生本教育学习心得 生本教育心得体会【精选10篇】
当在某些事情上我们有很深的体会时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,通过写心得体会,可使我们今后少走弯路。那么要如何写呢?下面是书包范文为小伙伴们精心整理的生本教育心得体会【精选10篇】,希望能够对您的写作有一点帮助。
专升本心得体会 篇一
既然选择了远方,便只顾风雨兼程。信念,是支持一个人前进的无限动力。我认为信念是最重要的。无论做什么事,你都是主动地想去做这件事,并且非常想把它做成功,这就需要信念。要专升本,我的信念就是要考上,要考上就要努力、认真的复习,只有我努力、认真的复习了,我一定会考上,在准备专升本考试的过程中,我经常去想象我考上的情景,我是多么的高兴,考上后我准备去做什么:去做我在山工院这三年想做而没有做或是没有做成的事当然,有决心就是一个好的开头,接下来就是制定大体的复习计划,开始感觉有点无从下手,但从网上查了考试科目,心中就有了个大概了。所以没有太多精力全面准备,只是开始着手复习公共课数学和计算机,数学从第一章开始复习做题,计算机也只是看书,感觉还是先把课本过一遍,以后的复习就更有底了。
还有要学会保持良好的心情和心态,不要受周围的太大影响,自己好好学就是了,不要认为专升本的都是那些所谓的学习“尖子”才能考上了,只要努力了,每个人都握有成功的筹码。即使结果不是自己所想的,但回想一下那些奋斗的日子,充实而快乐,也是很美好的,至少没有遗憾,或许你还会从中体会到学到很多特别的东西。
前提是我考上了,所以想完了还得踏下心来努力、认真的去学习。准备考试的过程需要一直要有专升本的信念,不能动摇。既然选择了专升本,那就为了目标去努力奋斗吧。
信心,也是成功的关键。对于一个人,如果没有了信心,是不可能把它做得很好的。没有信心的人是不会成功。有些人可能某一科成绩比较差,就没有信心了,其实这是没有必要的。
生本教育心得体会 篇二
生本教育是一种先进的教育,是为了学生的好学而设计的教育,原则是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。生本课堂是以学生的发展为本的课堂,生本教育的理念特别好,能充分发挥人的天性和本能,充分挖掘学生的潜能。
这让我想起了《把梳子卖给和尚的故事》。一般情况人们会认为,把梳子卖给和尚是不可能的。我们来看看下面这三位销售员。
销售员甲,来到一座寺庙,对主持说:“主持,我长途跋涉来到这里,求求你,发发慈悲,买一把梳子吧”于是甲买掉了一把梳子。
销售员乙,来到同一座寺庙,对主持说:“每天如此多的善男信女风尘仆仆,长途跋涉而来,只为拜佛求愿。但他们大多满脸污垢,披头散发,如此拜佛,实为对佛之大不敬,而您身为寺院主持,却对此视而不见,难道没有失礼吗?”主持一听,顿时惭愧万分,“阿弥陀佛,请问施主有何高见?
销售员乙:“主持勿急,此乃小事一桩,待香客们赶至贵院,只需您安排盥洗间一处,备上几把梳子,令香客们梳洗完毕,干干净净,利利索索拜佛即可!”于是乙买掉了10把梳子。
销售员丙,来到寺庙找到主持后,深施一礼,“主持,您是否想过振兴佛门,让我们的寺院名声远播、香火更盛呢?”“阿弥陀佛,当然愿意,不知施主有何高见” “主持,凡来进香参观者,多有一颗虔诚的心,宝刹应有所回赠,以作纪念,保佑其平安吉祥,鼓励其多做善事”“阿弥陀佛,本寺又有何物可赠呢?”
