天宫课堂第二课心得体会 最新“天宫课堂”第二课学习心得体会精选8篇
我们得到了一些心得体会以后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是书包范文为您整理的最新“天宫课堂”第二课学习心得体会精选8篇，希望能够给大家的写作带来一些的帮助。
天宫课堂第二课感悟 篇一
浩瀚如烟的星河，美如梦幻的太空，传说中嫦娥奔月和吴刚伐桂的宇宙，激起多少人的回忆和随想。唐代李白望月抒怀“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；先秦时的人们仰望星空说出“天圆如张盖，地方如棋局”的猜测，迈出了人类探索外太空的第一步。而如今，随着科学技术的发展，曾经遥不可及的星空，游弋着人类的宇宙飞船。这些飞船如同萤火虫般，照亮了人类对太空探索的茫茫黑夜。
今天，学校组织我们集中观看了“天空课堂”。三位宇航员王亚平、翟志刚、叶光富已经在中国空间站工作了五个多月了，三位“太空老师”在天宫一号舱内，用各种各样的实验器具第二次为我们上了一堂别开生面的“天宫课堂”。可爱的冰墩墩、神奇的液桥、水油分离……奇妙的太空试验使我们收获丰富的太空知识，激发了我们对航天科技探索的兴趣，也引发了我们对太空探索之路的思考。
上世纪50年代，美苏开始了太空竞赛。1957年，苏联发射了人类历史上第一颗人造卫星“斯普特尼克一号”，开创了人类探索太空的新纪元。1961年，苏联宇航员尤里。加加林漫游太空，成为人类历史上第一位宇航员。加加林被当作了全人类的英雄，成为了载人航天的先行者。1963年，苏联宇航员捷列科什娃遨游太空，成为世界上第一位进入太空的女航天员。苏联在航天的巨大成就，令世界震惊，也极大地刺激了西方世界。美国总统肯尼迪力排众议，举全国之力开展载人登月计划——大胆且疯狂的“阿波罗计划”，并且发表了那篇著名的演讲：“我们选择去月球，不是因为它轻而易举，而是因为困难重重……”最终，经过八年的艰辛努力，数万名科学家夜以继日的辛劳，1969年7月20日，阿波罗11号由土星五号火箭送入太空，并且着陆于月球。当宇航员尼尔阿姆斯特朗站在月球土地上时，说道“这是我个人的一小步，也是人类的一大步！”是啊，他们登上月球的一小步，完成了人类几千年未尽的夙愿。也许千万年后，月球那荒凉肃杀的土地上，留有一个当年的脚印和一面有“NASA”标志的旗帜，那是人类探索未知世界的印证。
当然，科学之路也不可能一帆风顺。2003年，美国“哥伦比亚”号航天飞机在返回大气层时解体，七名宇航员壮烈牺牲，是人类航空史上抹不去的伤痛。但勇敢的人类没有被困难吓倒，当一个人死去，另外一个人会掩埋他，肩负他的旗帜，继续上路……
“夜空中最亮的星，指引我前进”。而如今，旅行者一号已飞出太阳系，带着人类的火种与希望飞向远方；哈勃望远镜静静地伫立于太空，将人类的思绪带向数十亿光年外的星空。“银河浩淼，繁星如烟，手挽起手，划破苍穹，共赴流星之约”这莫过于人生中最浪漫的事，我们的五星红旗也在这片星空熠熠生辉。
天宫课堂第二课心得体会 篇二
伴随着我们激动的心情，天空课堂第二课在3月23日下午开课啦。此次课堂继续采取太空对话的方式进行。由翟志刚、王亚平、叶光富三位宇航员授课，他们为我们演示了四种实验，分别是：太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验和太空抛物实验。还为我们介绍了高微重力科学实验柏介绍和无容器材料实验柜。
观看这次的天宫课堂，不仅丰富了我们的知识，也让我们在欢乐中学习。同时感受了中国的航天技术越来越先进，中国的航天员也越来越优秀，短短一节课，勾起了我对于航天知识的兴趣，航天梦的种子也在我的心中埋下。航天员身上不畏艰险、勇于探索的精神在我们的学习生活中是不可缺少的。
探索永无止境，让我们从现在开始向着目标不断努力，不断激发自己的潜能，未来为祖国贡献一份力。
天宫课堂第二课心得体会 篇三
北京时间3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课正式开讲。时隔3个月之后，中国航天员再次进行太空授课，“太空教师”王亚平、翟志刚、叶光富在中国空间站再次为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课！
