思维,既调动了学生学习的积极性,也达到了预期的教学目标,正所谓“学生学得快乐,老师教得轻松。”

要真正使学生养成这些好习惯,还有一个重要因素是课堂教学要重视评价与激励。我在课堂上针对孩子的表现会采用不同的评价:有时用简单的评价,如“好”“不错”“棒”等;有时用肢体语言,一个微笑,一下点头,一个大拇指,用手抚摸孩子的小脑袋等,我还教会学生用手势对他人或自己进行表扬。这些都令孩子们对自己学数学充满信心。我每节课还评出几位“课堂之星”,为了争当课堂之星,小朋友们上课听得更专注了,发言更积极了。

良好的听、说、做等学习习惯的养成,直接为课堂中的学习奠定了坚实的基础,有利于培养学生的思维能力、交流能力、动手能力和合作意识等。只有从小抓起,学生的数学素养才能得到根本的提高。

良好的学习习惯(推荐 篇五

1.你是一个很有主见的小男孩,老师知道你的理想是做个“伟人”。可“伟人”不是每个人都能做到的。你要实现理想,必须从小事做起,无论做什么事情都必须勤奋努力。可是,你好好想想,你都做到了吗?试试吧!老师期待着你的进步!

2.你是位聪明又懂礼貌的好女孩,每次无论老师在哪儿碰到你,你总是亲切地向老师问好,老师心里好高兴,可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时,不禁皱眉了,聪明的女孩,下学期你一定不会让老师失望的,对吗?

3.你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记,简直漂亮极了!你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答,思维的敏捷。无疑,你是个好学生,但最近,你却常犯一个很不好的毛病,那就是粗心。粗心会使你做错很多的事,你说呢?聪明的你,老师希望再次看到你勤奋、细心的身影!

4.你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差,只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小?缺乏自信,你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些,主动些,你会进步的,能做到吗?

5.无论于何时何地,遇到老师时,你总是亲呢地叫一声“老师好”,你是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合,你的身影总是最为忙碌,可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。

6.文文静静是你美好的气质;朴朴实实,是你优秀的品格;勤勤恳恳,是你良好的学习习惯。你不多言,但你有辨别是非的能力;你不多语,但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些,就更棒了。

7.平时不爱开口的你,尊敬老师,和睦同学,能按时完成作业,在学校一直给人一种内向胆小的印象,为什么在家会那么固执急噪?呢学习需要一步一个脚印,需要刻苦谦虚,“梅花香自苦寒来”,只要你上课多动脑,作业不马虎,你的成绩一定能够有很大提高。

8.你机灵、调皮,尊敬师长,关心集体,积极参加学校组织的各项活动,但在学习上无进取心,得过且过,课后贪玩少,温习功课,上课有时开小差。希你正视自身缺点,加倍努力,今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。

9.虽然,你真是个让老师生气的学生,但是,老师还是发现了潜在你身上的优点:尊敬老师,聪明机灵。你常说自己笨,学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你,××,要做一个让其他小朋友喜爱的同学,首先要自己去爱他们。老师不相信你笨,因为真正笨的人说热爱集体,遵守纪律,是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生,老师真为你高兴。好孩子,请记住自己跟老师说的话,只要你肯努力,老师和同学都会帮助你的,你的进步是老师的欣慰。

10.你是老师和小朋友心中的小能人,每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师,检查作业总是那么及时,那么认真。每次老师交给你一项任务时,你总能认真完成,老师为有你这样一位好助手而感到自豪。

学习习惯培养方法 篇六

《学习方法和学习习惯的培养》观后感

五(1)

今天我和孩子一起观看了郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》感触良多,收益匪浅!教授为观众答疑解难,理论联系实际,通俗易懂,让我们轻松的学到了很多好的方法。

首先,郑教授谈到了,影响孩子学习成绩的因素。影响成绩的因素很多,有内因也有外因,内因有先天的也有后天的,智能是有差异的,因智商不是单一的是多元的,表现在不同领域,有数理逻辑能力强,有语言智能强等,在某一领域表现的不同,除了智力因素还有非智力因素,有人勤奋有人贪玩,刻苦认真学习,方法正确的学生往往成绩优异。外因是家庭环境等,我们要给孩子营造一个和谐的温馨的家庭环境,让孩子有个良好的生活空间。人与人之间接受不同事物的能力有差异的,作为家长,平时要多与老师沟通,发现孩子擅长的一面,因势利导,让孩子的潜力得到充分的发挥。