“在下为贵院量身定做了1000把精致工艺梳,每把梳子上均有贵院字号,并刻有“积善梳”“功德梳”,香客得到高僧赠的梳子会特别高兴,如此一传十,十传百,很快可让贵院名声远播,更会有人慕名求梳,朝圣着会更多,香火会旺”。主持大喜,于是丙买掉了1000把梳子。
甲运用了和尚的慈悲心,同情心,是求来的。乙是引发“善男信女在佛主前,需要先梳理头发仪容”的这个需求。丙刺激出“提供前来上香的一种纪念”为由,引发出持续性的需求。
那么生本教育,我认为教师要成为丙,找出学生持续学习的动力,激发学生的潜能,让学生变“要我学”,变为“我要学”。
实践生本这么长时间,总体感觉很好,学生现在变得自信,大方,敢于展示自己,课堂气氛活跃,学生自主学习能力增强,并积极思考,语言表达能力增强,组织能力也变强。学生高参与,高热情,高效率。小组合作有效,学生能把我布置的问题研究出来。小组长的能力较强,能管理好自己的小组,并能很好的调动本组学生的学习积极性。在平时的教学中,有困难找学生,学生总能想办法解决。
记得我在讲《线段 直线 射线》时,学生学习兴趣特别高,于是我放手让学生自学5分钟后,让每个小组汇报一块内容,孩子们概括的特别好,有的小组讲得特别精彩。整节课学生们各抒己见,整节课掌声不断,尤其是王炯杰同学把射线,直线,线段的区别概况的特别完整,当心然同学举例说生活中的那些可以看作射线,她举得汽车灯射出来的光线可以看作射线,说明学生很善于观察。这节课让我体会到学生真的很有潜力,学生是天生的学习者,给学生一个平台,学生会展示出优秀的一面。但是有个别孩子不能参与其中,我需要在平时的教学中,多鼓励他们。
生本之路,我要静下心来专心研究,顺应学生的发展规律。和学生有这样的和谐关系:信任、尊重、欣赏、依靠学生。课堂中争取把控好课堂,多培养出优秀学生。因为我相信优秀学生是成批出现的,以后的教学中,我要及时反思,有问题,找原因,想措施然后解决掉,争取把该让学生学会的知识,让学生自己学会,学生会的我不讲,学生不会的自己研究或小组合作学会。我只是点拨,启发,引导,评价。
生本教育心得体会 篇三
教育要以学生为本,以学生的发展为主。在未去广州之前,就已经接触了生本教育理念。只是不大清楚是谁提出这一思想。到了广州,第一天的培训就看到了真正的鼻祖??郭思乐教授。他提出:“一切为了学生,高度尊重学生、相信学生、依靠学生,让学生学好,真正把时间、主动、思考、成功留给学生”这一理念。郭教授提出生本教育的核心是让学生“自己学、自己做”。他特别推崇以小组为单位的学习方法,主张“让学生把生活中所遇到的各种问题带进课堂,带到小组和班级,进行讨论或争论,让学生自己找到解决方法”。在生本课堂中,学习小组成了课堂教学的核心,活动交流成了课堂教学的主要形式,学生主动参与课堂教学,改变了原来的等、靠、要的学习态度,培养良好的合作精神。在第二天的培训,安排我们去香江中学、华南理工大学附属小学现场听课,体验生本课堂,让我们去体会生本教育的真实内涵。在听了几天的讲座后,心里总有那么一些疑问:生本教育真有那么神?
听了生本教育,心里还有许多疑惑:
1、前置性作业大多要求学生自学,要求学生查阅大量的资料,这样做会不会加重学生的负担?
2、如何调控各科的前置性作业?如何检查?
3、怎样让小组合作学习更有效?如何培训小组长?
4、如何解决不同小组之间讨论结果的重复性?如果课堂上不同小组展示了同样的内容既耽误了课堂时间,又减少了课堂容量,怎么办?
5、在生本教育高度尊重学生的理念下对于违反课堂秩序,违反学校规定的学生怎样做才能做到既充分尊重了学生又达到教育目的?
6、如何提高生本课堂的学习效率?
7、最重要的是生本教育在职高部如何施行?
我在这为期4天的学习、参观中,虽然自己所有的疑惑没有全部找到答案,但却也给我留下深刻的感悟,而期中使我感受最深的`是:生本教育的课堂“和谐、开放、合作、交流”的课堂。
第一天的讲座完成后,第二天去两个学校感受真实的生本课堂。知道了生本教育的教学模式主要是分为两个部分,一是课前布置前置性小研究。二是课堂教学。而课堂教学行为主要有这样几个环节组成:
1、课前一分钟。
2、引入新课。
3交流课前小研究。
4、课堂练习。
5、课堂小结。
6、课后思考。
第二天的现场生本课堂学习,我个人觉得,上午的三节生本课堂总体就是学生在以小组的形式在讲。第一节英语课,就是每个小组上去演示课本小情景剧。每个组差不多。每个小组展示完就差不多下课了。(英语不是我的专业,我就说一下大概。)第二节是数学课,老师是以一个前置性作业开篇。主要讲的内容是一元一次函数的图形。上课头一件事就是复习上节课所学,然后小组整理前置性作业,然后一个一个小组派代表上来讲述自己的成果。讲成果的时候别的小组可以提出意见。但是我感觉当时那堂课知识点。
生本教育学习心得 篇四
我不曾迁移户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区的国民中学而不是某些私立明星中学,我努力去信任教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任的——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子,多年以后,你将还我一个怎样的青年?这是一位家长发自内心的呼唤。这句话让我困惑并不断的思考,是的,我不敢保证三年后我的学生是怎样的青年。
