多读书 学生多读书的心得（最新4篇）
在我们平凡的日常里，很多地方都会使用到倡议书，倡议书作为一种公开提议性的专用书信，其在写作上有一定的规范。怎么写倡议书才能避免踩雷呢？下面是书包范文为朋友们整编的学生多读书的心得（最新4篇），希望能够帮助到您。
多读书倡议书 篇一
同学们：
我们回家以后写完作业，你都看过什么书？高尔基曾经说过：“”书籍是人类进步的阶梯”，颜真卿也说过一句话：“读书破万卷，下笔如有神”。读书是学生每日不可缺的生活学习的一部分。近日做过一个调查，在一个学校里，老师对学生阅读时间做了调查，几乎每天能看书半个小时，占了一大半。半小时到一个小时的占了总学生的1/4不到。而每天阅读一个至两个小时和两个小时以上加起来才1/4。由此可见，绝大部分同学是不太喜欢或没有时间读书的，我们要多读书，爱读书，读好书，养成爱读书的好习惯，让我们从今天起努力做到以下几点：
一、每天如果有时间的话，就拿起书来读，还可以利用碎片化时间来阅读。
二、身边时常带一本书，寂寞了，无聊了就可以拿出来看两页。
三、一定要看一些古典，历史，科学等方面的书，可以增长知识，以备不时之需。
四、不能看乱七八糟的书，不要看负能量的书，要看积极向上的书。
一分倡议一份承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们一起行动起来吧！
幸福路小学少先队大队部
12月3号
多读书建议书 篇二
亲爱的读者朋友们：
图书馆是文明之圣地，知识之殿堂，文化传承之使者，在这里，我们可以陶冶情操，提升自我，净化心灵。然而，在这神圣之地依然存在着诸多不和谐的现象。例如“堆积如山”的占座现象，“响亮”的手机铃声、书籍上的“涂鸦”之作、“横行”占道的雨伞，甚至还有部分同学在馆内吸烟。这些现象既亵渎了图书馆的神圣，也搅扰了应有的求知氛围。
为了让图书馆最大限度地服务读者，使图书馆资源发挥最大效益，为广大读者营造一个更加优良的学习环境，现借第二图书馆自习室即将开放之际向广大读者发出如下倡议：
1、不占座、不抢座，文明就座、文明自习。
2、不吸烟、不乱扔垃圾，进馆收起雨具。
3、不在阅览区域内吃东西，喝饮料，不乱扔垃圾，保持环境整洁。
4、不在馆内大声喧哗，进馆自觉将手机调成震动或者静音，并在规定地方接打电话。
5、自觉遵守图书馆规章制度，尊重图书馆工作人员的劳动。
6、爱护图书，不折页、不标注、不撕毁，轻拿轻放、文明阅读。
7、爱护桌椅、电脑等公共设施。
亲爱的读者朋友们，文明阅读行为既体现您的自身修养，又包含着对他人的关照，让我们携起手来共同维护我们的精神家园，从自身做起，从一点一滴做起共同创造安静、整洁、舒适的阅读环境，共建文明、美好的和谐校园。
建议人：
日期：
小学生多读书的好处 篇三
一、课外阅读丰富学生的生活，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。
一部英国儿童小说《哈利。波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。
多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原“伏清白以死直”的忠诚，李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。
学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
二、课外阅读开拓学生视野有助于在读中积累语言。
课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。
阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。
学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。
通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。
增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。
所以说话、作文时便没词儿了。
如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。
这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。
许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。
因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。
三、课外阅读陶冶了学生情操有助于理解和运用祖国语文。
学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。
为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。
读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。
“一本好书，可以影响人的一生。”
课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。
且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：
读书破万卷，下笔如有神。
--杜甫
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。
--苏轼
……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
--鲁迅
多读，可以改进你的写作技能。
--老舍
到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。
--叶圣陶
问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。
--吕淑湘
这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。
叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得":
1、 获得间接经验作为写作材料；
2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；
3、 获得作者的感情以陶冶情操；
4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；
5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；
6、 获得语汇有了语言积累。
有了六个“获得”，语文能力何以不会提高？
四、课外阅读提高了学生的写作能力，让学生形成了能力。
我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。
读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。
他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。
大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。
读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力，乃至对于各个学科的学习，都有极大的帮助。
“读书破万卷，下笔如有神”。
阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。
五、培养学生的阅读习惯，有助于培养自主学习的良好习惯。
课外阅读可以提高学生的写作能力；课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理；课外阅读可以使学生的知识得到积累；课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量；课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。
从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。
它不再以“传道、授业、解惑”为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。
从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。
让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。
而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的'积极性。
通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。
课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
多读书倡议书 篇四
亲爱的同学们：
书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。书既是一位充满智慧的老师，不断启迪我们；书又是一位真诚的朋友，面对面的与我们交谈；书也是一片海洋，让我们自由的遨游。著名的文学作家冰心奶奶也常说：“读书好，多读书，读好书。”因此我要向大家发出如下倡议：
第一，积极加入读书活动。在家里我们可以举办一次家庭读书会，让自己的爸爸妈妈与你一起读书。也可以积极加入学校举办的大型读书活动，与同学们一起分享书中的知识。
第二，多“写”书。每看完一本书，我们要主动写一篇读后感或写一写读书笔记，读书感悟，好词佳句的摘要等等。
第三，共享多荐书。常与朋友以及同学们分享自己读的书。也可以推荐给同学或老师自己读过的一本书，让他们在读书中寻找乐趣。
第四，利用业余时间来读书。要养成爱读书，多读书的习惯，将自己玩耍的时间用来读书，让读书来打发时间。
第五，品读经典书籍。好读书，读好书，就要以书为成长中的朋友。从经典文化书籍名著中汲取有利的精华，从圣贤者思中感悟真理。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”希望每位同学都积极参加学校里举办的读书活动。让书成为我们生活中最不可缺少的朋友。让我们以书为伴，以书为友吧！
实验小学六年级解XX
20××年11月24日
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