其次,郑教授讲了学习成绩下降应该怎么办。我原来发现孩子学习成绩下降,总是指责的多,安慰的少,也很少有耐心帮孩子找原因。今天学到了正确对待孩子学习成绩下降的方法,一不要指责孩子,要多鼓励孩子,与孩子多沟通。二要帮助孩子树立学习的目标,让孩子知道学习的重要性。三要孩子最好把前面没有掌握牢固的重点、难点先复习一遍,同时每天让孩子把将要学习的知识预习一下。

再次,郑教授讲了如何纠正孩子作业不认真的习惯。我们孩子写作业就不够认真,速度也慢,听了教授的讲座知道培养习惯很重要,一现在就从日常生活开始做起,孩子的房间内要让他自己收拾干净,洗好的衣服要叠整齐,用过的东西要放回原处,先从日常生活中培养成细心和认真的习惯。,二让孩子每天进行练字训练,不仅能帮孩子练好字,还有助于培养认真做事的习惯。三从现在开始就养成每次写完作业认真检查的习惯,这些习惯一旦养成,不仅对孩子的学习和考试很是重要,而且在你将来的生活和工作中有着同样重要的意义。

最后,郑教授讲到了,在学习中怎样做才能事半功倍,如何提高学习效率。

帮助找到好的方法,鼓励孩子,使孩子学会自我控制,养成自觉学习的好习惯,把每一段时间都利用好。预习复习要及时,分散记忆和理解记忆相结合,下课后出去透透气。用科学高效的方法学习,把自己的时间合理分配,早晨大声的朗读课文或英语单词,每天晚上把当天的的知识在脑子中回忆一遍,每天一定要预习要将的新内容,让孩子充分发挥想象力,通过我们在日常生活所见事物与书本上的知识紧密联系在一起,这样可以让孩子把学过的知识更加牢固的掌握和运用,真正做到学和用的紧密结合。

总之,今后的日子里,努力做个称职的好家长,结合郑教授的讲座,针对孩子的不足,制定好的计划,帮助孩子把好的学习习惯培养,积极与老师交流合作,为孩子美好的明天打下良好的基础!

自身努力 篇七

以上几点是就小学生整个课堂环节提出的一些良好的学习习惯的培养,在小学生良好学习习惯的养成过程中,家长、老师的作用固然重要,但小学生自己课外也得注意良好学习习惯的培养。

1、课外阅读的习惯

苏霍姆林斯说:“如果学生一步也不越出教科书的框框,那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生,他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”阅读教学得法于课内,得益于课外,课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野,陶冶学生的情操,提高学生的思想品质是有益的。因此,小学生要重视课外阅读,,自己可以在家人和老师的帮助下选择一些课外读物进行阅读,并做好读书笔记。

学校教育 篇八

小学生的大部分学习时间是在学校里度过的,这就决定了教师在培养学生良好学习习惯养成过程中起着主导作用。那么作为教师应从哪些方面帮助学生养成良好的学习习惯呢?

学习方法与学习习惯的培养 篇九

学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。那么,在小学数学教学中,应该培养学生哪些良的学习习惯呢?

1、预习与复习的习惯。

当前,有的教师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的教学,是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察,能使学生明确本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现。因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

数学是思维的体操。如果不能积极动脑思考,就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中,要注意培养学生勤于思考的习惯,对于学习中遇到的问题,要使学生尽量自己解决,而不依赖他人。

在课堂上,如果学生人在曹营心在汉,不可能学习好,课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时,要注意培养学生全神贯注学习的习惯,课外学习时,也要帮助学生克服边学习边玩,边学习边吃东西等不良习惯。

3、参与课堂学习活动的习惯。

在传统的教学模式中,教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答,大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求,应让学生全员主动参与课堂学习活动,提高学生对学习活动的参与率。所谓课堂学习活动是指为完成课堂学习任务而设计的,由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生主动参与的习惯,教师就要适时组织有效的学习活动,使学生在课堂活动中主动思考,主动操练,主动交流,激起思维的火花,激发学习兴趣,逐步形成主动参与的学习习惯。

4、多动脑,勤动手的习惯。

小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段,掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点,先形成表象,然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点,在教学过程中,不仅要引导学生多观察,多思考,遇事问个为什么,更要把得到的结论记录下来动手演练,进行验证,在实践中体验获取知识的规律和乐趣,这样长持以久,勤思勤动的习惯就会在乐中逐步形成。

5、大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯。

在数学学习中遇到疑难是正常现象,有的学生善于质疑问难,能请教老师或他人,有的学生则遇到疑难不吱声,怕别人笑话,这是不良习惯。解决疑难的过程,就是学习的过程,许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中,要多创设让学生表现自己的机会,鼓励学生大胆发言,敢于质疑问难,培养学生敢于发表自己见解的习惯。