今天邱子华主任的“好教育:人人能学好,人人能教好”报告让我大彻大悟。他说:“好教育能使人变好。”现在我们都在提倡郭思乐的生本教育。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。生本教育的特点是:
一,学生们得到了释放
生本教育的理想就是:找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上,往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停,学生们干巴巴的坐在那里
听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节,但也只是“蜻蜓点水”,几分钟而已,学生学习的积极性可想而知,在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,在这种氛围中学习,孩子们很放松,他们得到了释放,在课堂上很放的开,对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助,帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。 “生本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力。
我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作,渴望孩子按照我们设计的方向去发展,但发现自己失败了学生不领情,因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造,这就要求我们在“生本教育”理念下开展教学活动!郭思乐教授提出了让学生进行前置性学习(由教师提供一个最根本的,最简
单的问题),小组合作学习(小组内交流自学的成果),班级交流学习(提出更深刻的问题),熟悉学习(巩固学习内容)四步教学模式。教师是学生学习活动的设计者,教师引领着学生,既能让学生够得着,又要留给学生一定的空间,教师的设计要把握知识的要点,又要把握整体。教师是学生学习活动的组织者,更是激励者。郭教授指出,正确处理好教与学的关系,才能走出师本,走向生本。先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,直至不教而教。
当今社会日新月异,教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想,投身到教育改革中来,我们的教育才有出路。
专升本心得体会 篇五
面对四季,梅花选择了苦寒;面对大地,青松选择了山崖;面对前程,翠竹选择了云霄,面多人生,我选择了心灵的不凡,去创造惊世的人生。随着大三的来临,我知道我的读书生涯即将结束,我也即将踏上我人生中的又一个征途,可是我觉得我所学的知识还不够全面,我的历练还不够多,我还不能很好的踏入社会,还不能为自己的未来做好充分的准备,所以我开始了我的升本之路。
万事开头难。在我决定升本,并开始努力奋斗的时候,很多朋友都踏上了工作岗位,他们都离校了,寝室里只有自己在孤军奋斗,我也曾一度想着要放弃,想随着就业大潮,去寻找属于自己的那一方寸土。可是我觉得我既然选择了升本,我就要勇敢的走下去,既然选择了这条路,就必须要坚持,持之以恒做好吃苦直面孤独的准备。汪国真就说过:“我既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”还有位智者就说过:“孤独总是伴随着成功”。我得抱着端正的态度来面对升本,因为态度决定着一切。我们必须抵制住孤独,抵制住寂寞,还得抵制住诱惑,要时刻提醒自己不要给自己留下任何后路,告诉自己—我一定行!成功不是将来才有的,而是从你做决定,下定决心的那一刻起,持续积累而成的。
在学校还没有结课的时候,我就报了专升本的辅导班,想着有老师的专门辅导还是比自学强点。因为我是通信工程专业的,升本要考公共英语和高等数学这两门。公共英语是大学英语三级半的水平,虽然我四级已经过了,可是专升本英语跟四级题型还是不一样的,最主要的就是英语语法了,语法虽然初中高中时经常用到,但是自从来到大学就没有看过语法了,多少是有点生疏的。高等数学大一时学过,但是学的不是太好,而且也两年没有回顾了,一些公式,一些定理都还是很模糊的。“温故而知新,可以为师矣。”
上辅导班的时间,大多是周六周日,这个时候,是其他同学悠闲的日子,可是我们不能,既要学好自己的功课,又要去上辅导班,现在的苦是为了以后的甜,我知道,人生总有些阶段是坎坷的,是辛苦的,现在吃苦是为了以后生活的甘甜;如果现在偷懒想过的潇洒一点,那么以后的人生会是很坎坷很辛苦的。也就是说人生总得先苦一阵子,否则就得后苦一辈子的!在上辅导班的过程中,我认真学习辅导老师讲的知识,课后还及时的做题做好后期巩固工作,最困难的要数期末考的那段时间,没有充裕的时间进行期末复习,还要抽时间去听专升本的课,想要做好鱼与熊掌这两手抓的工作是很困难的。考完试,我们还要带着被褥去河南农大去上辅导班的课,那个时候,同学们都在家过着舒服的日子,有着家人的嘘寒问暖,可是我们不能!我们不能赶早回去陪伴家人,不能与朋友在家“把酒言欢”,不能放松我们自己。我们还得耐着严寒,依然努力的奋斗在专升本考试的一线上,春节过后,我们还要尽快来到学校投身于年前的学习中??不过再多的难题总是能解决的!既然我选择了这条路,想必这条路的风景对我来说是有吸引力的,那我就要执着的走下去!只需要我勇敢面对,只需要我去坚持!