同学们被这堂特殊的科学课深深吸引，仔细聆听遥远天宫课堂三位老师的解说，激发了不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
“天宫课堂”采取天地互动方式进行，三位航天员身姿轻盈，在天宫内智慧设疑，条分缕析，娓娓道来。同学们跟着航天员的视角体会太空的神奇，在航天员的讲解下，放飞梦想，遨游太空。
最新“天宫课堂”第二课学习心得体会 篇四
“我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞呀习也飞不高……”我哼着赵传的《我是一只小小鸟》，走在路上，心中不免有些失落。我就像歌中的那只小小鸟，我是人，人怎么能飞呢？一想到这儿，我就十分沮丧。不过我有时还是想入非非：我的梦想就是也能乘坐飞船火箭，飞到太空去遨游一番，去寻找新的有生命的星球或其他任务，呵呵，那就太爽了！不过好像不太现实，神舟五号也才载了杨利伟一个人，那能轮得上我呢？唉！
我迈进家门，按例打开了电视机，只见中央台新闻联播的播音员正报道说：“今天上午九时，我国神舟六号载人航天飞船在酒泉发射中心成功发射，宇航员为费俊龙和聂海胜。”我几*书包范文 www.shubaoc.com*乎每天都认真地观看有关神六的新闻报道，了解了神六的基本情况、宇航员的衣食住行以及神六与神五的区别等等。我心情十分激动，同时也感到不可思议。我的天哪，才两年的时间，我国就成功发射了两艘航天飞船！你看，这神六可比神五先进多了，光宇航员就增加了一倍，同时，神六的飞行时间达到了115小时32分钟，比神五的21小时多了好几倍，这是多么大的差距啊！另外还有食物，原来神五就简简单单几种，神六却有50多种，在太空中，连鱼香肉丝、宫爆鸡丁都能吃到！这下子可激活了我的脑细胞：对了！按照现在的发展速度，每2年有一架航天飞船上天，每次增加一名宇航员，到2020年就应该做到一艘航天飞船一次可以乘载9名航天员了吗？我不禁跃跃欲试，摩拳擦掌了。我心里暗想道，我要计划一下，争取当一名宇航员，到太空去遨游一番！
做宇航员所必备的条件是：高超的飞行技术、扎实的理论知识、强健的身体、良好的心理素质和反应能力。高超的飞行技术、良好的心理素质和反应能力以后可以慢慢培养，现在我要经常进行体育锻练，增强体质，同时更要抓紧学习，积累知识，希望长大以后成为一名航天员。
我相信，在不久的将来，我的飞天梦想将成为现实，我一定会圆了这个梦！
天宫课堂第二课心得体会 篇五
今天我们观看了天宫课堂，了解了有关太空的知识。
在课堂中，有三位宇航员老师为我们讲述了在太空的奇妙现象，列如“液桥”。在地球上，是很难做到在太空的效果，这足以激起我等中学生的学习兴趣，让我们对未来的世界科技充满向往。
在实验时，我清楚记得一个实验，是关于油与水在一个瓶子中的奇妙现象——在地球中，油和水在同一瓶子里，油会因为水密度大而浮在水上，与水分离，在太空中却会融合，在台下学生动脑思考后，利用“离心力”解决问题，可见科学在生活中以及在探索中的重要性。
天宫课堂第二课感悟 篇六
今天下午，老师组织同学们观看了第二次天宫课堂。整个过程让我感到很震撼。科技馆外杨柳依依，馆内弥漫着先进科技的学习氛围。每个人都神情庄重、一幅求知若渴的样子。两名教师和蔼可亲，做了几个关于离心力、重力、向心力的小实验，同学们渐渐参与其中，气氛很快活跃起来。
终于到重头戏了。一颗蔚蓝的星球映入眼帘了！星球上流动着蓝白相间的区域，十分美丽。这时荧幕切换到航天员视角，三名神采奕奕的航天员出现在万名学子眼前。他们热情地为‘地面’上的孩子们做实验。众所周知，太空是失重的，所以宇航员在空间站中是‘飘浮’状态，甚至与‘地面’平行（接触不到地面）。仅仅是在太空中这样的环境便让我惊讶的合不拢嘴了。然而接下来的还有更有趣的冰球实验（液态水珠瞬间变为固态）、水油分离实验皆让我目瞪口呆，同时为航天员们在百忙之中耐心地为我们答疑解惑心生无限敬佩。
天人对话，千百年来只停留在人们的想象中，如今却已成为现实。我万分感慨祖国科技力量的强大，为无数默默奉献的科技工作者点赞。我们也要努力学习、脚踏实地，创造更美好的未来。