6、独立完成作业与自我评价的习惯。

完成作业是学习过程中重要的一环,要培养学生养成良好的作业习惯:做作业前要准备好一切学习用品,如书、本、笔、尺等,而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容,然后再独立完成作业,不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业,应先制订做作业的计划,每天完成一定数量的作业,不能拖拉,做完作业之后,应认真检查,发现错误及时更正,做作业要字迹工整,答卷时卷面要洁净。

许多学生做完题目,让老师和家长检查,这有好的一方面,同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中,应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来,使他们养成自我评价的习惯。做完作业,先验算,发现问题再看书,看例题对照检查,做出正确与否的评价,及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求,就能形成良好的作业习惯。

7、 课外阅读的习惯。

要学好数学,光靠课内是不够的,还必须阅读一些课外读物,开阔眼界,增长见识。教学中,要有计划地介绍一些课外读物,指导学生阅读,要教给学生读书方法和使用工具书的方法,指导学生写读书笔记,要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习,养成课外阅读的习惯。

总之,要培养学生良好的学习习惯,首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小,往往分不清习惯的好坏。因此,教师和家长,要经常引导学生分清哪些是好习惯,哪些是不良习惯,懂得该做什么,不该做什么,引导学生丢掉学习上的依赖思想,养成自主学习和自我评价的好习惯;引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯,养成全神贯注的好习惯;引导学生丢掉粗心大意的坏习惯,养成认真仔细的好习惯。

良好的学习习惯(推荐 篇十

老师们,同学们:

大家早上好!在这美丽的早晨,天高气爽,阳光灿烂,放眼我们的校园,绿草如茵,整洁漂亮,我们便是这迷人的校园中最美对亮丽的花朵。你们可知道,在这整洁美丽的背后。凝聚了多少老师的心血和同学们的努力呀。

自古以来,诚实守信一直都是治国安邦,待人接物的前提。秦孝公即位时,商鞅任宰相,欲行新法。为取信于民,商鞅立三丈之木于国都市南门。招募百姓中有能把此木移到北门的,赏五十金。有人移动了这块木头,商鞅马上给了他五十金,表明诚信不欺。百姓也终于确信了新法是可行的,商鞅从而推行了新法。商鞅立木取信,从此被传为千古美谈。由此可见,诚实守信能获得大家的信任。同样的,欺骗也会失掉大家的信任,最好的佐证就是那个家喻户晓的故事:《狼来了》。

本学期,学校通过条线管理后,老师们管理学校的积极性空前高涨,特别是班主任老师人人积极,个个主动,使得校容校貌有了很大的变化:校园的中央大道、学校广场整洁、干净,绿化区无纸屑、杂草,牛奶袋,学生乘车纪律有了前所未有的转变:速度快了,追逐的人少了,打架的人没了。

老师们,同学们,虽然学校的环境,学生的行为有了很大的转变,但是离学校的要求,离日常行为规范还有一定距离,,因为在我们身边还经常出现一些不文明的音符:一些同学随手在校园里扔废纸、零食袋等杂物;课间活动的时候,一些同学大喊大叫,互相追逐;有些同学在桌椅上乱涂乱画,甚至逃学,打架。这些坏习惯、坏现象、坏毛病,影响了同学们的形象,也影响到同学们的健康成长,还损害了班级和学校的荣誉。

老师们,同学们,请大家千万不要把文明行为习惯看做小事。一切从我做起,从你做起,从我们每一个人做起,养成良好的文明习惯,做文明师生,管住我们的口,不随地吐痰;管住我们的手,不乱扔垃圾;管住我们的脚,不践踏草坪,在日常生活中微微地一笑,说一声“你好”,“对不起”送出一缕春光,温暖整个校园,静静地一站,“请你先行”,“慢慢走”迎来一份安全与和谐,悄悄地弯弯腰,拾起纸屑,还校园一片碧水蓝天。

老师们,同学们,为了我们能有一个更优美、宁静,舒适的学习环境,为了我们的孩子能更加健康、快乐地成长,让我们携起手来,共同努力创造一个美好的校园。当今社会是一个诚信的社会。任何国家,政党,企业,个人,只要不遵守社会纪律,就会被社会排斥在外。作为一个守纪律的人,我们要以正确的人生观,价值观规范自己的行为。不说自己没把握的话,不做出不切实际的承诺,这样,才能在社会上立足,在众人中立威,做一个守法的人,文明的人。

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