辅导班的课上完后,就到了二月份了,我又回到了高三时高考前的状态,由于学校的自修室比较少,还大多被别人捷足先登了,在那一段时间内,我每天都起很早去图书馆“占位”,希望给自己找个安定的家,我想着只要有了固定的位置,那么我可以把每天找位的时间节省下来,来复习更多的时间!鲁迅就说过:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总是会有的!”可是学校努力奋斗的人太多了,想要找到一个位置是很难的,所以我决定在寝室自学。虽然寝室没有图书馆的学习氛围那么强力啊,但还好寝室就我一人在,只要克制住自己,就没有什么干扰因素了。虽然是在寝室,但我每天坚持早起,起床洗涑后,我就开始背英语单词,背作文,看语法,记一些公式,背到九点的时候,开始上午的英语看做写过程,我觉得英语最重要的在于你的记忆力,只要理解了,记住了,就很轻松了。英语分为单选,完形填空,阅读理解,翻译和作文这五个部分,对我来说,最困难的就是阅读理解了,阅读理解的比重比较高,分值最高,但我觉得通过多看英语文章,多练习还是可以提高上去的。下午就是复习高等数学了,高等数学,说难不难,说简单也不简单,但很多人在大学时都挂在这门课上了,可以看出高等数学是有多少含金量的,那时我也险些挫败了。但是经过我长期做题的过程中,我发现它并不是那么的难,只要你理解了公式,然后看到题的时候立马能想到这是哪个方面的知识,把数值代入公式内,细心的一计算,还是很轻松的就可以解决难题的。这对发散思维要求比较高,还需要一定的记忆力,一定的耐心!
在此期间我也跟自己抗争了不少,早晨不想起床,想赖在床上再睡那么一会;学习学累了,想玩会电脑上会网;还没学就开始饿了,想下去买点饭吃??我觉得偶尔这样放松下自己还是可行的,学习工作讲究的'就是劳逸结合。有的时候,学到了忘我的境界,可以一天不出寝室,都忘记了下楼去吃饭。在专业中我也碰到了不少难题,没人可以请教可以讨论,我就自己在那钻研,直到我弄懂为止。我觉得只有自己去考虑了,仔细的揣摩,一旦弄明白了,那你下次再遇到相似的题就可以很快的想到解题方法,迅速而又准确的去做题,这就为下面的题节省了不少时间。虽然高等数学的题不是很多,但是题量很大。还有那么多的公式要记,有的地方还等去画图,还得凭空想象着怎么弄,着实不简单啊!想要在做题中把公式迅速的想起来,这还需要一定时间的练习。但当你在一定范围内达到一定境界的时候,你可以在很短的时间内准确无误的把题做对,把时间留给分值比较高的地方去!当然,做高等数学的题要讲究循序渐进,最忌讳浮躁!有一颗淡定而又谨慎的心,一定可以拿到高分的!
偶尔我们会感到挫败,特别是遇到不会做的难题的时候,有些人就会涌出放弃的念头,可是我觉得只有把自己的意志磨练的像箭一样坚韧,我们在生活中事业上才能“百步穿杨”、“百发百中”、“平步青云”。毁灭它的是我们自己,拯救它的也是我们自己。放弃还是继续?选择的权利在我们的手中。我最后还是选择了坚韧,朝着自己锁定的目标,奋勇直前,永不放弃。因为我知道:以后我会经受更多类似的考验,如果我就此放弃,那么我以后也可能会放弃,如果我坚忍不拔,勇往直前,永不放弃,接受挑战,那么我一定会成功!就算我此刻不会有太大的成就,但只要我一直就有着这个信念,我相信,我的人生会因为我的永不放弃的信念而熠熠生辉的!这就是中华的狼道精神!
古今成大事业者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。我们需要坚韧!但是坚韧与坚硬不同,坚韧如同荒野中觅食的狼、春风中的野草,坚硬则像花岗岩。人和草一样,在生命历程中交织着矛盾与痛苦,充满求索的艰辛,通布荆棘和坎坷。我们只有像那不为人知的野草,萌发坚韧幼芽,使它达到根本不能被摧毁的程度。即使受到了打击也要凭着顽强的意志和坚忍的精神毅力以及对理想的不懈追求,向成功一步一步迈进。也只有这样,我们才能换来无比丰硕的成功果实。
眼见了去年本校的专升本精英,吴文文同学和李要乾同学,他们是那么的出众,他们可以一举拿到省内前几名的名次,很是让我感到骄傲与羡慕。他们能这么优秀,不仅有学校培养的结果,还有他们平时勤奋学习的结果。我要向他们学习,他们就是我的楷模,是我想要达到的目标!就是我想要为之奋斗的理想。
理想背后,是坚强与独立。遇到挫折,首先要自己勇敢面对。必须要单独的去克服一切困难。没有人会帮你一辈子,主要的力量还是由自己产生的。
理想背后,是毅力和洒脱。毅力就是要在很大程度上战胜自己。洒脱是一种境界。清醒达观,才能明白什么要去解决,而什么是不值得去费心思的。
理想背后,是寂寞与孤独。想要成为强者,触碰理想,就避免不了寂寞。唯有这样,才能使才华与努力不会被寂寞所吞噬,反而因磨练而生热发光。
理想背后,是快乐与执着。执着于自己的信念,是会快乐的。执着于自己的信念并为此努力奋斗,理想是会实现的!