天宫课堂第二课心得体会 篇七
“少年强则国强，少年独立则国独立，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄与地球则国雄于地球。”我们的祖国发展迅速，等我们能够从父辈手里接过社会主义现代化建设的接力棒时，我们就是祖国的顶梁柱，如果祖国在我们这一代的手上变得更加繁荣富强，那么我们也就完成了神圣的使命，实现了我们的飞天梦，实现了华夏民族的飞天梦。可见，我们少年的成长和自己祖国的发展有着多么密切的联系。
所以，从现在起，我们要把精力放在学习上，等到自己长大成才后，有得一番作为时，要好好的建设祖国，就像巴金爷爷曾说过的话：“生命的意义在于奉献而不在于享受。人活着不是为了自己吃干饭，我们活着就是要给我们生活的社会添上一点光彩。”
航空工业是一个国家的战略性产业和大国崛起的标志，是博弈世界舞台和参与国际竞争的制高点。它巨大的高技术发展引擎，不仅推动了世界科技进步，更带动了全球经济的飞速发展，因此被称为"工业之花"。中国航空工业集团的成立和大飞机项目的启动为中国航空制造业打开了成长空间。我们认为，中央政府将逐步放开低空领域用于通用航空，这将带来民用航空相关产业的发展。未来10年，中国航空工业将迎来黄金增长。
创新课堂心得体会 篇八
年12月27日至28日，我在市体育中心体育馆观摩了全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂研讨活动。这次活动规格高、质量好、名师多、规模大，让我对一些原来听说过但认识模糊的教学理念变得清晰具体。在活动中，我目睹了阅读教学中正确的语用过程，感受到了积极语用的巨大魅力，这对我们正在进行的语用课题实验有很大的帮助。下面我以王老师的《桃花心木》为例，谈谈自己的一些体会。
一、心灵沟通，解读文本，走进文本。
王老师在上这一课时，解读文本之深细让人折服。他通过一个“不确定”去引导学生找出课文的“不确定”体现在哪儿，让学生了解种树人浇水与老天下雨的相同之处，从而理解文章蕴含的深刻道理。接着让学生联系生活，说说生活中有那些“不确定”，并引出陆、唐三人生活中的“不确定”，让学生感悟在生活中面对不幸，面对挫折，面对苦难时所应有的态度。在这个教学过程中，教师通过引导学生一次比一次动情的朗读去内化文章所蕴含的深刻道理，从而在学生、教师、文本之间架起一座情感的桥梁，为走进文本奠定了良好的感情基调。更让人惊讶的是王崧舟老师竟然能引导一群小学生用他们独特的慧眼，去接触林清玄散文中的现代佛教文化气息，演绎了语文课堂教学的生动与精彩，为我们带来一场精神盛宴。
二、以读为本，发现问题，直指运用。
这一节课，王老师引导学生用语文的方法学习语文，引导学生走进言语深处，触摸语言文字，咀嚼文字精髓，关注言语的表达形式。在引导学生探究文章的写作方法时，先以“作者一开始就明白这个道理吗？”这一问题，让学生找出作者对种树人做法的三次奇怪反应，并让学生自己发现这样写一点都不罗嗦，而且引起了读者继续往下读的兴趣。在王老师的点拨下，学生不仅理解了课文内容，还习得了“层层设置悬念”的表达方法，实现了“言、意、法”兼得的效果。
三、深厚功底，传播知识，走进学生。
另外，从观摩王老师的课堂教学中我还感悟到，作为一个语文教师，个人的语文素养是至关重要的。新课标要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养，要做一个具有广博学识和开阔眼界的学者，要尽量使自己成为“真的种子”“善的使者”“美的旗帜”，能诱发、引导学生，丰富其内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们能全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能。正如王老师老师所说的，以其昏昏，如何使人昭昭？
听了王老师的《桃花心木》，我明白了语用教学不能上成语言文字的训练课，不能脱离语境进行语用设计，语用设计一定要和内容理解结合，要和情感陶冶结合，要和学法指导结合。
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