还要一个多月的时间就要专升本考试了,我不敢保证我能考的很好,但我知道我有多么努力,有多么么拼,我知道爱拼才会赢,我竭尽全力去拼了,就算结果或许不是很好,我想也不会很差。或许我不会像吴文文和李要乾那样“功成名就”,但我只要进入我理想中的学府继续我的专升本再教育之路,我就觉得我的付出有收获了!我相信只要我为此付出了,努力了,我相信会有硕果的!
生本教育心得体会 篇六
上学期以来,学校多次组织我们学习升本教育理念,目的是把升本教育推向课堂。透过学习,我觉得自我虽然是个老教师,但对生本教育而言,还是一名有待发展的教师。生本教育使我茅塞顿开,受益匪浅。
首先,我觉得要想搞好生本教育,我们教师就要从学会做人开始。也许你会觉得教师怎样还不会做人呢?是啊!这也是我的新感受。如果我们教师老像以前那样给学生约法三章,过于严肃的应对学生,那又怎能充分的实现生本教育呢?所以,我们就应持续良好的心态,以朋友的身份对待学生,尊重他们的人格,欣赏他们的优点,理解、宽容、并循循善诱地弥补他们的不足。仅有这样,我们才能自自在在地当教师,快欢乐乐地当教师,学生也才能轻简单松地学习,快欢乐乐地成长。生本教育才能落到实处。
其次,教师要不断地完善自我,终身学习。仅有多读书,勤思考,常交流,才能不断地给自我充电,才能适应工作中的各种竞争压力,才能真正地落实生本教育。同时,我们也要不断更新自我原有的知识结构,一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面透过各种渠道不断学习,扩展自我的只是储存。逐步具备开发课程的潜力,真正做到:以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,切实搞好课程整合。
再次,教师要成为真正的伯乐,善待每一位学生,发现每一位人才。每个人在社会上都有他的立足之地,都有他的所长。所以,我们教师务必从善待学生做起,更好地促进他们成长,这才是我们教育的实质所在。所以,我们务必慧眼识英才,善于发现每个学生的特点,充分发展每个学生的特长,使他们人人有所长,个个是人才。
所以,我们教师应以自身发展为己任,以学生成长为重任。让生本教育之花开遍学校的每个角落,让生本教育之果在每节课里飘香。
生本教育学习心得 篇七
这个假期让我有幸走进了生本课堂观摩教学过感受生本教育。课后还聆听了实验教师代表点评以及跟实验教师座谈交流等,这让我对生本教育有了进一步的认识和了解。
我在学习强国上聆听了十节课,令我耳目一新,收获颇多。从这三节课中,我发现生本教育的课堂是如此的精彩。
首先每节课都安排了课前三分钟(课前三分钟形式多种多样,如:让学生交流感人的故事或见闻,朗读古诗、成语或有关数学小知识等),课前三分钟做到面向全体,人人轮流登台,让大家都有登台表演和演讲的机会;其次突出的是学生,课堂上学生的发言最多,他们在课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑等。整个教学过程他们成了主体,而老师只在其中起了引导作用;再次突出了前置性学习,三节课的老师都在课前给学生出了前置作业,而且这前置作业基本上就是课堂上学生讨论展示的内容;
然后突出合作,三节课的老师在每个问题展示交流之前都强调学生进行小组交流讨论学习。让每位学生都在小组内充分发挥其应有的作用;
最后突出探究和个性。让每个学生在课前学习时,充分收集资料和思考老师抛出的问题。老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”,让学生的思维产生碰撞、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。从而使我真实的看到和感觉到在生本教育的课堂中不再是老师一人在讲,更多的是学生的参与与展示,老师有时像一位导演,有时像一位主持人,有时像一位演员,穿插与课堂教学中。既有组织的过程,又有指导的过程,同时也有参与的过程。本着“一切相信学生、高度尊重学生、全面依靠学生”、的全新理念,始终在教学过程中把思考权交还给学生,把课堂的主动权交还给学生,把学习、思考的时间、空间交还给学生。这样在课堂上每个学生都有话说、每个学生都有收获。跟我们的课堂相比,我们的课堂往往是老师教,学生听的课堂,在课堂上学习新知识,却不知学生是否都接受了,是否都学会了,哪里还有不懂的、不明白的,都没有机会表达。相比较支下,的确是差太多了。从听课的过程中我发现”生本教育”的课堂,学生的学习在课前,课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑,课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用,让学生一直保持激情,自主地学习下去。
总之,这三节课把生本教育的理念演绎得淋漓尽致,充分体现了“先学后教,先练后讲,高度尊重学生,全面依靠学生,以至达到不教而教的目的。”使学生真正成为学习的主人,做到与生为本。
这次学习更让我悟出了在生本教育课堂中有几点突出的地方:
1、突出学生:生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面,在老师的指导下,充分发挥学生的主体作用。让学生进行小组讨论、上台发言、交流体会、自主学习。)
2、突出学习:生本教育的基本过程是:
(1)课前的学习准备即前置性作业;
(2)上课时的小组讨论;上台发言与座位上聆听、质疑、探究……;
(3)课后的追根究底……处处突出学生的学习,让学生学会学习比学到知识重要千万倍。比如上网查找相关资料、通过文字或图例表达自己的意见;课堂上学会聆听老师、同学的讲话、上讲台用口头表达自己的意见、对别人的观点提出质疑、对别人的质疑回答自己的见解……)。
3、突出合作(生本教育是强调学生小组学习。以小组为单位,全体参与,连上讲台展示学习成果都是整个学习小组全员参与。)
4、突出探究:生本教育强调让学生自己主动的进行学习,低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获;老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点拨”,让学生的思维产生碰撞、擦出智慧之火、让学生的潜能得到发挥与拓展。
走近生本教育,走进生本课堂,我深切感受到生本教育倡导的高度尊重学生,让学生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的交流、讨论、教师适时的引导等,把课堂由教转变为学,注重培养学生的能力和素养。
总之,通过这次学习,使我受益非浅,虽然时间很短,但是学到的内容在教学上将会给予我极大的帮助,我不得不感叹:生本激扬了生命,激活了学生主动学习的内驱力。今后,我要继续学习生本教育,更多的了解生本教育,以便让自己快步走近生本教育,走进生本课堂。在课堂上做到充分信任学生,相信学生,敢于放手,并真正依靠学生自主地学;善于激发学生学习的欲望;注重小组合作的学习方式,积极创设和谐的学习环境。让学生快乐的学习知识,在教学实践中落实“生本教育”提出“一切为了学生”的价值观、“高度尊重学生”的伦理观以及“全面依靠学生”的行为观。“小立课程,大作功夫,整体感悟与知识生命”的课程观以及“先做后学、先学后教、少教多学、以学定教、不教而教”的方法观。为把这一先进的教育理念深入我的课堂,我觉得我必须更新教育理念,树立“生本教育”的教学观,遵循“生本教育”的教学原则。扎扎实实的去开展“生本教育”,不断的在实践中去落实和总结做法,做到边学习、边工作、边落实、边探讨、边促进。逐步提升自身的水平,真正体现以生为本的教育。但愿我和我的学生在实践过程中能克服种种困难、共同成长!
岗前入职培训心得体会 篇八
人生的美丽在于拥有激情,没有激情的人生是平凡无趣的,只有当我们生活有了激情,我们的生活才会精彩纷呈。激情是一个人成功的基点,只要拥有激情,就会不断拼搏,不断前进,哪怕跌倒无数次,也会站起来再接再厉,就算最终失败了也无怨无悔,因为我们已经挥洒过激情和汗水。激情是吹动船帆的风,没有风船就不能行驶;激情是火箭的推进剂,没有推进剂,火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们,灵感可以催生不朽的艺术,激情能够创造不凡的业绩;缺乏激情,疲沓涣散,很可能一事无成。因此,我们对待工作必须始终保持高昂的激情,有了激情,工作才能轰轰烈烈地进行。
感叹着!光阴似箭,花蓓年华已匆匆而过,面临着将是人生最美妙的时光—青春年华。一听到这词,我就感觉到活泼、奋斗、成长的气息。没错,在人生最美妙的时光里,在最富有意义的实习中,一切都充满了激情,充满了奋斗,充满了成长的气息。尤其是在听完吕维智吕老师的深刻解说之后,我对激情这个词有了更加深入的认识。吕老师在教师激情成长四重奏中解释道:一要创设和谐,点燃激情,二要游戏课堂,释放激情,三要做班主任,展示激情,四要悦人悦己,永葆激情,并且他对每一点都举了特别鲜明的例子加以解说,让我记忆深刻。而且,激情是一种强烈的情感表现形式,激情不仅帮我们远离倦怠,助我们减少冲动,还能促我们身体健康,所以作为一名年轻的教师,我们所教授的课,必须是充满激情的。
美国作家爱默生说:“有史以来,没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的。”成功的事业需要全身心地投入,而全身心地投入,则需要依靠发自内心的激情。对成功而言,热忱或激情是必不可少的。所以对教育事业,对我所从事的行业,对我教的所有的学生,我充满了热忱,充满了激情。因为我明白,只有我的激情感染了学生,学生对这节课产生了浓厚的兴趣,那这节课算是成功了一半了,再加上系统知识的讲解,那么这节课就非常完美了。激情课堂的舞台,将等待满怀激情的我们去表演,去呈现,激情,不是一句空话,不是随感而发,更不是一时兴起,它是开拓者,勇者的好帮手,它如一股振奋的力量,在人们疲惫时,振奋人心,那么,让我们用激情震撼学生们的心灵吧!
有一个作者在他的文章中是这样写道:“我不希望自己的人生,是一支没有温度,单调而又乏味的抛物线,被规划着轨迹。”我非常认同作者的这句话。我也不希望我自己的人生是一支没有温度,单调而又乏味的抛物线。我更愿它是崎岖不平的山路,或是波涛汹涌的大海,而不是平静的湖泊。在青春年华的岁月里,将是充满希望、充满激情、充满奋斗的岁月。激情燃烧的岁月已经来临,这让我们怦然心动,带着这份激情去改变自己,去改变自己想改变的一切。既然不相信命运的安排,就要敢于把命运发来的险球扣回去;既然不相信自己注定平庸,就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄中;既然不相信自己在教学事业中一成不变,就要努力用激情燃烧课堂,感染生命。
激情不仅仅是一种信仰,它还是行动的证明,让我们在课堂中绽放激情,焕发青春的魅力,释放自信的光芒
生本教育心得体会 篇九
近年来,教育教学改革呼吁一种真正适合学生的教育。然而,《生本教育》给我们每一位教育者带来了光明,为我们打开了一扇明亮的窗!
生本教育既是一种教育理念,也是一种教学模式。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中。它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。
一、生本教育引领敦坊学校课堂教学大变样。
以前在我们的课堂上,往往是老师们在口若悬河、喋喋不休得讲个不停,学生们干巴巴地坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节,但也只是“蜻蜓点水”,几分钟而已,学生学习的积极性可想而知。如今,我校领导及全体教师努力践行生本教育。走进我们的课堂,看吧!学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间,让孩子们自主学习、合作交流、互相质疑、展示成果,在自主、合作、探究中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心大大增强,对学习的兴趣更浓了。
近来,听了我们学校几位老师的生本课,我很震撼:原来,书可以这么教!原来,课堂可以如此精彩!这仅仅是一位一年级的学生,在学完《小时候的周恩来》一课时,一个孩子大胆地提问:“如果你是周恩来的母亲,你会如何夸奖他?”看到了吧!生本教育下的孩子前途无量!他们思维活跃、语言畅达、大胆自信、友爱合群。于是,我顿悟,这不就是教育所要追求的最高境界吗?
二、生本教育更让我感受到了教的快乐,让学生感受到了学的乐趣。
过去,我一直认为自己设计的分析课文的思路很好,总想通过我的引导把学生带到课文中去,还常常为学生没能答出我想要的答案而叹息!而现在,学生兴致盎然地围绕话题侃侃而谈中,我经常听得入神。
在学习 《第一次抱母亲》一课时,课堂上学生提出了有价值的问题,我给予了学生充足的时间自主学习、小组交流。孩子们展示自己的学习成果时,有的谈了对课文的理解,有的谈了该怎样读好课文,听!我们班温鑫玥同学的回答:“我们组认为母亲的话应读得轻,因为母亲当时病得很重。”学生通过自学不仅能理解文章的字面意思,还感受到了文字背后的情感。学生的自学能力大大超出了我的想象。当时我就情不自禁地称赞道:“你真是个会读书的孩子!”还有的同学能够及时给其他组补充或纠正,有的还能很好地评价别人的回答。生本课堂里,精彩的是学生,不是老师。学生真正成为课堂的主人,他们要交流,要合作,要展示。
生本教育不仅让学生感受到了学习的乐趣,更开拓了学生的思维。我们学了谜语之后,孩子们自己创编谜语。请听我们班同学创作的谜语:“一根柱子三只眼,每次只睁一只眼。”——这不就是交通信号灯吗?多么形象!“稀奇,稀奇,真稀奇!拿上鼻子当马骑。”——不用说,大家都知道谜底。在自学、探究中,孩子们闪动着智慧的灵光,对自己喜欢的文章进行再创作。有的学生为课文画插图,有的将自己的感悟写成书法作品,有的为文章配乐。.。.。.学生学习 生活诗情画意,其乐融融。
真是“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”教师费尽心思地“讲”,抵不过学生发自肺腑的“研”,教师苦口婆心的“教”,赶不上学生发自内心的“学”!
《生本教育》从根本上改变了我的教学思想及方法,让我感受到教育是一种享受,是一种创造。此时此刻,我真诚地呼唤每一位教育者都能:将生本教育深入开展下去,真正把学习的自主权还给学生,努力构建积极、欢乐、自主的课堂。同时,自己也要学着做一个魅力老师,从而让我们的课堂更加有精彩!
生本教育心得体会 篇十
经过去广州学习,对生本教育有了一些认识。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂,就应当是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生进取参与到学习中,构成进取、欢乐、高效的课堂,它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。
利用“先做后学、先会后学、先学后教”等多种方法,才能够真正做到少教多学,教师教得简便,学生学得愉快,真正体现了学生是学习的主体。经过听观摩课、看生本课堂教育视频、上网查生本教育的资料,谈谈自我对生本教育的几点体会:
一、生本课堂中,学生是课堂的“主角”。
生本教育的课堂,精彩的是学生,他们真正成了课堂的主人。作为教师,我们要相信,学生完全拥有自学的天赋和潜能,他们能够经过自我的学习掌握很多的知识,并能在自学的过程中体验到成功与欢乐。在生本的课堂上,学生是那样的投入,他们要合作、要交流,要展示自我课前搜集的资料等,他们在课堂上表现的机会很多。总之,在生本的课堂上,所见到的学生,个个都处于一种进取主动学习的状态,在课堂上,他们能够发挥想象,进取思维,对事物都有着执着的探索精神。这种课堂,让学生充满了自信,让课堂呈现出精彩,学生活起来了,欢乐起来了,在简便、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。
二、生本课堂中,教师是课后的“引领者”
生本课堂主张教师不要给学生过多的干预,而是给学生学习尽可能的自主。在课堂上,教师只是学生自主学习的引领者,是学生学习的协助者,是课堂的策划者,教师要以同伴的身份参与到学生的学习活动中去,教师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,而学生在课下的准备工作也趣味而生动了,经过这种方式,大大扩大了学生的知识量。在生本教学中,教师要做好下头三点:
1、设置好前置性作业,放手让学生预习。
生本教学的原则是“不学不教,先学后教,让学生有备而来”。这“有备”就是指提前做好预习作业,做好上课的准备。可见,前置性作业的布置就尤为重要。经过“前置性作业”的形式,提前布置给学生,让学生先学。学生经过先做后学,对新知识有了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进行课堂的学习,提升课堂的有效性。所以如何设计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。
2、组织好课堂学生的学习方式,放手让学生成为课堂的主人
把课堂真正还给学生,课堂上主要采取小组合作的学习方式,放手让学生交流、探究。每组选出组长,负责本组的纪律、任务分配等事务,组内成员有不明白的问题时,先在小组内进行交流,确实无法解决能够向教师提出,如问题具有普遍性,再由教师和全班同学交流,展开全班性的讨论,这样做真正调动了学生探索的进取性,也让教师得到了解放。
生本课堂看似简单:
1、布置前置性作业。
2、小组讨论。
3、全班讨论。
4、教师点拨指导。
可实际上,要想上好生本课,是很不容易的。我认为生本课堂的关键在于教师点拨时的“收”和“放”,教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的本事,经过点拨,让学生向更深处迈进,也就是“放”;经过点拨,让学生能换个角度思考问题,把学生引到正轨上来。收放自如,也仅有这样,学生才能激扬生命,真正做到以学生为本,以生命为本。其实,这一点一拨,并不是太好把握。这需要教师有较深的心理学、教育学知识,了解学生,这需要教师有驾驭课堂的教学艺术,让学生在不知不觉中走上正确的道路。引导学生自我学,教师只起到帮学的作用,教师只是一个引导者。教师怎样引导学生学,教师在什么时候帮,教师在引导的同时还应当做什么,所有这些问题都值得我们思考。
总之,经过学习郭教授的“生本教育”思想,对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。在今后的教学中,我将尝试用生本课堂教育模式教学,把学习的自主权还给学生,引导他们自我去探索、去发现,充分发挥学生的主体作用,培养学生更多的独立思考、独立发现问题的时间,让他们的创新思维得到更深的发展。
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